Коррекционная работа
<<  Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида Организация коррекционной логопедической работы в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ДО  >>
Задача данного этапа – научить детей связно и последовательно,
Задача данного этапа – научить детей связно и последовательно,
Мнемотехника – в переводе с греческого «искусство запоминания»
Мнемотехника – в переводе с греческого «искусство запоминания»
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Мнемотаблица ВЕСНА
Творческий рассказ «ВЕСНА»
Творческий рассказ «ВЕСНА»
Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на
Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на
Составление небольшого рассказа по предметной картинке
Составление небольшого рассказа по предметной картинке
Большая работа проводится при составлении плана к тексту (Рассказ К.Д
Большая работа проводится при составлении плана к тексту (Рассказ К.Д
Картинки из презентации «Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8932 КБ.

Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида

содержание презентации «Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мнемотехника – эффективный приём 6объём памяти, путём образования
развития связной речи детей на дополнительных ассоциаций. Использование
логопедических занятиях в коррекционной мнемотаблиц, т.е. схем, в которых заложена
школе VIII вида. Ожерельева Т.И. Учитель определённая информация ставит своей
коррекционных логопедических занятий целью: закреплять различные методы
МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №23» г.Старый Оскол. запоминания, расширять словарный запас,
2Развитие речи становится всё более развивать образное восприятие, устную
актуальной проблемой в нашем обществе. Оно речь, умение связно говорить и
является наиважнейшим условием успешности рассказывать у учащихся. В работе с
обучения ребёнка в школе. Только обладая мнемотаблицами вводятся символы и
хорошо развитой связной речью, учащийся картинки: Стало светить яркое тёплое
может дать развёрнутые ответы на сложные солнце. Началась весенняя капель. Побежали
вопросы школьной программы, весёлы ручейки. Детям нравится пускать
последовательно и полно, аргументировано и кораблики.
логично излагать свои собственные 7Мнемотаблица ВЕСНА. Весна Настала
суждения, воспроизводить содержание тёплая весна. Греет яркое солнышко. Журчат
текстов из учебников, произведений весёлые ручейки. Расцвели первые
художественной литературы и устного подснежники. Появилась зелёная травка. На
народного творчества, наконец, непременным деревьях набухли клейкие почки. С юга
условием для написания программных вернулись перелётные птицы. Весной дети
изложений и сочинений является достаточно любят пускать бумажные кораблики.
высокий уровень развития связной речи. 8Творческий рассказ «ВЕСНА». Весна
3В логопедической работе с детьми в Настала тёплая весна. Ярко светит лучистое
коррекционной школе VIII вида формирование солнышко. Журчат весёлые ручейки. Расцвели
связной речи приобретает особое значение голубые подснежники. Появилась зелёная
из-за структуры дефекта и становится травка. На деревьях набухли клейкие почки.
главной конечной целью всего Верба развесила пушистые серёжки. Птицы
коррекционного процесса. Дети с звонко поют и вьют гнёзда. Ребята любят
ограниченными возможностями здоровья гулять на улице и пускать кораблики в
испытывают серьёзные затруднения в лужах. Весной отмечают Мамин праздник. Я
самостоятельном планировании сюжета, в очень люблю маму. Поэтому дарю ей в этот
создании связного контекста, в день букет мимозы и свои рисунки.
самостоятельном оперировании 9
лексико-грамматическими категориями, в 10Составление небольшого рассказа по
грамматическом оформлении речевого предметной картинке. 1. предмет (кто это?,
материала. Поэтому наряду с развитием что это?) – яблоко 2. признак предмета
мышления следует развивать и память, (какой?, какая?, какое?) – красное,
которые выражаются через связную речь. круглое, сладкое 3. действие предмета (что
4Задача данного этапа – научить детей делает?, что сделает?) – растёт,
связно и последовательно, логически наливается, падает 4. составление
стройно и законченно, точно в употреблении предложения – Спелое яблоко висит на
лексики и по содержанию, правильно по ветке. Яблоко Яблоко растёт на яблоне. Оно
грамматическому оформлению, самостоятельно красное и круглое. Осенью яблоки
и свободно излагать материал, строить созревают. Из них варят яблочное варенье.
высказывания. Я люблю есть сочные яблоки.
5При обучении составлению связного 11Большая работа проводится при
текста по опорным картинкам и составлении плана к тексту (Рассказ
мнемотаблицам используют следующие приёмы: К.Д.Ушинского «Утренние лучи»).
Рассматривание картинок, иллюстраций; Эффективная форма – пересказ по плану со
Выстраивание в логической зрительной опорой или мнемотаблицей. Приём
последовательности серии сюжетных картинок формирования у учащихся навыков
к тексту; Придумывание дополнительной и планирования своих речевых высказываний, а
недостающей («пропущенной») картинке к также наглядного моделирования
отдельным фрагментам текста; Выделение из составляемых рассказов, хорошо
текста фраз к каждой картинке; Выделение и зарекомендовал себя в практике обучения
проговаривание, выборочное чтение, детей в коррекционной школе VIII вида.
заучивание отдельных фрагментов, 12Приёмы использования наглядного
выразительных средств (эпитетов, метафор, моделирования составляемых рассказов по
сравнений, повторов, зачинов, прямой речи опорным картинкам и мнемотаблицам на
героев и действующих лиц); коррекционных логопедических занятиях дают
Лексико-грамматические упражнения по положительные результаты. Достоинством
тексту: выделение из текста признаков и предлагаемых методов является то, что они
действий предметов; подбор новых имеют сильную теоретическую основу.
характерных признаков и действий в Базируясь на представлении о сложной и
соответствии с содержанием текста; замена активной природе процессов запоминания,
слов синонимами; словообразование опирающихся у человека на целый ряд
родственных слов, существительных с совместно работающих аппаратов мозговой
уменьшительно-ласкательным значением; коры, каждый из которых вносит свой
относительных и притяжательных специфический вклад в организацию этих
прилагательных; распространение и процессов, они открывают широкие
преобразование предложений; Обсуждение возможности и для коррекции отклонений в
составленных предложений и выбор наиболее речевом и психическом развитии,
удачных. Составление связного текста. обусловленных недостаточностью мозговой
6Мнемотехника – в переводе с греческого деятельности. Оптимальные способы обучения
«искусство запоминания». Приёмы нередко превосходят по своему значению
запоминания и припоминания увеличивают роль «природных особенностей».
Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/mnemotekhnika-effektivnyj-prijom-razvitija-svjaznoj-rechi-detej-na-logopedicheskikh-zanjatijakh-v-korrektsionnoj-shkole-viii-vida-116441.html
cсылка на страницу

Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида

другие презентации на тему «Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида»

«Уроки в коррекционной школе» - Сложное предложение. Концентрический принцип размещения материала. Обогащение и уточнение лексического запаса. Принципы построения программы по русскому языку в коррекционной VIII вида школе. Коррекционная направленность методов обучения детей. Алгоритмизация учебной деятельности.(опорные схемы, таблицы).

«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Специфика коррекционной работы конкретного ОУ находит отражение. Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы.

«Коррекционная работа при дислексии» - Время работы с одной таблицей от 1 месяца до одного года. Формирование понимания текста. Упрочение звукобуквенных связей. Формирование и автоматизация навыка слогослияния и чтения целыми словами. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Ребенку задаются вопросы «Почему?»,»Зачем?». Телевизор посмотреть, В Интернете «посидеть»…

«Связная речь» - Две основные формы связной речи. Ситуативная и контекстная речь. Монолог. Типы монолога (по источнику высказывания). Методы и приемы обучения диалогу. Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов.

«Логопедический кабинет» - Ребенку интереснее заниматься, наблюдая себя в окошечко домика. Играть всегда интереснее, чем просто повторять упражнения. Особое место в сказочном городе занимает переделанное пособие В.В.Воскобовича “Дерево”. Центральное место в сказочном городе занимает «ЗАМОК». В игре формируется и развивается речевая деятельность.

«Занятия по развитию речи» - Обучение на специальных занятиях. Методы развития связной речи: Художественная литература. Развитие языкового чутья. «Формы работы по развитию связной речи с детьми дошкольного возраста». Практические. Основные направления работы: Важной формой работы по развитию речи является занятие: Ведущими формами выступают:

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида