Закон Об образовании
<<  Вопросы правового регулирования отношений в сфере образования в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ Российская Федерация Республика Марий Эл Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Йошкар-Олы» 424033 г. Йошкар-Ола, ул  >>
Ведущий документ ФГОС НОО – основная образовательная программа
Ведущий документ ФГОС НОО – основная образовательная программа
Ведущий документ ФГОС НОО – основная образовательная программа
Ведущий документ ФГОС НОО – основная образовательная программа
Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,
Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Требования к результатам освоения основных образовательных программ -
Базисный учебный план
Базисный учебный план
Учебный план начального общего образования (п
Учебный план начального общего образования (п
Оценка достижения планируемых результатов: начальная школа
Оценка достижения планируемых результатов: начальная школа
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Картинки из презентации «Материальное оснащение курса окружающий мир» к уроку педагогики на тему «Закон Об образовании»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Материальное оснащение курса окружающий мир.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 858 КБ.

Материальное оснащение курса окружающий мир

содержание презентации «Материальное оснащение курса окружающий мир.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1В соответствии со статьей 9 п.1. 43программа; наименование учебного предмета
Закона РФ "Об образовании" (в (курса); указания на принадлежность
ред. Федерального закона от 01.12.2007 рабочей учебной программы к ступени,
№309-ФЗ) единственным официальным уровню общего образования; срок реализации
нормативным документом в школе, данной программы; указание примерной
определяющим содержание образования программы и ее авторов, на основе которой
определенного уровня и направленности, разработана данная рабочая учебная
является основная образовательная программа; ф.И.О. Учителя, составившего
(общеобразовательная) программа (ООП) данную рабочую учебную программу.
ступени образования (начального общего, 44РАЗДЕЛ 6 Примерная программа
основного общего, среднего(полного) общего духовно-нравственного развития и
образования (п.3 ст.9 Закона РФ "Об воспитания обучающихся. Программа
образовании"). духовно-нравственного развития, воспитания
2Исходя из Закона РФ "Об обучающихся на ступени начального общего
образовании" для образовательного образования должна быть направлена на
учреждения, минимальной необходимостью для обеспечение духовно-нравственного развития
деятельности того или иного обучающихся в единстве урочной, внеурочной
образовательного учреждения являются и внешкольной деятельности, в совместной
основные общеобразовательные программы тех педагогической работе образовательного
ступеней образования , которые в нём учреждения, семьи и других институтов
представлены. Если образовательное общества. В основу этой Программы должны
учреждение имеет все три ступени школьного быть положены ключевые воспитательные
образования, значит ОУ должно иметь три задачи, базовые национальные ценности
основных общеобразовательных программ российского общества. Программа должна
(начального, основного и среднего предусматривать приобщение обучающихся к
(полного) образования). культурным ценностям своей этнической или
3Ведущий документ ФГОС НОО – основная социокультурной группы, базовым
образовательная программа. национальным ценностям российского
4Стандарты - конвенциональная норма, общества, общечеловеческим ценностям в
общественный договор между семьей, контексте формирования у них гражданской
обществом и государством. СЕМЬЯ Личностная идентичности и обеспечивать: создание
успешность Социальная успешность системы воспитательных мероприятий,
Профессиональная успешность. ОБЩЕСТВО позволяющих обучающемуся осваивать и на
Безопасность и здоровье Свобода и практике использовать полученные знания;
ответственность Социальная справедливость формирование целостной образовательной
Благосостояние. ГОСУДАРСТВО Национальное среды, включающей урочную, внеурочную и
единство Безопасность Развитие внешкольную деятельность и учитывающей
человеческого потенциала историко-культурную, этническую и
Конкурентоспособность. Разработка и региональную специфику; формирование у
реализация ФГОС рассматриваются в качестве обучающегося активной деятельностной
предмета солидарной ответственности позиции. Программа должна содержать
главных действующих сил образования. 4. перечень планируемых результатов
5Примерная основная образовательная воспитания.
программа начального общего образования 45В программе ОУ: часть, формируемая
утверждена. Примерная основная участниками образовательного процесса.
образовательная программа начального Интегрирует традиции и особенности
общего образования П Р И К А З Мои Н РФ от воспитательной системы образовательного
«6»__октября ____2009г.№__373__ Об учреждения, «школьный уклад» формирует
утверждении и введении в действие целостную образовательную среду,
федерального государственного включающую урочную и внеурочную
образовательного стандарта начального деятельность, учитывает
общего образования. историко-культурную, этническую
6От ФГОС к основной образовательной региональную специфику.
программе образовательного учреждения. 46РАЗДЕЛ 7 Примерная программа
Фгос ноо. Примерная основная формирования культуры здорового и
образовательная программа начального безопасного образа жизни. Программа должна
общего образования. Основная представлять собой комплексную программу
образовательная программа образовательного формирования знаний, установок, личностных
учреждения. Федеральный уровень. Участие ориентиров и норм поведения,
региона. Основная образовательная обеспечивающих сохранение и укрепление
программа ОУ разрабатывается физического и психологического здоровья
самостоятельно. Уровень образовательного обучающихся как одного из ценностных
учреждения. составляющих, способствующих
7Закон РФ «Об образовании» Ст.14, 29 познавательному и эмоциональному развитию
Образовательная программа. Основная ребенка, достижению планируемых
образовательная программа утверждается и результатов освоения основной
реализуется образовательным учреждением образовательной программы начального
самостоятельно Основная образовательная общего образования. должна содержать
программа образовательного учреждения базовую модель организации работы
разрабатывается на основе соответствующих образовательного учреждения по
примерных основных образовательных формированию у обучающихся культуры
программ Примерная основная безопасного и здорового образа жизни В
образовательная программа разрабатывается программе ОУ: часть, формируемая
на основе федеральных государственных участниками образовательного процесса
образовательных стандартов Разработка расширяет и дополняет базовую модель
примерных основных образовательных организации работы образовательного
программ обеспечивается уполномоченными учреждения по формированию у обучающихся
федеральными государственными органами культуры безопасного и здорового образа
Органы государственной власти субъекта жизни с учетом специфики ОУ.
Российской Федерации в сфере образования 47Программа формирования культуры
могут принимать участие в разработке здорового и безопасного образа жизни
примерных основных образовательных должна обеспечивать: пробуждение в детях
программ (в части учета региональных, желания заботиться о своем здоровье
национальных и этнокультурных (формирование заинтересованного отношения
особенностей). к собственному здоровью); формирование
8Требования к структуре основных установки на использование здорового
образовательных программ ФГОС НОО: П.14. питания; использование оптимальных
Основная образовательная программа двигательных режимов для детей с учетом их
начального общего образования определяет возрастных, психологических и иных
содержание и организацию образовательного особенностей, развитие потребности в
процесса на ступени начального общего занятиях физической культурой и спортом;
образования и направлена на формирование применение рекомендуемого врачами режима
общей культуры, духовно-нравственное, дня; формирование знаний негативных
социальное, личностное и интеллектуальное факторов риска здоровью детей (сниженная
развитие обучающихся, создание основы для двигательная активность, курение,
самостоятельной реализации учебной алкоголь, наркотики и другие психоактивные
деятельности, обеспечивающей социальную вещества, инфекционные заболевания);
успешность, развитие творческих становление навыков противостояния
способностей, саморазвитие и вовлечению в табакокурение, употребление
самосовершенствование, сохранение и алкоголя, наркотических и
укрепление здоровья обучающихся. сильнодействующих веществ; формирование
9ФГОС НОО Требования к структуре потребности ребенка безбоязненно
основной образовательной программы. обращаться к врачу по любым вопросам,
Основная образовательная программа связанным с особенностями роста и
начального общего образования должна развития, состояния здоровья, развитие
содержать следующие разделы (п.16.) готовности самостоятельно поддерживать
пояснительная записка; планируемые свое здоровье на основе использования
результаты освоения обучающимися основной навыков личной гигиены.
образовательной программы начального 48Раздел 8. Программа коррекционной
общего образования; учебный план работы. Программа коррекционной работы
начального общего образования; программа должна быть направлена на обеспечение
формирования универсальных учебных коррекции недостатков в физическом и (или)
действий у обучающихся на ступени психическом развитии детей с ограниченными
начального общего образования; программы возможностями здоровья и оказание помощи
отдельных учебных предметов, курсов; детям этой категории в освоении основной
программа духовно-нравственного развития, образовательной программы начального
воспитания обучающихся на ступени общего образования. Программа
начального общего образования; программа коррекционной работы должна обеспечивать:
формирования культуры здорового и выявление особых образовательных
безопасного образа жизни; программа потребностей детей с ограниченными
коррекционной работы; система оценки возможностями здоровья, обусловленных
достижения планируемых результатов недостатками в их физическом и (или)
освоения основной образовательной психическом развитии; осуществление
программы начального общего образования. индивидуально ориентированной
10Содержание Примерной основной психолого-медико-педагогической помощи
образовательной программы НОО. РАЗДЕЛ 1. детям с ограниченными возможностями
Пояснительная записка должна раскрывать: здоровья с учетом особенностей
цели реализации основной образовательной психофизического развития и индивидуальных
программы начального общего образования, возможностей детей (в соответствии с
конкретизированные в соответствии с рекомендациями
требованиями Стандарта к результатам психолого-медико-педагогической комиссии);
освоения обучающимися основной возможность освоения детьми с
образовательной программы начального ограниченными возможностями здоровья
общего образования; принципы и подходы к основной образовательной программы
формированию основной образовательной начального общего образования и их
программы начального общего образования и интеграции в образовательном учреждении.
состава участников образовательного 49Программа коррекционной работы должна
процесса конкретного образовательного содержать: перечень, содержание и план
учреждения; общую характеристику основной реализации индивидуально ориентированных
образовательной программы начального коррекционных мероприятий, обеспечивающих
общего образования. удовлетворение особых образовательных
11отражает: особенности первой ступени потребностей детей с ограниченными
общего образования как фундамента всего возможностями здоровья, их интеграцию в
последующего обучения характерные для образовательном учреждении и освоение ими
младшего школьного возраста центральные основной образовательной программы;
психологические новообразования, систему комплексного
формируемые на данной ступени образования психолого-медико-педагогического
В программе ОУ: часть, формируемая сопровождения детей с ограниченными
участниками образовательного процесса: возможностями здоровья в условиях
конкретизирует цели реализации основной образовательного процесса, включающего
образовательной программы на основе психолого-медико-педагогическое
согласованных потребностей обучающихся, их обследование детей с целью выявления их
родителей (законных представителей) и особых образовательных потребностей,
других участников образовательного мониторинг динамики развития детей, их
процесса уточняет принципы и подходы к успешности в освоении основной
формированию основной образовательной образовательной программы начального
программы с учетом особенностей ОУ и на общего образования, корректировку
основе согласованных позиций участников коррекционных мероприятий;
образовательного процесса. Пояснительная 50Описание специальных условий обучения
записка: и воспитания детей с ограниченными
12Планируемые результаты - система возможностями здоровья, в том числе
обобщенных личностно-ориентированных целей безбарьерной среды их жизнедеятельности,
образования, являються основой для использование специальных образовательных
разработки содержания основной программ и методов обучения и воспитания,
образовательной программы начального специальных учебников, учебных пособий и
общего образования образовательных дидактических материалов, технических
учреждений; обеспечивают связь между средств обучения коллективного и
требованиями Стандарта, образовательным индивидуального пользования,
процессом и системой оценки результатов предоставление услуг ассистента
освоения основной образовательной (помощника), оказывающего детям
программы начального общего образования, необходимую техническую помощь, проведение
являются содержательной и критериальной групповых и индивидуальных коррекционных
основой для разработки учебных программ и занятий; механизм взаимодействия в
учебно-методической литературы, системы разработке и реализации коррекционных
оценки качества освоения обучающимися мероприятий учителей, специалистов в
основной образовательной программы. РАЗДЕЛ области коррекционной педагогики,
2. Планируемые результаты освоения медицинских работников образовательного
обучающимися основной образовательной учреждения и других организаций,
программы начального общего образования. специализирующихся в области семьи и
13ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ СИСТЕМ других институтов общества, который должен
ТРЕБОВАНИЙ. 1. Требования к результатам. обеспечиваться в единстве урочной,
(Развитие личности как основная цель и внеурочной и внешкольной деятельности;
смысл образования) цели образования. планируемые результаты коррекционной
Структура требований к результатам (п.9 работы.
ФГОС НОО). результатам освоения основных 51Итоговая оценка достижений
образовательных программ - обучающихся: накопленная текущая оценка,
конкретизированные и оценка за итоговую работу
операционализированные цели образования. (стандартизированные письменные и устные
Требования к. Планируемые результаты работы) , оценка за выполнение проекта.
освоения основных образовательных Накопленная оценка (портфолио). Раздел 9.
программ. Требования к личностным Система оценки достижения планируемых
результатам. Требования к предметным результатов. Внешняя оценка: -аккредитация
результатам. Требования к метапредметным ОУ -аттестация кадров -мониторинги.
результатам. Внутренняя оценка: администрация ОУ,
14Место и роль планируемых результатов. учитель, ученик, родители, Вовлечение
Цели образования. ФГОС: Требования к учителей и обучающихся в оценочную
результатам (опреационализированные цели). деятельность Адекватность процедур и
Образовательный процесс. Планируемые механизмов особенностям подхода.
результаты (опреационализированные 52Деятельностная парадигма образования:
требования к результатам, критерии планируемые результаты и система оценки.
оценки). Система оценки (регулирующая, Овладение системой учебных действий с
ориентирующая на достижение планируемых изучаемым учебным материалом. Способность
Результатов). к решению учебно-познавательных и
15Результаты освоения основных учебно-практических задач. В
образовательных программ. Предметные образовательном процессе реализуется.
освоенный опыт специфической для данной Оценивается.
предметной области деятельности по 53Ключевые особенности системы оценки в
получению нового знания, его отличие от стандартов первого поколения:
преобразованию и применению, система Переход к новым методологическим основам
основополагающих элементов научного системы оценки достижения результатов
знания, лежащая в основе научной картины образования - от оценки достижений
мира. Метапредметные освоенные обучающихся и учителей к оценке
универсальные учебные действия, эффективной деятельности всех участников
обеспечивающие овладение ключевыми образовательного процесса. Оценка
компетенциями, составляющими основу умения предметных, метапредметных, личностных
учиться, и межпредметные понятия. результатов; оценка способности решать
Личностные готовность и способность учебно-практические задачи; сочетание
обучающихся к саморазвитию, внутренней и внешней оценки комплексный
сформированность мотивации к обучению и подход: использование стандартизированных
познанию, ценностные установки работ (устных, письменных);
обучающихся, социальные компетенции, нестандартизированных работ: проектов,
личностные качества. Развитие практических работ, портфолио,
компетентности к обновлению компетенций. самоанализа, самооценки и др. Уровневый
16В соответствии с подход в инструментарии, в представлении
системно-деятельностным подходом: результатов; накопительная система оценки
Содержание планируемых результатов индивидуальных достижений; использование
описывает и характеризует обобщенные персонифицированной и
способы действий с учебным материалом, неперсонифицированной информации;
позволяющие учащимся успешно решать интерпретация результатов на основе
учебно-познавательные и контекстной информации.
учебно-практические задачи: - направленные 54Предусматривает использование
на отработку теоретических моделей и разнообразных, взаимно дополняющих друг
понятий, - максимально, по возможности, друга, методов и форм оценки обеспечивает
приближенные к реальным жизненным оценку планируемых результатов освоения
ситуациям. Система планируемых результатов основной образовательной программы в
дает представление о том, какими именно части, формируемой участниками
действиями – познавательными, личностными, образовательного процесса. Часть,
регулятивными, коммуникативными, – формируемая участниками образовательного
преломленными через специфику содержания процесса.
того или иного предмета, овладеют учащиеся 55Система оценки достижения планируемых
в ходе образовательного процесса. Особо результатов освоения основной
выделяется учебный материал, имеющий общеобразовательной программы начального
опорный характер, служащий основой для общего образования должна: 1) закреплять
последующего обучения. основные направления и цели оценочной
17Планируемые результаты. Познавательные деятельности, описание объекта и
работа с информацией работа с учебными содержание оценки, критерии, процедуры и
моделями использование знако-символических состав инструментария оценивания, формы
средств, общих схем решения выполнение представления результатов, условия и
логических операций сравнения, анализа, границы применения системы оценки; 2)
обобщения, классификации, установления ориентировать образовательный процесс на
аналогий подведения под понятие. духовно-нравственное развитие и воспитание
Регулятивные управление своей обучающихся, достижение планируемых
деятельностью контроль и коррекция результатов освоения содержания учебных
инициативность и самостоятельность. предметов начального общего образования и
Коммуникативные речевая деятельность формирование универсальных учебных
навыки сотрудничества. Личностные действий;
самоопределение (внутренняя позиция 563) обеспечивать комплексный подход к
школьника, самоиндификация, самоуважение и оценке результатов освоения основной
самооценка) смыслообразование (мотивация, образовательной программы начального
границы собственного знания и «незнания») общего образования, позволяющий вести
морально-этическая ориентация (ориентация оценку предметных, метапредметных и
на выполнение моральных норм, способность личностных результатов начального общего
к решению моральных проблем на основе образования; 4) предусматривать оценку
децентрации, оценка своих поступков). достижений обучающихся (итоговая оценка
18Требования к результатам освоения обучающихся, освоивших основную
основных образовательных программ - образовательную программу начального
системообразующий компонент ФГОС. Ориентир общего образования) и оценку эффективности
для оценки состояния системы общего деятельности образовательного учреждения;
образования. основа аккредитации ОУ. 5) позволять осуществлять оценку динамики
Критериальная база для итоговой аттестации учебных достижений обучающихся.
обучающихся; основа для аттестации 57Оценка достижения планируемых
учителей и руководителей ОУ. Основа для результатов: начальная школа. ЧАСТЬ 1
нормирования условий и создания ресурсов. Особенности системы оценки достижения
19РАЗДЕЛ 3 Базисный учебный план планируемых результатов Измерительные
начального общего образования. Базисный материалы для итоговой оценки Общие
учебный план - основа для разработки подходы Русский язык Математика Итоговые
учебного плана образовательного учреждения комплексные работы на межпредметной
Не является нормативным документом основе. ЧАСТЬ 2 Иностранный язык
Базисный учебный план состоит из двух (английский) Окружающий мир
частей: обязательной части части, Изобразительное искусство Музыка.
формируемой участниками образовательного Литературное чтение Технология Физическая
процесса, включающей в том числе и культура. Часть 3.
внеурочную деятельность В базисном учебном 58Портрет выпускника начальной школы.
плане отражаются основные показатели : любящий свой народ, свой край и свою
состав учебных предметов; недельное Родину; уважающий и принимающий ценности
распределение учебного времени, отводимого семьи и общества; любознательный, активно
на освоение содержания образования по и заинтересованно познающий мир; владеющий
классам, учебным предметам; максимальный основами умения учиться, способный к
объем аудиторной нагрузки обучающихся; организации собственной деятельности;
объем и направления внеурочной готовый самостоятельно действовать и
деятельности. Количество учебных занятий отвечать за свои поступки перед семьей и
за 4 учебных года не может составлять обществом; доброжелательный, умеющий
менее 2904 часов и более 3210 часов. слушать и слышать собеседника,
20Учебный план. Основная образовательная обосновывать свою позицию, высказывать
программа начального общего образования свое мнение; выполняющий правила здорового
может включать как один, так и несколько и безопасного для себя и окружающих образа
учебных планов. Формы организации жизни.
образовательного процесса, чередование 59Новый стандарт: Требования к условиям
учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной
реализации основной образовательной программы начального общего образования
программы начального общего образования представляют собой систему требований к
определяет образовательное учреждение. кадровым, финансовым,
21Базисный учебный план. Обязательная материально-техническим и иным условиям
часть (80%) Часть, формируемая участниками реализации основной образовательной
образовательного процесса Внеурочная программы начального общего образования и
деятельность по направлениям (10 ч/нед) достижения планируемых результатов
спортивно-оздоровительная начального общего образования.
художественно-эстетическая Интегративным результатом реализации
научно-познавательная указанных требований должно быть создание
военно-патриотическая общественно-полезная комфортной развивающей образовательной
проектная 4 варианта. среды: обеспечивающей высокое качество
22В ООП НОО ОУ: Часть базисного учебного образования, его доступность, открытость и
плана, формируемая участниками привлекательность для обучающихся, их
образовательного процесса, В целях родителей (законных представителей) и
обеспечения индивидуальных потребностей всего общества, духовно-нравственное
обучающихся учебный план предусматривает развитие и воспитание обучающихся;
время: на увеличение учебных часов, гарантирующей охрану и укрепление
отводимых на изучение отдельных физического, психологического и
обязательных учебных предметов; на социального здоровья обучающихся;
введение учебных курсов, обеспечивающих комфортной по отношению к обучающимся и
различные интересы обучающихся, в том педагогическим работникам.
числе этнокультурные; на внеурочную 60Новый стандарт: В целях обеспечения
деятельность. ( Итого 20%от максимально реализации основной образовательной
допустимой нагрузки + 10 часов). программы начального общего образования в
23В программе ОУ: часть, формируемая образовательном учреждении для участников
участниками образовательного процесса. образовательного процесса должны
передает специфику образовательного создаваться условия, обеспечивающие
процесса в конкретном образовательном возможность: достижения планируемых
учреждении является содержательной и результатов освоения основной
критериальной основой для разработки образовательной программы начального
рабочих программ учебных предметов, общего образования всеми обучающимися, в
системы оценки деятельности обучающихся, том числе детьми с ограниченными
учителей, ОУ. возможностями здоровья; выявления и
24Индивидуальные учебные планы. Для развития способностей обучающихся через
развития потенциала обучающихся, прежде систему клубов, секций, студий и кружков,
всего одаренных детей и детей с организацию общественно-полезной
ограниченными возможностями здоровья могут деятельности, в том числе социальной
разрабатываться с участием самих практики, используя возможности
обучающихся и их родителей (законных образовательных учреждений дополнительного
представителей) индивидуальные учебные образования детей; работы с одаренными
планы. Реализация индивидуальных учебных детьми, организации интеллектуальных и
планов сопровождается поддержкой тьютора творческих соревнований,
образовательного учреждения. научно-технического творчества и
25СМ. файл «Структура объемов..». проектно-исследовательской деятельности;
26Учебный план начального общего участия обучающихся, их родителей
образования (п.19.3 Стандарта). (законных представителей), педагогических
Обязательные предметные области. № П/п. работников и общественности в разработке
Предметные области. Основные задачи основной образовательной программы
реализации содержания. 1. Филология. начального общего образования,
Формирование первоначальных представлений проектировании и развитии внутришкольной
о единстве и многообразии языкового и социальной среды, а также в формировании и
культурного пространства России, о языке реализации индивидуальных образовательных
как основе национального самосознания. маршрутов обучающихся; эффективного
Развитие диалогической и монологической использования времени, отведенного на
устной и письменной речи, коммуникативных реализацию части основной образовательной
умений, нравственных и эстетических программы, формируемой участниками
чувств, способностей к творческой учебного процесса, в соответствии с
деятельности. 2. Математика и информатика. запросами обучающихся и их родителей
Развитие математической речи, логического (законных представителей), спецификой
и алгоритмического мышления, воображения, образовательного учреждения и с учетом
обеспечение первоначальных представлений о особенностей субъекта Российской
компьютерной грамотности. 3. Федерации; использования в образовательном
Обществознание и естествознание процессе современных образовательных
(Окружающий мир). Формирование технологий деятельностного типа;
уважительного отношения к семье, эффективной самостоятельной работы
населённому пункту, региону, России, обучающихся при поддержке педагогических
истории, культуре, природе нашей страны, работников; включения обучающихся в
её современной жизни. Осознание ценности, процессы понимания и преобразования
целостности и многообразия окружающего внешкольной социальной среды (населенного
мира, своего места в нём. Формирование пункта, района, города) для приобретения
модели безопасного поведения в условиях опыта реального управления и действия;
повседневной жизни и в различных опасных и обновления содержания основной
чрезвычайных ситуациях. Формирование образовательной программы начального
психологической культуры и компетенции для общего образования, а также методик и
обеспечения эффективного и безопасного технологий ее реализации в соответствии с
взаимодействия в социуме. динамикой развития системы образования,
27Количество учебных занятий за 4 запросов детей и их родителей (законных
учебных года не может составлять менее представителей), а также с учетом
2904 часов и более 3210 часов. № П/п. особенностей субъекта Российской
Предметные области. Основные задачи Федерации; эффективного управления
реализации содержания. 4. Основы учреждением с использованием
духовно-нравственной культуры народов информационно-коммуникационных технологий,
России. Воспитание способности к духовному современных механизмов финансирования.
развитию, нравственному 61Новый стандарт: Требования к кадровым
самосовершенствованию. Формирование условиям реализации основной
первоначальных представлений о светской образовательной программы начального
этике, об отечественных традиционных общего образования включают:
религиях, их роли в культуре, истории и укомплектованность образовательного
современности России. 5. Искусство. учреждения педагогическими, руководящими и
Развитие способностей к иными работниками; уровень квалификации
художественно-образному, педагогических и иных работников
эмоционально-ценностному восприятию образовательного учреждения; непрерывность
произведений изобразительного и профессионального развития педагогических
музыкального искусства, выражению в работников образовательного учреждения.
творческих работах своего отношения к Образовательное учреждение, реализующее
окружающему миру. 6. Технология. программы начального общего образования,
Формирование опыта как основы обучения и должно быть укомплектовано
познания, осуществление квалифицированными кадрами. Уровень
поисково-аналитической деятельности для квалификаций работников образовательного
практического решения прикладных задач с учреждения, реализующего основную
использованием знаний, полученных при образовательную программу начального
изучении других учебных предметов, общего образования, для каждой занимаемой
формирование первоначального опыта должности должен соответствовать
практической преобразовательной квалификационным характеристикам по
деятельности. 7. Физическая культура. соответствующей должности, а для
Укрепление здоровья, содействие педагогических работников государственного
гармоничному физическому, нравственному и или муниципального образовательного
социальному развитию, успешному обучению, учреждения - также квалификационной
формирование первоначальных умений категории.
саморегуляции средствами физической 62Новый стандарт: Непрерывность
культуры. Формирование установки на профессионального развития работников
сохранение и укрепление здоровья, навыков образовательного учреждения, реализующего
здорового и безопасного образа жизни. основную образовательную программу
28Базисный учебный план начального начального общего образования, должна
общего образования Вариант 1. Предметные обеспечиваться освоением работниками
области. Предметные области. Учебные образовательного учреждения дополнительных
Предметы Классы. Учебные Предметы Классы. профессиональных образовательных программ
Количество часов в неделю. Количество в объеме не менее 72 часов, не реже чем
часов в неделю. Количество часов в неделю. каждые пять лет в образовательных
Количество часов в неделю. Всего. Всего. учреждениях, имеющих лицензию на право
I. II. III. IV. Обязательная часть. ведения данного вида образовательной
Филология. Филология. Филология. Русский деятельности. В системе образования должны
язык. 5. 5. 5. 5. 20. Литературное чтение. быть созданы условия для комплексного
4. 4. 4. 4. 16. Иностранный язык. –. 2. 2. взаимодействия образовательных учреждений,
2. 6. Математика и информатика. обеспечивающие возможность восполнения
Математика. 4. 4. 4. 4. 16. Обществознание недостающих кадровых ресурсов, ведения
и естествознание. Окружающий мир. 2. 2. 2. постоянной методической поддержки,
2. 8. Основы духовно-нравственной культуры получения оперативных консультаций по
народов России. Основы вопросам реализации основной
духовно-нравственной культуры народов образовательной программы начального
России. –. –. –. 0/1. 0,5. Искусство. общего образования, использования
Искусство. Музыка. 1. 1. 1. 1. 4. инновационного опыта других
Изобразительное искусство. 1. 1. 1. 1. 4. образовательных учреждений, проведения
Технология. Технология. 1. 1. 1. 1. 4. комплексных мониторинговых исследований
Физическая культура. Физическая культура. результатов образовательного процесса и
2. 2. 2. 2. 8. Итого. Итого. 20. 22. 22. эффективности инноваций.
22,5. 86,5. Часть, формируемая участниками 63Новый стандарт: Финансовые условия
образовательного процесса. Часть, реализации основной образовательной
формируемая участниками образовательного программы начального общего образования
процесса. –. 3. 3. 2,5. 8,5. Максимально должны: обеспечивать образовательному
допустимая недельная нагрузка. Максимально учреждению возможность исполнения
допустимая недельная нагрузка. 20. 25. 25. требований Стандарта; обеспечивать
25. 95. Внеурочная деятельность (кружки, реализацию обязательной части основной
секции, проектная деятельность и др.). образовательной программы начального
Внеурочная деятельность (кружки, секции, общего образования и части, формируемой
проектная деятельность и др.). 10. 10. 10. участниками образовательного процесса вне
10. 40. Всего к финансированию. Всего к зависимости от количества учебных дней в
финансированию. 30. 35. 35. 35. 135. неделю; отражать структуру и объем
29Название и состав предметов предметной расходов, необходимых для реализации
области духовно-нравственной культура основной образовательной программы
народов россии будут уточнены по итогам начального общего образования и достижения
апробации в 2010-2011 г.г. комплексного планируемых результатов, а также механизм
учебного курса в субъектах РФ (поручение их формирования. Финансирование реализации
Президента РФ Д.А. Медведева от 2 августа основной образовательной программы
2009 г. № Пр-2009). начального общего образования должно
30Внеурочная деятельность. Организация осуществляться в объеме не ниже
внеурочной деятельности. Направления установленных нормативов финансирования
развития личности. П а р т н е р ы. государственного образовательного
Социальное. Интеллекту альное. Общекуль учреждения.
турное. Формы деятельности. Диспуты. 64Новый стандарт:
Секции. Кружки. Время, отводимое на Материально-технические условия реализации
внеурочную деятельность, составляет до основной образовательной программы
1350 часов. Духовно- нравственное. начального общего образования должны
Спортивно- оздоровительное. Научные обеспечивать: 1) возможность достижения
исследования. Общественно полезные обучающимися установленных Стандартом
практики. Поисковые. Олимпиады требований к результатам освоения основной
соревнования. Школьные научные общества. образовательной программы начального
Конференции. Круглые столы. общего образования; 2) соблюдение:
31При организации внеурочной санитарно-гигиенических норм
деятельности обучающихся образовательным образовательного процесса (требования к
учреждением используются возможности водоснабжению, канализации, освещению,
образовательных учреждений дополнительного воздушно-тепловому режиму и т.д.);
образования детей, организаций культуры и санитарно-бытовых условий (наличие
спорта. В период каникул для продолжения оборудованных гардеробов, санузлов, мест
внеурочной деятельности могут личной гигиены и т.д.); социально-бытовых
использоваться возможности организаций условий (наличие оборудованного рабочего
отдыха детей и их оздоровления, места, учительской, комнаты
тематических лагерных смен, летних школ, психологической разгрузки и т.д.);
создаваемых на базе общеобразовательных пожарной и электробезопасности; требований
учреждений и образовательных учреждений охраны труда; своевременных сроков и
дополнительного образования детей. необходимых объемов текущего и
32Методический конструктор внеурочной капитального ремонта; 3) возможность для
деятельности: -3 уровня результатов; беспрепятственного доступа обучающихся с
-основные виды деятельности. 6. Социальное ограниченными возможностями здоровья к
творчество (социально преобразую-щая объектам инфраструктуры образовательного
добро-вольческая деятельность). 6. учреждения.
Социальное творчество (социально 65Новый стандарт:
преобразую-щая добро-вольческая Материально-техническая база реализации
деятельность). 6. Социальное творчество основной образовательной программы
(социально преобразую-щая добро-вольческая начального общего образования должна
деятельность). 1. Приобретение школьником соответствовать действующим санитарным и
социальных знаний. Социальная проба противопожарным нормам, нормам охраны
(инициативное участие ребенка в социальной труда работников образовательных
акции, организованной взрослыми). 2. учреждений, предъявляемым к: участку
Формирование ценностного отношения к (территории) образовательного учреждения
социальной реальности. КТД (площадь, инсоляция, освещение,
(коллективно-творческое дело). 3. размещение, необходимый набор зон для
Получение опыта самостоятельного обеспечения образовательной и
социального действия. Социальный проект. хозяйственной деятельности
33РАЗДЕЛ 4 Примерная программа образовательного учреждения и их
формирования универсальных учебных оборудование); зданию образовательного
действий. Программа формирования учреждения (высота и архитектура здания,
универсальных учебных действий у необходимый набор и размещение помещений
обучающихся на ступени начального общего для осуществления образовательного
образования должна содержать: описание процесса на ступени начального общего
ценностных ориентиров содержания образования, их площадь, освещенность,
образования на ступени начального общего расположение и размеры рабочих, игровых
образования; связь универсальных учебных зон и зон для индивидуальных занятий в
действий с содержанием учебных предметов; учебных кабинетах образовательного
характеристики личностных, регулятивных, учреждения, для активной деятельности, сна
познавательных, коммуникативных и отдыха, структура которых должна
универсальных учебных действий обеспечивать возможность для организации
обучающихся; типовые задачи формирования урочной и внеурочной учебной
личностных, регулятивных, познавательных, деятельности); помещениям библиотек
коммуникативных универсальных учебных (площадь, размещение рабочих зон, наличие
действий; описание преемственности читального зала, число читательских мест,
программы формирования универсальных медиатеки); помещениям для питания
учебных действий при переходе от обучающихся, а также для хранения и
дошкольного к начальному общему приготовления пищи, обеспечивающим
образованию. Сформированность возможность организации качественного
универсальных учебных действий у горячего питания, в том числе горячих
обучающихся на ступени начального общего завтраков; помещениям, предназначенным для
образования должна быть определена на занятий музыкой, изобразительным
этапе завершения обучения в начальной искусством, хореографией, моделированием,
школе. Виды универсальных учебных техническим творчеством,
действий. соответствующие ключевым целям естественнонаучными исследованиями,
общего образования: личностные, иностранными языками; актовому залу;
регулятивные, познавательные, спортивным залам, бассейнам, игровому и
коммуникативные. спортивному оборудованию; помещениям для
34Программа формирования УУД. медицинского персонала; мебели, офисному
Познавательные работа с информацией работа оснащению и хозяйственному инвентарю;
с учебными моделями использование расходным материалам и канцелярским
знако-символичес-ких средств, общих схем принадлежностям (бумага для ручного и
решения выполнение логических операций машинного письма, инструменты письма (в
сравнения, анализа, обобщения, тетрадях и на доске), изобразительного
классификации, установления аналогий искусства, технологической обработки и
подведения под понятие. Регулятивные конструирования, химические реактивы,
управление своей деятельностью контроль и носители цифровой информации).
коррекция инициативность и 66Новый стандарт:
самостоятельность. Коммуникативные речевая Материально-техническое и информационное
деятельность навыки сотрудничества. оснащение образовательного процесса должно
Личностные самоопределение (внутренняя обеспечивать возможность: создания и
позиция школьника, самоиндификация, использования информации (в том числе
самоуважение и самооценка) запись и обработка изображений и звука,
смыслообразование (мотивация, границы выступления с аудио-, видеосопровождением
собственного знания и «незнания») и графическим сопровождением, общение в
морально-этическая ориентация (ориентация сети Интернет и др.); получения информации
на выполнение моральных норм, способность различными способами (поиск информации в
к решению моральных проблем на основе сети Интернет, работа в библиотеке и др.);
децентрации, оценка своих поступков). проведения экспериментов, в том числе с
35В ООП НОО ОУ: Часть, формируемая использованием учебного лабораторного
участниками образовательного процесса. оборудования, вещественных и
Уточняет характеристики и типовые задачи виртуально-наглядных моделей и коллекций
формирования личностных, регулятивных, основных математических и
познавательных и коммуникативных естественнонаучных объектов и явлений;
универсальных учебных действий. цифрового (электронного) и традиционного
36программы обеспечивают: достижение измерения; наблюдений (включая наблюдение
планируемых результатов освоения основной микрообъектов), определения
образовательной программы В программах местонахождения, наглядного представления
представлены: не только содержание, но и и анализа данных; использования цифровых
виды учебной деятельности, РАЗДЕЛ 5. планов и карт, спутниковых изображений;
Примерные программы учебных предметов, создания материальных объектов, в том
курсов. числе произведений искусства; обработки
37Примерное тематическое планирование материалов и информации с использованием
(математика). Первый вариант тематического технологических инструментов;
планирования БАЗОВЫЙ (4 часа в неделю; проектирования и конструирования, в том
всего 540 часов). Первый вариант числе моделей с цифровым управлением и
тематического планирования БАЗОВЫЙ (4 часа обратной связью; исполнения, сочинения и
в неделю; всего 540 часов). Первый вариант аранжировки музыкальных произведений с
тематического планирования БАЗОВЫЙ (4 часа применением традиционных инструментов и
в неделю; всего 540 часов). Содержание цифровых технологий; физического развития,
курса математики в начальной школе. участия в спортивных соревнованиях и
Тематическое планирование. Характеристика играх; планирования учебного процесса,
деятельности учащихся. Числа. Счет фиксирования его реализации в целом и
предметов. Порядок следования чисел при отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
счете. Число «нуль». Классы и разряды. экспериментов); размещения своих
Образование многозначных чисел. Запись и материалов и работ в информационной среде
чтение чисел от 1 до 1000000. образовательного учреждения; проведения
Представление числа в виде суммы разрядных массовых мероприятий, собраний,
слагаемых. Сравнение чисел, знаки представлений; организации отдыха и
сравнения. Упорядочивание чисел. питания.
Составление числовых последовательностей, 67Новый стандарт:
группировка чисел по заданному или Информационно-образовательная среда
самостоятельно установленному правилу. образовательного учреждения должна
Описание явлений и событий с включать в себя совокупность
использованием величин. Исследование технологических средств (компьютеры, базы
ситуаций, требующих сравнения чисел. Числа данных, коммуникационные каналы,
и величины. Счет предметов. Название, программные продукты и др.), культурные и
последовательность и запись чисел до организационные формы информационного
миллиона. Классы и разряды. Представление взаимодействия, компетентность участников
многозначных чисел в виде суммы разрядных образовательного процесса в решении
слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, учебно-познавательных и профессиональных
знаки сравнения. задач с применением
38Программы отдельных учебных предметов, информационно-коммуникационных технологий
курсов должны содержать (п.19.4 (ИКТ), а также наличие служб поддержки
Стандарта): Пояснительную записку, в применения ИКТ.
которой конкретизируются общие цели 68Новый стандарт:
начального общего образования с учетом Информационно-образовательная среда
специфики учебного предмета, курса; общую образовательного учреждения должна
характеристику учебного предмета, курса; обеспечивать возможность осуществлять в
описание места учебного предмета, курса в электронной (цифровой) форме следующие
учебном плане; описание ценностных виды деятельности: планирование
ориентиров содержания учебного предмета; образовательного процесса; размещение и
личностные, метапредметные и предметные сохранение материалов образовательного
результаты освоения конкретного учебного процесса, в том числе работ обучающихся и
предмета, курса; содержание учебного педагогов, используемых участниками
предмета, курса; тематическое планирование образовательного процесса информационных
с определением основных видов учебной ресурсов; фиксацию хода образовательного
деятельности обучающихся; описание процесса и результатов освоения основной
материально-технического обеспечения образовательной программы начального
образовательного процесса. общего образования; взаимодействие между
39В ООП НОО ОУ: часть, формируемая участниками образовательного процесса, в
участниками образовательного процесса. том числе дистанционное посредством сети
Служат ориентиром для разработчиков Интернет, возможность использования
соответствующих рабочих и авторских данных, формируемых в ходе
программ, позволяют на их основе: образовательного процесса для решения
определять акценты в реализации конкретных задач управления образовательной
приоритетных содержательных линий, деятельностью; контролируемый доступ
реализовывать региональные, этнокультурные участников образовательного процесса к
традиции, включать дополнительные информационным образовательным ресурсам в
доступные обучающимся сети Интернет (ограничение доступа к
технико-технологические приемы, виды работ информации, несовместимой с задачами
на основе одного из предложенных духовно-нравственного развития и
содержательных вариантов тематического воспитания обучающихся); взаимодействие
планирования или составления собственного. образовательного учреждения с органами,
Примерные программы учебных предметов: осуществляющими управление в сфере
40Рабочая программа учебного предмета образования, и с другими образовательными
(модуля) – это совокупность учреждениями, организациями.
учебно-методической документации которая 69Новый стандарт: Образовательные
самостоятельно разрабатывается педагогом учреждения самостоятельно за счет
(педагогами) ОУ на основе базисного выделяемых бюджетных средств и
учебного плана и примерных программ привлеченных в установленном порядке
учебных курсов, предметов, дисциплин дополнительных финансовых средств должны
(модулей), рекомендованных Министерством обеспечивать оснащение образовательного
образования и науки Российской Федерации, процесса на ступени начального общего
авторских программ с учетом целей и задач образования.
основной образовательной программы 70Новый стандарт: Учебно-методическое и
начального (основного, среднего) общего информационное обеспечение реализации
образования школы и отражающий пути основной образовательной программы
реализации содержания учебного предмета. начального общего образования направлено
(п.19.4 Стандарта) определяет структуру на обеспечение широкого, постоянного и
предметных программ. устойчивого доступа для всех участников
41Возможные варианты использования и образовательного процесса к любой
оформления учителем рабочих программ: информации, связанной с реализацией
Использование примерной программы, основной образовательной программы,
примерной программы с внесенными планируемыми результатами, организацией
изменениями. В этом случае необходимы: образовательного процесса и условиями его
пояснительная записка с указанием осуществления. Требования к
внесенных изменений, с указанием учебника, учебно-методическому обеспечению
учебных пособий, которые используются для образовательного процесса включают:
реализации данной программы; параметры комплектности оснащения
учебно-тематическое планирование; образовательного процесса с учетом
Использование имеющейся авторской достижения целей и планируемых результатов
программы (как правило, программы автора освоения основной образовательной
учебника); Использование авторской программы начального общего образования;
программы с внесенными изменениями. В этом параметры качества обеспечения
случае необходимы пояснительная записка, в образовательного процесса с учетом
которой указываются внесенные изменения, и достижения целей и планируемых результатов
учебно-тематическое планирование. освоения основной образовательной
Авторская программа учителя. Целесообразно программы начального общего образования.
для инновационных программ (позволяющих 71Новый стандарт: Образовательное
получать качественно новый результат) учреждение должно быть обеспечено
организовать рецензирование – внутреннюю и учебниками и (или) учебниками с
внешнюю экспертизу. электронными приложениями, являющимися их
42Путь утверждения учебной программы составной частью, учебно-методической
членов педагогического коллектива литературой и материалами по всем учебным
(учителя). 1.Рассматривается на предметам основной образовательной
методическом объединении или на программы начального общего образования на
научно-методическом совете (см. Устав). определенных учредителем образовательного
Решение ШМО или НМС оформляется учреждения языках обучения и воспитания.
протоколом. Возможно предварительная Образовательное учреждение должно также
внешняя экспертиза. (июнь месяц) 2. иметь доступ к печатным и электронным
Директором школы издается приказ об образовательным ресурсам (ЭОР), в том
утверждении каждой учебной программы. На числе к электронным образовательным
каждой программе должно быть отметка о ресурсам, размещенным в федеральных и
принятии программы ШМО или НМС, результаты региональных базах данных ЭОР. Библиотека
экспертизы (если была), отметка директора образовательного учреждения должна быть
школы об утверждении программы (дата и укомплектована печатными образовательными
номер приказа). Утверждение всех программ ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам
до 31 августа. 3. Один экземпляр учебных учебного плана, а также иметь фонд
программ являются частью ООП и находятся у дополнительной литературы. Фонд
администрации в соответствии с дополнительной литературы должен включать
номенклатурой дел. Второй экземпляр у детскую художественную и научно-популярную
педагога. литературу, справочно-библиографические и
43Титульный лист программы. Полное периодические издания, сопровождающие
наименование учредителя и образовательного реализацию основной образовательной
учреждения в соответствии с уставом; где, программы начального общего образования.
когда и кем утверждена рабочая учебная
Материальное оснащение курса окружающий мир.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/materialnoe-osnaschenie-kursa-okruzhajuschij-mir-215120.html
cсылка на страницу

Материальное оснащение курса окружающий мир

другие презентации на тему «Материальное оснащение курса окружающий мир»

«Законы сохранения» - Закон сохранения импульса есть следствие второго и третьего законов Ньютона. До выстрела скорости винтовки и пули были равны нулю. Возрастает и сила сопротивления, которая увеличивается с возрастанием скорости. Законы Сохранения в Механике. Например, тела, поднятого над Землей, и саму Землю. Умножим обе части равенства на mg, получим:

«Законы логики» - Воспользуемся распределительным законом: Х ? ( Y V Z ) = X ? Y V X ? Z (или вынесем общий множитель за скобку). Получим:BvA&CvB&C = B& (1vC)vA&C. О. Моргана. Избавимся от импликации и отрицания. Домашняя работа. Законы и правила математической логики. Воспользуемся (¬(A?B)=A& ¬ B).

«Закон Российской Федерации об образовании» - Совершенствование кадрового потенциала системы образования. Портал для обсуждения нового закона "Об образовании" располагается по адресу: http://edu.crowdexpert.ru. Контингент обучающихся формирует само учреждение возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием готовность муниципальной системы образования к реализации закона.

«Человек и закон» - Законы. Делать недорогие покупки. Какие группы прав человека существуют? Вред чужому имуществу. Уголовный кодекс. 2.Нормы правила. Давать согласие на изменение своего имени и фамилию. Выбирать своё место жительства (с согласия родителей). 1.Гражданские. 2.Политические 3.Экономические. Что такое закон?

«Власть закона» - Рефлексия. Когда я буду совершеннолетним гражданином, … В каком отношении находятся власть и закон? В чём сущность власти? Есть ли такое, что мешает представителям власти соблюдать законы? Позиция (я думаю) Обоснование (потому что) Пример (аргумент) Следствие (вывод). ПОПС-формула. Могут ли власть и закон жить в мире и согласии в нашем государстве?

«Законы Хаммурапи» - Глиняных дощечек. Цицерон. Преступление. Суров закон, но закон. До свидание. Закон. - Величественные сосны, папирус. Тигр. Скоро приеду. Величественные финиковые пальмы. Природа здесь просто удивительная. Русскими буквами. Таким образом законы защищали права подданных царя Хаммурапи. Города Двуречья воевали между собой за право быть главными.

Закон Об образовании

6 презентаций о законе Об образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Закон Об образовании > Материальное оснащение курса окружающий мир