Школьник
<<  Определение факторов, связанных с низкими результатами ЕГЭ выпускников 11 классов: оценка вклада мотивационных и семейных характеристик Формирование и развитие успешности выпускника школы  >>
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Сайт «Время выбрать профессию» proftime
Сайт «Время выбрать профессию» proftime
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения
Рейтинг «престижных» профессии
Рейтинг «престижных» профессии
18 ноября 2013 года в Федеральном институте развития образования
18 ноября 2013 года в Федеральном институте развития образования
18 ноября 2013 года в Федеральном институте развития образования
18 ноября 2013 года в Федеральном институте развития образования
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Иркутский институт развития образования, 31 марта-5 апреля 2014 года
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Хабаровский краевой институт развития образования, 7-11 апреля 2014
Курсы повышения квалификации на базе ФГАУ «ФИРО» 2-7 июня 2014 года
Курсы повышения квалификации на базе ФГАУ «ФИРО» 2-7 июня 2014 года
Картинки из презентации «Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях» к уроку педагогики на тему «Школьник»

Автор: Galya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5798 КБ.

Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях

содержание презентации «Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мониторинг как средство активизации 19Индустриально-технологический профиль 36
профессионального самоопределения человек 9. Художественно-эстетический
выпускников, проживающих в сельской профиль 108 человек 10.
местности, на удаленных и труднодоступных Оборонно-спортивный профиль 140 человек.
территориях. 20Мы видим дисбаланс в распределении
2Одной из главных задач мониторинга предпочтений учащихся: примерно половина
является активизация профессионального выбирает физико-математический,
самоопределения учащихся, основанная на естественнонаучный и
осмыслении задаваемых вопросов в ходе социально-экономический профили, в то
выбора подходящего варианта ответа. Даже время как наименьшей популярностью
если респондент в своих ответах не вполне пользуются, казалось бы, актуальные для
искренен, он может это осознавать и сельской местности, удаленных и
корректировать свои представления о себе и труднодоступных территориях
своем профессиональном будущем в агро-технологический и
результате целенаправленной индустриально-технологический профили.
профориентационной работы . 21Между тем сами учащиеся вполне
3В мониторинге, проводимом с осознают потребности региона, отмечая как
использованием информационно-компьютерных наиболее важные для региона следующие
технологий на сайте proftime.edu.ru, отрасли экономики: 1. Сельское, лесное и
приняло участие 1010 учащихся из 39 школ рыбное хозяйство 279 человек 2. Добыча
30 населенных пунктов 15 субъектов полезных ископаемых 81 человек 3. Тяжелая
Российской Федерации (Нижегородская промышленность 46 человек 4. Легкая
область, Новосибирская область, промышленность 78 человек 5.
Краснодарский край, Воронежская область, Обрабатывающие производства 57 человек 6.
Республика Мордовия, Ямало-Ненецкий Производство и распределение
автономный округ, Ханты-Мансийский электроэнергии, газа и воды 70 человек 7.
автономный округ, Челябинская область, Разведка недр, геодезическая и
Республика Марий Эл, Красноярский край, гидрометеорологическая службы 20 человек
Республика Бурятия, Республика Саха 8. Строительство 207 человек.
(Якутия), Московская область, Иркутская 22В ходе мониторинга выявлены следующие
область, Алтайский край) шести Федеральных положительные тенденции: Повышение
округов (Приволжского, Сибирского, Южного, осознанности профессионального выбора по
Уральского, Центрального, Дальневосточного сравнению с аналогичными исследованиями,
ФО). проведенными в 2002-2007 годах; достаточно
4Сайт «Время выбрать профессию» реалистичные представления учащихся о
proftime.edu.ru. потребностях регионального рынка труда;
5В ход разработки программы мониторинга некоторое снижение фактора значимости
были выделены основные критерии оценки престижа профессий в глазах учащихся;
готовности учащихся к выбору профессии: 1. расширение спектра выбираемых профессий за
Своевременность профессионального счет профессий производственной сферы;
самоопределения 2. Осознанность сформированная система ценностей у
профессионального выбора 3. большинства учащихся; относительная
Самостоятельность профессионального выбора самостоятельность в принятии решений.
4. Реалистичность профессиональных планов 23В ходе мониторинга выявлены следующие
5. Согласованность (непротиворечивость) негативные тенденции: значительное число
профессионального выбора. выпускников не имеет полного и
6Тридцать вопросов анкеты распределены реалистичного представления о себе и
по трем блокам: I . ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ будущей профессии, слабо соотносит выбор
(информированность о будущей профессии, профиля обучения с будущей
рейтинги профессий, пути получения профессиональной деятельностью. критерию
профессии, мотивы выбора профессии II. своевременности профессионального выбора
СОДЕРЖАНИЕ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ отвечает только две трети респондентов; из
(предпочитаемые объекты и виды труда, числа которых критерию осознанности
привлекательный профиль обучения) III. отвечает пятая часть опрошенных.
ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И САМООЦЕНКА (уровень Мониторинг профессионального
сформированности способностей, самоопределения как одна из форм
удовлетворенность своей жизнью, профориентационной работы актуализирует
уверенность в исполнении профессиональных процесс профессионального самоопределения
планов). подростков, помогает им более реалистично
7 планировать свое будущее. Специалистам,
8 работающим с молодежью, мониторинг поможет
9Рейтинг «престижных» профессии. определить приоритетные направления
10Рейтинг «престижных» профессии. 1. психолого-педагогического сопровождения.
Юрист 526 человек 2. Медицинский работник 2418 ноября 2013 года в Федеральном
383 человека 3. Сотрудник институте развития образования прошел
правоохранительных органов 141 человек 4. круглый стол «Профессиональная ориентация
Учитель 139 человек 5. Специалист по ИКТ учащихся образовательных учреждений,
137 человек 6. Менеджер 131 человек 7. расположенных в сельской местности, на
Экономист 130 человек 8. Банковский удаленных и труднодоступных территориях»,
служащий 117 человек 9. Инженер 108 в работе которого приняли участие 103
человек 10. Предприниматель 78 человек. работников сферы образования из 31
11Рейтинг «престижных» профессии субъекта РФ.
(продолжение). 11. Военнослужащий 61 25Повышение квалификации специалистов по
человек 12. Строитель 53 человека 13. программе «Профессиональная ориентация
Дизайнер, художник 53человека 14. Работник выпускников 9-х классов, проживающих в
газо-нефтедобывающей отрасли 52 человека сельской местности, на удаленных и
15. Госслужащий 50 человек 16. Журналист труднодоступных территориях». Курсы
47человек 17. Архитектор 44 человека 18. проводятся в Москве и в семи федеральных
Бухгалтер 43 человек 19. Актер 42 человека округах, кроме центрального федерального
20. Переводчик 38 человек. округа. Обучение проводится на бюджетной
12Информированность о будущей профессии. основе. По окончании обучения слушатели
1) предмет, содержание, условия труда получают свидетельство о повышении
знают 129 человек; 2) профессионально квалификации объемом 72 ак.ч. и полный
важные качества будущей профессии известны пакет методических материалов. За полгода
185 человекам; 3) знают, где можно обучение прошло пять потоков слушателей из
получить эту профессию 114 человек; 4) двадцати пяти регионов общей численностью
осведомлены о спросе на профессию на рынке 300 человек.
труда 69 человек; 5) все перечисленное 26Иркутский институт развития
известно 130 респондентам; 6) ничего из образования, 31 марта-5 апреля 2014 года.
перечисленного не известно 36 27Хабаровский краевой институт развития
респондентам. образования, 7-11 апреля 2014 года.
13Недостаточная информированность 28Курсы повышения квалификации на базе
учащихся о предмете, содержании, условиях ФГАУ «ФИРО» 2-7 июня 2014 года.
труда, профессионально важных качествах 29В 2014 году запланировано повышение
будущей профессии и путях ее получения, а квалификации по программе
также о спросе профессии на рынке труда «Профессиональная ориентация выпускников
может быть причиной нереалистичного выбора 9-х классов, проживающих в сельской
профессии, что косвенным образом местности, на удаленных и труднодоступных
подтверждает рейтинг выбираемых профессий, территориях» еще 700 специалистов
престижных профессий и непрестижных образовательных организаций в рамках
профессий. Вместе с тем эти данные задают профориентационной смены молодежного
нам вектор профориентационной работы. форума «Селигер-2014», в Москве,
14Рейтинг профессий, востребованных в республике Марий Эл, Архангельской,
регионе (по мнению учащихся). 1. Вологодской и Новосибирской области,
Медицинский работник 611 человек 2. Ханты-Мансийском автономном округе,
Учитель 430 человек 3. Инженер 188 человек Краснодарском крае. Эта работа будет
4. Строитель 177 человек 5. Юрист 174 продолжена в 2015 году. Следующим этапом
человек 6. Водитель 168 человек 7. работы по профессиональному
Продавец 135 человек 8. Рабочие самоопределению является работа с
специальности (слесарь, токарь, методиками, позволяющими объективно
фрезеровщик, сварщик и др.) 128 человек 9. оценить уровень сформированности
Работник газо-нефтедобывающей отрасли 88 умственных, технических, технических,
человек 10. Специалист по ИКТ 85 человек. организаторских, творческих и
15Рейтинг профессий, востребованных в коммуникативных способностей, уровень
регионе (по мнению учащихся). 11. физического развития, и соотнести их с
Сотрудник правоохранительных органов 67 требованиями будущей профессии.
человек 12. Экономист 60 человек 13. Несоответствие наличных способностей
Работник ЖКХ 53человек 14. Бухгалтер 52 требованиям профессии предполагает как
человек 15. Механик 43 человек 16. минимум две стратегии: изменение
Работник пищевой промышленности 34человек профессиональных планов в соответствии с
17. Менеджер 33 человек 18. Сотрудник МЧС имеющимися профессиональными дефицитами
25 человек 19. Автомеханик 24 человека 20. или развитие физических, умственных,
Работник сельского хозяйства 23 человек. технических, технических, организаторских,
16Анализ содержания будущей профессии на творческих и коммуникативных способностей
основе сопоставления предпочитаемых до соответствия требуемой профессии.
объекты и видов труда, а также 30Прогнозируемые результаты
привлекательного профиля обучения, профориентационной работы. Снижение
позволяет оценить выбор профессии по фактора значимости престижа при выборе
критерию непротиворечивости, или профессии, благодаря чему выбор профессии
осознанности. Расширение спектра молодыми людьми будет более осознанный.
предметов, или объектов труда по сравнению Формирование реалистичного уровня
с известной типологией Е.А.Климова притязаний молодежи в отношении
позволяет более точно определить сферу профессионального будущего. Расширение
профессиональных интересов, а выбор вида представлений молодых людей о возможностях
деятельности сужает поле выбора до профессиональной самореализации. Повышение
конкретных профессий. Респонденты могли трудовой мотивации молодежи. Снижение
выбрать два варианта, поэтому суммарный дисбаланса спроса и предложения на рынке
процент превышает 100. Работа с методикой труда. Снижение числа правонарушений,
Матрица профессионального выбора. совершенных молодыми людьми. Повышение
17Предпочитаемые объекты труда. 1. числа выпускников учреждений
Человек 395 человек (40%) 2. Информация профобразования, работающих по
135 человек (14%) 3. Финансы 226 человек специальности.
(23%) 4. Техника 234 человек (23%) 5. 31Следующим этапом будет разработка
Искусство 145 человек (15%) 6. Животные и программы профессионального
растения 45человек (5%) 7. Изделия и самоопределения, позволяющая школьникам
продукты 31 человек (3%) 8. Природные объективно оценить уровень
ресурсы 66 человек (7%). сформированности умственных, технических,
18Предпочитаемые виды труда. 1. технических, организаторских, творческих и
Управление 391 человек (40%) 2. коммуникативных способностей, уровень
Обслуживание180 человек (18%) 3. физического развития, и соотнести их с
Образование 146 человек (15%) 4. требованиями будущей профессии.
Производство 107человек (10%) 5. Несоответствие наличных способностей
Конструирование 124 человека (12%) 6. требованиям профессии предполагает как
Исследование 90 человек (9%) 7. Защита 110 минимум две стратегии: изменение
человек (11%) 8. Контроль 147 человек профессиональных планов в соответствии с
(15%). имеющимися профессиональными дефицитами
19Привлекательный профиль обучения. 1. или развитие физических, умственных,
Физико-математический профиль 156 человек технических, технических, организаторских,
2. Естественнонаучный профиль 141 человек творческих и коммуникативных способностей
3. Социально-экономический профиль 153 до соответствия требуемой профессии.
человека 4. Гуманитарный профиль 125 32С ходом работы по проекту можно
человек 5. Филологический профиль 29 ознакомиться на сайте proftime.edu.ru
человек 6. Информационно-технологический Руководитель проекта Галина Владимировна
профиль 94 человека 7. Резапкина 5233942@mail.ru.
Агро-технологический профиль 28 человек 8.
Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/monitoring-kak-sredstvo-aktivizatsii-professionalnogo-samoopredelenija-vypusknikov-prozhivajuschikh-v-selskoj-mestnosti-na-udalennykh-i-trudnodostupnykh-territorijakh-128713.html
cсылка на страницу

Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях

другие презентации на тему «Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях»

«Активизация познавательной деятельности» - Россия в 1762- 1801 годах « Ну, барин, беда: буран! … Знакомит участников, занимающих различные позиции. Знакомство с правилами игры. Пример: 1.« Гроза двенадцатого года настала - кто тут нам помог? Начинается «огонь по стоящим». Обработка результатов. Рефлексия. Работать кувалдой можно заставить силой, заставить думать силой нельзя!

«Мониторинг окружающей среды» - Показатели, определяемые в донных отложениях. Общая организационно-структурная схема информационного обеспечения в сфере окружающей среды. Оценка и прогноз состояния защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера B,C,D. Оперативные данные. В перспективе в ЕС планируется расширение обязательной программы наблюдений до 12 примесей.

«Качество образования выпускника» - Возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 и 11 классов в 2012 году. История. 1. Плановые и внеплановые проверки по ГККО 2. Государственная аккредитация 3. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов. Доля участников, не явившихся для сдачи ЕГЭ (от общего числа заявлявшихся).

«Мониторинг по физике» - Мониторинг по физике – наше видение. Промежуточные и итоговые контрольные мероприятия. Формы и методы подготовки учащихся к окружному мониторингу по физике. Вебинар "Итоги диагностики качества предметного обучения по физике в 10 классе". Залог успеха – ритмичное изучение курса физики. Итоги мониторинга.

«Мониторинг качества образования» - Временные рамки (учебная четверть, полугодие, учебный год). Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся. Циклы образовательной концепции и программы развития. Основные этапы школьного образования (начальная, основная, средняя школа). Параметрам: Мониторинг качества образования.

«Выпускник начальной школы» - Личностные УУД: Самоопределение. Я-концепция Гражданская идентичность. Уровни освоения планируемых результатов (метапредметных и предметных). Составляющие Я-концепции (Образа Я). Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО. Личностные УУД: Смыслообразование. Рекомендуемые методы оценивания.

Школьник

26 презентаций о школьнике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьник > Мониторинг как средство активизации профессионального самоопределения выпускников, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях