Компетенции
<<  Основные положения системного подхода Мультисистемный подход  >>
Нам не дано предугадать
Нам не дано предугадать
Открытое заседание кафедры начальных классов МБОУ «Лицей №4»
Открытое заседание кафедры начальных классов МБОУ «Лицей №4»
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Картинки из презентации «Новая школа - новые подходы» к уроку педагогики на тему «Компетенции»

Автор: Игорь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новая школа - новые подходы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1842 КБ.

Новая школа - новые подходы

содержание презентации «Новая школа - новые подходы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1"Новая школа - новые 10отношению к собственной. Критерии, по
подходы" Открытое заседание кафедры которым учитель оценивает ученика
начальных классов МБОУ «Лицей №4». определены заранее и разделяются
2Нам не дано предугадать. Нам не дано обучающимися.
предугадать, Как наше слово отзовётся. 11Игровые и другие инновационные методы
Посеять в душах благодать, Увы, не каждый обучения в полном объеме. Отказ от
раз даётся. Но мы обязаны мечтать О дивном предметно-урочной системы как основной
времени, о веке, Когда цветком прекрасным формы учебного процесса. Носитель
стать Сумеет личность человека. И мы традиционных ценностей России и
обязаны творить, Презрев все тяготы гражданского общества, пример образцового
мирские, Чтоб истин светлых заложить поведения в обществе. Необходимость отказа
Зачатки в жизни молодые. Чтоб верный путь от поурочных разработок, накопившихся за
им указать, Помочь в толпе не многие годы. Способность улучшать среду
раствориться... Нам не дано предугадать, обучения. Владение современными
Но мы обязаны стремиться. Ф. И. Тютчев. технологиями развивающего образования.
3Открытое заседание кафедры начальных Способность «видеть» многообразие
классов МБОУ «Лицей №4». 7 ноября 2012 учащихся. В школе будущего дети будут
года. Повестка дня 1. Первые шаги больше учиться сами, задача учителя —
реализации ФГОС Кузьмина О.В. Зав. научить их учиться. В школе будущего дети
кафедрой начальных классов 2. Практическая не только получают знания, но и учатся
деловая игра «Конструирование виртуальной применять их на практике. Понимание
современной школы» 3. Первые шаги сущности и технологии
реализации ФГОС. Представление опыта системно-деятельностного подхода. Отказ от
работы. Башкова Н.С. Учитель начальных сложившейся за предыдущие годы устойчивой
классов. Проектная деятельность младших методики проведения урока. Сопровождать
школьников. - Уланова Е.В. Учитель профессиональную карьеру молодого
начальных классов. Организация внеурочной человека. Вместо цели урока на передний
деятельности. 4. Мастер- класс план выходит цель индивидуальной или
«Формирование учебной деятельности» . УУД коллективной деятельности обучающихся.
Матвеева Н.И. Заместитель директора по Согласование действий и мнений всех
УВР. 5. Подведение итогов. участников совместной работы гораздо
4Фгос второго поколения. «Федеральные эффективнее, чем сумма индивидуальных
государственные образовательные стандарты достижений. Разнообразие источников
– один из основных инструментов реализации знаний: слово учителя; самостоятельное
конституционных гарантий права человека и наблюдение; учебные пособия; игрушки;
гражданина на образование» ст.43 приборы и приспособления. Структура урока
Конституция РФ. динамична, присутствуют целый набор
5требования к результатам освоения ООП разнообразных действий и операций,
требования к структуре ООП требования к объединенных в целесообразную
условиям реализации ООП. «Принцип трёх Т деятельность. Направлять процесс обучения
(требований)»: и воспитания на развитие креативной
6Виды универсальных учебных действий. личности. В школе станут преподавать не
Личностные. Регулятивные. Познавательные. только выпускники педвузов, но и реальные
Коммуникативные. специалисты к доске встанут экономисты,
7Информационной (умение искать, историки, лингвисты, физики. Учитель
анализировать, преобразовывать, применять поддерживает инициативу ученика в нужном
информацию для решения проблем) направлении и обеспечивает приоритет его
коммуникативной ( умение эффективно деятельности по отношению к собственной.
сотрудничать с другими людьми) Критерии, по которым учитель оценивает
самоорганизации (умение ставить цели, ученика определены заранее и разделяются
планировать, ответственно относиться к обучающимися. Каждая школа сравнивается
здоровью, полноценно использовать ежегодно «сама с собой» (что она конкретно
личностные ресурсы); самообразования улучшила в своей деятельности по сравнению
(готовность конструировать и осуществлять с прошедшим учебным годом), а не с другими
собственную образовательную траекторию на школами. Готовность руководителей ОУ и
протяжении всей жизни, обеспечивая педагогических работников к планированию и
успешность и конкурентоспособность). организации образовательного процесса в
Основой современных образовательных соответствии с требованиями ФГОС.
стандартов становится формирование базовых Педагогам станут выдавать персональные
компетентностей современного человека: бюджетные сертификаты на повышение
8Новая школа - новые подходы. Новая квалификации, что позволит поднять
школа. Новый урок. Новый учитель. образование на новый уровень. Отказ от
9Носитель традиционных ценностей России традиционного под- хода руководителей ОУ к
и гражданского общества, пример анализу урока и стремления придерживаться
образцового поведения в обществе. старых подходов к оценке деятельности
Необходимость отказа от поурочных учителя. Учителю полагаются не- большой
разработок, накопившихся за многие годы. гарантирован- ный оклад и значитель- ная
Способность улучшать среду обучения. премия за резуль- таты его воспитанников,
Владение современными технологиями внеклассную дея- тельность, новаторство и
развивающего образования. Способность др.моменты.
«видеть» многообразие учащихся. Понимание 12«Цель обучения ребенка состоит в том,
сущности и технологии чтобы сделать его способным развиваться
системно-деятельностного подхода. Отказ от дальше без помощи учителя». Элберт
сложившейся за предыдущие годы устойчивой Хаббарт.
методики проведения урока. Сопровождать 13«Портрет выпускника начальной школы».
профессиональную карьеру молодого любознательный, активно и заинтересованно
человека. Направлять процесс обучения и познающий мир; владеющий основами умения
воспитания на развитие креативной учиться, способный к организации
личности. Учитель поддерживает инициативу собственной деятельности; любящий свой
ученика в нужном направлении и народ, свой край и свою Родину; уважающий
обеспечивает приоритет его деятельности по и принимающий ценности семьи и общества;
отношению к собственной. Критерии, по готовый самостоятельно действовать и
которым учитель оценивает ученика отвечать за свои поступки перед семьей и
определены заранее и разделяются обществом; доброжелательный, умеющий
обучающимися. слушать и слышать собеседника,
10Игровые и другие инновационные методы обосновывать свою позицию, высказывать
обучения в полном объеме. Отказ от свое мнение; выполняющий правила здорового
предметно-урочной системы как основной и безопасного для себя и окружающих образа
формы учебного процесса. Носитель жизни. (ФГОС НОО, стр.7, раздел I.).
традиционных ценностей России и 14Проект решения заседания кафедры
гражданского общества, пример образцового начального обучения. Учителям кафедры
поведения в обществе. Необходимость отказа начального обучения: 1. Продолжить
от поурочных разработок, накопившихся за совершенствование технологий обучения в
многие годы. Способность улучшать среду соответствии с приоритетными целями
обучения. Владение современными начального образования, направленными на
технологиями развивающего образования. формирование у учащихся универсальных
Способность «видеть» многообразие учебных действий в личностной,
учащихся. Понимание сущности и технологии коммуникативной, познавательной,
системно-деятельностного подхода. Отказ от регулятивной сферах. 2. Продолжить работу
сложившейся за предыдущие годы устойчивой по сохранению и укреплению психического и
методики проведения урока. Сопровождать физического здоровья детей посредством
профессиональную карьеру молодого построения учебного процесса на основе
человека. Вместо цели урока на передний здоровьесберегающих технологий. 3.
план выходит цель индивидуальной или Развивать у детей умения учиться –
коллективной деятельности обучающихся. способности к самоорганизации с целью
Согласование действий и мнений всех решений учебных задач. 4. Продолжить
участников совместной работы гораздо осваивать новые формы организации
эффективнее, чем сумма индивидуальных обучения, новые образовательные
достижений. Разнообразие источников технологии, создавать новую
знаний: слово учителя; самостоятельное информационно-образовательную среду. 5.
наблюдение; учебные пособия; игрушки; Работать над повышением уровня
приборы и приспособления. Структура урока профессиональных компетенций педагогов,
динамична, присутствуют целый набор обобщением и распространением опыта
разнообразных действий и операций, учителей кафедры начального обучения. 6.
объединенных в целесообразную Обеспечить преемственность начальной школы
деятельность. Направлять процесс обучения и средней школы в целях создания единого
и воспитания на развитие креативной образовательного пространства. 7.
личности. Учитель поддерживает инициативу Организовать работу по освоению
ученика в нужном направлении и интерактивной доски.
обеспечивает приоритет его деятельности по 15Новый урок – какой он?
Новая школа - новые подходы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/novaja-shkola-novye-podkhody-264475.html
cсылка на страницу

Новая школа - новые подходы

другие презентации на тему «Новая школа - новые подходы»

«Компетентностный подход в обучении» - Взаимосвязи компетент-ностного подхода с другими технологиями. Цель компетентносного подхода. Компетентностный подход в обучении истории и обществознания. Концепция модернизации российского образования – формирование ключевых компетенций. Я в обществе. Изучать Искать Думать Сотрудничать Приниматься за дело.

«Компетентностный подход в образовании» - Семья. Индивидуальные характеристики. Компетенция. Политика. Профессиональная ориентация. Причины кризиса знаниево-просветительской парадигмы. Знания. Взаимодействие учеников, педагогов и родителей в компетентностной парадигме. Что влияет на формирование компетенций? Специализация. Структура компетенции.

«Компетентностный подход в начальной школе» - Модуль 2. Переносные лаборатории (18 ч) НО-40. РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Повышение квалификации учителей начальной школы: Специалист – программист по ИКТ Крупнова О. Ю. 2. Курсы повышения квалификации учителей на базе ГБОУ СОШ № 305. Мастер-класс «Возможности использования компьютера на уроках в начальной школе.

«Деятельностный подход» - Деятельностный подход в ОБЖ. Обучающая самостоятельная работа. Взаимодействуя с миром, человек учится строить самого себя. Комплексная программа ОБЖ под общей редакцией А.Т. Смирнова. Здесь важно создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. Содержание программы полностью реализуется в УМК для 5-9 и 10-11 классах.

«Личностно-ориентированный подход» - Проект решения педсовета. Возможно ли Другого изменить? Целевой компонент. Чем отличается личностно-ориентированный подход от традиционных? Какие задачи решает классный час? Чем отличается личностно-ориентированный классный час от традиционного? Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час?

«Системный подход в моделировании» - Системный подход в моделировании. Существует множество моделей представления системного подхода. Процесс — динамическое изменение системы во времени. Герберт Александер Саймон. Функция — работа элемента в системе. Система — совокупность взаимосвязанных элементов, образующих целостность или единство.

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Новая школа - новые подходы