Проблемы подростков
<<  Система работы с «трудными» детьми Профилактика суицида в школе  >>
Первая группа
Первая группа
Таких подростков необходимо обязательно включить в деятельность
Таких подростков необходимо обязательно включить в деятельность
Вторая группа
Вторая группа
С такими подростками следует начинать работу с установления жестокого
С такими подростками следует начинать работу с установления жестокого
Третья группа
Третья группа
С этими подростками необходимо построить работу таким образом, чтобы
С этими подростками необходимо построить работу таким образом, чтобы
Четвертая группа
Четвертая группа
Картинки из презентации «Легкая школа для трудных детей» к уроку педагогики на тему «Проблемы подростков»

Автор: социальный педагог. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Легкая школа для трудных детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 440 КБ.

Легкая школа для трудных детей

содержание презентации «Легкая школа для трудных детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Легкая школа для трудных детей. 21ребёнка, не используйте агрессивные методы
Социальный педагог МОУ СОШ №146 Н.А. воспитания. 4. Чаще используйте
Войкова. прикосновение (тактильный контакт). 5. Не
2К семьям, которые создают условия переходите на личности, не оскорбляйте
«повышенного риска» для отклоняющегося достоинства. 6. Наберитесь терпения, не
поведения подростка относятся: - Неполная уступайте, говорите о своих чувствах. 7.
семья, где имеются только матери, реже Используйте удивление для реагирования на
отцы, или семьи, в которых детей агрессию. 8. Попытайтесь ликвидировать
воспитывают прародители (бабушка или агрессивные формы поведения среди близких,
дедушка); - конфликтная семья, в которой окружающих ребёнка. 9. Требуя чего-либо,
существует напряженность взаимоотношений учитывайте возможности ребёнка. 10.
между родителями, отсутствует Пытайтесь гасить конфликт в зародыше,
взаимопонимание и имеются выраженные направляя интерес ребёнка в нужное русло.
расхождения во взглядах, установках, в 11. Дайте понять ребёнку, что он любим.
которой мир и согласие держатся на 22Как вести себя с конфликтным ребёнком?
временных компромиссах и в трудную минуту 1. Старайтесь объективно оценивать
противоречия вспыхивают с новой остротой; ситуацию и не делайте поспешных выводов
3- «Асоциальная семья» - преобладают (не выносите приговор). 2. Не обсуждайте
антиобщественные тенденции, паразитический проблемное поведение при ребёнке. 3.
образ жизни, члены семьи вступают в Объясняйте конструктивные способы
противоречие с законом; - формальная семья разрешения споров. 4. Иногда не следует
- отсутствует общность потребностей, вмешиваться в ссору между детьми, а лучше
жизненных целей, взаимное уважение между понаблюдать за поведением ссорящихся. 5.
членами семьи; семейные обязанности Не ссорьтесь с другими взрослыми в
выполняются формально, часто родители присутствии ребёнка. 6. Помните, что
находятся на грани расторжения брака, внимание необходимо каждому в равных
которому мешают материальные и долях.
жилищно-бытовые соображения; 23Как вести себя с тревожным ребёнком?
4- «Алкогольная семья» - основные 1. Выясните причину тревожности. 2. Не
интересы членов семьи определяются используйте ярлыки, так как ребёнок не
употреблением спиртных напитков; - семья, может быть плохим во всём. 3. Не
в которой имеются душевнобольные родители; проецируйте свои негативные эмоции,
в таких случаях не создаются условия для установки на ребёнка. 4. Не требуйте
полноценного развития личности подростка. невозможного. Ваши способности отличаются
5В неблагополучных семьях, как правило, от способностей ребёнка. 5. Не используйте
встречаются следующие виды неадекватного ребёнка в качестве инструмента реализации
воспитания детей: - Безнадзорность - когда собственных нереализованных возможностей,
ребенок предоставлен самому себе, лишен упущенных в прошлом. 6. Если необходимо,
родительского внимания, заботы, когда обратитесь с ребёнком к специалисту, но не
отсутствует систематический интерес к его акцентируйте постоянно внимание на
делам, переживаниям, проблемам; -скрытая имеющейся у ребёнка проблеме. 7. Будьте
безнадзорность - формальное выполнение терпеливы и не опускайте руки.
родителями своих обязанностей, при котором Благополучие в настоящем и будущем зависит
создается видимость какого-либо интереса к от вас!
воспитанию, однако дальше декларативных 24Как вести себя с застенчивым ребёнком?
внушений и материального обеспечения 1. Не давите на ребёнка собственным
родители не идут, они не требуют авторитетом. 2. Не упрекайте по мелочам,
выполнения наставлений и указаний; не используйте авторитарные методы
6- Потворствующая безнадзорность - воспитания. 3. Отмечайте успехи, пусть
сочетание полной бесконтрольности и даже они и незначительны. 4. Подчёркивайте
некритического отношения к поведению достоинства и не фокусируйте внимание на
подростка; стремление всегда его недостатках. 5. Говорите об ошибках
оправдать, активное непринятие помощи в позитивно. Не ошибается тот, кто ничего не
воспитании со стороны других лиц, попытки делает. 6. Апеллируйте к мнению ребёнка,
родителей оградить подростка с спрашивайте у него совета. 7. Старайтесь
отклоняющимся поведением от повысить уровень его самооценки. Учите его
воспитательного воздействия коллектива, уважать себя. 8. Хвалите его, делайте
педагогов, участковых инспекторов комплименты. Формируйте его уверенность в
инспекций по делам несовершеннолетних, себе. Акцентируйте внимание на его сильных
членов оперативных и педагогических сторонах, компенсируя этим его недостатки.
отрядов; -эмоциональное отвержение - 9. Наметьте совместный план действий с
родители тяготятся ребенком; подросток ребёнком и другими взрослыми, близкими
чувствует, что он обуза в жизни родителей; ребёнку. 10. Не отвергайте ребёнка и не
7-воспитание по типу «Золушки» - разочаровывайтесь в нём, не критикуйте
чрезмерная требовательность и строгость к вслух, не создавайте ситуаций, где бы
ребенку, когда родители без учета его ребёнок мог стать объектом насмешек.
возраста и возможностей пытаются добиться 25Как вести себя с упрямым ребёнком? 1.
от него излишне образцового поведения; Прежде, чем перевоспитывать, убедитесь,
-воспитание в условиях жестких что ребёнок не левша. При доминировании
взаимоотношений - суровые расправы и правого полушария у детей очень часто
наказания за мелкие проступки сочетаются с развито упрямство. 2. Задумайтесь, не
безразличным и холодным взаимоотношением упрямы ли вы сами и не делайте ребёнка
между членами семьи; - воспитание по типу жертвой собственных конфликтов. 3. Не
«кумира семьи» - необоснованное и объявляйте войну упрямству, а задумайтесь,
чрезмерное восхищение ребенком и что мучает ребёнка? Ищите источник
стремление освободить его от любых стресса. Поймите ребёнка и проявите
трудностей, поощрение эгоистических чуткость. 4. Переключите упрямство ребёнка
установок, стремление к демонстративности на что-то захватывающее и интересное для
и «жажде признания». него. Не требуйте невозможного и не
8Способы работы, направленные на пытайтесь унизить его чувство собственного
изменение отклоняющегося поведения достоинства. Не забудьте похвалить, если
подростков. он выполнил ваше задание. 5. Если нет
9Первая группа. Подростки, впервые реальных поводов для упрямства, а «дух
совершившие проступок, или так называемые противоречия» беспричинен, то это может
«случайные» нарушители. Их предшествующее свидетельствовать о заболевании,
поведение характеризуется обычно необходимо обратиться к врачу.
равнодушным отношением к учебной 26Как вести себя с аутичным ребёнком? 1.
деятельности по нескольким предметам, Старайтесь вызвать у ребёнка потребность
грубостью по отношению к своим эмоционального общения со всеми
сверстникам, проявлением лживости. Чаше окружающими и научить испытывать радость
всего проступок они совершают под влиянием от него. 2. Дозируйте общение с ребёнком,
внезапно возникшей конфликтной или иной чтобы он не уставал, но не оставляйте его
неблагоприятной жизненной ситуации. Это наедине с самим собой. 3. Внушайте ему
связано с тем, что обычно «случайные» уверенность в себе, научите его
нарушители либо постоянно находились под использовать свои способности по
жестким контролем, либо воспитывались в назначению. 4. Помогите ему освоить
семье, где отношения построены на лживости бытовые навыки и навыки самообслуживания.
и взаимной грубости, или в школе, где они 5. Заинтересуйте ролевыми играми. 6. Учите
учатся, из-за трудности в учении сложилась замене монологов диалогами. 7. Ищите
конфликтная ситуация. причины страхов и ликвидируйте их.
10Таких подростков необходимо Подбадривайте, когда ребёнок испытывает
обязательно включить в деятельность страх. 8. Не говорите в присутствии
коллективов классов, внеклассных и ребёнка о его поступках, которые вас
внешкольных профильных объединений с раздражают. 9. В момент агрессии
учетом их интересов и способностей, переключайте внимание ребёнка в позитивное
постепенно усложняя характер даваемых им русло. 10. Дозируйте всё новое в разумных
поручений (от исполнителя к организатору). пределах. 11. Стремитесь сделать свою
Воспитательная работа с такими подростками совместную деятельность с ребёнком
строится на положительных примерах (из целенаправленной и своевременной, помогая
литературы, кино, жизни), разъяснении ему приспособиться к действительности.
ошибочности их поведения и его 27Как вести себя с нервным ребёнком? 1.
последствий. Следует им помочь в Найдите причины нервности и пытайтесь
подготовке к урокам (при необходимости сглаживать их. 2. Не ущемляйте достоинства
организовать специальные занятия во и самолюбия ребёнка, не управляйте
внеучебное время). Надо установить ребёнком, словно роботом, не требуйте
постоянный контроль за такими подростками, невыполнимого и не разжигайте ревность к
но он не должен быть жестоким. Важно другим детям. 3. Воспитывайте наедине, не
помочь подросткам найти друзей, злоупотребляйте бесконечными «нельзя» и
соответствующих их темпераменту и «можно». 4. Создавайте ребёнку
способных на них положительно психологический комфорт и всё время
воздействовать. помните, что вы - пример для подражания.
11Вторая группа. Подростки, впервые Всегда будьте доброжелательны и тактичны.
совершившие правонарушения, которые 5. Найдите со семи взрослыми единый
являются случайными с точки зрения повода воспитательный подход к ребёнку. 6.
и ситуации, но ранее уже имевшие Помните, что в учебной деятельности
отклонения от норм поведения (побег из учащихся со слабой нервной системой нельзя
дома, курение, драка, употребление ставить в ситуацию, требующую быстрого
спиртных напитков). Они равнодушно ответа. Им необходимо предоставлять
относятся к учебной деятельности, среди достаточное время на его обдумывание и
этих подростков наблюдается подготовку. Им по возможности необходимо
систематическая неуспеваемость по предлагать давать ответы в письменной
нескольким предметам. форме, давая время для проверки и
12С такими подростками следует начинать исправления написанного. По воз­можности
работу с установления жестокого спрашивать в начале урока, в начале дня.
систематического контроля со стороны 7. Чаще поощрять, в том числе за
взрослых. Необходимо обеспечение старательность, даже если результат далёк
постоянного положительного влияния от желаемого, а в случае неудачи оценивать
посредством подбора общественного с максимальной деликатностью, объясняя,
воспитателя, который должен особое что неудачи в жизни - явления достаточно
внимание сосредоточить на повышение роли частые и не повод для отчаяния.
коллектива, где учится подросток, и 28Как вести себя с гиперактивным
определении содержания досуговой ребёнком? Гиперактивность диагностируется,
деятельности последнего. Надо поощрять если ребёнок суетлив; чаще бегает, чем
положительные моменты в поведении ходит; если что-нибудь делает, то с шумом.
педагогически запущенных подростков, 1. Выясните причину гипердинамичности.
постоянно держать в поле зрения все виды Нередко она - следствие мозговой
связей подростков с микросредой. дисфункции. 2. Уменьшите расторможенность
13Третья группа. Подростки, совершившие и отвлекаемость ребёнка. Продумайте вместе
правонарушения, которые обусловлены их с ним режим дня и стремитесь следовать
общей нравственной деформацией (грубые, ему. 3. Главное лекарственное средство -
систематические нарушения дисциплины в игра. Переведите неусидчивость ребёнка в
школе и вне ее, лживость, употребление целенаправленную деятельность(чтение,
спиртных напитков, курение, драки, рисование). 4. Находите ему разрядку в
грубость, жестокость). Это связано с тем, подвижных играх, спорте. 5. Лучшие друзья
что у них сформирован определенный гиперактивного ребёнка - противоположные
стереотип асоциального поведения. Чаще ему по темпераменту и складу характера. 6.
всего они являются активными участниками Запаситесь терпением, поощряйте старания
асоциальных неформальных групп подростков. ребёнка, ограничьте шумные компании. 7.
14С этими подростками необходимо Учите сдерживать бурные эмоции и не
построить работу таким образом, чтобы выплёскивайте на ребёнка свои. Спрячьте
контроль за их выполнением общественных поглубже раздражение и ярость. 8. Будьте
норм был не только жестким и последовательны в наказаниях и поощрениях.
систематическим, но и всесторонним. Их Не наказывайте словесно и телесно, лучше
надо изолировать от отрицательного влияния лишать свободы действий, создавать
группы с асоциальным поведением на основе ситуации, где необходима вынужденная
включения в общение с теми объединениями неподвижность.
подростков, для которых характерно ярко 29Если ребёнок «устраивает сцены»? 1. Не
выраженная, общественная, ценная создавайте сами опасных прецедентов и
деятельность. Общественным воспитателям ограничьте круг запретов. 2. Не утешайте
надо бывать чаще с подшефным подростком в ребёнка запретными вещами. 3. Умейте
его свободное время. Поощрять подростков переключать внимание ребёнка. 4. То, что
следует только тогда, когда данное ему разрешили вчера, разрешите и сегодня. 5.
общественно полезное поручение выполнено Запреты всех взрослых должны быть
до конца. одинаковы. 6. Гасите воинственность
15Четвертая группа. Подростки, ребёнка своим спокойствием, превратите
характеризующиеся устойчивой «сцену» в игру. Успокойте сюрпризом. 7.
антиобщественной направленностью. К их Требования должны быть эмоционально
числу относятся те подростки, которые уже привлекательными. 8. Чаще говорите
неоднократно совершали проступки и имеют «можно».
определенное наказание. У этого типа 30Как вести себя с невнимательным
подростков наибольшая деформация ребёнком? Нарушение внимания
нравственных устоев. Они обычно не хотят диагностируется, когда ребёнок: часто
учиться, уклоняются от работы. Нередко они переспрашивает; легко отвлекаем внешними
являются руководителями подростковых раздражителями; путает детали; не
группировок антисоциального типа. С ними заканчивает то, что начинает; слушает, но
трудно сразу установить контакт. Они кажется, что не слышит. 1. Хвалите ребёнка
грубы, возводят между собой и в каждом случае, когда он этого заслужил,
воспитателями барьер недоверия и даже особенно за виды деятельности, требующие
враждебности. концентрации внимания. 2. Избегайте
16Каждому воспитателю надо быть более повторений слов «нет» и «нельзя». 3.
настойчивым в перестройке его отношения к Говорите сдержанно, спокойно, мягко. 4.
себе. Целеустремленность, Давайте ребёнку только одно задание на
принципиальность, чуткость и тактичность определённый отрезок времени, чтобы он мог
воспитания, должны помочь подростку его завершить. 5. Для подкрепления устных
почувствовать необходимость общения с инструкций используйте зрительную
наставником. Необходим систематический, стимуляцию.
всесторонний контроль за деятельностью 31Как вести себя с инертным ребёнком?
подростка, за кругом его общения. С Для инертных учащихся главная проблема -
начального этапа воспитательной работы трудности при включении в деятельность,
надо добиваться, чтобы подросток поэтому им нельзя: 1. Предлагать часто и
накапливал положительный опыт. Если же он быстро меняющиеся задания. 2. Требовать
не поддается воспитательному воздействию быстрого изменения неудачных формулировок
со стороны всех организаторов или быстрого устного ответа на неожиданный
воспитательной работы с ним, то следует вопрос. 3. Их нельзя спрашивать в начале
поставить вопрос о его направлении в урока. 4. От них нельзя требовать ответа
специальное учебное учреждение. по новому, только что усвоенному материалу
17Как вести себя с «трудным» ребенком? и отвлекать от работы. 5. Для успешной
18I. Делинквентное поведение. - деятельности инертного ребёнка, ему
направленное на нарушение необходимо создавать спокойную обстановку.
социально-нравственных норм, но не 32Ребёнка учит то, что его окружает:
являющееся уголовно наказуемым (в отличие Если ребёнка часто критикуют - он учится
от криминального поведения). Это своего ненавидеть. Если ребёнку часто
рода балансирование ребёнка на грани демонстрируют враждебность - он учится
закона. агрессивности. Если ребёнка часто
192. Аддиктивное поведение, высмеивают - он становится замкнутым. Если
Характеризующееся стремлением к уходу от ребёнка часто позорят - он учится жить с
реальности (токсикомания, алкоголизм, чувством вины. Если к ребёнку часто бывают
наркомания, тяга к азартным играм, снисходительны - он учится быть
компьютерная зависимость). терпеливым. Если ребёнка часто
203. Скрытые формы неблагополучия подбадривают - он учится уверенности в
ребенка. - пассивное поведение, повышенная себе. Если ребёнка часто хвалят - он
тревожность. К сожалению, такие учащиеся учится быть благодарным. Если с ребёнком
часто не попадают в поле внимания обычно честны - он учится справедливости.
педагогов, хотя и нуждаются в особом Если ребёнок живёт с чувством безопасности
педагогическом подходе. - он учится верить в людей. Если ребёнка
21Как вести себя с агрессивным ребёнком? часто одобряют - он учится хорошо к себе
1. Запрет, а тем более «ор» лишь усугубят относиться. Если ребёнок живёт в атмосфере
проблему. 2. Санкция должна дружбы и чувствует себя нужным - он
соответствовать поступку. 3. Не допускайте вырастет добрым и уверенным в себе!
сами вспышек агрессии в присутствии
Легкая школа для трудных детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/legkaja-shkola-dlja-trudnykh-detej-172290.html
cсылка на страницу

Легкая школа для трудных детей

другие презентации на тему «Легкая школа для трудных детей»

«Работа с трудными детьми» - Вовлечение учащихся дивиантного поведения в различные виды положительной деятельности. Работа с «трудными» детьми. Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий. В последнее время проблема общения с «трудными» детьми стала чрезвычайно актуальной. Тесная работа с учителями-предметниками.

«Работа с трудными подростками» - Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение: Выявление и учёт детей с отклоняющимся поведением. Неблагоприятные условия семейного воспитания: Недостатки в учебно-воспитательном процессе: Дети, оставшиеся без попечения родителей. Способы получения информации: Работа с педколлективом. Устранение причин нравственной деформации в поведении ребёнка.

«Легкая и пищевая промышленность России» - Трикотажная. Швейная промышленность. Химическая промышленность (производство удобрений и ядохимикатов). Пищевая промышленность встречается практически повсюду, где постоянно проживают люди. Правительство России уделяет большое внимание дальнейшему развитию легкой промышленности. Чайная. Производство мехов и меховых изделий.

«Рак легких» - Смертность от рака лёгкого самая высокая по-сравнению с другими онкологическими заболеваниями. Причина. На будущее. Рак лёгких от курения. Определение. А ВЫ Всё ещё курите? Симптомы. В России ежегодно регистрируется более 63000 случаев заболевания раком лёгких. Выполнил: Дубинин Данил. Заболеваемость.

«Суицид детей» - Частота суицидальных попыток у подростков в несколько раз выше, чем у взрослых. Суицидальные попытки совершают 0,3 – 0,5 % подростков. Отреагирование аффекта, снятие эмоционального напряжения, уход от ситуации, в которой подросток волей или неволей оказывается. Часто страдают психиатрическими болезнями, эмоциональными нарушениями, особенно депрессией, и смотрят в будущее без надежды.

«Подростковые проблемы» - 1. Непонимание со стороны взрослых 2. Предвзятое отношение друг к другу 3. Агрессивность по отношению к окружающим 4. Неумение реализовать себя 5. Неумение отстаивать свое мнение. Какие подростковые проблемы вы можете выделить? 1. Стоит ли верить другим? 2. Что такое доброта? 3. Как противостоять обществу и сохранить свои моральные качества?

Проблемы подростков

14 презентаций о проблемах подростков
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемы подростков > Легкая школа для трудных детей