Нравственное воспитание
<<  Язык форма музыкального произведения по мхк Мой край родной – частица Родины большой  >>
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Как бы современен ни был наш мир, как бы технический прогресс не влиял
Если воспитательная система школы не пронизана воспитанием
Если воспитательная система школы не пронизана воспитанием
Если воспитательная система школы не пронизана воспитанием
Если воспитательная система школы не пронизана воспитанием
Потребительство, злоба, жадность, безразличие и многое, многое другое
Потребительство, злоба, жадность, безразличие и многое, многое другое
Основные направления реализации программы:
Основные направления реализации программы:
Основные направления реализации программы:
Основные направления реализации программы:
В процессе нравственного развития происходит усвоение и освоение
В процессе нравственного развития происходит усвоение и освоение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися» к уроку педагогики на тему «Нравственное воспитание»

Автор: Саня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 223 КБ.

Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися

содержание презентации «Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нравственное воспитание как одно из 9условий духовно-нравственного оздоровления
важнейших направлений воспитательной человека; - развитием желания учащихся
работы с учащимися. Зам. дир. по ВР : знать, понимать и действовать сообразно
Остапчук И. В. 2011 г. полученным нравственным знаниям в реальных
2Как бы современен ни был наш мир, как жизненных ситуациях; - воспитанием
бы технический прогресс не влиял на интереса учащихся к самим себе, желания
развитие общества, вопросы воспитания самосовершенствования.
нравственности были, есть и будут самыми 10Основные направления реализации
важными и актуальными для становления программы: 1. Учебная деятельность по
человека и превращения его в полноценного нравственно-эстетическому воспитанию
представителя общества. осуществляется через предметы: - МХК; -
3Если воспитательная система школы не русский язык; - литературу; -
пронизана воспитанием нравственности во обществознание; - географию; - историю
всех смыслах повседневной школьной жизни, Отечества; - историю России. 2.
то результат воспитания будет минимальный. Традиционные школьные мероприятия: - День
Воспитание нравственности – основа знаний; - День учителя; - Осенний бал; -
воспитательной системы школы. Новогодний бал; - День Святого Валентина;
4Потребительство, злоба, жадность, - Месячник оборонно-массовой работы; -
безразличие и многое, многое другое День защитника отечества; - Международный
формируют сегодня нравственную сторону женский день 8 Марта; - День Победы; -
жизни маленького человека, переступающего Последний звонок; - Торжественное вручение
порог социума. Во многом нравственные аттестатов 9 и 11 классам; - Выпускной
ценности ребёнка формируются не столько бал.
школой и обществом, сколько семьёй. 11Основные направления реализации
5Типы людей, которых породило программы: 3. Система мероприятий через
современное общество: «Частичный человек» школьную библиотеку: - книжные выставки; -
– это человек, который не признает беседы; - внеклассные мероприятия. 4.
ценности другого человека, он Создание летописи истории МОУ «СОШ» пст.
взаимодействует с людьми только для того, Чернореченский: - фотовыставки; -
чтобы достичь своих определенных целей фотоальбомы; - летопись развития школы; -
«Человека-винтика» отличает основное работа комнаты школьной славы. 5.
качество – минимизация требований к себе. Дополнительное образование учащихся: -
Позиция: для того, чтобы чувствовать себя факультативы; - кружки; - секции. 6.
уважаемым человеком социума, достаточно Профилактика правонарушений и преступлений
слушаться вышестоящих и выполнять те и предотвращение безнадзорности среди
правила, которые предлагают вышестоящие детей и подростков: - книжные выставки; -
инстанции. «Человек-продукт беседы профилактические в 1-11 классах; -
научно-технического прогресса» - это работа с «трудными» подростками; - работа
человек, который практически не проявляет с родителями; - встречи со специалистами.
эмоций и чувств, человек-робот, 7. Система тематических классных часов. 8.
человек-машина, человек без ценностей. Участие в районных и республиканских
«Человек эпохи Интернет» - это мероприятиях.
человек-поглотитель информации, 12В процессе нравственного развития
наркотически зависимый от техники, происходит усвоение и освоение
свободный от традиций и ценностей, человек нравственных знаний (нравственных норм,
сиюминутных желаний. правил поведения и общения, сущности
6Взрослые , которые занимаются нравственных качеств, развитие
процессом воспитания нравственности, нравственных чувств (чувства собственного
должны быть сами примером ребёнку. Иначе достоинства, самоуважения, сострадания,
воспитание не только не будет иметь чувства любви и заботы об окружающем мире
нужного результата, но и будет и т.д.) и нравственного поведения. Главная
способствовать скорее саморазрушению, цель нравственно-эстетического воспитания
нежели развитию и совершенствованию. – развитие духовности как высшего уровня
Занимаясь вопросами нравственного нравственно-эмоционального развития
воспитания личности, мы должны человека, достижения гармонии его идеалов
руководствоваться и помнить, что человек – и поступков с общечеловеческими
произведение культуры того социума, в ценностями, в основе которой лежит
котором он формируется. потребность служить людям и добру,
7Деятельностный подход предполагает, постоянное стремление к
что нравственное развитие осуществляется в самосовершенствованию. Важнейшими
разнообразной деятельности: условиями успешного
познавательной, коммуникативной, нравственно-эстетического развития ребёнка
социальной. Особую роль для учащихся является социокультурная среда, а также
играет общение. Оно способствует познанию традиции, обычаи, весь уклад жизни семьи
мира, человеческих отношений, себя самого. ребёнка, включающий его в деятельность на
Должна быть разработана система благо близких и окружающих его людей.
нравственного образования, позволяющего 13Учебная деятельность. Процесс обучения
дать учащимся необходимые этические учащихся всех возрастов. При правильной
ориентиры, научить их самооценке, показать организации учебного процесса существенную
пути самовыражения, приобщения к жизни роль играет та морально-психологическая
общества на основе принятых норм атмосфера, которая складывается на каждом
поведения, традиций и требований. Острота уроке между педагогом и подростками, между
нравственных проблем на современном этапе учащимися, их отношением к
развития общества требуют существенных учебно-познавательной деятельности.
изменений в подходе к Взаимопонимание и взаимопомощь, уважение к
учебно-воспитательному процессу школы. достоинству подростка, вера в возможности
Одно из направлений таких изменений – каждого ученика помогают формировать у
включение в содержание образования основ школьников нравственное сознание. И
морали и этики. напротив, атмосфера недоверия и
8С 2005 г. в школе функционирует равнодушия, неумение видеть внутренние
программа «Нравственно-эстетическое проблемы подростков затрудняют усвоение
воспитание учащихся МОУ «СОШ» пст. ими нравственных норм, делают эту задачу
Чернореченский». ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: обучение почти невыполнимой.
пониманию смысла человеческого 14Основной формой нравственного
существования, ценности своего просвещения подростков является этическая
существования и ценности существования беседа, т.е. диалог учителя и подростков,
других людей; воспитание основ подростков между собой. В беседе создаются
эстетической культуры и развитие условия для проявления активности и
художественных способностей учащихся. самостоятельности школьников, для
ЗАДАЧИ: 1. Формирование у учащихся высказывания и отстаивания своих взглядов
культуры миропонимания. 2. Воспитание и суждений. Важно широко использовать
гражданской ответственности, сознательной возможности развивающегося логического
дисциплины, культуры поведения. 3. мышления учащихся, активизировать его
Стремление к усвоению правовых основ развитие, побуждать школьников к
государственного права: трудового, непосредственному участию в обсуждении
семейного, уголовного. 4. Формирование нравственных проблем. Тематические
позитивного отношения к обычаям и классные часы.
традициям своей семьи, своего народа, 15Подготовка к выбору профессии.
умения слушать и слышать, смотреть и Характерная черта подросткового и
видеть, осознавать и делать выводы. 5. юношеского возраста – формирование
Развитие желания знать, понимать и жизненных планов. Жизненный план – явление
действовать сообразно полученным одновременно социального и эстетического
нравственным знаниям в реальных жизненных порядка. Для выбора профессии школьнику
ситуациях. 6. Формирование интереса и необходима информация о мире профессий в
стремления у учащихся к развитию целом, о возможностях и требованиях каждой
художественных способностей и творческой и о себе самом, своих способностях и
деятельности в различных видах искусства и интересах. Помощь учащимся должна
литературы. 7. Совершенствование оказываться в своевременном, на всём
эстетических знаний, умений и навыков протяжении учёбы, расширении кругозора и
учащихся. 8. Создание условий для интересов ребёнка, ознакомлении его с
личностного принятия каждым учеником разными видами деятельности и практическом
общечеловеческих норм и образцов приобщении к труду.
ценностей. 16Только построив отношения с учащимися
9НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. на основе искренности и доверия, уважения
Систематизация положительного опыта их достоинства можно добиться таких
нравственности школьников. 2. Формирование результатов, которые позволят молодому
единого воспитательного пространства. 3. поколению уверенно войти в мир взрослых,
Воспитание любви к школе, селу, краю, состояться в нём, стать гражданином своей
Отечеству. 4. Формирование представлений страны не на словах, а на деле. Работа по
об общечеловеческой культуре, формированию нравственной культуры
нравственно-эстетических образцах и школьника должна быть правдивой и
нормах, принятых в культуре в качестве искренней, в ней не может быть фальшивых
идеала. ПРИНЦИПЫ: 1. Принцип признания слов и действий.
самобытности, уникальности, 17Уважаемые педагоги! Помните о том, что
индивидуальности личности каждого ребёнка. безграничная ответственность за всё живое
Каждый помнит: природа ребёнка такая же, на земле – личностно-профессиональное
как природа взрослого человека. 2. Принцип качество учителя. Он живёт и работает в
предпочтения ориентации на внутреннюю сложных обстоятельствах, осмысливает
мотивацию учения, а не на внешнюю. 3. многообразие событий, выбирает
Принцип всеобщего сотрудничества и нравственную позицию. Профессия учителя
товарищеской взаимопомощи. 4. Принцип универсальна. Её основная функция –
системности, обеспечивающий единство открывать новому поколению людей мир
подходов в решении всех образовательных общечеловеческой и национальной культуры.
задач. 5. Принцип включения родителей в Нравственное воспитание является одним из
педагогический процесс. АКТУАЛЬНОСТЬ самых главных и актуальных направлений
ПРОГРАММЫ: - потребностью общества в воспитательной работы с учащимися.
переводе общественного сознания на 18Спасибо за внимание!
общечеловеческие ценности как одного из
Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/nravstvennoe-vospitanie-kak-odno-iz-vazhnejshikh-napravlenij-vospitatelnoj-raboty-s-uchaschimisja-171458.html
cсылка на страницу

Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися

другие презентации на тему «Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися»

«Нравственное воспитание младших школьников» - Предмет исследования: процесс нравственного воспитания младших школьников с использованием народных сказок (русских и марийских). Динамика развития уровней нравственной воспитанности КГ до и после эксперимента. Динамика развития уровней нравственной воспитанности ЭГ до и после эксперимента. Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы.

«Нравственное воспитание детей» - Стимулирующе – побудительные: Условия успешного семейного воспитания: Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир, Знания, Труд, Культура. Нравственное воспитание происходит в единстве со становлением школьной системы самоуправления. В современном обществе признаны такие феномены как: Пассионарность классного руководителя.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - 2 этап: Внеурочная деятельность: Результаты: Условия. Работа с педколлективом. Направления работы. Поликультурная образовательная среда. Учебная деятельность: Нормативно-правовая база. Внеурочная деятельность. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям; Образовательное пространство ДОУ-ОУ.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания. Педагогический совет: Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Общественные организации. Концепция определяет: Семья. Система базовых национальных ценностей. Разработка содержания программы духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников.

«Нравственное воспитание школьников» - Исследования. Нравственность является одним из основных типов социальной регуляции. Нравственность человека представляет собой объективную историческую необходимость. Мотивационно-побудительный уровень содержит мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Теоретические аспекты нравственного воспитания младших школьников.

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Духовность, нравственность. Духовно-нравственное воспитание. Игнатий Брянчанинов. Духовно-нравственное воспитание детей. Иван Александрович Ильин. Проблемы. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей. Воспитательные факторы духовной нравственности.

Нравственное воспитание

9 презентаций о нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Нравственное воспитание > Нравственное воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы с учащимися