Познавательная деятельность
<<  Исследование как средство познавательного развития ребенка-дошкольника Познавательно – Исследовательский ПРОЕКТ  >>
Методика "Корректурная проба" была предложена Б. Бурдоном (В
Методика "Корректурная проба" была предложена Б. Бурдоном (В
Крепелин предложил еще одну методику
Крепелин предложил еще одну методику
Картинки из презентации «Методы исследования познавательных процессов» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: XTreme. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методы исследования познавательных процессов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1450 КБ.

Методы исследования познавательных процессов

содержание презентации «Методы исследования познавательных процессов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы исследования познавательных 9Затем подсчитывается количество правильных
процессов. сумм. О хорошей оперативной памяти
2Существуют различные методики свидетельствует показатель не менее 30.
исследования познавательных процессов. Методика "Запоминание 10 слов"
Познавательный процесс входит как предназначена для изучения
составная часть в любую человеческую кратковременного и долговременного
деятельность и обеспечивают ту или иную ее слухового запоминания. Испытуемому
эффективность. В познавательный процесс зачитывают 10 слов, он должен
входят восприятие, память, мышление, воспроизвести их в любом порядке. Потом
воображение, ощущение, речь и др. снова зачитывают те же слова и т.д. При
3Переходим к методикам… Существуют нормальной кратковременной памяти индивид
методики, предназначенные для изучения может воспроизвести все 10 слов после двух
процессов восприятия (целостного отражения повторений. Через 20-30 минут испытуемому
предметов и явлений окружающей предлагается воспроизвести эти слова в
действительности при их непосредственном любом порядке. Если он воспроизводит не
воздействии на органы чувств человека). менее семи слов, значит, его
Эти методики направлены на исследование долговременная память в норме.
качеств восприятия (таких, как 10Методики диагностики познавательных
избирательность, константность, точность, способностей часто включаются в батареи
способность выделять фигуру из фона, профессиональных тестов. Например, при
наблюдательность), которые могут оказывать отборе кандидатов в школы военных летчиков
влияние на продуктивность производственной наряду с другими психофизиологическими и
деятельности. Есть способы диагностики личностными характеристиками исследуются и
особенностей восприятия различных явлений особенности внимания (объем, устойчивость,
действительности, например такие, как распределение), развитие пространственных
"Компас" или "Часы". и временных представлений, продуктивность
Они предназначены для изучения памяти, объем, быстрота и точность
особенностей восприятия пространственных восприятия. При отборе кандидатов на
отношений. Имеются также методики должность оператора, работающего в системе
исследования особенностей восприятия управления техникой, оцениваются
времени. особенности оперативной памяти, качества
4В качестве примера можно привести внимания (переключение, распределение,
методику, которая позволяет оценить избирательность), объем и константность
точность восприятия времени. Оборудование, восприятия. Кроме того, диагностика
необходимое для проведения исследования, - познавательных процессов может быть
обычный секундомер. Тестируемому дается полезной и для других целей. Так,
инструкция - оценить длительность например, результаты исследований
предлагаемых временных интервалов (6-12 предрасположенности к несчастным случаям
секунд). Проводится 10 проб. Точность на производстве (например, в
восприятия времени оценивается по горнодобывающей промышленности) показали,
специальной формуле. Затем полученные что факторами риска (наряду с другими) в
процентные показатели переводятся в баллы этом отношении являются недостаточная
в соответствии со шкалой оценок. способность к распределению, переключению
5Разработано много методик диагностики и концентрации внимания, слабая
внимания и его качеств. Внимание - это наблюдательность, дефекты в восприятии
состояние сосредоточения, направленности пространства, низкая острота зрения и
человека на определенные объекты, слуха.
повышающие его готовность к восприятию 11"Выделение существенных
действительности. Таблицы Шульте - это признаков". Методика используется для
таблицы, в которых расположены в случайном исследования особенностей мышления,
порядке цифры от 1 до 25. Задание способности дифференциации существенных
испытуемому: показать и назвать в заданной признаков предметов или явлений от
последовательности (возрастающей от 1 до несущественных, второстепенных. По
25 или убывающей от 25 до 1) все цифры. характеру выделяемых признаков можно
Норма времени на одну таблицу - 40-50 судить о преобладании того или иного стиля
секунд. Проводится 4-5 проб с помощью мышления: конкретного или абстрактного.
идентичных таблиц, но с разным порядком "Вырежи фигуры". Методика
расположения цифр. Регистрируется время, предназначается для психодиагностики
затраченное индивидом на каждую таблицу в наглядно-действенного мышления детей в
отдельности. Определяются следующие возрасте от 4 до 5 лет. "Запомни и
показатели: 1) превышение нормативного расставь точки". С помощью данной
времени, затраченного на указывание и методики оценивается объем внимания
называние ряда цифр в таблицах; 2) ребенка 4-6 лет. "Заучивание 10
изменение временных показателей по всем слов" (А.Р. Лурия). Данная методика
таблицам в процессе обследования. По этим позволяет исследовать процессы памяти:
показателям делаются выводы: если запоминание, сохранение и воспроизведение.
испытуемый не превышает временные Методика может использоваться для оценки
нормативы по каждой таблице, значит, он состояния памяти, произвольного внимания,
способен к хорошей концентрации внимания. истощаемости больных нервно-психи­ческими
Если время, затраченное индивидом на заболеваниями, а также для изучения
каждую таблицу, одинаково, можно говорить динамики течения болезни и учета
об устойчивости его внимания. Если индивид эффективности лекарственной терапии.
тратит на каждую последующую таблицу "Каков Ваш творческий
больше времени, чем на предыдущую, то его потенциал". Опросник позволяет
внимание быстро истощаемо. определить уровень творческого потенциала
6Методика "Корректурная (который составляют следующие способности:
проба" была предложена Б. Бурдоном любознательность, вера в себя,
(В. Bourdon) в 1895 году. Она применяется постоянство, амбициозность, зрительная
для оценки устойчивости внимания и память, слуховая память, стремление быть
способности к его концентрации. независимым, способность абстрагироваться,
Испытуемому предлагают специальный бланк с степень сосредоточенности.)
рядом расположенных в случайном порядке "Количественные отношения".
букв или цифр. Ему необходимо зачеркнуть Данная методика предназначается для оценки
одну или две буквы. Регистрируется время, логического мышления взрослого человека и
затраченное на выполнение всего задания. О подростков. Обследуемым предлагаются для
достаточной устойчивости и концентрации решения 18 логических задач. "Кому
внимания свидетельствуют показатели, не чего недостает?". Эта методика
превышающие нормативные, - 6-8 минут и не предназначается для психодиагностики
более 15 ошибок. мыш­ления детей в возрасте от 3 до 4 лет.
7Есть очень простые методики изучения 12"Логическое мышление".
распределения внимания. Например, Понимание принципов мыслительной
испытуемому предлагается писать на листке деятельности - одно из самых ценных наших
бумаги числа от 1 до 20 и одновременно с познаний. Оно оттачивает ум, делает его
этим считать вслух в обратном порядке - от последовательным в своих выводах, дает
20 до 1. Подсчитывается количество ошибок. способность доказательно отстаивать свои
Нормой хорошего распределения внимания убеждения. Нелогичное мышление
считается количество ошибок от 0 до 3. представляет собой сумбур и хаос. Методика
Плохое распределение - больше 10 ошибок. В исследования быстроты мышления позволяет
1895 году Э. Крепелин (Е. Kraepelin) для определить темп выполнения ориентировочных
исследования внимания как показателя и операциональных компонентов мышления.
работоспособности и утомляемости человека Методика исследования оперативной памяти
предложил методику, которая получила школьников позволяет определить уровень
название "Счет по Крепелину". сформированности оперативной памяти (очень
Индивиду предлагался ряд однозначных высокий, высокий, средний, низкий, очень
чисел, записанных столбцом. Ему нужно низкий). Опросник креативности Джонсона,
складывать их в уме. Оценивается адаптированный Туник. Экспресс-метод,
количество сложенных в определенный позволяющий быстро и качественно провести
промежуток времени чисел и число психодиагностику креативности.
допущенных ошибок. "Пройди через лабиринт".
8Крепелин предложил еще одну методику. Методика предназначается для
Она предназначена для изучения способности психодиагностики уровня интеллектуального
к умственным счетным операциям и внимания. развития детей четырех-пятилетнего
Обследуемый должен вычитать от 100 (или возраста. "Расстановка чисел".
200) какое-то число (например, 13). Тест предназначен для оценки произвольного
Считать необходимо в уме, вслух называть внимания. "Сложные аналогии".
только полученное число. Для изучения Методика используется для выявления того,
избирательности внимания используется насколько испытуемому доступно понимание
методика Г. Мюнстерберга. При ее сложных логических отношений и выделение
выполнении испытуемому необходимо за 2 абстрактных связей. Предназначена для
минуты найти слова, "спрятанные" испытуемых подросткового, юношеского
в буквенном тексте (см. таблицу 2). возраста и взрослых. Тест на логическое
Подсчитывается количество найденных слов и мышление (М.Войнаровский). Тест
количество ошибок (пропущенных или предназначен для оценки степени развитости
неправильно выделенных слов). логического мышления взрослого человека.
9Много методик разработано и для Тест на способности к классификации и
исследования памяти (процесса накопления, анализу. Это тест на мышление, который
сохранения и последующего воспроизведения определит вашу способность
прошлого опыта). Эти методики направлены классифицировать понятия по общему
на исследование типов памяти, особенностей признаку. "Что здесь лишнее?".
развития различных видов памяти. В Эта методика предназначена для детей от 4
качестве примера приведем некоторые из до 5 лет. Она призвана исс­ледовать
наиболее известных методик. Методика процессы образно-логического мышления,
диагностики оперативной памяти. Индивиду умственные операции анализа и обобщения у
зачитывают 10 рядов чисел по 5 в каждом ребенка.
(числа одного ряда зачитываются один раз). 13Спасибо за внимание! Подготовила:
Ему необходимо запомнить их, затем сложить Камитова Асем (1 курс, р/о) Проверила:
первое число со вторым, второе с третьим, Касен Г.А.
третье с четвертым и т.д. в каждом ряду.
Методы исследования познавательных процессов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metody-issledovanija-poznavatelnykh-protsessov-148617.html
cсылка на страницу

Методы исследования познавательных процессов

другие презентации на тему «Методы исследования познавательных процессов»

«Исследование в школе» - Пр. № 38 от 01.04.04 г. 4. Положение по организации итоговой аттестации в форме защиты рефертов и проектов по информатике. Основная шкшш базируется на организаций исследовательской деятельности в знаньевой модели обучения. Формы организации учебной деятельности, используемые на уроках исследования в начальной школе.

«Познавательная деятельность учащихся» - Приложение № 5. «Тебя, как первую любовь, России сердце не забудет». II.6. Использование разнообразных творческих заданий. II.5. Урок-диспут. II.8. «Хорошие и разные стихи». II. 2. Самостоятельная учебная работа, как способ активизации познавательной деятельности учащихся. Читаю стихи, прошу ребят определить, кому принадлежат строки.

«Развитие познавательной активности» - становление первичных ЗУН. «Развитие познавательной активности учащихся». Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на. Уровень познавательной активности учащихся.

«Исследование жизни» - Отдых, сон. Еда. Описание исследования. Спортом занимается 2/3 опрошенных Ежедневное гуляние отметила 1/3 опрошенных. Спорт и прогулки. Отказаться от вредных привычек достаточно непросто в современном мире. Замечания. По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни. Анкета.

«Характеристика познавательных процессов» - Виды когнитивных схем: прототипы, фреймы, скрипты. Константность цвета. а) Активный характер человеческого поведения и деятельности. Общая характеристика познавательной сферы человека. Общая характеристика процессов познания. г) Обязательное использование кодирования - Виды/этапы кодирования: действие – образ – знак - Когнитивные схемы.

«Активизация познавательной деятельности» - Анализ результатов работы. Актуальность данной работы. « Мозговой штурм». Педагог ставит перед учащимся проблему. Задачи: Проведение диагностики обучающихся 7 класса. В итоге своей работы получила следующие результаты: Невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом». Знакомит участников, занимающих различные позиции.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Методы исследования познавательных процессов