Универсальные учебные действия
<<  Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено в формировании УУД школьников Надпредметный курс «Мир деятельности» как ресурс для формирования метапредметных и личностных УУД в основной школе  >>
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
Надпредметный курс «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Понятие УУД
Понятие УУД
Система дидактических принципов «Школа 2000
Система дидактических принципов «Школа 2000
Голосование 1
Голосование 1
?
?
Программа надпредметного курса
Программа надпредметного курса
Программа надпредметного курса
Программа надпредметного курса
Курс «Мир деятельности» состоит из четырех содержательно-методических
Курс «Мир деятельности» состоит из четырех содержательно-методических
3. Познавательная: Основная цель: знакомство с методами познания,
3. Познавательная: Основная цель: знакомство с методами познания,
Программа надпредметного курса
Программа надпредметного курса
Организационно-рефлексивная линия
Организационно-рефлексивная линия
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Определи и проговори все правила, алгоритмы, … , необходимые для
Определи и проговори все правила, алгоритмы, … , необходимые для
Определи и проговори все правила, алгоритмы, … , необходимые для
Определи и проговори все правила, алгоритмы, … , необходимые для
Организационно-рефлексивная линия курса «Мир деятельности» закладывает
Организационно-рефлексивная линия курса «Мир деятельности» закладывает
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Точно передать свою мысль
Точно передать свою мысль
Точно передать свою мысль
Точно передать свою мысль
Активность
Активность
Активность
Активность
Активность
Активность
Семья
Семья
Семья
Семья
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Курс «Мир деятельности» обеспечивает каждому ребенку возможность не
Курс «Мир деятельности» обеспечивает каждому ребенку возможность не
?
?
?
?
?
?
?
?
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Система комплексной диагностики ууд
Система комплексной диагностики ууд
Система комплексной диагностики ууд
Система комплексной диагностики ууд
Урочная и внеурочная деятельность
Урочная и внеурочная деятельность
Методическое обеспечение курса «Мир деятельности», 1 класс
Методическое обеспечение курса «Мир деятельности», 1 класс
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
Надпредметный курс «Мир деятельности»
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
К каждому занятию курса:
Программа надпредметного курса
Программа надпредметного курса
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Один говорит, другой слушает
Один говорит, другой слушает
Один говорит, другой слушает
Один говорит, другой слушает
Один говорит, другой слушает
Один говорит, другой слушает
Работать должны оба
Работать должны оба
Работать должны оба
Работать должны оба
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Удачи и творческих успехов
Картинки из презентации ««Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Peterson. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию ««Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7836 КБ.

«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД

содержание презентации ««Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Надпредметный курс «Мир деятельности» 40Планирование.
– недостающее ключевое звено при 41Аксиома: «Коммуникативное
формировании УУД. 7ноября 2012 года. взаимодействие». Где стрелки от
2 организатора – предоставление слова в
3Понятие УУД. 1. Уточнить понятие УУД определенной позиции; стрелки от арбитра –
–«Что такое УУД»? Способность субъекта к предоставление критериев; стрелки от
саморазвитию и самосовершенствованию путем автора и критика – обращение за
сознательного и активного присвоения критериями; прямоугольники – передаваемые
нового социального опыта Совокупность тексты.
действий учащегося, обеспечивающих 42
…способность к самостоятельному усвоению 43
новых знаний и умений, включая организацию 44
этого процесса. Асмолов А. Г. Программа 45Точно передать свою мысль. Правильно
развития универсальных учебных действий: понять автора. Говорить понятно. Слушать и
структура, содержание, ожидаемые слышать. задавать вопросы: «Я правильно
результаты. понял, что…?» «Уточни, пожалуйста, …».
4Виды УУД. Познавательные Личностные Отвечать на вопросы.
Регулятивные. Коммуникативные. 46Задание 5. Выберите ответ на вопрос:
5Задание 1. Личностные. Познавательные. знание о каком ууд формируется на данных
Регулятивные. Коммуникативные. Просмотрите уроках курса «мир деятельности»? «Учимся
статью «Программа развития универсальных дружно. Слушаю и слышу.» «Учимся дружно.
учебных действий: структура, содержание, Правила ведения диалога.». Постановка
ожидаемые результаты» Асмолова А.Г. вопросов. 3. Управление поведением
Определите, какие УУД относятся к каждому партнера. 2. Коррекция. 4. Доказательство.
виду. 47«Мир деятельности». Тема урока.
6Личностные. Самоопределение; действие Коммуникативные. Планирование учебного
смыслообразования; нравственно – сотрудничества с учителем и сверстниками,
этического оценивания. постановка вопросов, Учитель и ученик. Я
7Регулятивные. Целеполагание; ученик. Правила поведения на уроке. Учимся
планирование; прогнозирование; контроль; дружно. Работа в парах. Учимся дружно.
коррекция; оценка; волевая саморегуляция. Работа в группах. Учимся дружно. Я –
8Познавательные. общеучебные УУД (поиск автор, я – понимающий. Я ? критик. Я ?
и выделение необходимой информации; организатор. Я ? арбитр. Учимся дружно.
знаково-символическое моделирование,умение Команда (командная работа).
структурировать знания; умение осознанно и Сотрудничество. Основные виды УУД в ФГОС:
произвольно строить речевое высказывание 48«Мир деятельности». Тема урока.
…) логические УУД (анализ объектов, синтез Коммуникативные. Работа в парах. Работа в
сравнение, сериации, классификации группах. Учимся дружно. Я – автор, я –
объектов…) УУД постановки и решения понимающий. Я ? критик. Я ? организатор. Я
проблем. ? арбитр. Учимся дружно. Команда
9Коммуникативные. Планирование учебного (командная работа). Сотрудничество. Учимся
сотрудничества с учителем и сверстниками; дружно. Дискуссия. Как не вступать в
разрешение конфликтов; управление конфликт. Как «принять» нового ученика в
поведением партнера; умение с достаточной свой коллектив. Как войти в новый
полнотой и точностью выражать свои мысли … коллектив. Разрешение конфликтов; Основные
102. Уточнить механизм формирования УУД виды УУД в ФГОС:
на основе системно-деятельностного подхода 49«Мир деятельности». Коммуникативные.
Л.Г. Петерсон -«Как формировать УУД»? Тема урока. Управление поведением партнёра
11Концептуальная идея формирования УУД умение с достаточной полнотой и точностью
Умение выполнять УУД формируется тем же выражать свои мысли. Работа в парах.
способом, что и любое умение. Контроль. Работа в группах. Как понимать друг друга
12Система дидактических принципов «Школа без слов. Работаем вместе: организатор.
2000...». Учимся дружно. Что такое диалог. Правила
13Технология деятельностного метода ведения диалога. Как быть понятым на
«Школа 2000...» (ТДМ). 9. 5. 6. 1. 8. 7. уроке. Основные виды УУД в ФГОС:
2. 4. 3. 1) Мотивация (самоопределение) к 50Коммуникативная линия курса «Мир
учебной деятельности. 2) Актуализация деятельности» закладывает теоретическую
знаний и фиксирование индивидуального базу для формирования коммуникативных УУД.
затруднения в пробном действии. 3) Делаем вывод:
Выявление места и причины затруднения. 4) 51Программа надпредметного курса. «Мир
Построение проекта выхода из затруднения. деятельности». Ценностная линия. 15 ч. 1
5) Реализация построенного проекта. 6) класс. 5 ч. 2 класс. 3 ч. 3 класс. 3 ч. 4
Первичное закрепление с проговариванием во класс. 4 ч. Структура линии. Планирование.
внешней речи. 7) Самостоятельная работа с 52Активность. Целеустремленность.
самопроверкой по эталону. 8) Включение в 53Семья. Ценности нашей жизни. Жизнь.
систему знаний и повторение. 9) Рефлексия 54Ценностная линия. 1 класс. 1.
учебной деятельности. Личностные качества ученика: активность в
14Этапы формирования УУД. Реализация ТДМ учебной деятельности. 2. Ценности нашей
«Школа 2000...» на уроках по разным жизни. Здоровье. 3. Личностные качества
учебным предметам создает условия для ученика: терпение в учебной деятельности.
системного прохождения учащимися 1-го шага 4. Личностные качества ученика: честность
формирования УУД. С?26. в учебной деятельности. 5. Личностные
15Голосование 1. качества ученика: доброжелательность. №.
163. Определить основную цель Тема урока.
надпредметного курса «Мир деятельности» 55Ценностная линия. 2 класс. 3 класс. 1.
«Что такое МиД и почему он необходим?». Ценности нашей жизни. Знание. 2.
17? Система знаний. Познавательные УУД:… Личностные качества: целеустремлённость в
Коммуникативные УУД:… Личностные УУД:… учебной деятельности. 3. Личностные
Регулятивные УУД:… Виды УУД. качества: самостоятельность в учебной
Информационный ресурс (литература, деятельности. 1. Личностные качества: вера
методики, приемы…). в себя. 2. Личностное качество
18? Мид. Неосознанно. Первичный опыт и самокритичность. 3. Ценности нашей жизни.
мотивация. Приобретение знаний. Контроль. Дружба. №. Тема урока. №. Тема урока.
Тренинг в применении знаний, самоконтроль 56Ценностная линия. 4 класс. 1.
и коррекция. Ценность. Творчество и созидание. 2.
19Программа надпредметного курса. «Мир Личностное качество: ответственность в
деятельности». Цель: создание учебной деятельности. 3. Личностные
теоретического фундамента для формирования качества ученика: уважение и терпимость к
общеучебных и деятельностных умений и другим. 4. Мои сильные стороны как
связанных с ними способностей и личностных ученика. №. Тема урока.
качеств. 57
204. Познакомиться с содержательно 58
методическими линиями курса – «Из чего 59
состоит МиД?». 60
21Основные линии курса «Мир 61Ценностная линия курса «Мир
деятельности». Основные виды УУД в ФГОС. деятельности» закладывает теоретическую
1. Регулятивные. 1. Организационно- базу для достижения личностных
рефлексивная. 2. Коммуникативные. 2. результатов. Делаем вывод:
Коммуникативная. 3. Познавательная. 3. 62Программа надпредметного курса. «Мир
Познавательные. 4. Ценностная. 4. деятельности». Познавательная линия. 15ч.
Личностные. 1 класс. 1 ч. 2 класс. 3 ч. 3 класс. 6 ч.
22Курс «Мир деятельности» состоит из 4 класс. 5 ч. Структура линии.
четырех содержательно-методических линий: Планирование.
1. Организационно-рефлексивная Основная 63Познавательная линия. 1 класс. 2
цель: знакомство с шагами учебной класс. 1. Как научиться быть внимательным.
деятельности. 2. Коммуникативная: Основная 1. Чувства ? мои помощники в учебе. 2.
цель: формирование норм поведения в Учусь анализировать. 3. Учусь сравнивать.
классе, норм общения, коммуникативного №. Тема урока. №. Тема урока.
взаимодействия, волевой саморегуляции. 64Познавательная линия. 3 класс. 1.
233. Познавательная: Основная цель: Чувства ? мои помощники в общении. 2. Как
знакомство с методами познания, поиска развивать память. 3. Наблюдение как метод
информации, работы с текстами, организация познания. 4. Моделирование как метод
саморазвития познавательных процессов. 4. познания. 5. Учусь обобщать. 6. Учусь
Ценностная: Основная цель: формирование классифицировать. №. Тема урока.
нравственно-этических норм, ценностных 65Познавательная линия. 4 класс. 1.
ориентиров, норм самовоспитания, здорового Исследование как метод познания. 2.
образа жизни. Правила и способы поиска информации. 3.
24Программа надпредметного курса. «Мир Работа с текстом. 4. Информация.
деятельности». Организационно-рефлексивная Представление информации. 5. Аналогия. №.
линия. 36. Коммуникативная линия. 19. Тема урока.
Познавательна линия. 15. Ценностная линия. 66
15. Линии курса. Количество часов. 67Курс «Мир деятельности» обеспечивает
25Задание 3. ОПРЕДЕЛИТЕ, К КАКОЙ ЛИНИИ каждому ребенку возможность не просто
ОТНОСИТСЯ ДАННАЯ ТЕМА УРОКА: Учиться…А что получать знания о некоторых надпредметных
это значит? Учимся дружно. Правила работы умениях , ГЛАВНОЕ ? закладывает систему
в паре. Ценности нашей жизни. Здоровье. знаний о всех УУД в комплексе.
Учусь анализировать. 1. Ценностная. 3. 68? ? Мид. Неосознанно. Осознанно.
Познавательная. 2. Рефлексивная. 4. Первичный опыт. Приобретение знаний.
Коммуникативная. Контроль. Тренинг в применении знаний,
26Программа надпредметного курса. «Мир самоконтроль и коррекция.
деятельности». Организационно - 69«Со знанием должно быть обязательно
рефлексивная линия. 36 ч. 1 класс. 9 ч. 2 связано умение…» Адольф Дистервег.
класс. 10 ч. 3 класс. 10 ч. 4 класс. 7 ч. 70
Структура ОРЛ. Планирование. 71
27Технология деятельностного метода. 72Система комплексной диагностики ууд.
Аксиома «Рефлексивная самоорганизация». 73Урочная и внеурочная деятельность.
28Организационно-рефлексивная линия. 1 Надпредметный курс «Мир деятельности».
класс. 1. Учиться… А что это значит? 2. Программа формирования универсальных
Учитель и ученик. 3. Затруднение – мой учебных действий. Рабочие программы по
помощник в учении. 4. Как выяснить, что я предметам. Программа духовно-
не знаю? 5. Зачем ученику домашнее нравственного развития и воспитания
задание? 6. Пробное учебное действие. 7. обучающихся. Программа формирования
Не могу, остановлюсь, чтобы подумать. 8. культуры здорового и безопасного образа
Причина затруднения. 9. Как проверить свою жизни. Работа с родителями.
работу. №. Тема урока. 745. Рассмотреть: методическое
29Организационно-рефлексивная линия. 2 обеспечение к курсу «Мир деятельности» –
класс. 1. Домашнее задание делаю сам. 2. «Что такое «МиД для учителя, и что такое
Как построить новое знание? 3. Ставлю МиД для ученика?» организацию работы с
цель. 4. Ключи к новым знаниям. 5. методическим обеспечением курса «Мир
Результат открытия нового знания. Эталон. деятельности» – «Как работать с новым
6. Как исправить свою ошибку. 7. Я знаю. Я курсом?».
умею. 8. Как выяснить, что я не умею. 9. 75Методическое обеспечение курса «Мир
Подробный образец. 10. Как превратить своё деятельности», 1 класс. Программа курса
неумение в умение. №. Тема урока. Сценарии уроков Презентации к урокам
30Организационно-рефлексивная линия. 3 Демонстрационный и раздаточный материал
класс. 1. Типы фиксации индивидуального Учебная тетрадь Разрезной материал +
затруднения. 2. Определяю место и выявляю Наклейки Эталоны + «Копилка моих
причину затруднения. 3. Планирование достижений». Для учителя: Для ученика:
учебной деятельности. 4. Как научиться 76Надпредметный курс «Мир деятельности».
применять новое знание? 5. Как самому 77К каждому занятию курса: Наклейки
оценить свою учебную деятельность? 6. Разрезной материал. Для ученика:
Уточнение шагов учебной деятельности (12). 78К каждому занятию курса: Эталоны и
7. Урок ? помощник. Определяю место «Копилка достижений». Для ученика:
затруднения. 8. Урок ? помощник. Выявляю 79Программа надпредметного курса. «Мир
причину затруднения. 9. Уточнение деятельности». занятия проводятся 1 раз в
алгоритма исправления ошибок. 10. неделю надпредметные знания системно
Урок-помощник – основные шаги (12). №. применяются на предметных уроках возможно
Тема урока. проведение открытых занятий ДЛЯ родителей
31Организационно-рефлексивная линия. 4 и ВМЕСТЕ с родителями все занятия
класс. 1. Мотивация в учебной проводятся в деятельностном методе
деятельности. 2. Проекты и их реализация в обучения Л.Г. Петерсон.
учебной деятельности. 3. Включение в 80Урок 5 (коммуникативная линия) Тема:
систему знаний. 4. Алгоритм исправления Учимся работать в парах. Основная цель:
ошибок. 5. Рефлексия учебной деятельности. Построить простейшие правила работы в
6. Уточнение структуры учебной парах в учебной деятельности. Заметки на
деятельности (15 шагов ). Уточнение полях: Основные структурные элементы
структуры коррекционной деятельности (15 урока: Новое знание Задание на пробное
шагов ). №. Тема урока. 7. действие Фиксация затруднения Фиксация
32Учебная деятельность, 4 класс. причины затруднения Цель деятельности
33 учащегося Фиксация нового знания: в речи и
34 с помощью эталона, в котором зафиксированы
35 четыре основные правила парной работы.
36Определи и проговори все правила, 81Вариант проведения урока.
алгоритмы, … , необходимые для выполнения Оборудование: Демонстрационные материалы
задания. Проговори, что надо сделать. (изданное пособие): Д?5.1 Печатные
(Убедись, что ты правильно понял материалы (возможна распечатка на
задание.). Подготовь рабочее место. принтере):П–5.1а–б Разрезной материал (на
37Задание 4. ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ НА ВОПРОС: каждого ребенка в учебном пособии):
Знания о каких УУД из ФГОС формируются на Наклейки к уроку 5. Правила работы в паре
данных уроках курса «Мир деятельности»? (в учебном пособии). Эталон к уроку 5:
«Ставлю цель» «Результат открытия нового «Правила работы в паре» (из блок-тетради
знания. Эталон». 1. Целепологание. 3. эталонов «Мои открытия»). Презентация к
Разрешение конфликтов. 4. Самоопределение. уроку 5 (на диске): слайды 1–12. Сценарий
2. Прогнозирование. урока (Вариант проведения урока) После
38ВЫБЕРИТЕ ОТВЕТ НА ВОПРОС: Знания о урока.
каких УУД открывают учащиеся на данных 82
уроках курса «Мир деятельности»? «Как 83Один говорит, другой слушает. Мойте
проверить свою работу» «Подробный руки перед едой. Своё несогласие
образец». 3. Контроль. 1.Управление высказывай вежливо. Списывайте друг у
поведением партнера. 4. Самоопределение. друга. Если не понял, переспроси. Работать
2. Коррекция. должны оба.
39Организационно-рефлексивная линия 84Работать должны оба. Один говорит,
курса «Мир деятельности» закладывает другой слушает. Своё несогласие высказывай
теоретическую базу для формирования вежливо. Если не понял, переспроси.
регулятивных УУД. Делаем вывод: 85
40Программа надпредметного курса. «Мир 86Как сформировать УУД и умение учиться
деятельности». Коммуникативная линия. 20 в целом?
ч. 1 класс. 3 ч. 2 класс. 5 ч. 3 класс. 5 87Удачи и творческих успехов! Мы вместе,
ч. 4 класс. 7 ч. Структура линии. значит, у нас все получится!
«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/mir-dejatelnosti-nedostajuschee-kljuchevoe-zveno-pri-formirovanii-uud-63134.html
cсылка на страницу

«Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД

другие презентации на тему ««Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД»

«Формирование УУД» - Познавательные УУД. Разрешение конфликтов. Эффективная организация физкультурно- оздоровительной работы. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Управление поведением партнёра. Ценностные ориентиры. Личностные УУД. Функции УУД. Моделирование. Программа формирования УУД и ИКТ Программа формирования культуры ЗОЖ.

«Формирование личностных компетенций» - Динамика качества знаний на 1-2 курсах ТОГОУ СПО «Педагогический колледж». Информационная. Организованность. Повышен уровень квалификации. Предметная компетентность. Креативность. Совершенствование системы оценки и контроля. Управление стрессом. А-41.(2010 г.) «Инфляция: взгляд с разных сторон» (группа ПНК-21 2010 г).

«Ключевые компетенции» - Цель. Задачи. Изучение нормативных документов. Изучение международного опыта критериев оценки качества образования (PISA и TIMMS). Проблемный анализ. Изучение современных подходов к вопросу формирования ключевых компетенций. Проблема. Решение проблем. Обобщение результатов реализации проекта. Критерии оценки результатов.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Направления деятельности формирования культуры здоровья обучающихся. Анкетирование обучающихся. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Анкетирование родителей обучающихся 7 класса.

«Регулятивные УУД» - Планирование. Главные особенности дневника школьника: План; способ действия. 1 класс: выбираем правила школьной жизни. Задание 6 – состав числа и зрительная опора для рассказа о числе. 1 класс: учимся составлять расписание. Технология оценивания. Оценивание результата. Алгоритм работы с текстовой задачей через регулятивные действия.

«Формирование универсальных учебных действий» - Гражданская идентичность трактуется как осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе. Универсальные учебные действия Понятие «универсальные учебные действия»: Сравнивать и различать деревья и кустарники, травы…Характеризовать природные сообщества (Окружающий мир).

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > «Мир деятельности» – недостающее ключевое звено при формировании УУД