Начальная школа
<<  Урок критическое мышление в рамках фгос Урока рассказ себе на английском языке в начальной школе  >>
Лев Семенович Выготский «Школьное обучение никогда не начинается с
Лев Семенович Выготский «Школьное обучение никогда не начинается с
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Развитие прогимназии
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Образовательные программы Начальная школа:
Картинки из презентации «Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Семеновы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 815 КБ.

Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС

содержание презентации «Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Выступление на тему «Обеспечение 8руководителем и др. специалистами школы).
преемственности между детским садом и 92. Взаимодействие педагогов: •
начальной школой по формированию совместные педагогические советы (ДОУ и
предпосылок учебной деятельности в рамках школа); • семинары, мастер- классы; •
ФГОС». Семенова Асия Сагировна, учитель 3 круглые столы педагогов ДОУ и учителей
класса высшей квалификационной категории. школы; • психологические и коммуникативные
2Лев Семенович Выготский «Школьное тренинги для воспитателей и учителей; •
обучение никогда не начинается с пустого проведение диагностики по определению
места, а всегда опирается на определённую готовности детей к школе; • взаимодействие
стадию развития, проделанную ребёнком.». медицинских работников, психолога ДОУ и
3Развитие прогимназии. 1982 – ясли - школы; • открытые показы образовательной
сад № 360 Ленинского района 1991 – деятельности в ДОУ и открытых уроков в
введение новых условий хозяйственного школе; • педагогические и психологические
механизма, утверждение Устава. 1995 – наблюдения.
получение статуса УВК «Детский сад – 10Важную роль в преемственности
школа» 1996 – получение звания «ДОУ I дошкольного и начального образования
категории 1998 – получение статуса играет сотрудничество с родителями: 3.
прогимназии. Сотрудничество с родителями: • совместные
4Образовательные программы Начальная родительские собрания с педагогами ДОУ и
школа: «Школа 2100» «Английский язык» - учителями школы; • круглые столы,
Биболетова М.З. «Программа по татарскому дискуссионные встречи, педагогические
языку (1-4 класс)» - Нигматуллина Р.Р. «гостиные»; • родительские конференции,
5Основные задачи сотрудничества ДОУ и вечера вопросов и ответов; • консультации
школы: • установление единства стремлений с педагогами ДОУ и школы; • встречи
и взглядов на воспитательный процесс между родителей с будущими учителями; • дни
детским садом, семьей и школой; • открытых дверей; • творческие мастерские;
выработка общих целей и воспитательных • анкетирование, тестирование родителей
задач, путей достижения намеченных для изучения самочувствия семьи в
результатов; • создание условий для преддверии школьной жизни ребенка и в
благоприятного взаимодействия всех период адаптации к школе; •
участников воспитательно-образовательного образовательно-игровые тренинги и
процесса – воспитателей, учителей, детей и практикумы для родителей детей
родителей; • всестороннее предшкольного возраста, деловые игры,
психолого-педагогическое просвещение практикумы; • семейные вечера,
родителей; • оказание психологической тематические досуги; • визуальные средства
помощи в осознании собственных семейных и общения (стендовый материал, выставки,
социальных ресурсов, способствующих почтовый ящик вопросов и ответов и др.); •
преодолению проблем при поступлении заседания родительских клубов (занятия для
ребенка в школу; • формирование в семьях родителей и для детско-родительских пар).
позитивного отношения к активной 11Ожидаемые результаты. Результатом
общественной и социальной деятельности сотрудничества должно быть создание
детей. Важнейшим условием эффективности комфортной преемственной
работы по налаживанию преемственных связей предметно-развивающей образовательной
детского сада и школы является четкое среды: - обеспечивающей высокое качество
понимание целей, задач и содержания образования, его доступность, открытость и
осуществления преемственности. Мы привлекательность для обучающихся,
определили общие цели образования детей воспитанников, их родителей (законных
дошкольного и младшего школьного возраста: представителей) и всего общества,
• воспитание нравственного человека; • духовно-нравственное развитие и воспитание
охрана и укрепление физического и обучающихся и воспитанников; -
психического здоровья детей; • сохранение гарантирующей охрану и укрепление
и поддержка индивидуальности ребенка, физического, психологического и
физическое, психическое развитие детей. социального здоровья обучающихся и
6Непрерывность дошкольного и начального воспитанников; - комфортной по отношению к
образования предполагает решение следующих обучающимся, воспитанникам (в том числе с
приоритетных задач: На дошкольной ступени: ограниченными возможностями здоровья) и
• приобщение детей к ценностям здорового педагогическим работникам. Результатом
образа жизни; • обеспечение эмоционального плодотворного сотрудничества педагогов
благополучия каждого ребенка, развитие его начальной школы и дошкольного учреждения,
положительного самоощущения; • развитие, родителей (законных представителей)
инициативности, любознательности, воспитанников и обучающихся должно быть
произвольности, способности к творческому развитие интегративных качеств
самовыражению; • формирование различных дошкольника, которые служат основой для
знаний об окружающем мире, стимулирование формирования компетенций, необходимых для
коммуникативной, познавательной, игровой и обучения в школе.
др. активности детей в различных видах 12Интегративные качества ребёнка
деятельности; • развитие компетентности в -дошкольника, которые обозначены в
сфере отношений к миру, к людям, к себе; Федеральных государственных требованиях к
включение детей в различные формы структуре основной общеобразовательной
сотрудничества (со взрослыми и детьми программы дошкольного образования, можно
разного возраста). обозначить как Портрет выпускника ДОУ,
7В соответствии со Стандартом на выпускника начальной школы. Портрет
ступени начальной школы осуществляется: • выпускника ДОУ в соответствии с ФГОС:
Становление основ гражданской идентичности физически развитый, овладевший основными
и мировоззрения обучающихся; формирование культурно-гигиеническими навыками. У
основ умения учиться и способности к ребенка сформированы основные физические
организации своей деятельности ; • умение качества…; любознательный, активный,
принимать, сохранять цели и следовать им в интересуется новым, неизвестным в
учебной деятельности, планировать свою окружающем мире… эмоционально отзывчивый…
деятельность, осуществлять ее контроль и овладевший средствами общения и способами
оценку, взаимодействовать с педагогом и взаимодействия с взрослыми и
сверстниками в учебном процессе; • сверстниками... способный управлять своим
духовно-нравственное развитие и воспитание поведением и планировать свои действия…
обучающихся, предусматривающее принятие способный решать интеллектуальные и
ими моральных норм, нравственных личностные задачи (проблемы), адекватные
установок, национальных ценностей; • возрасту… имеющий первичные представления
осознанное принятие ценностей здорового о себе, семье, обществе, государстве, мире
образа жизни и регуляция своего поведения и природе… овладевший универсальными
в соответствии с ними; совершенствование предпосылками учебной деятельности:
достижений дошкольного развития, умениями работать по правилу и образцу,
специальная помощь по развитию слушать взрослого и выполнять его
сформированных в дошкольном детстве инструкции. овладевший необходимыми
качеств; • индивидуализация процесса умениями и навыками. У ребенка
обучения, особенно в случаях опережающего сформированы умения и навыки, необходимые
развития или отставания. для осуществления различных видов детской
8Формы осуществления преемственности: деятельности.
1. Работа с детьми: • экскурсии в школу; • 13ФГОС ориентирован на становление
знакомство и взаимодействие дошкольников с личностных характеристик выпускника
учителями и учениками начальной школы; • начальной школы: любящий свой народ, свой
участие в совместной образовательной край и свою Родину; уважающий и
деятельности, игровых программах, принимающий ценности семьи и общества;
проектной деятельности; • выставки любознательный, активно и заинтересованно
рисунков и поделок; • встречи и беседы с познающий мир; владеющий основами умения
бывшими воспитанниками детского сада учиться, способный к организации
(ученики начальной и средней школы); • собственной деятельности; готовый
совместные праздники (День знаний, самостоятельно действовать и отвечать за
посвящение в первоклассники, выпускной в свои поступки перед семьей и обществом;
детском саду и др.) и спортивные доброжелательный, умеющий слушать и
соревнования дошкольников и слышать собеседника, обосновывать свою
первоклассников; • участие в позицию, высказывать свое мнение
театрализованной деятельности; • посещение выполняющий правила здорового и
дошкольниками адаптационного курса безопасного для себя и окружающих образа
занятий, организованных при школе (занятия жизни.
с психологом, логопедом, музыкальным
Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obespechenie-preemstvennosti-mezhdu-detskim-sadom-i-nachalnoj-shkoloj-po-formirovaniju-predposylok-uchebnoj-dejatelnosti-v-ramkakh-fgos-186722.html
cсылка на страницу

Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС

другие презентации на тему «Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС»

«Образовательная программа ФГОС» - Направления развития личности. С органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС. Школьные научные общества. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС. Интеллектуальное. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов.

«Рамка для фото» - Обязательно сушите рамку под прессом, чтобы склейка была ровной. Оклеиваем обе части картонной подставки тканью. Вы всегда сможете выделить свою индивидуальность, блеснуть своим рукодельным мастерством. Осталось только вставить в сделанный нами заранее карман фотографию. Вырезаем две части опоры из картона.

«ФГОС начальная школа» - Примечание: данный семинар будет проходить на базе ТСОШ № 6 дважды по группам. Зам.директора по НМР. Зам. директора по ВР. Методический Совет. Учреждения дополнительного образования (ДЮСШ, школа искусств). Возможные вопросы на Методическом совете. Предлагаем познакомиться с опытом апробации введения ФГОС в ТСОШ № 6.

«Сотрудничество в рамках СНГ» - Республика Армения. Цель: Показать учащимся значение сотрудничества стран, входящих в состав Содружества Независимых Государств, в духовной, экономической, политической и социальных сферах. Председатель Совета Межпарламентской ассамблеи СНГ (Миронов Сергей Михайлович). Российская Федерация. Положение о флаге Содружества Независимых Государств.

«ФГОС Внеурочная деятельность» - Внеурочная деятельность. Методический конструктор внеурочной деятельности. Отработка содержания внеклассной деятельности нашла свое выражение в работе действующей общешкольной детской организации "Радуга", Программа "Радуга", включает подпрограммы: «Здоровячок» (ЗОЖ), «Журавушка» (изучение народных традиций, фольклора,», «Мы вместе» (гражданско- патриотическое воспитание», «Умники и умницы» (интеллектуальное развитие).

«ФГОС в школе» - Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура. 3) развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО). 5) расширение общественного участия в управлении образованием. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Здоровье школьников. Принимали ли Вы личное участие в реализации задач на каком-то из этапов?

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Обеспечение преемственности между детским садом и начальной школой по формированию предпосылок учебной деятельности в рамках ФГОС