Без темы
<<  Месячник оборонно-массовой и спортивной работы Методика обучения решению задач  >>
Методика обучения рассказыванию
Методика обучения рассказыванию
В дошкольном возрасте происходит овладение двумя типами устной
В дошкольном возрасте происходит овладение двумя типами устной
8
8
«Это утенок Кряк
«Это утенок Кряк
14
14
17
17
19
19
План рассказа – это 2-3 основных вопроса, определяющих содержание и
План рассказа – это 2-3 основных вопроса, определяющих содержание и
22
22
25
25
27
27
30
30
Если в произведении есть диалог, то можно провести пересказ по ролям
Если в произведении есть диалог, то можно провести пересказ по ролям
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Методика обучения рассказыванию» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методика обучения рассказыванию.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2401 КБ.

Методика обучения рассказыванию

содержание презентации «Методика обучения рассказыванию.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика обучения рассказыванию. 18к вычленению плана высказывания. 18.
Методика обучения пересказу. Преподаватель 1919.
Якунина Л.Л. Ст. Вешенская 2011 год. 20План рассказа – это 2-3 основных
2Цели урока: Формирование компетенции вопроса, определяющих содержание и
обучения: подбор списка художественной последовательность изложения. Например: На
литературы для пересказа детьми каком этаже комната? Какая она? Что
подготовительной группы; совершенствование находится в комнате? Кто поддерживает в
компетенции коммуникации: формулирование комнате чистоту? Как ты помогаешь в
аргументов методов обучения рассказыванию; уборке? 20.
развитие компетенции управления: описание 21Коллективное составление рассказа –
хода выполнения работы по организации преимущество этого приема в том, что в
пересказа в подготовительной группе работе активно участвуют все дети, в
детского сада. 2. процессе которой они получают наглядное
3Литература: А. М. Бородич «Методика представление о том, что значит придумать
развития речи детей» О. С. Ушакова рассказ, постепенно формируется их
«Методика развития речи детей дошкольного воображение. Составление рассказа по
возраста», А. М. Бородич «Методика частям – благодаря этому приему содержание
развития речи детей» Л. П. Федоренко, Г. рассказа становится полнее и глубже, кроме
А. Фомичева, В. К. Лотарев, А. И. того, много детей можно вовлечь в данный
Николаичева «Методика развития речи детей процесс. 21.
дошкольного возраста». 3. 2222.
4План занятия. Задачи обучения 23В комплексе приемов существенное место
рассказыванию. Приемы обучения занимают указания относительно того, каким
рассказыванию. Произведения для пересказа. должен быть рассказ: рассказывать подробно
Структура занятия по пересказу. Приемы или кратко, обдумать весь рассказ от
обучения пересказу. 4. начала до конца, менять голос, когда
51. Задачи обучения рассказыванию. говорят разные герои. При обучении
Монологическая речь психологически более некоторым видам рассказывания находит
сложна, чем диалогическая. Монолог требует место такой прием, как окончание детьми
лучшей памяти, более напряженного внимания рассказа, начатого взрослым (по
к содержанию и форме речи. Монологическая предложенному плану, а затем и без него).
речь опирается на мышление, логически 23.
более последовательна. Умение рассказывать 24Вопросы в обучении рассказыванию
играет большую роль в процессе общения. играют второстепенную роль. Их задают в
Для ребенка это умение является средством основном после того, как рассказ бывает
познания, средством проверки своих знаний, составлен, для уточнения или дополнения
представлений, оценок. 5. его. Оценка также обучающий прием. Она
6В дошкольном возрасте происходит применяется для того, чтобы ребенок
овладение двумя типами устной подражал тому, что его похвалили. Итак,
монологической речи: пересказом рассказом приемы обучения рассказыванию достаточно
(в элементарной форме). 6. разнообразны и вследствие их комплексного
7Пересказ – связное выразительное применения ребенок постепенно и с успехом
воспроизведение прослушанного обучится рассказыванию. 24.
художественного произведения. Ребенок 2525.
излагает готовое содержание и пользуется 263. Произведения для пересказа.
готовой речевой формой автора и Существуют определенные требования к
чтеца-воспитателя. Важно, чтобы ребенок тексту для пересказов. Каждое произведение
осмыслил текст, передал его свободно, но с должно учить чему-то полезному, развивать
сохранением основной лексики автора, в ребенка важные черты личности. Тексты
сопереживая героям. 7. подбирают, доступные маленьким детям по
88. содержанию, близкие их опыту, чтобы при
9Рассказ – самостоятельно составленное пересказе ребенок мог отразить личное
развернутое изложение какого-либо факта, отношение к данному событию. Произведения
события. Составление рассказа – более для пересказа должны быть доступными по
сложная деятельность, чем пересказ. размеру, подбирать с учетом особенностей
Ребенок должен сам в соответствии с данной детского внимания и памяти (сказки,
темой определить содержание и выбрать рассказы Л.Н. Толстого, затем К.Д.
речевую форму повествования. 9. Ушинского, Г. Скребицкого, Н. Сладкова).
10По форме рассказы могут быть 26.
описательными и сюжетными. Описание – это 2727.
изложение характерных признаков отдельного 284. Структура занятия по пересказу.
предмета или явления. Описание носит Занятие по обучению пересказу имеет
деловой характер, в нем много точных следующую типовую структуру: Вводная
определений, обстоятельств, но желательно, часть. Подготовка детей к восприятию
чтобы присутствовали элементы образности, произведения, его идеи. Первичное чтение
которая так привлекает детей. Описание без предупреждения о последующем
должно быть лаконичным. 10. пересказе, чтобы обеспечить свободное
11«Это утенок Кряк. Он желтенький, художественное восприятие. Вторичное
пушистый. Глаза у Кряка, как большие чтение с установкой на запоминание и
черные пуговицы. Утенок смешной. Сам последующий пересказ. Подготовительная
большой и толстый, а крылышки маленькие. беседа. Цель ее – уточнение содержания,
Кряк надел берет и, важно переваливаясь, привлечение внимания к языку, активная
пошел: «Кряк, кряк, кряк». 11. подготовка к выразительному пересказу.
12Сюжетный – это передача событий, Повторное чтение. Пауза для подготовки
происходящих в определенной временной детей к ответам, для запоминания текста
последовательности с каким-нибудь героем. (несколько секунд). Пересказ. 28.
Детям дается представление о типичной 295. Приемы обучения пересказу. Исходным
структуре таких рассказов – вначале приемом является образец чтения
(экспозиция) называется герой (или герои), произведения. Он сопровождается выборочным
иногда дается описание его внешнего вида, чтением наиболее значимых или трудных
затем излагается первое событие (завязка), отрывков, фраз. В процессе беседы
по возможности объясняется, когда, где оно используются вопросы к детям, в том числе
происходило. 12. о выразительности речи (Ласково или грубо
13В 3-4 года ребенка учат воспроизводить говорит Вася? Какое слово в этом
последовательность событий в рассказе, предложении самое главное?), а также
сказке, опираясь на вопросы взрослого объяснения и указания. 29.
человека, иллюстрации. На пятом году жизни 3030.
появляется способность к монологической 31Для достижения связности и плавности
речи. В подготовительный период к школе пересказов наиболее уместен подсказ слова
закрепляются все навыки монологической или фразы. На начальных ступенях обучения
речи, сформированные ранее, рекомендуется совместный пересказ ребенка
совершенствуются выразительная сторона и взрослого (договаривание ребенком
пересказов и творческих рассказов, их начатой фразы, попеременное проговаривание
точность. 13. последовательных предложений), а также
1414. отраженный пересказ (повторение ребенком
15Рассказывая, дети должны обращаться не сказанного педагогом, особенно начальных
к одному педагогу, а ко всем товарищам. фраз). 31.
При этом им надо прививать соответствующие 32Если в произведении есть диалог, то
культурные навыки: как встать, выйти, можно провести пересказ по ролям. Как
повернуться лицом к товарищам, следить за прием может быть использована
своей позой. 15. игра-драматизация или инсценировка текста
162. Приемы обучения рассказыванию. В с использованием игрушек. 32.
обучении рассказыванию применяются 33Вопросы для обсуждения: Что такое
специфичные приемы, назначение которых – пересказ? Какими бывают рассказы? Каковы
получить от ребенка связное высказывание, отличия описательного рассказа и
монолог, а не ответ одним словом, жестом, сюжетного? Назовите приемы обучения
фразой. Образец рассказа – это краткое, рассказыванию. Чем нужно руководствоваться
живое описание какого-либо предмета или при подборе художественного произведения
события, доступное детям для заимствования для пересказа дошкольником? Расскажите о
по содержанию и форме. 16. структуре занятия по обучению пересказу.
1717. Назовите приемы обучения пересказу. 33.
18Частичный образец применяется в 34Домашнее задание. Знать материал
процессе закрепления умения рассказывать, лекции знать ответы на вопросы составить
если ребенку трудно дается выполнение список художественной литературы для
какого-либо задания, например придумывание пересказа детьми подготовительной группы.
начала повествования. Осмысленному отбору 34.
речевых форм способствует такой прием, как 35Спасибо за внимание! 35.
разбор образца рассказа, который подводит
Методика обучения рассказыванию.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metodika-obuchenija-rasskazyvaniju-148212.html
cсылка на страницу

Методика обучения рассказыванию

другие презентации на тему «Методика обучения рассказыванию»

«Уроки обучение» - Урок хоть немного, хоть чуть-чуть должен еще и обучать. Неоправданное, нарочитое стремление к игровым формам урока. Общеучебные умения. Рациональное и эмоциональное. 7. Тема урока. Игнорирование возможностей компьютерного обучения по всем предметам, кроме информатики. Осуществление перехода от человека знающего – к человеку знающему, понимающему и деятельному.

«Обучение детей в школе» - Общий кругозор. Вывод. Почему дети по-разному реагируют на начальный этап обучения? Конструирование. Свежий воздух, закаливание, совместные занятия с родителями. Важно!!!! Изготовление поделок из бумаги. Научить ребенка самостоя- тельности. Плетение косичек из ниток, венков из цветов. Первые дни ребенка в школе.

«Инновационное обучение» - Различение понятий «новация» и «инновация» /по Слободчикову В.И/. Направление анализа( от результата к условиям). Проблемно-ориентированный анализ. Учебные достижения. Инновации в системе управления. Свойства инновационного обучения. Как соотносятся инновации и новации? Методическая тема как инновационный проект.

«Методы обучения» - Типы МО по характеру преобладающего источника знаний. Методы обучения биологии. Классификация МО по Н.М.Верзилину. Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. Метод работы с тетрадью. Виды методических приёмов Организационные Логические Технические. План лекции. - элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения.

«Урок обучения грамоте» - Боровик. Цели урока: Мухомор. Грибы грибок поганки корзинка. Тема «Согласные звуки [г],[г ], буквы Г, г». Урок обучения грамоте.

«Готовность к обучению» - Основные показатели волевой готовности к систематическому обучению: Приемы развития волевой готовности к систематическому обучению: Физическая готовность Психологическая готовность: Социальная Эмоционально-волевая Интеллектуальная. Показатели интеллектуальной готовности к систематическому обучению: Приёмы развития социальной готовности к систематическому обучению:

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Методика обучения рассказыванию