Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку |
| Без темы | ||
| << Методические рекомендации по организации политинформации в общеобразовательном учреждении | Методический анализ реальных ответов на задания С1-С4 >> |
Автор: standard. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 785 КБ.
Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку
содержание презентации «Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Методические рекомендации подготовки | 17 | Предназначены для вывода необходимой |
| презентаций к уроку. | информации с подключением к | ||
| 2 | Компьютер на уроках – это не дань | образовательным ресурсам Интернета. | |
| моде, не способ переложить на плечи | 18 | Программы-тренажеры. Предназначены для | |
| компьютера многогранный творческий труд | формирования и закрепления умений и | ||
| учителя, а лишь одно из средств, | навыков, а также для самоподготовки | ||
| позволяющее интенсифицировать | учащихся. Использование этих программ | ||
| образовательный процесс, активизировать | предполагает, что теоретический материал | ||
| познавательную деятельность, увеличить | учащимися уже усвоен. | ||
| эффективность урока. | 19 | Контролирующие программы. | |
| 3 | Использование компьютера на уроках | Предназначены для контроля определенного | |
| учитель должен вводить не вместо, а наряду | уровня знаний и умений; представлены | ||
| с другими современными технологиями и | разнообразными проверочными заданиями, в | ||
| методиками. | том числе в тестовой форме. | ||
| 4 | Достоинства компьютерных технологий: | 20 | Мультимедиа-учебники. Комплексные |
| Повышенный интерес и усиление мотивации | программы, сочетающие в себе большинство | ||
| обучения Возможность доступа к большим | элементов перечисленных видов программ. | ||
| массивам ранее недоступной, современной | 21 | Стиль. Соблюдайте единый стиль | |
| информации, осуществление «диалога» с | оформления. Избегайте стилей, которые | ||
| источником знаний Расширение возможности | будут отвлекать от самой презентации. | ||
| представления учебной информации | Вспомогательная информация (управляющие | ||
| Возможность управления познавательной | кнопки) не должны преобладать над основной | ||
| деятельностью учащихся. | информацией (текст, рисунки). | ||
| 5 | Компьютерные презентации. Это набор | 22 | Фон. Для фона выбирайте более холодные |
| анимированных слайдов, объединенных | тона (синий или зеленый). | ||
| каким-либо сюжетом или темой и | 23 | Использование цвета. На одном слайде | |
| подготовленных в виде электронной | рекомендуется использовать не более трех | ||
| демонстрации для сопровождения доклада, | цветов: один для фона, один для | ||
| сообщения, лекции… -в каждом кадре может | заголовков, один для текста. Для фона и | ||
| сочетаться разная графическая информация: | текста используйте контрастные цвета. | ||
| тексты, карты, снимки, рисунки, схемы с | Обратите особое внимание на цвет | ||
| использованием анимационных возможностей. | гиперссылок (до и после использования). | ||
| 6 | Необходимые педагогические условия: | 24 | Анимационные эффекты. Используйте |
| -Владение навыком работы с ПК -Знание | возможности компьютерной анимации для | ||
| техники безопасности -Знание | представления информации на слайде. Не | ||
| валеологических аспектов работы с ПК. | стоит злоупотреблять различными | ||
| 7 | Научности. Наглядности. Доступности. | анимационными эффектами, они не должны | |
| Прочности. Системности. При планировании | отвлекать внимание от содержания | ||
| презентации необходимо опираться на | информации на слайде. | ||
| следующие дидактические принципы: Связи | 25 | Содержание информации. Используйте | |
| теории и практики. Сознательности и | короткие слова и предложения. | ||
| активности. | Минимизируйте количество предлогов, | ||
| 8 | Применение информационных технологий в | наречий, прилагательных. Заголовки должны | |
| учебном процессе. - Объяснение нового | привлекать внимание аудитории. | ||
| учебного материала - формирование учебных | 26 | Расположение информации на странице. | |
| умений и навыков - отработка учебных | Предпочтительно горизонтальное | ||
| умений и навыков - повторение и | расположение информации. Наиболее важная | ||
| закрепление учебного материала - контроль | информация должна располагаться в центре | ||
| усвоения учебного материала - организация | экрана. Если на слайде располагается | ||
| познавательной деятельности - организация | картинка, надпись должна располагаться под | ||
| исследовательской деятельности - | ней. | ||
| организация проектной деятельности - | 27 | Шрифты. Для заголовков – не менее 24. | |
| диагностика и коррекция пробелов в знаниях | Для информации – не менее 18. Шрифты без | ||
| - самоподготовка и индивидуальные работы. | засечек легче читать с большого | ||
| 9 | Правила хорошей презентации: На слайде | расстояния. Нельзя смешивать разные типы | |
| должно присутствовать не более трех цветов | шрифтов в одной презентации. Для выделения | ||
| (не считая оттенков). Фон должен | информации следует использовать жирный | ||
| соответствовать цвету текста и не забивать | шрифт, курсив или подчеркивание. Нельзя | ||
| его. Если фоном является картинка, | злоупотреблять прописными буквами (они | ||
| необходимо, чтобы текст на ней был | читаются хуже строчных). | ||
| читаемым. Запомните, тем, кто будет | 28 | Объем информации. Не стоит заполнять | |
| смотреть ваш проект интереснее | один слайд слишком большим объемом | ||
| рассматривать иллюстрации и слушать музыку | информации: дети могут единовременно | ||
| или голос, озвучивающий слайд, чем читать | запомнить не более трех фактов, выводов, | ||
| написанное. Не забудьте, что оформление | определений. Наибольшая эффективность | ||
| должно соответствовать заявленной теме. | достигается тогда, когда ключевые пункты | ||
| 10 | Технология разработки урока с | отображаются по одному на каждом отдельном | |
| использованием компьютерных технологий. | слайде. | ||
| 11 | 29 | Применение компьютера в различных | |
| 12 | Основные этапы подготовки учителя: | сферах деятельности человека, в том числе | |
| Анализ учебной программы Анализ выбранного | и образовании многогранно и при умелом | ||
| урока Требования к подготовке | использовании пусть и с затраченным | ||
| дидактического материала Разработка | временем сегодня сэкономит вам минуты и | ||
| структуры урока. | часы завтра, разнообразит ваши занятия, | ||
| 13 | Виды компьютерных программ: Учебные; | повысит заинтересованность учащихся и как | |
| Демонстрационные; Имитационные; | итог подымится шкала их знаний. | ||
| Справочно-информационные; Тренажеры; | 30 | Найти выталкивающую силу. | |
| Контролирующие; Мультимедиа-учебники. | 31 | Как жидкость (газ) действует на | |
| 14 | Учебные (наставнические) программы. | погруженное в неё тело? | |
| Ориентированы преимущественно на усвоение | 32 | Атмосферное давление равно давлению | |
| новых знаний. | столба ртути в трубке. | ||
| 15 | Демонстрационные программы. | 33 | |
| Предназначены для наглядной демонстрации | 34 | Тепловой машиной - устройство, в | |
| учебного материала описательного | котором внутренняя энергия превращается в | ||
| характера, разнообразных наглядных пособий | механическую. Примеры тепловых машин: | ||
| (картины, фотографии, видеофрагменты). | Двигатель внутреннего сгорания (ДВС) а) | ||
| 16 | Имитационные и моделирующие программы. | карбюраторный двигатель б) дизельный | |
| Предназначены для «симуляции» объектов и | двигатель в) реактивный двигатель Паровые | ||
| явлений (если материал труден для показа | и газовые турбины. | ||
| или носит абстрактный характер). | 35 | ||
| 17 | Справочно-информационные программы. | ||
| Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку.ppt | |||
Методические рекомендации подготовки презентаций к уроку
«Подготовка к ЕГЭ и ГИА» - Работа с обучающимися: индивидуальные и групповые консультации информирование по вопросам подготовки к ГИА и ЕГЭ подготовка к репетиционным экзаменам организация работы с заданиями различной сложности работа с бланками ответов пробный внутришкольный ГИА и ЕГЭ анкетирование обучающихся после проведения репетиций психолого-педагогическая поддержка.
«Подготовка к педсовету» - Памятки. Рекомендации для поддержания приемлемого поведения учеников в классе. Требования к домашнему заданию. Методы диагностики, используемые при подготовке к педсовету. Этап заседания. Этап подготовки к педсовету. Организация коллективного поиска решения проблемы отставания школьников в учёбе. Рефлексивный анализ педсовета.
«Подготовка ребёнка к школе» - Речевая готовность ребенка к школе. Виды логопедической помощи. Подготовка детей к школе. Развитие внимания и логического мышления у дошкольников. Преемственность детского сада и школы. Психологическая готовность к школе. Роль психолога и логопеда в подготовке детей к школе. Помогите ребенку реализовать свои возможности.
«Военная подготовка» - Лицам, проходящим обучение по программе подготовки офицеров запаса, выплачивается дополнительная стипендия в порядке и размере, определяемым Правительством РФ. Юноши, обучающие на военных кафедрах, проходят учебные сборы или стажировки, которые приравниваются к военным сборам. В контракте предусматривается обязанность гражданина пройти военную службу по призыву в порядке, установленном ФЗ «О воинской обязанности и военной службе».
«Предшкольная подготовка» - Предшкольная подготовка, как первый этап непрерывного образования. Подготовка руки к письму. Развитие внимания. «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Итог работы. Сентябрь 2009(1класс). Открытость – В предшкольной подготовке принимают участие педагоги разной специфики, программы.
«Система подготовки к ЕГЭ» - База эксперимента. Реализация программы эксперимента и подпрограммы «Кадры». Прогнозируемые результаты. Заседание городского МО учителей-словесников «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ (часть С)». Все выстроено логично, точно и эмоционально. Программа эксперимента «Современные педагогические технологии в создании системы подготовки к ЕГЭ».
