Картинки на тему «Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй» |
| Педагогический опыт | ||
| << В организации педагогического процесса не бывает мелочей | Презентация педагогического опыта Алексеевой Надежды Ивановны >> |
Автор: Лариса Бурмистрова. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 483 КБ.
Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй
содержание презентации «Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Роль семьи в формировании личности | 5 | близостью, и социальное, представляющее |
| ребёнка Л.В. Бурмистрова Педагогическое | собой санкционированную обществом систему | ||
| сотрудничество с семьёй. | родственных отношений, в частности, | ||
| 2 | Семейно-педагогическое объединение. | родство через брак. Люди, связанные | |
| Семья – 2 (перен.) – Единство, | родственными отношениями, называются | ||
| объеди-нение людей, сплочённых общими | родственниками (или устар. родичами). | ||
| ин-тересами Векторы содержания – | 6 | ||
| отечественная культура на фундаменте | 7 | Словарь родственных отношений. | |
| Православия в контексте славянской | Бабушка, бабка — мать отца или матери, | ||
| культуры. Пушкин. Введение в Мир Русского | жена деда Брат — сын в отношении к другим | ||
| языка. | детям одних родителей Брат крестный — сын | ||
| 3 | Семья – лексическое значение слова. | крестного отца Братан, брательник — | |
| Семейство - совокупность близких | двоюродный брат Братанич — племянник по | ||
| род-ственников, живущих вместе (В.И. Даль | брату Братаниха — жена двоюродного брата | ||
| – 1903 г.) Семья – группа живущих вместе | Братанна — дочь брата, племянница по брату | ||
| близких родственников (С.И. Ожегов и Н.Ю. | Брательница — родственница двоюродная или | ||
| Шведова 1992 г.) Семья – группа живущих | дальняя Братыч — сын брата, племянник по | ||
| вместе родственников (Т.И. Козлова 2002 | брату Великая тетка — сестра деда или | ||
| г.). | бабки (двоюродная бабка) Великий дядя — | ||
| 4 | Сказка. Давным-давно, много веков тому | брат деда или бабки Внук — сын сына или | |
| назад, так много звёзд на небе, как | дочери, сыновья племянника или племянницы | ||
| теперь, не было. В ясную ночь можно было | Внучатая племянница — внучка брата или | ||
| увидеть только одну звёздочку, свет | сестры (троюродная племянница). | ||
| которой был то ярким, то очень тусклым. | 8 | Деверь — брат мужа Дед, дедушка — отец | |
| Однажды Луна спросила у звездочки: | отца или матери Дед крестный — отец | ||
| «Звёздочка, почему твой свет такой разный: | крестного отца Дедина, дедка — тетка по | ||
| то яркий, указывающий дорогу даже ночью, | дяде Дочь — лицо женского пола по | ||
| то тусклый и незаметный»? Звездочка долго | отношению к своим родителям Дядя — брат | ||
| молчала, а потом, вздохнув, ответила: | отца или матери, а также муж тетки | ||
| «Свет мой становится тусклым тогда, когда | Золовка, золовища, золова — сестра мужа, | ||
| мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни | иногда жена брата Зять — муж дочери, | ||
| одной звёздочки, похожей на меня. А так | сестры Кузен — двоюродный брат Кузина — | ||
| хочется видеть и слышать кого-то рядом с | двоюродная сестра Кум — крестный отец по | ||
| собой! «А в какие ночи твой свет | отношению к родителям крестника и к | ||
| становится ярким?» - спросила Луна. «Мой | крестной матери Кума — крестная мать по | ||
| свет становится ярким тогда, когда я вижу | отношению к родителям крестника и к | ||
| спешащих странников. Мне всегда было | крестному отцу Малая тетка — сестра отца | ||
| интересно узнать, что их манит в дорогу, | или матери (двоюродная тетка) Малый дядя — | ||
| куда они так спешат»? «Ты узнала тайну | брат отца или матери Мать — женщина по | ||
| спешащих странников»?- спросила Луна. «Да, | отношению к своим детям. | ||
| - ответила Звёздочка.- Однажды я задала | 9 | Невестка — жена брата или жена сына, а | |
| этот вопрос страннику, который был долгое | также жена одного брата по отношению к | ||
| время в пути. Он выглядел измождённым и | жене другого брата Отец — мужчина по | ||
| очень усталым от долгого пути, каждый шаг | отношению к своим детям Племянник — сын | ||
| давался ему с большим трудом, но глаза…». | брата или сестры Племянница — дочь брата | ||
| «А какими были его глаза»? – недоумённо | или сестры Сват(м), сватья(ж) — родитель | ||
| спросила Луна. «Они светились в темноте от | одного из супругов по отношению к | ||
| счастья и радости», - ответила, тяжело | родителям другого супруга Свекор — отец | ||
| вздохнув, звёздочка и продолжила. - Чему | мужа Свекровь — мать мужа Свояк — муж | ||
| ты радуешься, странник»? И он ответил: | свояченицы (сестры жены) Свояченица — | ||
| «Замерзая в снегу, голодая без куска | сестра жены Сноха — жена сына по отношению | ||
| хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, | к его родителям, невестка Тесть — отец | ||
| преодолевая все преграды, потому что знал: | жены Тётя, тётка — сестра отца или матери, | ||
| дома меня ждёт тепло и уют, забота и | а также жена дяди Тёща — мать жены или | ||
| сердечность моей семьи – жены, детей, | прабабушки Шурин — брат жены Шурич — сын | ||
| внуков. Ради их счастливых глаз я готов | шурина (брата жены) Ятров (ятровка) — жена | ||
| совершить даже невозможное».Звёздочка | деверя (брата мужа). | ||
| замолчала, а затем ответила: «Вот с той | 10 | Формы разновозрастных | |
| самой поры я и стараюсь дарить как можно | семейно-педагогических объединений. Класс | ||
| больше света тем путникам, которые несут | (группа) – семья Школа-семья | ||
| счастье в свой дом, в свою семью». Луна | Семейно-педагогический клуб | ||
| посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя | Общественно-педагогический совет (собор). | ||
| маленькая помощница! А ты хотела бы иметь | Общественно-педагогические конференции | ||
| свою семью?» «А разве это возможно»? – с | Праздников Славянской Культуры и | ||
| надеждой спросила Звёздочка. Луна, не | Письменности. | ||
| говоря больше ни слова, махнула рукавом | 11 | Традиции. Занятия педагога с детьми и | |
| золотого одеяния, и в тот же миг на небе | с семьями Музыкально-литературные салоны | ||
| засияли тысячи новых звёзд, которые мигали | Публичные семейные выступления у | ||
| своим неповторимым мерцающим светом | памятников А.С. Пушкину и св. равноап. | ||
| маленькой звёздочке, как будто говорили: | Кириллу и Мефодию Ведение альбомов «Мой | ||
| «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – | поэтический счёт». | ||
| одна Семья»! (Из урока Малышевой Марины | 12 | Разновозрастное | |
| Николаевны). | семейно-образовательное обединение 7я | ||
| 5 | Семья. Семья – группа близких и | «Пересвет». | |
| дальних родственников, связанных | 13 | Наш гимн. Есть у нас чудесный дом | |
| родственными узами, относящих себя к одной | Счастливо мы в нём живём Этот дом уж много | ||
| семье. Родственные отношения (родство) — | лет Носит имя «Пересвет» Припев: | ||
| связь между людьми, основанная на | «Пересвет», «Пересвет»! Ты для нас как | ||
| происхождении одного лица от другого | солнца свет, Ты свети, свети, свети Нам на | ||
| (прямое родство), или разных лиц от общего | жизненном пути! Папа, мама, ты и я - | ||
| предка, а также на брачных семейных | Пересветовцев семья Вместе учимся, растём, | ||
| отношениях. Существуют два основных вида | Сочиняем и поём Припев: | ||
| родства: кровное (биологическое), | 14 | Семейное выступление. | |
| определяемое естественной генетической | |||
| Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй.ppt | |||
Л.В. Бурмистрова Педагогическое сотрудничество с семьёй
«Решение педагогических ситуаций» - Третья проблема- обилие бумажек, отчетов, невозможности на чем-либо сосредоточиться. Конструктивное решение конфликтных ситуаций- необходимый элемент профессиональной подготовки учителя. Примеры. Всякие негуманные действия учителя вызывают противодействие. Главное, о чем надо помнить. Положительное в работе учителя часто забывается, промахи помнятся долго.
«Педагогические конкурсы» - Актуальность представленной идеи. Заочный тур – конспект урока и самоанализ или дистанционный урок на сайте. Обоснование применения. Эффективность педагогического приема. Участники конкурса получают сертификаты. Соответствие современным требованиям к уроку. В решение НМС. Умение подать себя. Виды конкурсов.
«Педагогическая культура» - Критерии оценки уровня сформированности ППК. Уровни сформированности ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Педагогическая культура. Функциональные компоненты ППК. Модель профессионально-педагогической культуры. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент.
«Педагогический проект учителя» - Виды деятельности: Этап 3 Реализация проекта Факультативный курс «Интеллектуальный марафон в начальной школе». МЫШЛЕНИЕ помогает сравнивать, устанавливать связь, делать выводы. Сократ. Творчество. Тема ученического проекта: «Интеллект будущего». ПАМЯТЬ помогает сохранить полученную информацию. Творческое название: «Экспедиция с Незнайкой».
«Педагогический процесс» - Классификация средств педагогического процесса. Методы учебной деятельности обучающегося. Аспекты рассмотрения личности. Образование - развитие жизненного опыта человека (обучающегося): как процесс и результат. 3.4. Педагогическая деятельность педагога. Структура опыта личности (в психолого-педаг. значении).
«Педагогическая мастерская» - Типы мастерских. В педагогической мастерской постоянно действуют оба типа рефлексии. В результате в процессе интуитивного поиска в сознании участников проявляется нечто новое. Педагогическая мастерская как озарение. Педагогическая мастерская - форма самосознания (рефлексия). Принцип диалога. Рождается истинная коммуникативная культура.
