Педагогический опыт
<<  Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС как средство воспитания творчески активной личности учащихся Совершенствование системы физического воспитания в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области на основе передовой российской и мировой практики  >>
Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Навстречу Великой Победе
Навстречу Великой Победе
Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела
Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела
Личностные УУД как результат воспитательной деятельности
Личностные УУД как результат воспитательной деятельности
Картинки из презентации «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС» к уроку педагогики на тему «Педагогический опыт»

Автор: Tanya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8834 КБ.

Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС

содержание презентации «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар «Обновление содержания 10по ходу проектирования, в ходе реализации
воспитания, внедрение форм и методов, и по завершению проекта. Устанавливать
основанных на лучшем педагогическом опыте коммуникации в процессе реализации задач
и способствующих совершенствованию и проекта. писать Эссе.
эффективной реализации воспитательного 11Социально-значимое действие.
компонента ФГОС». Гришина Т.В. заместитель Социально-значимый результат. Формирование
директора по УВР МБОУ Гимназия № 7. конфликтной компетентности.
Апрельская педагогическая конференция - Коммуникативные технологии. Эффективное
2011. 1. взаимодействие. Школьные службы
2Наши воспитательные приоритеты примирения. Социальные акции. Правовое
1.Создание в гимназии системы воспитание. Волонтерское движение.
разнонаправленных социальных проб и Профилактическая работа.
практик. 2.Внедрение в воспитательную 12Основные направления деятельности по
практику механизмов (технологий), формированию конфликтной компетентности
обеспечивающих эффективное социальное субъектов образовательного процесса.
взаимодействие субъектов образовательного Тренинги Учимся общаться Тренинги для
процесса. 3.Содействие волонтеров Хранитель круга сообществ
национально-культурному (этнокультурному) Координатор семейных конференций Медиатор
взаимодействию участников образовательного школьной службы примирения.
процесса, создание системы интеграции Профилактические беседы Толерантность
учащихся-инофонов в образовательную среду среди подростков Что такое конфликт и
гимназии. 4. Формирование духовно - способы его разрешения «Свои» и «чужие».
нравственной культуры гимназистов через Классные часы «Полезные привычки и
опыт активного социального участия и полезные навыки» (5-6 класс) «Приручи свой
взаимодействия. «Люди, поверьте мне, не гнев» (7-8 класс) «Ни свой, ни чужой» (9
рождаются, а формируются». Э. класс) «Искусство жить в ладу с собой и
Роттердамский. миром» (10-11 класс). Акции «Взрасти древо
3Ученическое самоуправление. Социальные семейных традиций» «Радость людям» «День
действия, практики, пробы. Волонтерское милосердия».
движение. Проектная технология. Детские 13Семинары для педагогов Неконфликтная
(детско-взрослые) общественные объединения школьная среда. Как этого достичь?
(движения). Управление конфликтом – это возможно? Чему
4Проекты классного дела – маленькое еще надо учиться учителю? (о системе
дело для каждого, большой результат для коммуникации «учитель-ученик») Классный
всех. Тематика проектов последних лет. час как способ формирования конфликтной
5Проекты «Берег нашей надежды» и компетентности учащихся. Основные
«Бабушка онлайн». направления деятельности по формированию
6Гимназия № 7 1942-2012 гг. Семьдесят конфликтной компетентности субъектов
лет – почетный долгий век! Как много ты образовательного процесса.
взрастила человек, Как много грела душ 14Основные направления деятельности по
твоя обитель, Талантов, разума - формированию конфликтной компетентности
хранитель! субъектов образовательного процесса.
7Навстречу Великой Победе! Родительские собрания: «Ребенок учиться
8Оценка проекта классного дела. тому, что видит у себя в дому – родители
Комплексная оценка проекта (работа пример ему» Надо ли наказывать детей в
проектной группы). Индивидуальная оценка семье и школе? О детском одиночестве
работы учащегося (часть портфолио). Агрессия: причины и следствия Нелегкий
9Раздел портфолио «Мои социальные разговор о требовательности Как
проекты» Проект классного дела. Название взаимодействовать с ребенком в конфликтной
проекта: Моя роль в проекте: Оценка ситуации?
участия в проекте: (заполняется 15Полиэтнический состав обучающихся.
руководителем проекта). Отзывы экспертов, Межэтническая коммуникация как средство
иных лиц: гармонизации межэтнических отношений.
10Экспертный лист Проект классного Активное включение в образовательное
дела___________ ФИ пространство. Работа с пед.кадрами.
учащегося___________________ Интеграция инофонов. Педагогика понимания.
Эксперт______________________________. Диалог с семьей.
Критерии. Оценка. Примечания. УМЕНИЯ: 16Личностные УУД как результат
проводить социологическое исследование воспитательной деятельности. Этапы
(опрос, интервью, анкетирование). сформированности личностных УУД.
Обрабатывать и представлять результаты Мониторинг сформированности личностных
исследования. Анализировать различного УУД. Требования ФГОС. Развитие личности
рода источники. Выдвигать проектные идеи. как действие.
Составлять план действий. Видеть риски и 17«Воспитание детей всецело зависит от
возможности их преодоления. Организовывать отношения к ним взрослых, а не от
социальные действия, принимать участие в отношения взрослых к проблемам
социальных действиях. Проводить рефлексию воспитания». Г. Честертон.
Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obnovlenie-soderzhanija-vospitanija-vnedrenie-form-i-metodov-osnovannykh-na-luchshem-pedagogicheskom-opyte-i-sposobstvujuschikh-sovershenstvovaniju-i-effektivnoj-realizatsii-vospitatelnogo-komponenta-fgos-153623.html
cсылка на страницу

Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС

другие презентации на тему «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС»

«Воспитательная программа» - Социометрия, социально-психологический климат в классе. Содружество КТД Драматизация Сюжетно-ролевые игры. Пирамида ценностей. Ключевые направления. Взаимодействие с учениками содружество, ктд, драматизация, сюжетно-ролевые игры. Выдвижение на первый план художественного элемента, рукоделия, ремёсел.

«Компоненты действий» - Содержание. Что значит решить уравнение? Как найти компоненты при вычитании? Что такое уравнение? Корень уравнения – найденное значение неизвестного числа. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо сложить вычитаемое и разность. При сложении: Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

«Компоненты умножения» - Найдите лишние числа. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять разность. Сравните. Компоненты действия вычитания. Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения. Компоненты действия умножения. Х + 5 = 8. Компоненты действия сложения.

«Воспитательная система класса» - Ценностно-смысловое ядро системы. Цель: При создании концепции воспитательной системы класса необходимо учитывать: Цель и задачи воспитательной системы класса. Индивидуально-групповой компонент. Задачи: Ценностно-ориентационный компонент. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса.

«Направления воспитательной работы в классе» - II направление – «Воспитание здоровых привычек». Системообразующими компонентами являются классные часы и коллективное творческое дело. Посещают спортивные секции. Концепция воспитательной работы в классе. Классные часы: Формировать коллектив. Зачем так поступаю? Мы должны быть для подростка примером богатства духовной жизни.

«Воспитательная работа в классе» - Учитель не только воспитатель, но и друг. Личность, готовая к успешной социализации должна: Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся. Цель воспитательной работы. Развитие творческих способностей каждого ребенка через КТД. Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС