Педагогика
<<  Коррекционная и специальная педагогика Педагогическая лаборатория  >>
Инклюзия
Инклюзия
Картинки из презентации «Коррекционная и специальная педагогика» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Коррекционная и специальная педагогика.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 568 КБ.

Коррекционная и специальная педагогика

содержание презентации «Коррекционная и специальная педагогика.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Коррекционная и специальная 15застенчивые дети. (Рекомендации).
педагогика. Выполнила: Шавлак Екатерина 16Неуспевающие дети: 1. Дети с ЗП – это
Евгеньевна. те, у которых по различным причинам
2Цель: Формирование профессиональной произошли отклонения от возрастных норм.
компетентности педагога в области теории и 2. Недостаточно развитые для школы дети
практики коррекционного и специального (они составляют 1/4 всех неуспевающих). 3.
образования и психологии. Функционально не созревшие дети.
3Коррекционная педагогика - наука 174. Ослабленные дети. 5.
изучающая сущность, закономерности, Системно-отстающие дети. 6. Нестандартные
тенденции управления процессом развития дети. 7. Депривированные семьёй и школой
индивидуальности и личности ребенка с дети.
ограниченными возможностями здоровья, 18Сдвг. Синдром дефицита внимания,
нуждающегося в специальных гиперактивность (слайдовая презентация).
индивидуализированных методах воспитания и 19Специальная педагогика. Специальная
обучения дезадаптированные группы детей; педагогика — это теория и практика
неуспевающие дети; дети с делинквентным специального (особого) образования лиц с
поведением; СДВГ. отклонениями в физическом и психическом
4Предметом исследования коррекционной развитии, для которых образование в
педагогики является: Процесс обучения и обычных педагогических условиях затруднено
воспитания детей и подростков с или невозможно.
недостатками в развитии и отклонениями в 20Научные понятия, заимствованные в
поведении, испытывающими временные медицине: «диагностика», «коррекция»,
адаптационные трудности и сложности в «аномалия», «дефект», «слабоумный»,
освоении образователь­ных программ. «глухонемой», «тугоухий», «слепой»
Необходимы : своевременное проведение «инвалид» , ОВЗ и др.
диагностико-профилактической и 21Понятийный аппарат специальной
коррекционно-педагогической работы, педагогики: Специальное образование —
способствующей эффективному развитию и дошкольное, общее и профессиональное
формированию личности ребенка. образование, для получения которого лицам
5Задачи коррекционной педагогики: 1. с ограниченными возможностями здоровья
Определить природу и сущность недостатков создаются специальные условия. Лицо с
в развитии и отклонений в поведении , ограниченными возможностями здоровья —
выявить причины и условия их появления. 2. лицо, имеющее физический и (или)
Изучить историю становления и развития психический недостатки, которые
коррекционно-педагогической деятельности с препятствуют освоению образовательных
детьми с недостатками в развитии и программ без создания специальных условий
девиациями в поведении. 3. Выявить ведущие для получения образования.
тенденции в профилактике и педагогической 22Недостаток — физический или
коррекции отклонений в развитии и психический недостаток, подтвержденный
поведении детей и подростков. ПМПК в отношении ребенка. Физический
64. Разработать технологии, недостаток — подтвержденный в
совокупность методов, приемов и средств установленном порядке временный или
коррекционно-педагогического воздействия постоянный недостаток в развитии и (или)
на личность ребенка. 5. Провести анализ функционировании органа человека либо
опыта коррекционно-развивающего хроническое соматическое или инфекционное
образования детей в условиях массовой заболевание.
школы. 6. Определить 23Психический недостаток —
организационно-педагогические основы подтвержденный в установленном порядке
функционирования классов компенсирующего и временный или постоянный недостаток в
коррекционно-развивающего обучения. 7. психическом развитии человека, включая
Создать необходимую учебно-методическую нарушение речи, эмоционально-волевой
базу в подготовке учителя к сферы, в том числе аутизм, последствие
коррекционно-педагогической работе с повреждения мозга, в том числе умственная
детьми и подростками с недостатками в отсталость, задержка психического
развитии и девиациями в поведении. развития, создающие трудности в обучении.
7Понятийный аппарат: Воспитание - 24Специальные условия для получения
основополагающая и смыслообразующая образования (специальные образовательные
педагогическая категория, рассматривается условия) — условия обучения (воспитания),
как специально организо­ванная в том числе специальные образовательные
деятельность педагогов и воспитанников для программы и методы обучения,
реализации целей образования в едином индивидуальные технические средства
педагогическом процессе. Обучение - обучения и среда жизнедеятельности, а
специфический способ образования, процесс также педагогические, медицинские,
активного целенаправленного взаимодействия социальные и иные услуги.
обучающего и обучаемого, в результате 25Категории лиц с ОВЗ: Глухие;
которого у обучающегося формируются слабослышащие (позднооглохшие); незрячие;
определенные знания, умения, навыки, опыт слабовидящие; лица с нарушениями функций
деятельности . опорно-двигательного аппарата; лица с
8Обучение и развитие - два нарушениями эмоционально-волевой сферы;
взаимосвязанных явления, предполагает учет лица с нарушением интеллекта; дети с
зоны ближайшего развития и актуального задержкой психического развития
развития воспитанника (по Л. С. (труднообучаемые); лица с тяжелыми
Выготскому). Коррекция (от лат. correctio нарушениями речи; лица со сложными
- исправление) система специальных и недостатками развития.
общепедагогических мер, направленных на 26Предметные области: Тифлопедагогика
ослабление или преодоление недостатков (незрячие и слабовидящие); сурдопедагогика
психофизического развития и отклонений в (глухие, слабослышащие и позднооглохшие);
поведении у детей и подростков. тифлосурдопедагогика (слепоглухие);
9Компенсация (от лат. compensatio - логопедия (лица с нарушениями речевого
возмещение, уравновешивание) - это развития); олигофренопедагогика (лица с
сложный, многоаспектный процесс нарушениями интеллекта и с
перестройки или замещения нарушенных или образовательными затруднениями); отрасль
недоразвитых функций организма. Адаптация специальной педагогики применительно к
школьная (от лат. adaptio - приспособлять) лицам с нарушениями опорно-двигательного
- это процесс приспособления ребенка к аппарата; отрасль специальной педагогики
условиям школьной жизни, к ее нормам и применительно к лицам с нарушениями
требованиям, к активной познавательной эмоционально-волевой сферы.
деятельности. 27Зпр. ЗПР – это замедление темпа
10Реабилитация социальная (от лат. развития психики ребенка, которое
rehabilitatio - восстановление) – это выражается в недостаточности общего запаса
процесс включения ребенка с отклонениями в знаний, незрелости мышления, преобладанием
развитии и поведении в социальную среду, в игровых интересов, быстрой пресыщаемостью
нормальную общественно полезную в интеллектуальной деятельности.
деятельность и адекватные взаимоотношения 28ЗПР является пограничным состоянием
со сверстниками. между нормой и умственной отсталостью.
11Принципы коррекционной педагогики: Встречается у 6 – 11 процентов детей. В
Общепедагогические: 1.принцип целом психическое развитие ребенка с ЗПР
целенаправленности педагогического отстает от нормы на 2 – 3 года.
процесса, 2. принцип целостности и 29Умственная отсталость (УО). Формы:
системности педагогического процесса, 3. Легкая (дебильность); Умеренная
принцип гуманистической направленности (имбецильность); Тяжелая (имбецильность);
педагогического процесса , 4. принцип Глубокая (идиотия).
уважения к личности ребенка в сочетании с 30Отличия ЗПР от УО. порциальность
разумной требовательностью к нему, психического недоразвития ( у детей с ЗПР
125. Принцип опоры на положительное в есть сохранные функции, а у детей с
человеке, на сильные стороны его личности, олигофренией нет. способность к обучению
6. Принцип сознательности и активности по общеобразовательным программам ( дети с
личности в целостном педагогическом ЗПР могут усвоить программу массовой
процессе , 7. Принцип сочетания прямых и школы, а дети с олигофренией нет.
параллельных педагогических действий. 31восприимчивость к помощи – дети с ЗПР
13Специфические принципы: Принцип способны воспользоваться опосредованной
единства коррекционных, профилактических и помощью учителя в виде наводящего вопроса,
развивающих задач, 2. Принцип единства уточнения задания. А ребенку с умственной
диагностики и коррекции, 3. Принцип учета отсталостью требуется непосредственный
индивидуальных и возрастных особенностей показ правильного выполнения действия, т.
ребенка , к. опосредованной помощи ему недостаточно.
144. Деятельностный принцип коррекции, 32способность к логическому переносу
5. Принцип комплексного использования усвоенных знаний и приобретенных навыков
методов и приемов на новые условия, дети с ЗПР могут
коррекционно-педагогической деятельности, пользоваться усвоенными способами действия
6. Принцип интеграции усилий ближайшего в изменившихся условиях, когда дети с
социального окружения. умственной отсталостью не могут этого
15Дезадаптированные дети (группа риска). выполнить.
Агрессивные дети, 33Инклюзия.
Эмоционально-расторможенные, Слишком 34Спасибо за внимание !
Коррекционная и специальная педагогика.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/korrektsionnaja-i-spetsialnaja-pedagogika-251375.html
cсылка на страницу

Коррекционная и специальная педагогика

другие презентации на тему «Коррекционная и специальная педагогика»

«Педагогика как наука» - ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая ). Основные категории педагогики. Категория (греч. Результат решения педагогической ситуации. Понятие - Термин - Определение -. Воспитание образование обучение развитие формирование. Характеристики педагогики как науки. «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский.

«История педагогики» - Экскурсия по музею. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Ключевыми понятиями музейной педагогики. История. Формирование у дошкольников представления о музее. Задачи музейной педагогики: Результаты. Идея. Принципы. Практические: -самостоятельная работа; -разбор, анализ, систематизация материала, -природоохранная деятельность.

«Коррекционная педагогика» - Огоу спо «куйбышевский педагогический колледж новосибирской области». Коррекция – система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков. Аннотация. Компенсация – сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма.

«Уроки в коррекционной школе» - Презентация высказывания. Расширение социокультурного опыта. Практическая направленность обучения. Сложное предложение. Коммуникативно-ориентированная модель обучения. Обогащение и уточнение лексического запаса. Опорная таблица изучения признаков грамматических категорий. Коррекционная направленность методов обучения детей.

«Социальная педагогика» - В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. Басов И.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики. – М: Академия 2005. В.А. Сластенина. – 4 – е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. Л.В. Кузнецовой; сост. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Академия, 2001.

«Коррекционная работа при дислексии» - Чтение слов омографов. 2.Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу. Индивидуализация темпов обучения. Формирование и автоматизация навыка слогослияния и чтения целыми словами. Коррекция несовершенного навыка чтения. Предлагаются на выбор два варианта слов для вставки.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Коррекционная и специальная педагогика