Метод проектов
<<  Метод учебного проекта Технология метода проектов  >>
Метод проектов в МОУ
Метод проектов в МОУ
Реальная радость
Реальная радость
Картинки из презентации «Метод проектов в школе» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: Кутищева. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 171 КБ.

Метод проектов в школе

содержание презентации «Метод проектов в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод проектов в МОУ «СОШ с. 17(совместность). При этом формируются
Петропавловка». Кутищева Н.С. значимые, на наш взгляд, проектные умения.
2Метод проектов. Под методом проектов 18Автономность: Выбор проблемы для
понимается система обучения, при которой индивидуального решения; постановка
учащиеся приобретают знания и умения в индивидуальных целей; планирование
процессе самостоятельного планирования и собственной деятельности; реализация
выполнения постепенно усложняющихся индивидуальной деятельности по достижению
практических заданий - проектов. “Я знаю, результата; индивидуальная
для чего мне надо все, что я познаю. рефлексивно-оценочная деятельность
3Эпиграфом к проектному обучению может достижения запланированных результатов.
служить китайская пословица “Скажи мне - и 19Совместность: Выбор проблемы путем
я забуду. Покажи мне ~ и я запомню. согласования для совместного решения;
Вовлеки меня - и я научусь”. согласование целей; планирование
4Основной тезис. Я знаю, где и как я совместной деятельности на основе
могу это применить вот основной тезис распределения функций между обучающимися;
современного понимания метода проектов. достижение результата совместной
5Основные требования к учебному деятельности; индивидуальная
проекту. Работа над проектом всегда рефлексивно-оценочная деятельность
направлена на разрешение конкретной, способов совместного решения общих целей.
социально значимой, исследовательской, 20Работа по внедрению метода проектов
информационной, практической проблемы. начинается с простого ознакомления с
Планирование действий по разрешению методом и алгоритмами проектирования.
проблемы - иными словами, выполнение Вначале сам педагог знакомится с
работы всегда начинается с проектирования технологией организации проектной
самого проекта. Исследовательская работа деятельности. Затем учитель должен научить
учащихся как обязательное условие каждого учащихся работать над проектами.
проекта. Отличительные черты проектной 21Основные требования таковы: В проекте
работы - поиск информации. Результатом обязательно должна быть решена какая-либо
работы над проектом является продукт. проблема; в процессе работы над проектом
Представление продукта заказчику - проводится исследование, используются
презентация продукта и защита самого исследовательские методы; исследование,
проекта. как и весь проект, выполняется
6Проект это: Таким образом, проект - самостоятельно учащимися; учитель не
это “5 П” - проблема - планирование вмешивается в работу над проектом, он
(проектирование) - поиск - продукт - выступает в роли консультанта;
презентация. содержательная часть проекта
7“Работать - означает создавать, а структурирована;
творчество - единая глубокая и реальная 22Результаты выполненного проекта должны
радость, которую человек может ощутить в иметь практическую значимость; результаты
этой жизни. (Джоберти). выполненных проектов должны быть
8В условиях огромного информационного материальны, т.Е. Оформлены; если проект
потока последних десятилетий актуальной выполняется группой учащихся, то
становится задача развития активности и необходимо указать роль каждого на
самостоятельности школьника, его различных этапах; по окончании работы над
способности к познанию нового и решению проектом на этапе рефлексии необходимо
сложных жизненных проблем. проанализировать причины неудач и отметить
9Образованный человек в современном положительные результаты и т.Д.
обществе – это не только и не столько 23В помощь учащимся, начинающим работу
человек, вооруженный знаниями, но умеющий над проектами, собраны в папку все
добывать, приобретать знания и применять необходимые материалы: требования к
их в любой ситуации. Выпускник школы проектам; методические рекомендации по
должен адаптироваться в меняющихся подготовке проекта; памятки “Как оформить
жизненных ситуациях, самостоятельно результаты проекта”, “Как подготовить
критически мыслить, быть коммуникабельным, защиту, презентацию проекта”, “Как
контактным в различных социальных группах. оформить паспорт проекта”; лист
10Речь идет о формировании у обучающихся “Оценивание проекта”; лист “Номинации
современных ключевых компетенций: проектов” и др.
общенаучной, информационной, 24
познавательной, коммуникативной, 25Во внеурочной деятельности учащиеся
ценностно-смысловой, социальной. выполняют проекты следующих видов:
11А школа должна создавать условия для индивидуальные и групповые, межпредметные,
формирования личности, обладающей такими среднесрочные и долгосрочные,
компетенциями. информационные, исследовательские,
12В ходе инновационного поиска мы пришли творческие, практико-ориентированные
к пониманию того, что для построения (прикладные), ролевые.
образовательного процесса, опирающегося на 26Работа над проектами включает в себя
потребности, способности и возможности несколько этапов: Начинание; Планирование;
всех его субъектов, нам нужны Исследование; Защита; Рефлексия;
деятельностные, групповые, игровые, Презентация.
ролевые, практико-ориентированные, 27При выполнении проектов качественно
проблемные, рефлексивные и прочие формы и меняются роли учащихся и учителя. Они
методы обучения. Среди разнообразных различны на разных этапах проектирования.
направлений современных методик и Педагог на всех этапах выступает в роли
технологий наиболее адекватным консультанта и помощника, координатора
поставленным целям, с нашей точки зрения, проекта. Учащиеся выступают активными
является метод проектов. участниками процесса. Акцент делается не
13В чем мы видим преимущества метода на содержание обучения, а на процесс
проектов? Он дает возможность организовать применения имеющихся знаний.
учебную деятельность, соблюдая разумный 28Преимущества проектной деятельности
баланс между теорией и практикой; успешно очевидны, потому, что она: Включает в себя
интегрируется в образовательный процесс; интегрированную межкультурную работу;
обеспечивает не только интеллектуальное, оказывает содействие социальному и
но и нравственное развитие детей, их культурному развитию; реализует важную
самостоятельность, активность; позволяет цель - развитие управленческих привычек;
приобретать обучающимся опыт социального через привлечение к продуктивной
взаимодействия, сплачивает детей, деятельности дети могут реально ощутить
развивает коммуникативность. радость успеха ; проекты развивают
14В основе метода проектов лежит независимость, так как дети учатся не
развитие познавательных навыков учащихся, только иметь свою собственную мысль, а и
умений самостоятельно конструировать свои принимают собственные решения; развивают
знания и ориентироваться в информационном ощущение уверенности, поскольку их работы
пространстве, развитие творческого презентуются; проекты привлекают к
мышления. действию всех детей, помогают им в
15Метод проектов предоставляет учителю приобретении ощущения успеха и прогресса
широчайшие возможности для изменения на собственном уровне; этот подход
традиционных подходов к содержанию, формам положительно влияет на эмоциональное и
и методам учебной деятельности, выводя на персональное развитие ребенка; проект
качественно новый уровень всю систему всесторонне развивает учащихся, обогащает
организации процесса обучения. Он может их образовательный уровень.
найти применение на любых этапах обучения, 29Педагогическую ценность подобного
в работе с учащимися разных возрастов, опыта трудно переоценить. При этом
способностей и при изучении материала радикально изменяется роль учителя. Из
различной степени сложности. Метод всеведущего, всевластного и непререкаемого
адаптируется к особенностям практически диктатора-наставника он постепенно
всех учебных дисциплин. превращается в более компетентного
16Метод проектов всегда ориентирован на коллегу. Авторитет учителя теперь
самостоятельную деятельность учащихся, основывается на способности быть
однако этот метод органично сочетается и с инициатором интересных начинаний,
групповым подходом в обучении. изобретательности и творческой фантазии.
17Поэтому проектная деятельность Выступать в такой роли куда труднее, чем
учащихся реализуется в опыте автономного “преподавать” заранее расфасованные порции
поведения (автономность) и опыте готовых знаний по учебнику, задачнику и
межсубъектного взаимодействия последнему сборнику методических указаний.
Метод проектов в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metod-proektov-v-shkole-55478.html
cсылка на страницу

Метод проектов в школе

другие презентации на тему «Метод проектов в школе»

«Метод проектов» - Информационные … Советует спланировать деятельность по решению задач проекта. Вовлеки меня - и я научусь. Учащиеся Осуществляют разбивку на группы. Триада: замысел- -реализация- -продукт. Осуществление деятельности. Предлагает продумать форму презентацию. Метод учебных проектов. Давать определение понятиям.

«Метод изучения английского» - В своей работе я руководствуюсь принципа единства национального, интернационального и общемирового. Давайте способствовать успешности наших учеников в будущем!!! Практическая значимость: The design must be nice. Преимущества метода проектов: Как эффективно использовать метод проектов на уроках английского языка.

«Метод учебного проекта» - Презентация творческих работ с привлечением общественности (родителей, старшеклассников, учителей, педагогов…). Скажи мне - и я забуду. Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. 6. Использование педагогических технологий. 2.Содержание проекта. Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы…

«Метод проектов в литературе» - Презентация. Продукт. Проект. Типы уроков. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе. Такой урок включает в себя приемы и методы различных форм обучения. Портфолио. Проблема. Метод проектов как урок проверки и учета знаний и умений. Ведущая идея. Метод проектов на уроках литературы.

«Численные методы» - Обобщенная схема автоматизации. Соответственно порядок погрешности методов: Эйлера – h2; Эйлера-Коши – h3; Рунге-Кутта – h5. Общая характеристика одношаговых методов. Объект управления. Практическое занятие 1. Коэффициенты ki определяются для двух внешних для внутренних точек соотношением. Метод Эйлера.

«Метод близнецов» - Близнецовый метод предложил использовать в 1876 г. англ. Однояйцевые близнецы (ОБ). Близнецы. Развиваются из двух различных яйцеклеток, одновременно оплодотворенных различными спермиями. Сопоставление признаков. Результат исследования. Методы изучения наследственности человека. Вопросы для повторения.

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки