Дети с ОВЗ
<<  Социально-коммуникативное развитие Реализация образовательной области «социально _ коммуникативное развитие»  >>
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Основные направления реализации образовательной области
Основные направления реализации образовательной области
Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО
Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развитие сюжетно-ролевой игры
Развитие сюжетно-ролевой игры
КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (по Е.В. Зворыгиной и С.Л
КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (по Е.В. Зворыгиной и С.Л
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Компоненты патриотического воспитания
Компоненты патриотического воспитания
Формирование основ безопасности жизнедеятельности
Формирование основ безопасности жизнедеятельности
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развитие трудовой деятельности
Развитие трудовой деятельности
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Формирование гендерной принадлежности
Формирование гендерной принадлежности
Формирование первичных гендерных представлений
Формирование первичных гендерных представлений
Планируемые результаты формирования гендерной принадлежности
Планируемые результаты формирования гендерной принадлежности
Развитие общения
Развитие общения
Планируемые результаты по интегративному качеству «Овладевший
Планируемые результаты по интегративному качеству «Овладевший
Задачи программы «Цветик-семицветик» (под ред
Задачи программы «Цветик-семицветик» (под ред
Задачи программы «Цветик-семицветик» (под ред
Задачи программы «Цветик-семицветик» (под ред
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться основы
Картинки из презентации «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Демонстрационная версия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4360 КБ.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

содержание презентации «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательная область 23безопасного взаимодействия с растениями и
«Социально-коммуникативное развитие». животными, бережного отношения к
2 окружающей природе).
3 24Развитие трудовой деятельности.
4Основные направления реализации 25
образовательной области 26
«Социально-коммуникативное развитие». - 27
Развитие игровой деятельности - 28Планируемые результаты освоения детьми
Патриотическое воспитание - Формирование трудовой деятельности: Самостоятельно
основ безопасного поведения - Трудовое ухаживает за одеждой, устраняет непорядок
воспитание - Формирование гендер- ной в своем внешнем виде; умеет планировать
принадлежности - Развитие общения. свою трудовую деятельность; отбирать
5Интеграция образовательных областей в материалы, необходимые для занятий, игр;
соответствии с ФГОС ДО. ответственно выполняет обязанности
6 дежурного; умеет создавать игрушки из
7 природного, бросового материала, из
8Развитие сюжетно-ролевой игры. бумаги; старательно доводит начатое дело
9КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО до конца, поддерживает порядок в группе и
ВОЗРАСТА (по Е.В. Зворыгиной и С.Л. на участке детского сада; оценивает
Новоселовой). результат своей работы; испытывает
10Игра как ведущая деятельность детей удовольствие в процессе выполнения
дошкольного возраста. интересной для него и полезной для других
11Игра как ведущая деятельность детей деятельности; радуется результатам
дошкольного возраста. коллективного труда; владеет знаниями о
12Игра как ведущая деятельность детей разных профессиях, в том числе творческих:
дошкольного возраста. художников, писателей, композиторов; имеет
13Игра как ведущая деятельность детей представление о профессиях, связанных со
дошкольного возраста. спецификой родного города (села); имеет
14Игра как ведущая деятельность детей представление о значимости труда взрослых,
дошкольного возраста. испытывает чувство благодарности к людям
15Игра как ведущая деятельность детей за их труд; бережно относится к тому, что
дошкольного возраста. сделано руками человека.
16Планируемые результаты освоения детьми 29Формирование гендерной принадлежности.
игровой деятельности: Самостоятельно 30Основные задачи формирования гендерной
отбирает или придумывает разнообразные принадлежности. 2 - 4 года: формирование
сюжеты игр, придерживается в процессе игры гендерной идентичности - ребенок должен
намеченного замысла, оставляя место для знать, кто он: мальчик или девочка и
импровизации; находит новую трактовку роли должен понимать, что сменив одежду, его
и исполняет ее; может моделировать пол не изменится; 4 - 7 лет: формирование
предметно-игровую среду; участвует в у детей привлекательности гендерной роли -
творческих группах по созданию спектаклей Я – девочка, и мне это нравится, Я –
«режиссеры», «актеры», «костюмеры», мальчик, и я этим доволен.
«оформители». В дидактических играх 31Формирование первичных гендерных
договаривается со сверстниками об представлений.
очередности ходов, выборе карт, схем; 32Планируемые результаты формирования
проявляет себя терпимым и доброжелательным гендерной принадлежности. Воспитанник
партнером. Понимает образный строй имеет пред-ставление о себе, собственной
спектакля: оценивает игру актеров, принадлежности и принадлежности других
средства выразительности и оформление людей к определенному полу; о составе
постановки, в беседе о просмотренном семьи, родственных отношениях и
спектакле может высказать свою точку взаимосвязях, распределении семейных
зрения. обязанностей, семейных традициях.
17Патриотическое воспитание. 33Развитие общения. Структура общения.
18Компоненты патриотического воспитания. Виды общения.
19Планируемые результаты освоения детьми 34Планируемые результаты по
программы по патриотическому воспитанию: интегративному качеству «Овладевший
Имеет представление: о себе, собственной средствами общения и способами
принадлежности и принадлеж- ности других взаимодействия с взрослыми и
людей к определенному полу; составе семьи, сверстниками». Адекватно использует
родственных отношениях и взаимосвязях, вербаль- ные и невербальные средства
распределении семейных обязанностей, общения, владеет диалоговой речью и
семейных традициях; об обществе, его конструктивными способами взаимодействия с
культурных ценностях; о родном крае, детьми и взрослыми. Способен изменять
городе, их достопримечательностях ; о стиль общения с взрослыми или сверстником
государстве и принадлежности к нему; мире; в зависимости от ситуации.
знает герб, флаг, гимн России; называет 35Задачи программы «Цветик-семицветик»
столицу России. (под ред. Н.Ю.Куражевой). Развитие
20Формирование основ безопасности эмоциональной сферы; Развитие
жизнедеятельности. коммуникативных умений, необходимых для
21 успешного развития процесса общения;
22 Развитие волевой сферы – произвольности
23Планируемые результаты освоения детьми психических процессов, саморегуляции;
основ безопасности жизнедеятельности: Развитие личностной сферы – формирование
соблюдает элементарные правила адек- ватной самооценки, повышение
организованного поведения в детском саду, уверенности в себе; Развитие
на улице и в транспорте, правила дорожного интеллектуальной сферы; Формирование
движения; различает и называет специальные позитивной мотивации к обучению; Развитие
виды транспорта, объясняет их назначение; познавательных психических процессов.
знает назначение светофора, узнает и 36В старшем дошкольном возрасте начинают
называет дорожные знаки; различает формироваться основы первоначального
проезжую часть, тротуар, подземный становления личности, самосознания и
пешеходный переход, пешеходный переход индивидуальности. Методические руководства
«Зебра»; знает и соблюдает элементарные Творческие тетради.
правила поведения в природе (способы
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obrazovatelnaja-oblast-sotsialno-kommunikativnoe-razvitie-166923.html
cсылка на страницу

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

другие презентации на тему «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»»

«Социально-экономическая география мира» - Страны с максимальной площадью. Страны с минимальной площадью. Шри-Ланка. Укажите, какая из пар не соответствует принципу “страна – природная достопримечательность”: Демократическая Республика Конго. Малые страны и территории с максимальной плотностью населения (2008 г.). Таиланд. Мадагаскар. Какие страны пересекает тропик Козерога?

«Коммуникативные навыки» - Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Широкая внеурочная деятельность – важное условие формирования коммуникативной культуры. Объект исследования: область формирования коммуникативных навыков учащихся. Проектная деятельность позволяет: Способы развития коммуникативных навыков учащихся во внеурочной деятельности (из опыта работы).

«Социально-педагогическая поддержка» - 4 тактики педагогической поддержки ребенка в преодолении проблем. Теория, практика, проблема внедрения. Основания педагогической поддержки. Ограничения модели социально-педагогической поддержки ребенка (модель опеки-заботы-защиты). Поддержка как культурный феномен. Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике.

«Социально-бытовая ориентировка» - Внеклассная работа. Социально-бытовая ориентировка. Конкурсы, викторины, олимпиады. Всех нас в социум ведет И скучать нам не даёт. Кабинет социально-бытовой ориентировки. учебная зона хозяйственная зона. Экскурсии. Наглядный демонстрационный материал. Кухонная зона Зона отдыха. Дидактический материал.

«Социально экономическое развитие России» - Проект второго закона представляется в Экономический и социальный совет и в парламент. Необходимо учесть в Генеральной Схеме долгосрочный план геологических исследований. Ключевая проблема разработки долгосрочных программ развития. Воспроизводственно-цикличная макромодель. Методология формирования пятилетних индикативных планов Франции.

«Коммуникативная компетенция» - Этапы формирования коммуникативной компетенции. Что делает предмет? Коммуникативная компетенция. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. Ключевые компетенции в преподавании русского языка. Одновременные признаки. Компетенция (от лат. competere — добиваться, соответствовать, подходить). Рассуждение.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»