Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность в образовательной практике современного детского сада Проектная деятельность учащихся при подготовке к ЕГЭ по математике  >>
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для воспитателей по использованию проектной
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для воспитателей по использованию проектной
Актуальность
Актуальность
Значение картины как дидактического средства образования дошкольников
Значение картины как дидактического средства образования дошкольников
Значение картины как дидактического средства образования дошкольников
Значение картины как дидактического средства образования дошкольников
Требования к отбору картин
Требования к отбору картин
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
3. Рассказ по последовательной сюжетной серии картин: ребенок
3. Рассказ по последовательной сюжетной серии картин: ребенок
4. Повествовательный рассказ по сюжетной картине: ребенок придумывает
4. Повествовательный рассказ по сюжетной картине: ребенок придумывает
4. Повествовательный рассказ по сюжетной картине: ребенок придумывает
4. Повествовательный рассказ по сюжетной картине: ребенок придумывает
Этапы обучения рассказыванию Младший возраст
Этапы обучения рассказыванию Младший возраст
Возможные приемы Игра «Расскажи кукле»
Возможные приемы Игра «Расскажи кукле»
Возможные приемы Игра «Расскажи кукле»
Возможные приемы Игра «Расскажи кукле»
Средний возраст
Средний возраст
Когда дети научатся составлять небольшие рассказы описательного
Когда дети научатся составлять небольшие рассказы описательного
Старший возраст
Старший возраст
Характерные особенности занятий
Характерные особенности занятий
Рассматривание пейзажных картин Предварительная работа – наблюдение
Рассматривание пейзажных картин Предварительная работа – наблюдение
Описание пейзажных картин
Описание пейзажных картин
Описание пейзажных картин
Описание пейзажных картин
Варианты предъявления картин для составления коллективного рассказа по
Варианты предъявления картин для составления коллективного рассказа по
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Структура занятия: Проводится рассказывание по многоэпизодным картинам
Структура занятия: Проводится рассказывание по многоэпизодным картинам
Рассматривание натюрмортов Вывешивается несложная картина с
Рассматривание натюрмортов Вывешивается несложная картина с
Левитан И.И. Золотая осень
Левитан И.И. Золотая осень
Левитан И.И. Золотая осень
Левитан И.И. Золотая осень
В.Васнецов АЛЕНУШКА
В.Васнецов АЛЕНУШКА
Шишкин И.И. Утро в сосновом лесу
Шишкин И.И. Утро в сосновом лесу
И Бродский
И Бродский
Е.Карпова Мягкая зима
Е.Карпова Мягкая зима
А.Саврасов Грачи прилетели
А.Саврасов Грачи прилетели
Оценка
Оценка
Картинки из презентации «Найти картинку для по обучению рассказыванию» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Найти картинку для по обучению рассказыванию.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2946 КБ.

Найти картинку для по обучению рассказыванию

содержание презентации «Найти картинку для по обучению рассказыванию.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для 14удачной, точного названия: «Картина
воспитателей по использованию проектной называется «Зимние забавы ». Как вы
деятельности в обучении дошкольников считаете, почему именно так она
рассказыванию по картине. Ромоданово 2015. называется? Что означает слово «забава»?
Муниципальное бюджетное дошкольное »- Обращается к детям воспитатель после
образовательное учреждение «Ромодановский молчаливого рассмотрения. — «Как, по
детский сад комбинированного вида». вашему мнению, можно было бы назвать ее
2Актуальность. Сегодня государством по-другому? Объясните свой вариант ». Это
поставлена задача, подготовить совершенно позволяет детям понять, оценить картину в
новое поколение: активное, любознательное. целом, чтобы дальше перейти к более
И дошкольные учреждения, как первая подробному его рассмотрению. Рассказ
ступенька в образовании, уже представляют, воспитателя (не простое его
каким должен быть воспитанник детского воспроизведение, а обобщенное). Образец
сада, какими качествами он должен чаще всего касается части картины,
обладать. В соответствии с ФГОС в новой наиболее трудной, менее яркой, а потому и
системы образования, ориентированной на незаметной для детей).
вхождение в мировое пространство, требует 15Составление описательных рассказов
существенных изменений в педагогической Подбор названия картины (задания типа «Как
теории и практике дошкольных учреждений, назвал художник эту картину?»).
совершенствования педагогических Характеристика самого существенного и
технологий. Использование инновационных деталей. Придумывание начала или конца к
педагогических технологий открывает новые сюжету, изображенному на картине. Вопросы
возможности воспитания и обучения детям по сюжетной линии повествовательного
дошкольников. И одной из наиболее рассказа. Составление коллективного
эффективных в наши дни стал метод рассказа по картине: 1.Дети придумывают,
проектов. Этот метод актуален и очень что с героями было раньше. 2.Излагают
эффективен, т.к. дает ребенку возможность события, изображенные на картине.
экспериментировать, синтезировать 3.Придумывают последующие действия,
полученные знания, развивать творческие поступки и приключения героев . Включение
способности и коммуникативные навыки. элемента соревнования: рассказ, какой
Развитие связной речи является центральной группы окажется наиболее интересным?
задачей речевого воспитания детей. Это Оценивание рассказов товарищей, как по
обусловлено, прежде всего, ее социальной содержанию, так и по форме.
значимостью и ролью в формировании 16Творческое рассказывание по картине. В
личности. Именно в связной речи порядке возрастания сложности: Составление
реализуется основная, коммуникативная, рассказа с добавление последующих событий.
функция языка и речи. Составление рассказа с заменой объекта.
3Метод проектов интересен и полезен не Составление рассказа с заменой
только детям, но самим педагогам, т.к. он действующего лица. Составление рассказа с
дает возможность сконцентрировать материал добавлением предшествующих событий.
по определённой теме, повысить уровень Составление рассказа с добавлением
собственной компетентности по проблеме, предшествующих и последующих событий.
вывести на новый уровень взаимоотношения с Составление рассказа с добавлением
родителями, ощутить себя действительно объекта. Составление рассказа с
партнером детей в решении добавлением действующего лица. Составление
исследовательских задач, сделать процесс рассказа с добавлением объектов и
познания не скучным и чрезмерно действующих лиц. Составление рассказа с
назидательным. Речь и общение сопровождают изменением результата действия.
все виды деятельности детей (игровую, Составление со сменой времени действия.
трудовую, познавательно-исследовательскую, 17Рассматривание пейзажных картин
продуктивную, музыкально-художественную, Предварительная работа – наблюдение
чтение) и являются их неотъемлемой частью. разнообразия и красоты окружающей природы.
Поэтому у воспитателя имеются огромные При рассматривании целесообразны вопросы:
возможности для постоянной работы над -Что художнику хотелось рассказать нам про
развитием речи детей в рамках любого этот лес? - Почему художнику хотелось
межпредметного проекта. Метод проектов рассказать нам про этот лес? - Почему
естественно и гармонично вплетается в художник так назвал свою картину? - Что
образовательный процесс детского сада. художнику кажется интересным, красивым. -
Более подробно мы хотим рассказать о «Про что ?..» , «О чем?....».
методических рекомендациях по обучению Использование музыки и поэзии. Активизация
дошкольников рассказыванию по картине. опыта детей. Рассказ-образец воспитателя
4Значение картины как дидактического или литературный образец. В начале и в
средства образования дошкольников. ходе занятия воспитатель может сказать
5Требования к отбору картин. Содержание несколько слов о художнике, написавшем
картины должно быть интересным, понятным, картину. Сравнение разных по настроению
воспитывающим положительное отношение к картин.
окружающему; картина должна быть 18Описание пейзажных картин. В данном
высокохудожественной: изображения случае в качестве элементов модели
персонажей, животных и других объектов рассказа выступают объекты природы. Так
должны быть реалистическими; картина как они, как правило, носят статичный
должна быть доступна не только по характер, особое внимание уделяется
содержанию, но и по изображению. Не должно описанию качеств данных объектов. Работа
быть картин с чрезмерным нагромождением по таким картинам строится в несколько
деталей, иначе дети отвлекаются от этапов: выделение значимых объектов
главного. картины; рассматривание их и подробное
6Виды рассказывания по картине. 1. описание внешнего вида и свойств каждого
Описание предметных картин – это связное объекта; определение взаимосвязи между
последовательное описание изображенных на отдельными объектами картины; объединение
картине предметов или животных, их мини-рассказов в единый сюжет.
качеств, свойств, действий. 2. Описание 19Варианты предъявления картин для
сюжетной картины – это описание составления коллективного рассказа по
изображенной на картине ситуации, не сюжетной серии: 1 на доске выставляют
выходящей за пределы содержания картины. набор картинок с заведомо нарушенной
73. Рассказ по последовательной последовательностью. Дети находят ошибку,
сюжетной серии картин: ребенок исправляют ее, придумывают название
рассказывает о содержании каждой сюжетной рассказа и содержание по всем картинкам;
картинки из серии, связывая их в один 2. вся серия картинок находится на доске,
рассказ. первая картинка открыта, другие закрыты.
84. Повествовательный рассказ по После описания первой открывают по порядку
сюжетной картине: ребенок придумывает следующую; каждая картинка описывается. В
начало и конец к изображенному на картине конце дети дают название серии, отбирают
эпизоду. Ему требуется не только осмыслить самое удачное; 3. дети размещают в нужной
содержание картины, передать его, но и с последовательности неправильно
помощью воображения создать предшествующие расположенные картинки, затем составляют
и последующие события. 5. Описание рассказ по целой серии. Они договариваются
пейзажной картины и натюрморта. Пример между собой, кто в какой
описания картины И. Левитана «Весна. последовательности будет рассказывать.
Большая вода» ребенком 6,5 лет: «Растаял 20Подготовительная группа. Дети
снег, и затопило все кругом. Деревья стоят самостоятельно составляют описания и
в воде, а на горке домики. Их не затопило. повествования по картинам, с правильной
В домиках живут рыбаки, они ловят рыбу». передачей содержания, с соблюдением
9Этапы обучения рассказыванию Младший соответствующей структуры, с
возраст. осуществляется подготовительный использованием образной речи. Используются
этап, Цель - обогатить словарь, все типы картин и все виды детских
активизировать речь детей, научить их рассказов. Особое внимание уделяется
рассматривать картины и отвечать на самостоятельности и творчеству. В качестве
вопросы по их содержанию. Проводятся речевого образца часто используется
дидактические игры с предметными художественное произведение: короткие
картинками: малыши должны подобрать пару к рассказы Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского,
указанной картинке, назвать предмет, Е.Чарушина, В. Бианки. Образец воспитателя
сказать, какой он, что с ним делают. следует предлагать лишь в том случае, если
Структура занятия Часть 1. Рассматривание ребята плохо владеют умением связно
картины с помощью вопросов воспитателя. излагать содержание картины. На таких
Часть 2. Заключительный рассказ занятиях лучше дать план, подсказать
воспитателя, являющийся образцом Основной возможный сюжет и последовательность
прием проведения занятия –беседа. Дети рассказа .В группах старшего дошкольного
учатся рассказывать с помощью вопросов возраста используются все виды рассказов
воспитателя. Воспитатель задает схему, а по картине: описательный рассказ по
дети дополняют:«Кошка Мурка лежит на ... предметной и сюжетной картинам,
(коврике), у нее маленькие ... (котята)». повествовательный рассказ, описательный
Используются авторские рассказы по теме, рассказ по пейзажной картине и натюрморту.
загадки, короткие стихи, потешки. 21Структура занятия: Проводится
Характерные особенности занятий рассказывание по многоэпизодным картинам
Чередование хоровых и индивидуальных «Зимние развлечения», «Летом в парке»,
ответов. Обязательно наличие эмоциональных «Улица города». Рассматривание картин
и игровых приемов. Использование осуществляется по частям, используются
литературных и художественных вставок. творческие задания, детям предлагают самим
10Возможные приемы Игра «Расскажи задавать вопросы; словарь активизируется,
кукле». Выбор объекта описания. Показ обогащается образными выражениями
игрушки, идентичной персонажу картины. (эпитеты, сравнения, метафоры).
Инсценировка ( в гости к детям приходят Воспитатель может начать рассказ об одном
кукла, собачка, и дети разговаривают с из эпизодов, дети продолжают. Используются
ними). Предложить ребенку встать на место указания, кому начинать, о чем рассказать
того, кто нарисован ( «Как будто это мы сначала, в какой последовательности
гуляем», «Как будто это наш котенок».). В развивать сюжет. После таких пояснений и
работе с малышами используются предметные указаний дети принимают участие в
и сюжетные картины, близкие опыту детей, коллективном рассказывании.
вызывающие эмоциональный отклик: «Кошка с 22Рассматривание натюрмортов
котятами», «Собака со щенятами», «Корова с Вывешивается несложная картина с
теленком», «Наша Таня». изображением посуды, цветов, фруктов.
11Средний возраст. Детей учат Воспитатель воспроизводит эту картину на
рассматривать и описывать предметные и столе, разложив соответствующие предметы
сюжетные картины сначала по вопросам примерно так, как они нарисованы на
воспитателя, а затем по его образцу. картине. Составление натюрморта детьми с
Используется прием сравнения двух одновременным описанием: цвет, сочетание
персонажей. Проводятся беседы по сюжетным красок, фон, форма предметов. Затем это
картинам, заканчивающиеся обобщением, все сравнивается с картиной. В конце года
которое делает воспитатель или дети. Можно самостоятельное описание натюрмортов.
поиграть в лексико-грамматическая 23Левитан И.И. Золотая осень.
упражнение «Продолжи предложение». - 24В.Васнецов АЛЕНУШКА.
Давайте поиграем. Я буду начинать 25Шишкин И.И. Утро в сосновом лесу.
предложение, а вы его будете продолжать. 26И Бродский. Зима.
Но для этого надо очень внимательно 27Е.Карпова Мягкая зима.
всмотреться в картину. • Я считаю, что на 28А.Саврасов Грачи прилетели.
картине изображено начало дня, потому, что 29Оценка. Важное значение приобретают в
… Структура занятия: 1. дети молча процессе обучения рассказыванию по картине
рассматривают картину, 2. проводится оценка и анализ рассказов детей. В младшем
беседа, уточняющая содержание и детали, 3. дошкольном возрасте оценка должна быть
дается образец (короткий, живой, только положительной. В среднем возрасте
эмоциональный), 4. дети воспроизводят воспитатель анализирует рассказы детей,
образец, 5. рассказывают самостоятельно, подчеркивая, прежде всего, на
внося в рассказ свое творчество. положительных моментах и коротко выражает
12Когда дети научатся составлять предложения по улучшению качества
небольшие рассказы описательного характера рассказа. К анализу можно поощрять детей,
(рассказ об основных качествах, свойствах предлагая им подобрать более точное слово,
и действиях одного или нескольких составить более удачно высказывание:
предметов или объектов), можно перейти к «Дети, вы обратили внимание, как Саша
рассказыванию по последовательной сюжетной сказал о … А как иначе можно было сказать?
серии картин (не более трех). С помощью Скажите об этом по-своему ». Дети старшего
воспитателя дошкольники составляют связный дошкольного возраста активно участвуют в
последовательный рассказ описательного анализе собственных рассказов и рассказов
характера, объединяющий в единое целое все своих товарищей. Этот момент на занятии
картинки серии. Рассматривается и следует использовать для совершенствования
описывается каждая картина из серии, затем связной речи детей, направляя их на более
высказывания детей объединяются в один удачную лексическую замену, подбор и
сюжет воспитателем или детьми. проговаривания дополнительных вариантов
13Старший возраст. Цели: 1. Учить детей относительно характеристики образа,
правильно понимать содержание картины. сюжетной линии, построения предложения,
2.Воспитывать чувства (в зависимости от структуры повествования. То есть это не
сюжета картины): любовь к природе, просто указание на ошибки, а признание
уважение к данной профессии и т.д. 3. других вариантов высказывания.
Учить составлять связный рассказ. 30Заключение. Картина — один из главных
4.Активизировать и расширять словарный атрибутов учебного процесса на этапе
запас. 5.Развивать внимание, память, дошкольного детства ее положительные
инициативность, мышление. Содержание, преимущества над другими дидактическими
тематика картин, использующих в старшем средствами достаточно подробно раскрыто в
дошкольном возрасте, требуют предоставить методических пособиях и учебниках по
занятиям большего познавательного и воспитанию (М. М. Конина, Е. П. Короткова,
эстетического акцента. Во вступительной О. И. Радина, Е. И. Тихеева, С. Ф. Руссова
беседе уместной может быть краткая и др.). В трудах Е.И.Флериной,
информация о жизни и творчестве художника Л.А.Пеньевской, Э.П.Коротковой,
— автора картины, ее жанр, обобщающая О.С.Ушаковой и других раскрыто своеобразие
беседа о времени года, жизни животных, использования приемов обучения разным
человеческих отношениях и т.д., т.е. то, видам монологической речи. Приемы обучения
что настраивает детей на восприятие рассказыванию многообразны, методика их
картины. Обращение к собственному опыту использования зависит от этапа обучения,
детей, участие в полилоге, от уровня умений детей, степени их
соответствующему теме занятия, активности и самостоятельности.
лексико-грамматические упражнения также 31Литература. Гербова В.В. Занятия по
активизируют умственную и речевую развитию речи в средней группе детского
деятельность дошкольников, побуждают их к сада. - М.: Просвещение, 1983. Короткова
инициативности. Одно из центральных мест в Э.П. Обучение детей дошкольного возраста
структуре занятия занимает беседа по рассказыванию: Пособие для воспитателя
картине, что происходит после ее дет. сада. - М.: Просвещение, 1982.
молчаливого рассмотрения детьми. Развитие речи детей 5-7 лет /Под ред. О.С.
14Характерные особенности занятий. Ушаковой .- М.: ТЦ Сфера, 2014.-272 с.
Повторный просмотр картины, уточнение Тихеева Е.И. Развитие речи детей (Раннего
основных моментов сюжета Приемы: вопрос, и дошкольного возраста): Пособие для
план, коллективное рассказывание, воспитателей детсада. - М.: Просвещение,
обсуждение последовательности 1981. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание
повествования, творческие задания. В дошкольника. - М., 1961. Шадрина Л.Г.,
старшем дошкольном возрасте беседу по Фомина Е.П. Развиваем связную речь.
содержанию картины можно начинать с Методические рекомендации.- М.: ТЦ Сфера,
анализа ее первичной или поиска более 2012. – 128с.
Найти картинку для по обучению рассказыванию.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/najti-kartinku-dlja-po-obucheniju-rasskazyvaniju-252832.html
cсылка на страницу

Найти картинку для по обучению рассказыванию

другие презентации на тему «Найти картинку для по обучению рассказыванию»

«Деятельность воспитателя» - На аспектах профессиональной компетентности воспитателя школы-интерната I вида. Задачи воспитателя: Честность. Эмпатия (чувствительность к состоянию другого человека, сострадание). Анализ и оценка уровня воспитанности личности и коллектива. Знание и понимание сущности воспитательной работы. Энергичность.

«Технология проектного обучения» - Практическая работа по созданию проекта «Школа. Цель проекта. Этапы проектирования. Цель проекта Задачи проекта Тип проекта Этапы проекта Выводы. II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени. Выбор профессии». Соизучение языка и культуры. Этапы проекта. Выбор профессии» в 11 классе.

«Проектное обучение» - Изменения системы обучения в начальной школе: Научная актуальность проекта. Научно-методическое обеспечение проекта. ПЛАН подготовки к применению проектной технологии. 2. Повышение качества образования каждого ученика. Практическая актуальность проекта. I Инициирование создания системы формирования основ проектной деятельности.

«Проектная деятельность в начальной школе» - Учителю апробатору придется: Рассчитан на 3 года обучения во 2, 3 и 4-ом классах по 1 часу в неделю. Экспериментальная и инновационная работа с курсом «Проектная деятельность» в начальной школе. Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся. Учебные пособия курса «Проектная деятельность». Эксперимент и инновация.

«Использование ИКТ в обучении» - Виртуальные лаборатории – специальные обучающие программы для проведения экспериментов и опытов. Показ видеоматериалов (динамических) по теме урока. Интерактивные обучающие программы: теория, типовые задачи, выполнение заданий. Моделирование ситуаций по сценарию урока. Показ. Возможные способы использования ИКТ.

«Картины времена года» - Нарисовать рисунок Выучить стихотворение Рассказать о картине. 2. Задания группам «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»: И. Шишкин «Зима». Н.Заболоцкий. Кажется, что даже шум города потонул в белых хлопьях. Зажурчали ручьи - побежали к реке. Шишкин избрал здесь время дня, подчеркивающее спокойствие в природе, - полдень.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Найти картинку для по обучению рассказыванию