Метод проектов
<<  Метод детских проектов в образовательной работе с детьми логопедических групп Графический метод решения уравнений с параметрами, содержащих знак модуля  >>
«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев
«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев
Актуальность:
Актуальность:
Актуальность:
Актуальность:
Принципы здоровьесбережения:
Принципы здоровьесбережения:
Механизм достижения поставленной цели
Механизм достижения поставленной цели
Ожидаемые результаты проекта
Ожидаемые результаты проекта
Ожидаемые результаты проекта
Ожидаемые результаты проекта
Этапы выполнения проекта:
Этапы выполнения проекта:
Этапы выполнения проекта:
Этапы выполнения проекта:
Этапы выполнения проекта
Этапы выполнения проекта
Этапы выполнения проекта
Этапы выполнения проекта
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Развитие мелкой моторики в сопровождении музыкотерапии
Консультации с воспитателями, узкими специалистами и родителями
Консультации с воспитателями, узкими специалистами и родителями
Интегрированное занятие с узкими специалистами
Интегрированное занятие с узкими специалистами
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Открытое интегрированное итоговое занятие с использованием
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Городское открытое занятие
Результаты применения в своей работы как дополнение нетрадиционных
Результаты применения в своей работы как дополнение нетрадиционных
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4655 КБ.

Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР

содержание презентации «Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Нетрадиционные формы и методы 12сначала на правой руке, затем на левой.
работы с логопедическими детьми с ОНР». -Мальчик-пальчик Где ты был (надеть кольцо
Муниципального бюджетного дошкольного Су-Джок на мезинец) -С этим братцем в лес
образовательного учреждения Детский сад ходил И так далее, прокатываем колечко по
№68 комбинированного вида Гобеевой каждому пальчику, особенно по верней
Кристины Юрьевны и Гобеевой Аллы фаланге пальчика Упражнения сопровождаются
Матвеевны. Проект Учителя-логопеда. г. музыкой. 2) Игра»Угадай звук» Задача:
Владикавказ 2014 г. Развитие звукового анализа и синтеза
2«Источники способностей и дарований ,обучение грамоте Логопед называет звук ,
детей – на кончиках их пальцев. От а ребенок должен поймать шарик такого
пальцев, образно говоря, идут тончайшие цвета, каким является звук.
ручейки, которые питают источник 13Этапы выполнения проекта: Практический
творческой мысли» В.А.Сухомлинский. этап Работа с детьми: 1 ) Массаж кольцами
3Актуальность: Актуальность выбранных Су-Джок Игра «Овощи» «Фрукты» «Деревья»
методов работы: Детям нравится «Дни недели» Задачи: накопление и
массажировать пальцы и ладошки, что активизация словаря детей 4) Игра «Скажи
оказывает благотворное влияние на мелкую ласково» 5)Игра «Скажи наоборот» 6)Стихи
моторику пальцев рук, способствуя развитию по автоматизации звуков Массаж шариком и
речи; Ребенок очень пластичен и легко проговаривание стихотворений на данный
обучаем. Но для детей с речевыми звук по теме Задачи:развитие памяти,
нарушениями характерна быстрая работа по автоматизации поставленных
утомляемость и потеря интереса к обучению. звуков.
Использование такого массажера помогает 14Этапы выполнения проекта. Практический
решить эту проблему. этап: Музыкотерапия П.И.Чайковский
4Принципы здоровьесбережения: - Не «Осенняя пьеса», «Песня жаворонка», «Марш
навреди; -принцип единого представления о Щелкунчика» Л.В.Бетховен « Лунная
здоровье; -непрерывность и преемственность сонната»,В.А.Моцарт «Времена года»,
; -соответствие содержанию и организации «Маленькая ночная серенада», «Пиано
обучения и воспитания возрастным и соната16», «Турецкий Марш»,.И.С.Бах «Шутка
индивидуальным особенностям ребенка; из сюиты», «Минуэт», Боккерини «Минуэт»,
-комплексный подход. Вивальди « Весна», оздоровительные
5Цель проекта: Коррекция речевых распевки на глубоком выдохе (а,о,у,ы..)
нарушений с помощью массажера «Су-Джок» и Игры по ролям в сопровождении
музыкотерапии у дошкольников с ОНР музыкотерапии.
Выработка и подборка специальных методов и 15Развитие мелкой моторики в
приемов для формирования речи детей с сопровождении музыкотерапии.
учетом новых технологий; Формирование 16Совместная коррекционно-педагогическая
связной речи,стимуляция познавательной деятельность. Логопед. Руководитель
активности и расширение словарного запаса физ.восп. Воспитатель. Дети. Воспитатель
детей. Внедрение в свою работу новых осет.яз. Муз. руководитель. Мед. работник.
нетрадиционных методик и пополнение своей Родитель. Психолог.
логопедической копилки. 17Консультации с воспитателями, узкими
6Задачи проекта. - изучить специальную специалистами и родителями. С
литературу по данной проблеме воспитателями. С узкими специалистами.
(логопедическую, методическую, 18Интегрированное занятие с узкими
нетрадиционную,деффектологическую, специалистами.
психологическую); - изучить историю 19Работа с родителями.
возникновения Су-Джок терапии; - изучить 20Индивидуальные беседы.
влияние музыки на развитие речи детей с Семинары-практикумы. Анкетирование.
ОНР; - выявить и проанализировать в ходе Взаимодействие логопеда и родителей.
эксперимента особенности речи детей с ОНР Консультирование. Родительские собрания.
с использованием нетрадиционных методик. Информационные стенды. Открытые итоговые
7Механизм достижения поставленной цели. занятия. Круглый стол.
-Фронтальные -подгрупповые -индивидуальные 21
занятия -взаимосвязь в работе логопеда, 22Открытое интегрированное итоговое
воспитателя и родителей -учет занятие с использованием
индивидуальных особенностей ребенка. здоровьесберегающих технологий.
8Ожидаемые результаты проекта. 23Городское открытое занятие.
-Сокращение сроков коррекционной работы 24Мониторинг речи детей. Проведённый
-повышение качества работы -стимуляция мониторинг речи детей с общим
речевых областей коры головного мозга недоразвитием речи показал что
-снятие нервного напряжения. использование дополнительных
9Целевые группы: 1 целевая группа- нетрадиционных методик в логокоррекционной
дети: совместная организованная работе дало положительные результаты,
деятельность логопеда и ребенка. 2 целевая помогло развить речь детей, а именно
группа –педагоги: совместная работа с способствовало: Развитию связной речи
узкими специалистами, консультации, детей с ОНР; Формированию грамматического
мастер-классы 3 целевая группа-родители: строя речи; Коррекции звукопроизношения;
оказание консультативной помощи, открытые Обогащению словарного запаса детей.
итоговые занятия для родителей. 25Динамика результатов логопедических
10Этапы выполнения проекта: детей за 4 года.
Подготовительный этап -ознакомление 26Результаты применения в своей работы
участников проекта с денными видами как дополнение нетрадиционных методик
нетрадиционных технологий -подобрать Показали, что связная речь детей
специальную литературу по данной теме значительно улучшилась. Дети стали
-подобрать различные пальчиковые спокойней, раскрепощёнее. Снялось
гимнастики и упражнения -подобрать напряжение в межличностных отношениях,
специальную музыку для детей - составить которые присутствовали на занятии.
перспективный план. Укрепился иммунитет. Используя эти
11Этапы выполнения проекта: Практический методики в своей работе, я исходила из
этап Работа с детьми Система различных психических особенностей детей дошкольного
видов упражениний , гимнастик, подборка возраста с ОНР. Все это позволяет мне
специальной музыки. рекомендовать проверенные на практике
12Этапы выполнения проекта: 1) методики для использования в работе
Пальчиковая игра «Мальчик-пальчик»: коллегам-логопедам, педагогам и родителям.
Задачи: снятие раздражительности и 27Спасибо за внимание.
напряжения Описание: упражнения выполнять
Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/netraditsionnye-formy-i-metody-raboty-s-logopedicheskimi-detmi-s-onr-102007.html
cсылка на страницу

Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР

другие презентации на тему «Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР»

«Методы обучения в школе» - Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике. Средства обучения в в/ш. Деловые игры и другие виды имитации профессиональной деятельности. Комплекс средств: видеодиски, искусственный интеллект. В начале 70-х годов создан ряд Открытых университетов Д\О. Сегодня 50% программ на степень магистра в области управления проводится с использованием Д/О.

«Логопедический кабинет» - Такие задания нравятся и выполняются детьми с большим усердием. Ребенку интереснее заниматься, наблюдая себя в окошечко домика. Мы стараемся подбирать задания в соответствии с тематикой среды и потребности детей. Особое место в сказочном городе занимает переделанное пособие В.В.Воскобовича “Дерево”.

«Логопедический кабинет» - Руковдство кабинетом. Кабинет в школе. Часы работы кабинета (учебные занятия, консультативные часы ). Структура паспорта логопедического кабинета. Сентябрь Январь Июнь. Осмотр осуществляется согласно следующим критериям: Заведующим учебным кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора.

«Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии» - С 1997 года кафедра стала называться «Нетрадиционные и Возобновляемые Источники Энергии». ПО «КАСКАД» Планирование выработки ГЭС. Ветроэнергетика. 1936 год - в МЭИ организована специализация «Гидроэлектрические станции». ПО «ProVGES» Расчёт прогноза выработки ГЭС. Внедрено в «Федеральной службе по тарифам».

«Методы контрацепции» - При наиболее тяжелых проявлениях сердечно-сосудистой патологии - хирургическая стерилизация. Температурный метод. Недостатки барьерных методов следующие: Симптотермальный метод. Принципы выбора метода контрацепции у женщин с экстрагенитальной патологией. Календарный (ритмический) метод. Наиболее распространенными среди экстрагенитальных заболеваний являются заболевания сердечно-сосудистой системы.

«Методы психологии» - Место психологии в системе наук. Тест «Какой вы психолог?». Срез – кратковременное наблюдение. Психология - наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Определение психологии. Выполните задание. Основные этапы развития психологии. Методы психологии. Включенное наблюдение – метод, в котором наблюдатель становится членом исследуемой группы.

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Нетрадиционные формы и методы работы с логопедическими детьми с ОНР