Педагоги
<<  Антон Семенович МАКАРЕНКО Личность педагога в современной школе  >>
К.Д. Ушинский 1824 - 1870
К.Д. Ушинский 1824 - 1870
«Учение есть труд и труд серьезный…» К.Д. Ушинский
«Учение есть труд и труд серьезный…» К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский является великим русским педагогом, основоположником
К.Д. Ушинский является великим русским педагогом, основоположником
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Основные труды «Родное слово», «Детский Мир», «Человек как предмет
Картинки из презентации «Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский» к уроку педагогики на тему «Педагоги»

Автор: Ulrich. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 231 КБ.

Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский

содержание презентации «Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Общетеоретические и 10использованию внимания и памяти детей во
частно-дидактические основы обучения. время обучения. Обучение должно быть
К.Д.Ушинский. Выполнила: студентка 1 курса построено на принципах посильности его для
магистратуры Т.Н. Круглова Санкт-Петербург ребенка и последовательности. Большое
2009. значение придавал принципу наглядности,
2К.Д. Ушинский 1824 - 1870. принципу развивающего обучения. В основе
3К.Д. Ушинский указывал, что теория методики – принцип демократизации и
педагогики должна быть основана на народности образования. В процессе
использовании законов анатомии, обучения Ушинский различает две стадии. На
физиологии, психологии философии, истории первой стадии дети под руководством
и других наук. Она должна открывать законы учителя наблюдают предмет или явление и
воспитания, а не ограничиваться составляют о нем общее понятие. Эта стадия
педагогическими рецептами. Ушинский имеет три ступени. На второй стадии
справедливо указывал, что недостаточно проводятся обобщение и закрепление
основываться только на личном, хотя бы полученных знаний.
удачном, опыте воспитательной работы. Он 11Много внимания уделил К.Д. Ушинский в
требовал единства теории и практики. своей педагогической системе уроку.
Педагогическую практику без теории он Необходимыми условиями успешной
уподобил знахарству в медицине. Ушинский организации учебных занятий в школе считал
утверждал, что педагогу недостаточно класс с твердым составом учащихся; твердое
усвоить принципы и конкретные правила расписание классных занятий. Рекомендовал
воспитательной работы, ему необходимо фронтальные занятия со всеми учащимися
также вооружиться знанием основных законов данного класса в сочетании с
человеческой природы и уметь применять их индивидуальными занятиями при ведущей роли
в каждом конкретном случае. Ушинский учителя. Виды учебных занятий на уроках
стремился исходить из опыта, придавал могут быть различны. Каждый урок должен
большое значение наблюдению. иметь целевую установку, быть законченным
4Педагогическая система. Цели и и носить воспитательный характер. Ушинский
средства воспитания. Дидактика. Взгляд на рекомендовал перемену занятий и
учителя. Идеи. Сторонник. Противник. разнообразие методов. Придавал большое
Утверждения. значение развитию у детей умения
5К.Д.Ушинский рекомендовал приучать самостоятельно работать. По его мнению, на
детей к умению преодолевать трудности. первых порах не следует давать детям
Ребенку в процессе обучения не все будет домашних заданий, пока они не овладеют
интересно, но пусть он благодаря правильным навыком самостоятельной работы.
напряжению воли, сознанию своего долга В начальной школе Ушинский рекомендует
приучается преодолевать и неинтересное, и давать элементарные сведения по истории,
трудное. В основе педагогической системы географии, природоведению на уроках
Ушинского лежит идея народности. Под родного языка путем объяснительного
народностью Ушинский понимал своеобразие чтения.
каждого народа, обусловленное его 12«Учение есть труд и труд серьезный…»
историческим развитием, географическими, К.Д. Ушинский. Ушинский дал ценные
природными условиями. Он считал, что методические указания по преподаванию
воспитание зависит от исторического русского языка - три задачи, которые
развития народа; нельзя выдумывать систему выполняются совместно: 1) развить речь
воспитания или заимствовать ее у других ребенка 2) ввести детей в сознательное
народов, необходимо создавать ее обладание сокровищами родного языка 3)
творческим путем. усвоить логику языка. К.Д. Ушинский
6К. Д. Ушинский подчеркивает, что одной предостерегал от двух крайностей:
из характерных черт воспитания русского чрезмерного увлечения грамматикой с одной
народа является развитие у детей стороны, и от пренебрежения грамматикой,
патриотизма. В тесной связи с народностью недооценки ее - с другой. Для развития
как основой воспитания в педагогической речи Ушинский рекомендует систематические
системе Ушинского стоит вопрос о упражнения - сначала устные, затем
воспитательном и образовательном значении письменные, которые должны постепенно
родного языка. Усваивая родной язык, усложняться. Большое значение придается
ребенок воспринимает не одни только звуки, правильной речи учителя. Большое значение
их сочетания и видоизменения, но и придавал ознакомлению детей со сказками,
бесконечное множество понятий, воззрений, былинами, народными песнями, пословицами,
чувств, художественных образов. Особенно загадками.
ценной является идея Ушинского о связи 13К.Д. Ушинский является великим русским
школы с жизнью. Ушинский требовал, чтобы педагогом, основоположником народной школы
дело народного образования было в России, создателем глубокой, стройной
предоставлено самому народу и оно было педагогической системы, автором
освобождено от тягостной и тормозящей его замечательных учебных книг, по которым в
развитие правительственной опеки. Выступал течение более полувека обучались десятки
за единство теории и практики. По миллионов человек в России. К.Д. Ушинский
отношению к детям педагог должен проявлять значительно расширил и обогатил новыми
разумную требовательность, воспитывая у приемами методику наглядного обучения.
них чувство долга и ответственности. Много внимания уделил осмысливанию,
Выступал против слепой, палочной основательности и прочности усвоения
дисциплины, эгоизма, карьеризма, детьми учебного материала.
праздности, корыстолюбия, лицемерия и 14К.Д. Ушинскому принадлежит большая
других пороков; разделения функции заслуга введения и широкого
воспитания и обучения между воспитателем и распространения в России звукового метода
учителем. обучения чтению. Он рекомендовал
7Ушинский считает деятельность и аналитико-синтетический звуковой метод
активность ребенка одним из важнейших письма-чтения и построил по этому методу
условий его воспитания и обучения. Придает первые уроки своего «Родного слова». К.Д.
большое значение режиму жизни детей. В Ушинский разработал систему подготовки
процессе нравственного воспитания и в народных учителей в учительской семинарии;
обучении он подчеркивает значение лучшие народные учителя в своей
упражнений, сочетания физического и педагогической работе руководствовались
умственного труда. Обучение он понимал как сочинениями Ушинского. Большое влияние
активный, волевой процесс. Рассматривал Ушинский оказал на передовых педагогов
обучение как важнейшее средство других народов России, на педагогику
воспитания. Воспитание должно развить в славянских народов. Своею деятельностью К.
человеке любовь и привычку к труду - Д. Ушинский значительно повысил
говорит Ушинский. Он требовал, чтобы в образовательный уровень народной начальной
начальной школе вместо отдельных учителей, школы, чему особенно способствовали его
преподающих каждый учебный предмет, были учебные книги «Детский мир» и «Родное
классные учителя, преподающие в данном слово». Он расширил и обогатил новыми
классе все предметы. Высоко оценивал роль приемами методику наглядного обучения,
учителя; считал, что общество должно внес много нового относительно применения
относиться к учителю с большим уважением и принципа сознательности, основательности и
заботой. Учитель, по завещанию К.Д. прочности, а также развития активности и
Ушинского, всегда должен помнить, что он деятельности детей.
выводит новые поколения из школы в жизнь, 15К.Д. Ушинский является великим русским
от деятельности его воспитанников зависит педагогом, основоположником народной школы
направление и содержание общественного в России, создателем глубокой, стройной
развития и самого бытия. педагогической системы, автором
8Дидактика. Обучение. Принципы. замечательных учебных книг, по которым
Нравственное воспитание. Стадии. Методы и обучались десятки миллионов человек в
средства обучения. России. Он - «учитель русских учителей».
9Воспитание К.Д. Ушинский определял как 16Основные труды «Родное слово»,
целеустремленный, сознательный процесс «Детский Мир», «Человек как предмет
формирования гармонически развитой воспитания. Опыт педагогической
личности. Среди различных сторон антропологии», статьи: «О пользе
воспитания Ушинский главное место отводил педагогической литературы», «О народности
воспитанию нравственности. Нравственное в общественном воспитании», «Труд в его
воспитание, по мнению Ушинского, должно психическом и воспитательном значении»,
развивать в ребенке гуманность, честность «Проект учительской семинарии»,«Три
и правдивость, трудолюбие, элемента школы» и др.
дисциплинированность и чувство 17Вопросы к аудитории. Что говорит К.Д.
ответственности, чувство собственного Ушинский о педагогической практике без
достоинства, сочетаемое со скромностью. теории? На чем должна быть основана теория
Воспитание должно развить у ребенка педагогики? Отчего, по мнению К.Д.
твердый характер и волю, стойкость, Ушинского, зависит воспитание? Какая идея
чувство долга. Воспитание патриотизма, лежит в основе педагогической системы К.Д.
беззаветной, деятельной любви к родине Ушинского? Какая еще идея является
занимает в системе нравственного особенно ценной? Что считает К.Д. Ушинский
воспитания, рекомендуемой Ушинским, одним из важнейших условий воспитания и
главное место в соответствии с основой обучения? Чему в процессе воспитания К.Д.
всей его педагогической системы - Ушинский отводил главное место?
народностью. Перечислите принципы построения обучения
10Средства нравственного воспитания (по К.Д. Ушинского. Что считал К.Д. Ушинский
Ушинскому). 1) обучение 2) личный пример необходимыми условиями успешных занятий в
учителя 3) убеждение 4) педагогический школе? Какие методы, средства и стадии
такт 5) меры предупреждения 6) поощрения и обучения даны в дидактике К.Д. Ушинского?
взыскания. Ушинский требовал построения Расскажите о вкладе К.Д.Ушинского в
обучения на основе учета возрастных этапов педагогику. Перечислите основные труды
развития детей и их психологических К.Д. Ушинского.
особенностей; дал ценные указания по
Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obscheteoreticheskie-i-chastno-didakticheskie-osnovy-obuchenija.-k.d.ushinskij-67173.html
cсылка на страницу

Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский

другие презентации на тему «Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский»

«Уроки обучение» - Только 2,2% детей могут учиться на одни пятерки, 6,7% - на пятерки и четверки, 16,1% - на четверки. Человек на 80% зависит от генетического кода. Осознанное или неосознанное формирование человека только знающего. Например, вместо темы «Татаро-монгольское нашествие» - «О, русская земля! Неоправданное, нарочитое стремление к игровым формам урока.

«Технологии обучения» - Современные педагогические технологии. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ «РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения … Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ». Слагаемые педагогической технологии. Кэррол Технология «Структура интеллекта» Дж. ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Основной образовательной программы.

«Заочная форма обучения» - По итогам полугодия делается перерасчет. Всего: 46 По индивидуальному плану: 4 класс – 3 7 класс – 5 8 класс – 7 9 класс – 8 11 класс – 8 Группа 10 класса – 15. Расчет производится на среднее количество обучающихся в группе от 9 до 15 – на 12, в группе от 16 до 20 человек – на 18. Формы, количество и график зачетов доводятся до сведения обучающихся. 4.11.

«Обучение детей в школе» - Плетение косичек из ниток, венков из цветов. Воспитание детей – сложный процесс. Как готовить ребенка к предстоящему обучению в школе? Математика. Свежий воздух, закаливание, совместные занятия с родителями. Лепка. Готовьте ребенка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Вывод. Почему дети по-разному реагируют на начальный этап обучения?

«Профильное обучение в школе» - Пример учебного плана без использования технологии разновозрастного обучения. Повышение качества обученности по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников. Организационный аспект модели разновозрастной организации профильного обучения. Русский язык. Технология. Обж. Право. Профильные предметы – постоянные разновозрастные группы.

«Международное частное право» - Основные направления научно-исследовательской работы кафедры: «международное частное право», «правовое обеспечение внешнеэкономической деятельности», «гражданское право», «право Европейского Союза» в рамках темы НИР «Изучение актуальных проблем международного частного права в Республике Беларусь» осуществлена разработка и апробирование на практике комплекса основных и специальных дисциплин, преподаваемых студентам и магистрантам факультета международных отношений; в рамках выполнения работы по теме «Эволюция Европейского Союза» (научный руководитель – Бабкина Е.В.) пересмотрены рабочие планы специализаций, читаются лекции по европейскому праву на факультете международных отношений и других факультетах Белорусского государственного университета, проведены конференции по европейскому праву, опубликованы научные работы, а также подготовлены учебно-методические материалы.

Педагоги

6 презентаций о педагогах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагоги > Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский