Методы обучения
<<  Обучение решению составных задач в начальных классах МЦ УО РГО СЕМИНАР «Интерактивные методы и формы обучения в образовательных учреждениях»  >>
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Говоря обобщенно, учебный процесс будет оптимальным ,если его
Говоря обобщенно, учебный процесс будет оптимальным ,если его
Говоря обобщенно, учебный процесс будет оптимальным ,если его
Говоря обобщенно, учебный процесс будет оптимальным ,если его
Требования к методам обучения
Требования к методам обучения
Процесс обучения должен вызывать у ребенка интенсивное и внутреннее
Процесс обучения должен вызывать у ребенка интенсивное и внутреннее
Оптимизацию учебной деятельности на своих уроках химии и биологии я
Оптимизацию учебной деятельности на своих уроках химии и биологии я
«Надо применять разнообразные методы и находить новые
«Надо применять разнообразные методы и находить новые
«Надо применять разнообразные методы и находить новые
«Надо применять разнообразные методы и находить новые
Групповая форма работы учащихся на уроке биологии по теме:
Групповая форма работы учащихся на уроке биологии по теме:
Групповая форма работы учащихся на уроке биологии по теме:
Групповая форма работы учащихся на уроке биологии по теме:
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
Самостоятельный поиск решений развивает творческие способности
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
«Зимующие птицы нашей местности» Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
Метод дискуссии Умение общаться друг с другом, вести дискуссию
Метод дискуссии Умение общаться друг с другом, вести дискуссию
Метод дискуссии Умение общаться друг с другом, вести дискуссию
Метод дискуссии Умение общаться друг с другом, вести дискуссию
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Использование ПК на уроках химии и биологии
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Оптимальный выбор форм и методов обучения- путь к нормализации
Чередование уроков с повышенной умственной активностью и уроков
Чередование уроков с повышенной умственной активностью и уроков
Чередование уроков с повышенной умственной активностью и уроков
Чередование уроков с повышенной умственной активностью и уроков
Вывод
Вывод
Уроки с использованием активных форм и методов обучения интересны не
Уроки с использованием активных форм и методов обучения интересны не
Всем творческих успехов
Всем творческих успехов
Картинки из презентации «Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4503 КБ.

Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии

содержание презентации «Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Оптимальный выбор форм и методов 13создании условий для обеспечения высокой
обучения- путь к нормализации нагрузки активности ученика на уроке; реализации
учащихся на уроках химии и биологии. принципа индивидуального подхода.
Презентация учителя биологии и химии 14Чтобы обеспечить познавательную
Ильницкой Н.А. Презентация учителя активность и познавательный интерес
биологии и химии Ильницкой Н.А. учащихся на различных этапах урока, я
2Оптимизация процесса обучения как одно использую активные формы и методы работы.
из направлений дидактики возникло в Наиболее продуктивными считаю:
педагогике еще в 70-80годах. Причиной .Инновационные формы обучения. Организацию
этому послужили два обстоятельства: - индивидуальной работы на уроке.
наличие исследований по алгоритмизации Организацию самостоятельной деятельности
обучения, программированному и проблемному учащихся. Создание конкретных ситуаций, их
обучению, а так же возникновение теории анализ. Постановку вопросов,
оптимального управления ( раздел активизирующих диалог. Проблемное
кибернетики). И второе обстоятельство, обучение.
скорее идейно-политический лозунг «Школа 15Групповые формы работы на уроке Этот
без второгодников», послужило основой и метод даёт ученикам больше возможностей
подсказало мысль об исследовании процесса для участия и взаимодействия. Работа в
оптимизации в обучении. парах и группах формирует у детей умения
3ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ОПТИМИЗАЦИЯ ? Оптимизация принимать общую цель, разделять
( от латинского optimus – «найлучший») в обязанности, согласовывать способы
общем виде означает выбор найлучшего, достижения предложенной цели, соотносить
самого благоприятного варианта из свои действия с действиями партнеров,
множества возможных условий, средств, принимать участие в сравнении цели и
действий. Если оптимизацию перенести на работы. Метод «Творческая мастерская» с
процесс обучения, то она будет означать большим успехом применяется мною на
выбор такой его методики, которая обобщающих уроках.
обеспечивает достижение найлучших 16«Надо применять разнообразные методы и
результатов при минимальных расходах находить новые. Школа должна быть
времени и сил учителя и учащихся в данных педагогической лабораторией, учитель в
условиях. Оптимизация достигается не одним своей учебно-воспитательной работе должен
каким-то хорошим, удачным методом. Речь проявлять самостоятельное творчество».
идет о сознательном, обоснованном выборе Л.Н.Толстой.
учителем одного из многих возможных 17Групповая форма работы учащихся на
вариантов. уроке биологии по теме: «Разнообразие
4Оптимальность методики учебного птиц». Работа в парах на уроке химии.
процесса можно оценить по 4 основным Тема: «Реакции ионного обмена».
критериям (по Ю.К. Бабанскому) 1. 18Проблемные методы. Способствуют
Максимально возможные результаты в развитию интеллектуальной,
формировании знаний, умений и навыков. 2. предметно-практической мотивационной сфер
Минимально необходимые затраты времени личности. Проблемный вопрос -вопрос,
учащихся и учителей на достижение который требует интеллектуальных усилий,
определенных результатов. 3. Минимально анализа связей с ранее изученным
необходимые затраты усилий на достижение материалом, попытки сравнить, выделять
определенных результатов. 4. Минимальное наиболее важные положения. Проблемная
по сравнению с типичными, затраты средств ситуация - сравнение двух или более
на достижение определенных результатов за взаимоисключающих друг друга точек зрения.
отведенное время. Проблемные задания-задания, которые ставят
5Говоря обобщенно, учебный процесс перед учащимися задачи и ориентируют их на
будет оптимальным ,если его результат самостоятельный поиск решений.
высокий и достигается, при соблюдении 19Самостоятельный поиск решений
установленных гигиеной нормативов затрат развивает творческие способности учащихся.
времени, без перегрузки учащихся и 20Метод проектов Метод, идущий от
учителей. потребностей и интересов ученика,
6Оптимизация учебного процесса стимулирующий его самостоятельность. С
предполагает выбор оптимальных форм и помощью этого метода реализуется принцип
методов. При всех их разнообразии нельзя сотрудничества ребенка и взрослого,
утверждать, что какой-то метод или форма позволяющий сочетать коллективное и
самые лучшие. Дело в том, что один метод индивидуальное в образовательном процессе.
будет оптимальным при одних конкретных Ориентирован на развитие
условиях, но не лучшим при других. Другой исследовательской, творческой активности
метод наоборот. Готовясь к уроку, учитель учащихся, на формирование универсальных
учитывает разные условия учебного учебных действий.
процесса: цель урока, особенности 21Основные этапы проектной деятельности
содержания учебного материала. Для каждого - Выбор темы проекта. - Работа с разными
этапа урока подбирает оптимальный метод. источниками. - Работа над проектом. -
Оптимизацию нельзя считать особым методом Оформление результатов. - Защита проекта.
или приемом обучения. Это целенаправленный - Подведение итогов. В конце работы ученик
отбор и выбор методов для конкретного должен ответить на вопросы: Выполнил ли я
учебного урока. то, что задумал? Что было сделано хорошо?
7Хороших методов существует ровно Что было сделано плохо? Что было выполнить
столько, сколько существует хороших легко, а в чем я испытывал трудности? В
учителей» Д.Пойа. «Скажите мне – я забуду, чем полезность проекта?
Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – 22«Зимующие птицы нашей местности»
я пойму». Китайская пословица. Всякое Иззетов Э. «Жизнь диких птиц в зимний
знание остается мертвым, если у учащихся период времени» Лисовская М.
не развивается инициатива и «Фенологические наблюдения за птицами»
самодеятельность: учащихся нужно приучать Кегулихес Я.
не только к мышлению, но и к хотению». 23Метод дискуссии Умение общаться друг с
Н.А. Умов . другом, вести дискуссию. Это дает
8Человек запоминает. 10% того, что он возможность каждому ребенку развить умение
читает, 20% того, что слышит, 30% того, слушать, говорить по очереди, высказывать
что видит; 50-70% запоминается при участии своё мнение, пережить чувство
в групповых дискуссиях, 80% - при сопричастности к совместному коллективному
самостоятельном обнаружении и поиску истины.
формулировании проблем. 90%, когда 24ИКТ Применение ИКТ учителями в
обучающийся непосредственно участвует в образовательном процессе позволяет:
реальной деятельности, в самостоятельной развивать у учащихся навыки
постановке проблем, выработке и принятии исследовательской деятельности, творческие
решения, формулировке выводов и прогнозов. способности; усилить мотивацию учения;
9Требования к методам обучения . сформировать у школьников умение работать
Научность методов. Доступность метода, его с информацией, развить коммуникативную
соответствие психолого-педагогическим компетентность; активно вовлекать учащихся
возможностям развития школьников. в учебный процесс; создать благоприятные
Результативность метода обучения, его условия для лучшего взаимопонимания
направленность на прочное овладение учителя и учащихся и их сотрудничества в
учебным материалом, на выполнения задач учебном процессе.
воспитания школьников. Необходимость в 25Использование ПК на уроках химии и
систематическом изучении и использовании в биологии.
своей работе инновационных методов. 26Методы релаксации Если вы чувствуете,
10Выбор методов обучения зависит: От что обучающиеся устали, сделайте паузу,
общих и конкретных целей обучения; вспомните о восстанавливающей силе
содержания материала конкретного урока. От релаксации! Релаксация это расслабление
времени, отведенного на изучение того или или снижение тонуса после напряженной
иного материала. От возрастных умственной деятельности. Цель: Снять
особенностей учащихся, уровня их напряжение, дать детям небольшой отдых,
познавательных возможностей. От уровня вызвать положительные эмоции, хорошее
подготовленности учащихся. От материальной настроение, что ведет к улучшению усвоения
оснащенности учебного заведения, наличия материала на уроке.
оборудования, наглядных пособий, 27
технических средств. От возможностей и 28Чередование уроков с повышенной
особенностей учителя, уровня теоретической умственной активностью и уроков развития
и практической его подготовленности, физических возможностей учащихся является
методического мастерства и личных качеств. оптимальным фактором повышения уровня
11Особенности современных методов учебных достижений ученика.
обучения Метод-это не сама деятельность, а 29Вывод. «Многие предметы в школе
способ её осуществления. Метод должен настолько серьезны, что полезно не
обязательно соответствовать цели урока. упускать случая сделать их немного
Метод не должен быть неправильным, занимательными» Необходимо использовать
неправильным может быть только его различные формы, методы и приемы обучения.
применение. Каждый метод имеет своё Это: - позволяет преподать материал в
предметное содержание. Метод всегда доступной, интересной, яркой и образной
принадлежит действующему лицу. Нет форме; - способствует лучшему усвоению
деятельности без объекта, и нет метода без знаний; - вызывает интерес к познанию; -
деятельности. формирует коммуникативную, личностную,
12Процесс обучения должен вызывать у социальную, интеллектуальную компетенции.
ребенка интенсивное и внутреннее 30Уроки с использованием активных форм и
побуждение к знаниям, напряженному методов обучения интересны не только для
умственному труду. Успех всего учащихся, но и для учителей. Но
образовательного процесса во многом бессистемное, непродуманное их
зависит от выбора применяемых методов. использование не дает хороших результатов.
13Оптимизацию учебной деятельности на Поэтому очень важно активно разрабатывать
своих уроках химии и биологии я вижу в: и внедрять в урок свои авторские методы и
оптимальном сочетании форм работы на формы с учетом умственных способностей и
уроке; обучении учащихся основным приемам здоровья детей каждого класса
учебной деятельности; развитии индивидуально.
мыслительных процессов у учащихся; 31Всем творческих успехов.
Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/optimalnyj-vybor-form-i-metodov-obuchenija-put-k-normalizatsii-nagruzki-uchaschikhsja-na-urokakh-khimii-i-biologii-226228.html
cсылка на страницу

Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии

другие презентации на тему «Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии»

«Интерактивные методы обучения» - Интерактивные методы обучения. Основные особенности интерактива: Деятельностный метод. Переживания участниками конкретного опыта (игра, упражнение, ситуация) Осмысление полученного опыта Обобщение Применение на практике. Формы интерактивного обучения: Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог. Решает три главные задачи:

«Органическая химия» - Электроны принял ион MnO4-. Степень окисления в органической химии. ОВР в органической химии. Преимущества метода полуреакций. Метод полуреакций. Метод электронного баланса. Рассмотрим, что произошло с ионом MnO4-. Ион MnO4 полностью потерял 4 атома кислорода. Ион MnO4- является окислителем. Ион MnO4 превратился в Mn2+.

«Работы по химии» - Схема распределения баллов. Дисперсные системы. Критерии оценки лабораторных работ по «Химии». Устройство курса «Химия». Электрохимические процессы. 0 баллов 1 балл 2 балла. Структура курса «Химия». Критерии оценки индивидуальных домашних заданий по «Химии». Методы анализа вещества. Высокомолекулярные соединения.».

«Метод проектов в обучении» - Конструкторский этап. Заключительный этап. Границы и трудности использования метода проектов. Характер педагогической деятельности в методе проектов. Предложенный Дж. Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах: Составление конструкторской и технологической документации. Планирование.

«Технологии и методы обучения» - Средства и методы электронного интерактивного обучения. ФГОС ВПО, установивший компетентностный подход, закрепил требование по использованию интерактивных методов в образовательном процессе. Модульность. Активное сотрудничество преподавателей, ведущих различные предметы. Изменяется форма общения преподавателя и студента.

«Химия в жизни человека» - Вам пришлось стирать темные вещи с мылом в жесткой воде. Подберите для каждого пятна средства выведения. Решение проблем: Урок чистоты и здоровья. Береги зубы смолоду. Проблемные ситуации, которые можно обсудить на уроке: Цикл уроков: Химия и повседневная жизнь человека. Мыло же лишено подобных веществ .

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Оптимальный выбор форм и методов обучения-путь к нормализации нагрузки учащихся на уроках химии и биологии