Метод проектов
<<  Метод проектов Метод проектов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Метод проектов» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 54 КБ.

Метод проектов

содержание презентации «Метод проектов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод проектов. Учитель английского 10принимают все дети. По результатам
языка МОУ СОШ 24 г.Копейска Саломатова проверки устной речи в ходе последующих
Н.В. уроков выясняется, что коэффициент
2Значение изучения иностранного языка успешности монологической речи повышается
бесспорно. Но возникает множество проблем .
при обучении. К ним, прежде всего, 11Происходят изменения в следующем:
относится проблема повышения эффективности -увеличивается темп речи учащихся;
обучения устной речи на уроках -пополняется лексический запас учащихся;
иностранного языка, которая -высказывания становятся более логичными;
непосредственно связана с разрывом между -реализуются коммуникативные задачи;
теорией и практикой и пассивным характером -допускаются некоторые лексические и
учебной деятельности, тогда как абсолютной грамматические ошибки, не препятствующие
ценностью общества становится образованная пониманию; -в основном соблюдается
активная личность, способная к правильный интонационный рисунок;
непрерывному самообразованию, саморазвитию -увеличивается время говорения.
и самосовершенствованию. Компенсировать 12Таким образом, анализ результатов
названные недостатки и достичь желаемой опытного обучения позволил выделить
цели можно за счет разработанных в следующую практическую ценность
методической науке подходов, методов и использования метода проекта как
технологий обучения. В современных дополнительного и интегрирующего в себе
условиях актуальной задачей методической эффективные современные педагогические
науки является выбор и проработка таких технологии: - учащиеся улучшили навыки
педагогических технологий, которые могли устной речи (монологической и
бы не только обеспечить эффективное диалогической), - учащиеся продолжили
усвоение предметных знаний, но и развивать все аспекты иноязычной
способствовали бы формированию у учащихся коммуникативной компетенции.
навыков самостоятельного получения знаний, 13Как свидетельствуют проведенные
научили бы их учиться. Поиск эффективных в исследования, эффективность обучения
данном отношении педагогических технологий устной речи на уроках ИЯ можно обеспечить
обучения иностранному языку приводит к посредством внедрения в образовательный
популярному сегодня методу проектов. Все процесс современных педагогических
вышесказанное определяет актуальность технологий, таких как метод проектов,
выбранной тематики данного исследования – который позволяет максимально
метод проектов как один из способов задействовать воспитательный и развивающий
повышения коммуникативной компетенции при потенциал иностранного языка как учебного
обучении иностранному языку в средней предмета. Важнейшими факторами, которые
школе. способствуют формированию внутреннего
3В данном исследовании выдвигается мотива речевой деятельности при проектном
следующая гипотеза: Если в процессе обучении, являются: -связь идеи проекта с
обучения иноязычной устной речи реальной жизнью; -наличие интереса к
использовать современные педагогические выполнению проекта со стороны всех его
технологии, то это позволит повысить участников;
эффективность обучения данному виду 14Отправной точкой при выборе именно
речевой деятельности. Поэтому целью моей этого вида педагогической технологии
работы является - изучение путей повышения являются особенности возрастной
эффективности обучения устной речи на психологии. Для подростков характерны
уроках английского языка с использованием повышенная интеллектуальная активность и
современных педагогических технологий (на стремление к самообразованию. Являясь
примере проектной деятельности на среднем личностно ориентированным видом работы,
этапе обучения). Объектом исследования проекты обеспечивают благоприятные условия
является процесс совершенствования устной для самопознания, самовыражения и
речи учащихся на уроках английского языка. самоутверждения ребят. Преимущество метода
Предмет: использование современных проектов среди множества разнообразных
педагогических технологий с целью технологий обеспечивается его
повышения эффективности устной речи интегративным характером, включающим в
учащихся на уроках английского языка. себя обучение в сотрудничестве, ролевые
4Задачи: 1.Изучить и проанализировать игры, телекоммуникационные и
лингвистическую, психолого-педагогическую, информационные технологии, мультимедийные
дидактическую и методическую литературу по дискуссии. Учащиеся расширяют свой
исследуемой проблеме. 2.На основе анализа кругозор, границы владения языком, получая
литературы выявить общую характеристику опыт от практического его использования,
речевой деятельности. 3.Выявить специфику учатся слушать иноязычную речь, понимать
изучения иностранного языка на среднем друг друга при защите проектов. Дети
этапе обучения. 4.Рассмотреть и работают со справочной литературой,
классифицировать современные словарями, компьютером, тем самым
педагогические технологии. 5. Подробно создается возможность прямого контакта с
изучить проектную деятельность как один из аутентичным языком.
способов повышения эффективности обучения 15В данной работе приводится
устной речи на уроках иностранного языка. классификация современных педагогических
6.Сформулировать критерии оценки уровня технологий для того, чтобы показать, что в
владения устной речью 7.Определить методической науке разработано множество
последовательность проведения опытного разнообразных технологий, которые тесно
обучения и провести анализ взаимосвязаны между собой. Многочисленными
результатов. исследованиями доказано, что от выбранной
5Для достижения следующих задач педагогической технологии и степени ее
используются следующие методы адекватности ситуации и контингенту
исследования: -теоретические: изучение учащихся во многом зависти качество
лингвистической, психолого-педагогической, обучения. Метод проектов является
дидактической и методической литературы по интегрирующим, включающим в себя
теме исследования, анализ действующих мультимедийные технологии, ролевые игры,
программ и учебников; -эмпирические: обучение в сотрудничестве.
наблюдение за учебным процессом, беседа с 16Проектная деятельность в сочетании с
учителями и учащимися, проведение опытного новыми мультимедийными технологиями дает
обучения (на примере проектной высокий эффект обучения иностранному
деятельности на среднем этапе обучения). языку. При подготовке к презентации
6В соответствии с программными проекта учащиеся могут использовать
требованиями к обучению иностранному языку анимацию, изменения и выделения наиболее
и требованиями государственного значимой информации при помощи цвета,
образовательного стандарта, формирование шрифта, наклона, размера. Кроме этого в
иноязычной коммуникативной компетенции презентацию можно добавить фотографии,
рассматривается как цель обучения схемы, таблицы. Подобный прием в
иностранному языку в рамках современной значительной степени опирается на
личностно-ориентированной парадигмы визуализацию, что ведет к лучшему усвоению
воспитания и образования. В соответствии с материала.
поставленной образовательной целью в 17Применение компьютера на уроках
области изучения ИЯ ведется отбор нового иностранного языка позволяет использовать
содержания обучения ИЯ и новых ресурсы глобальной сети Интернет, где
образовательных технологий, которые бы можно найти много аутентичной информации
создавали условия для продуктивной учебной на любую тему, вступить в контакт с
деятельности и обеспечивали наиболее носителями языка. Международные проекты,
эффективное обучение устной речи. С одной которые организуются в сети на основе
стороны, технология обучения - это какой-то общей проблемы, исследование
совокупность методов и средств обработки, которой, ее решение одинаково интересно и
представления, изменения и предъявления значимо для партнеров из разных стран,
учебной информации, с другой это наука о создает подлинную языковую среду. Можно
способах воздействия преподавателя на выделить несколько видов организации
учеников в процессе обучения с занятий, которые могут быть разработаны с
использованием необходимых технических или использованием инфокоммуникационных
информационных средств. В технологии технологий: 1. Экскурсии по сайтам
обучения содержание, методы и средства www-серверов (например, галереи
обучения находятся во взаимосвязи и художественных музеев мира при изучении
взаимообусловленности. темы "Искусство”). 2. Видео-,
7Среди многообразия новых телеконференции, позволяющие представить
педагогических технологий, направленных на свое мнение по определенной теме, узнать
реализацию личностно-ориентированного точку зрения сверстников из различных
подхода в методике преподавания, интерес стран мира. 3. Чаты, позволяющие получить
представляет проектное обучение, которое информацию о мнении представителей разных
отличается кооперативным характером стран мира по обсуждаемой проблеме. 4.
выполнения заданий, являясь творческим по Фрагментарное включение Интернет-ресуров в
своей сути и ориентированным на развитие структуру занятия.
личности учащегося. 18Материалы, взятые из сети Интернет,
Использование проектной методики и могут стимулировать диалогическое
современных технологий обучения взаимодействие между учащимися, усвоение
иностранному языку (в том числе различных диалогических структур. Создание
информационных) приобретает большее ситуаций, максимально приближенных к
значение на среднем этапе обучения, так естественным (реализация принципа
как в основной школе усиливается аутентичности общения), - один из способов
значимость принципов индивидуализации и заинтересовать учащихся, стимулировать
дифференциации обучения. «Все, что я изучение материала, активизировать знания
познаю, я знаю, для чего это мне надо и типических особенностей диалогического
где и как я могу эти знания применить» - общения, выработать адекватное поведение.
вот основной тезис современного понимания Примером подобных ситуаций может быть
метода проектов, который и привлекает заполнение регистрационных бланков в
многие образовательные системы, гостинице, заказ еды в ресторане,
стремящиеся найти разумный баланс между интервьюирование по определенным темам.
академическими знаниями и прагматическими Международные проекты с использованием
умениями. информационно-коммуникативных технологий
8До организации и проведения проекта требует сформированности у учащихся
были посещены уроки с целью наблюдения за необходимых информационно- коммуникативных
процессом обучения, проведены беседы с умений, связанных с получением и
учителями и учащимися для того, чтобы обработкой информации, презентацией ее в
выяснить на каком уровне находится виртуальном пространстве в виде
развитие устной речи у обучающихся на веб-сайтов, виртуальных тематических
уроках английского языка. В ходе опроса, журналов и альбомов, телемостов,
наблюдений, проверке и анализе устной речи дистанционного общения в режиме on–line,
выяснилось, что трудности у учащихся обмена письмами по электронной почте.
вызывает отсутствие мотивации. 19Использование ролевых игр в проектной
Высказывания учащихся не всегда логичны, деятельности также дает широкие
имеются повторы, допускаются лексические и возможности для активизации учебного
грамматические ошибки, которые затрудняют процесса. Известно, что ролевая игра
понимание в целом. С целью повышения представляет собой условное
эффективности обучения устной речи воспроизведение ее участниками реальной
учащимся на уроках английского языка были практической деятельности людей, создает
предложены различные проекты. Работа по условия реального общения. Эффективность
проектам проводилась на уроках английского обучения здесь обусловлена в первую
языка и во внеурочное время с учащимися с очередь взрывом мотивации, повышением
пятого по девятый классы. интереса к предмету. Ролевая игра
9Актуальность проекта заключается в мотивирует речевую деятельность, т. к.
следующем: -продуктивный способ сбора, обучаемые оказываются в ситуации, когда
изучения и анализа дополнительной, актуализируется потребность что-либо
интересующей информации. -эффективный путь сказать, спросить, выяснить, доказать..
развития и совершенствования устной речи Школьники наглядно убеждаются в том, что
(монологической и диалогической). язык можно использовать как средство
-самостоятельное изучение требуемого общения.
материала (по истории, географии, биологии 20Обучение в сотрудничестве также вполне
и других школьных дисциплин). Значимость органично интегрируется с методом
состоит в том, что не все дети имеют проектов. Собственно, это направление в
возможность в действительности понять и обучении выросло из метода проектов. При
реализовать то, что от них требуется на работе над проектом необходимо хорошее
определенном этапе работы. -обучение знание материала всеми учащимися
происходит в сотрудничестве, что исследовательской, проектной группы.
способствует развитию навыков Обучение в сотрудничестве по американскому
взаимопомощи, взаимовыручки. варианту направлено на достижение именно
10Работа по созданию одного проекта этой цели. В ходе выполнения проекта
занимает более 2 недель и делится на приходится систематически вести дискуссии,
несколько этапов. Цель, которая ставится обсуждать различные варианты решения
перед началом работы над проектом, всегда проблемы, выстраивать логику исследования.
достигается. "Презентующие” Деятельность в малых группах по методу
значительно расширяют свой кругозор, сотрудничества дает возможность
обогащают словарный запас, без боязни подготовить учащихся именно в этом
вступают в импровизированные диалоги со направлении, сформировать необходимые
«Слушающими» и в дискуссии со своими интеллектуальные и коммуникативные умения.
сверстниками во время защиты проекта в не дает изучение языка только с помощью
классе, используя в своей речи весь учебника на уроке в классе. Следует
изученный материал по нужной теме. отметить, что обучение с использованием
Учащиеся получают достаточно высокие метода проектов является полезной
оценки по проектной деятельности, так как альтернативой классно-урочной системы, но
заинтересованы в разработке и презентации она не должна полностью ее вытеснять.
своего проекта. В ходе работы над проектом Данный метод следует использовать как
используются видео и аудио материалы, эффективное дополнение к другим видам
ресурсы сети Интернет, работа со обучения, как на уроке, так и во
словарями. Стенгазеты, журналы внеклассной работе с целью повышения
изготавливаются с помощью компьютерных эффективности обучения устной речи
технологий. В ролевой игре участие учащихся.
Метод проектов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metod-proektov-208871.html
cсылка на страницу

Метод проектов

другие презентации на тему «Метод проектов»

«Методы контрацепции» - При наиболее тяжелых проявлениях сердечно-сосудистой патологии - хирургическая стерилизация. Наиболее распространенными среди экстрагенитальных заболеваний являются заболевания сердечно-сосудистой системы. Барьерные методы контрацепции. Температурный метод. Биологический (ритмический, или календарный) метод основан на периодическом воздержании от половой жизни в периовуляторные дни.

«Метод близнецов» - Сопоставление некоторых признаков ОБ и РБ дает следующие результаты. Близнецовый метод. Значительна роль наследственных факторов в развитии у детей туберкулеза и рахита. В чем причины появления двух видов близнецов? Вопросы для повторения. Методы изучения наследственности человека. Однояйцевые близнецы (ОБ).

«Задачи и методы селекции» - Экспериментальное получение полиплоидов Экспериментальный мутагенез Генная инженерия. Задачи селекции. Методы селекции. Порода. Гибридизация родственная неродственная (инбридинг) (аутбридинг). Отбор. Сорт. Селекция. Массовый индивидуальный. Методы и задачи селекции. Наука о создании новых и улучшение существующих сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов.

«Метод изучения английского» - It must be interesting, logical and contain some new information. Преимущества метода проектов: Низкая мотивация при изучении английского языка. Уважаемые коллеги, I этап- определение проблемы, цели и задач исследования; II этап- подготовительный. А)выполнение задач проекта b)анализ и обобщение полученной информации.

«Численные методы» - Раздел 1. Численные методы решения дифференциальных уравнений Раздел 2. Численные методы поиска экстремумов функции Раздел 3. Специальные методы интерполяции. Практическое занятие 1. Дифференциальные уравнения, разрешенные относительно одной независимой переменной называются обыкновенными дифференциальными уравнениями.

«Метод проектов в начальной школе» - Природные Социальные (педагогические) Технические. Проекты. Виды проектов. Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация. Педагогические проекты. Метод проектов в начальной школе. Социально-педагогические Психолого-педагогические образовательные.

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки