Начальная школа
<<  Модель внеурочной деятельности в начальной школе МБОУ СОШ №7 г.Мантурово Нарды россии традиции для начальной школы  >>
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар)» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 531 КБ.

Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар)

содержание презентации «Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модель организации внеурочной 6общение, художественное творчество,
деятельности учащихся начальной школы МБОУ спортивно-оздоровительная деятельность
СОШ № 82 (городской семинар). Формы: экскурсии, кружки, специальные
2Из письма Министерства Образования РФ курсы, секции, круглые столы, конференции,
«О повышении воспитательного потенциала диспуты, олимпиады, соревнования,
общеобразовательного процесса в ОУ». поисковые и научные исследования,
«…приоритет в образовании отдаётся общественно полезные практики.
воспитанию, которое должно стать 7Принципы организации внеурочной
органичной составляющей педагогической деятельности в нашей школе: соответствие
деятельности, интегрированной в общий возрастным особенностям обучающихся;
процесс обучения и развития…». Воспитание свободный выбор курсов на основе личных
– это управление процессом развития интересов и склонностей семьи и ребенка;
личности человека через создание сочетание индивидуальных и коллективных
благоприятных условий. форм работы; связь теории с практикой;
3Под внеурочной деятельностью следует доступность и наглядность; опора на
понимать образовательную деятельность, традиции и ценности воспитательной системы
осуществляемую в формах, отличных от школы;
классно-урочной, и направленную на 8Направления. Направления. Классы.
достижение планируемых результатов Классы. 1а,б,в. 2а,б,в. Общекультурное
освоения основной образовательной направление. Общекультурное направление.
программы начального общего образования. Общекультурное направление. Курс ИЗО
Цель внеурочной деятельности: создание студия «Палитра». 33 ч. 34 ч. Курс «Музыка
комфортных условий для проявления и детства». 33 ч. 34 ч.
развития ребенком своих интересов на Спортивно-оздоровительное направление.
основе свободного выбора, постижения Спортивно-оздоровительное направление.
духовно-нравственных ценностей и Спортивно-оздоровительное направление.
культурных традиций. Внеурочная Курс «Хореография в школе». 66 ч. 68 ч.
деятельность позволяет решить целый ряд Общеинтеллектуальная деятельность.
важных задач: -обеспечить благоприятную Общеинтеллектуальная деятельность.
адаптацию ребенка в школе; -оптимизировать Общеинтеллектуальная деятельность. Курс
учебную нагрузку обучающихся; -улучшить «Интеллектика». 33 ч. 34 ч. Курс
условия для развития ребенка; -учесть «Проектные задачи». 33 ч. 34 ч.
возрастные и индивидуальные особенности Духовно-нравственное направление.
обучающихся. Духовно-нравственное направление.
4Фактор риска. Возможные пути Духовно-нравственное направление. Курс
разрешения. Отсутствие площадок для «Азбука нравственности». 17 ч. 17 ч.
реализации внеурочной деятельности. Социальное направление. Социальное
Необходима пристройка. Отсутствие направление. Социальное направление. Курс
достаточного финансирования ВУД. -. «Я и мир». 16 ч. 17 ч.
Недостаточное количество педагогов 9Результаты внеурочной деятельности.
дополнительного образования в штатном Воспитательный результат внеурочной
расписании. -дополнительная курсовая деятельности – непосредственные
подготовка учителей (дистанционные формы духовно-нравственные приобретения ребёнка
обучения) -привлечение специалистов благодаря его участию в том или ином виде
дополнительного образования из ЦВР деятельности. Воспитательный эффект
«Галактика», МШК. 40% педагогов прошли внеурочной деятельности – влияние
специальную курсовую подготовку для (последствие) того или иного
реализации ФГОС. -участие в работе духовно-нравственного приобретения ребенка
творческой группы учителей начальных благодаря его участию в том или ином виде
классов в школе, районе -проведение деятельности. Три уровня воспитательных
районных и городских семинаров по проблеме результатов: 1 уровень(1-2 класс)
реализации ФГОС -курсовая подготовка по Приобретение школьником социальных знаний
ФГОС. Недостаточная 2 уровень. (3 классы) Получение школьником
материально-техническая база для опыта переживания и позитивного отношения
проведения внеурочной деятельности. к базовым ценностям общества, ценностного
-закупка современных ТСО, мольбертов, отношения к социальной реальности в целом.
музыкальных инструментов, наглядных 3 уровень (4 классы) Получение школьником
пособий, макетов и др. опыта самостоятельного социального
5Модель организации внеурочной действия.
деятельности МБОУ СОШ № 82. 10Диагностики эффективности внеурочной
Оптимизационная модель. В ее реализации деятельности школьников. Цель диагностики
принимают участие все педагогические - выяснить, являются ли воспитывающими те
работники данного учреждения (учителя, виды внеурочной деятельности, которыми
педагог-организатор, социальный педагог, занят школьник. Воспитание – это
педагог-психолог, учитель-логопед, управление процессом развития личности
воспитатель ГПД и др.) Преимущества данной человека через создание благоприятных
модели состоят в сокращении финансовых условий. Личность самого воспитанника
расходов на внеурочную деятельность, (используется специальная методика
создании единого образовательного и «Личностный рост») Детский коллектив
методического пространства в (используется методика А.Н. Лутошкина
образовательном учреждении, содержательном «Какой у нас коллектив») Профессиональная
и организационном единстве всех его позиция педагога (разработана методика
структурных подразделений. диагностики профессиональной позиции
6Внеурочная деятельность в нашей школе педагога как воспитателя). Организационные
организуется по направлениям развития условия, обеспечивающие эффективность
личности спортивно-оздоровительное процесса воспитания ребёнка. Методическое
духовно-нравственное социальное пособие для учителей Д.В. Григорьева и
общеинтеллектуальное общекультурное Для П.В. Степанова «Внеурочная деятельность
реализации внеурочной деятельности школьников», Москва, Просвещение, 2010
используются следующие виды организации: год.
игровая деятельность, познавательная 11Спасибо за внимание!
деятельность, проблемно-ценностное
Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар).ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/model-organizatsii-vneurochnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-mbou-sosh-82-gorodskoj-seminar-251481.html
cсылка на страницу

Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар)

другие презентации на тему «Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар)»

«ФГОС Внеурочная деятельность» - Базисный образовательный план. Внеурочная деятельность. Задачи организации внеурочной деятельности: - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся; - демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; - воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; - способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

«Модель внеурочной деятельности» - Внеурочная деятельность. Педагоги - предметники. Тьюторы. Педагоги ДОД. Структура программы внеурочной деятельности. Направление 3 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Технологическая карта для организации внеурочной деятельности. Учреждения культуры, спорта, искусства, промышленные, производственные и др.

«Модель отношения между понятиями» - Отношения «подчинения». Отношения «пересечения». Отношения «несовместимости». Модель отношения между понятиями. Модель всегда отражает существенные свойства объекта (с точки зрения цели моделирования). Б) Малина есть ягода, но не каждая ягода – малина. Приведи пример материальных моделей. Перечили цели создания моделей.

«Модель объекта» - Знать разницу между натуральными моделями и информационными. Привести примеры. Информационные модели. Представление о модели объекта. Выучить конспект. Цель создания детских игрушек — познание окружающего мира. Типы моделей. Уметь объяснить понятия «объект», «модель». Поэтому подобные модели называются материальными (натуральными) моделями.

«Классификация моделей» - По области использования. Классификация моделей. По способу представления. Табличные. По фактору время. По отрасли знаний. Зачем создавать модель, а не изучать оригинал? Объекты входящие в класс называются экземплярами класса. Модель – это… Повторение. Распределение объектов на классы и подклассы на основании общих признаков.

«Компьютерные модели» - Обучающие компьютерные программы и имитационные программы, моделирующие физические эксперименты: Выяснить характер зависимости дальности полета l от величины начальной скорости v0. Подтвердить словесный вывод формулой. Нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся. Выполните компьютерный эксперимент.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Модель организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 82 (городской семинар)