Картинки на тему «Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина» |
| Нравственное воспитание | ||
| << Нравственные уроки в повести «Станционный смотритель» А.С.Пушкина | Нравственные категории и добродетели >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 102 КБ.
Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина
содержание презентации «Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 12 | любовью. И Пушкин не исключение. Давайте | |
| 2 | Маша Миронова- нравственный идеал | вспомним, как герои: Швабрин, Зурин, | |
| А.С.Пушкина. | Пугачёв- относятся к любовному чувству | ||
| 3 | Честь- хорошая, незапятнанная | Маши Мироновой и Петра Гринёв. | |
| репутация. Репутация- общественная оценка. | 13 | Эгоизм, ревность, зависть, бесчестие | |
| Нравственность – правила , определяющие | Швабрина Легкомыслие Зурина, который | ||
| поведение, духовные и душевные качества, | говорит: «Женитьба- блажь…», «…развяжись | ||
| необходимые человеку в обществе. Совесть- | ты с капитанской дочкой…» А как же повёл | ||
| чувство нравственной ответственности перед | себя Пугачёв в отношении П.Гринёва и | ||
| окружающими людьми. | М.Мироновой? | ||
| 4 | В каком значении слово «честь» | 14 | Отнёсся серьёзно к их чувству: «Возьми |
| употребляется в повести? Расскажите о | себе свою красавицу, вези её куда хочешь, | ||
| своём первом знакомстве с Машей Мироновой. | и дай вам Бог совет да любовь» Прочитайте | ||
| Какое впечатление она на вас произвела? А | эпиграф к 12 главе. Как он соотносится с | ||
| каково первое впечатление рассказчика о | Машей? Какова была причина обморока Марии | ||
| Марии Ивановне? Какие качества характера | Ивановны после милостивых слов | ||
| проявляются в М.Мироновой во время мирной | Пугачёва?(«Выходи, красна девица, дарую | ||
| жизни в крепости? | тебе волю, я государь». | ||
| 5 | 15 | Подумайте, какие черты характера Маши | |
| 6 | Права ли Василиса Егоровна в оценке | раскрываются в её любви к Гринёву? Какой | |
| своей дочери? Наша задача проследить, | мы её увидели в начале повести и в конце ( | ||
| какие изменения и почему произошли в | в гл.14)? | ||
| характере этой девушки по сравнению с | 16 | ||
| началом повествования. | 17 | Как дополняет образ Маши Мироновой | |
| 7 | С чего начинается любовь Гринёва к | эпизод её поездки в Царское Село и встречи | |
| Маше? | с Екатериной ? | ||
| 8 | Почему Маша отказывается выйти замуж | 18 | Подведение итогов урока. Почему Пушкин |
| за Петра Гринёва без благословления | назвал повесть «Капитанская дочка»? | ||
| родителей? Любит, но отказывается. Как это | 19 | Маша Миронова- нравственный идеал | |
| её характеризует? Как проявился характер | автора (Сила любви, чувство | ||
| Маши в заточении у Швабрина? | ответственности за любимого, | ||
| 9 | А теперь представьте себе бескрайнюю | самоотверженность, внутренняя красота). | |
| дорогу в зимний морозный день .По ней | Эпиграф ко всей повести, который | ||
| мчится тройка с бубенцами, в кибитке- | раскрывает основную идею, прежде всего | ||
| Емельян Пугачёв и Пётр Гринёв. Что же | относится к самой героине, Маше Мироновой. | ||
| чувствовал рассказчик, садясь в кибитку с | И речь в этой пословице идёт не только о | ||
| Пугачёвым? Чего он боялся? Как может | чести офицера на царской службе, но и в | ||
| поступить самозванец с дочерью своего | более широком смысле – верность слову, | ||
| врага? | долгу, внутреннее благородство. | ||
| 10 | 20 | Почему произведение о далёких | |
| 11 | Озлобленный и униженный Швабрин выдал | событиях, о людях 18 века, и теперь | |
| Машу самозванцу, а Гринёва обвинил в том, | читается с неослабевающим интересом? | ||
| что тот солгал Пугачёву. Сейчас должно всё | 21 | Повесть преподносит нам нравственные | |
| решиться: либо Гринёв с Машей погибнут, | уроки, которые остаются в нашей памяти на | ||
| либо… Что же спасает Гринёва и его | всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас | ||
| возлюбленную в тот страшный момент, когда | тому, как поступать в сложных жизненных | ||
| Пугачёв усомнился было в прямодушии | ситуациях, не теряя человеческого | ||
| молодого офицера? Найдите подтверждение | достоинства, не нарушая кодекс чести. | ||
| всего сказанного в тексте. | 22 | Домашнее задание: Отрывок наизусть | |
| 12 | В русской литературе писатели часто | Ответить письменно на вопрос: «Что есть | |
| своих героев проводили через испытания | нравственная красота в вашем понимании?». | ||
| Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина.pptx | |||
Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина
«Нравственное воспитание детей» - Родители. Взаимодействие классного руководителя с семьёй ученика. Воспитательные технологии. Методы активного воздействия на нравственное развитие личности: Субъект – субъектный компонент. Условия успешного семейного воспитания: Задачи семейного воспитания в контексте нравственно-духовного становления личности ребёнка.
«Нравственно-духовное воспитание» - 1 этап Подготовительный Задачи: Изучение литературы по данной проблеме. В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Второй этап практический: Цель духовно-нравственного воспитания в ДОУ: Ожидаемые результаты. (Праздники, игры). Выявить условия состояния работы по заданной теме.
«Нравственно-патриотическое воспитание» - Формирование культуры взаимоотношений, речи, мыслительной деятельности. Учебная. Система воспитательной работы формируется по направлениям: Героико-патриотическая и гражданская. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ воспитательной деятельности в 5 К классе. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.
«Идеал человека» - Точка зрения критика М.Ремизовой: В драме изображается жизнь в событиях, поступках, столкновениях героев. Учебная исследовательская работа по теме: «Герой нашего времени. Гипотеза. Цель исследования. Выводы. Объект и предмет исследования. * Энтропия – мера беспорядка. Детектив. Успех А. Марининой во многом связан с эффектом «узнавания себя».
«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Виртуальный музей детского рисунка. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Основные мероприятия реализации проекта по духовно-нравственному воспитанию. Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» начат по инициативе ЮНЕСКО в 1953 году.
«Нравственное воспитание в школе» - Программа развития. Региональная экспериментальная площадка. Результаты работы рэп. Школа – центр возрождения романовского кружевоплетения. Школьный музей – центр духовно-нравственного и патриотического воспитания. Распространение опыта.
