Познавательная деятельность
<<  Урок для школьников 70 летие победы В гостях у библиотекаря  >>
Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»
Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»
Технологии используемые системой «Школа 2100»
Технологии используемые системой «Школа 2100»
Трудности в обучении по системе «Школа 2100»
Трудности в обучении по системе «Школа 2100»
Способы преодоления трудностей для учащихся
Способы преодоления трудностей для учащихся
Преодоление трудностей из опыта работы
Преодоление трудностей из опыта работы
Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»
Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»
Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения
Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения
Картинки из презентации «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 830 КБ.

Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

содержание презентации «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Организация развивающего обучения на 7отметки.
уроках истории (5 класс) с целью 8Способы преодоления трудностей для
формирования познавательного интереса к учащихся. Например, из трех
изучению общественных дисциплин. I. О сформулированных вопросов к теме «Библия
развивающей системе образования «Школа древних евреев»: 1. Почему евреи первыми
2100» II. Трудности работы в данной стали верить в одного бога? 2. Почему
системе и пути их преодоления. Презентация евреи гонимый народ? 3. Почему евреи
подготовлена учителями I категории МОУ СОШ создали Библию? Думается, уместнее убедить
№ 17 Тимкиной В.В. и Шатиловой Е.М. ребят в выборе № 1, так как полученные ими
2Развивающая личностно-ориентированная на предыдущих уроках знания, позволяют
система образования «Школа 2100». обстоятельно решить именно эту проблему. В
Разработана под руководством академика РАН самостоятельном осмыслении нового
А.А. Леонтьева и академика Д.И. параграфа помогает пиктографическая схема
Фельдштейна с 1996 по 2005 г. Прошла по его содержанию В выборе проблемы для
экспертную оценку в РАО в 2005 г. , урока, нужна развернутая аргументация
оценена как современная образовательная учителя, убеждающая в большей значимости
система для массовой школы полностью одного из вопросов-проблем.
соответствующая государственной политике 9Преодоление трудностей из опыта
модернизации российского образования работы. В ситуации избытка письменных
Располагает полным набором учебников и заданий и низкой скорости письма помогает
учебных пособий для реализации использование ассоциативных
непрерывного образования на всех ступенях. знаков-символов Проведение «Исторической
3«Школа 2100» – вариант реализации зарядки» В затруднениях дать нравственную
ФГОС. оценку личности предлагается «погружение»
4Принципы образовательной системы в историческую ситуацию и обращение к
«Школа 2100». Не запоминать набор готовых интуитивному пониманию категорий добра и
знаний, а уметь пользоваться ими. Не зла. Например, слова «рост, развитие»
заучивать все подряд , а научиться обозначаем знаком - Ребята встают в
выбирать главное и интересное. Не искать и проходы, руки складывают вместе
повторять готовые ответы, а самостоятельно «стрелочкой компаса» и по просьбе учителя
приходить к выводам, принимать решения и показывают в пространстве объекты
отвечать за них. Эти принципы позволяют исторической карты.
подготовить учащихся к таким ситуациям в 10Преодоление трудностей в
жизни, в которых им прийдется использовать образовательной системе «Школа 2100». -
полученные знания и умения. Дети изготавливают карточки с датами
5Технологии используемые системой (выделенными авторами для запоминания) -
«Школа 2100». Проблемный диалог На каждом обычном уроке проводится 3-х
(самостоятельное открытие знаний) минутная разминка (вопросы к одной и той
Продуктивное чтение (самостоятельное же дате варьируются) - По ленте времени
понимание смысла текста) Проектная отрабатывается счет лет в истории (с
технология (самостоятельные дела) помощью продуктивных заданий). При
Оценивание успехов (адекватная недостатке работы с хронологией проводятся
самооценка). «хронологические разминки» В проблеме
6Оформление доски на уроке в достижения максимума и наивысшей отметки,
развивающей системе «Школа 2100». Вывод предполагающих обращение к дополнительному
(выражение решения проблемы) и применение материалу; учащимся дается возможность
нового знания на практике (продуктивные осуществить проект. Ролевой индивидуальный
задания). Версии концепции. проект: «Почему и в чем греческие боги
7Трудности в обучении по системе «Школа похожи на людей?».
2100». - Самостоятельное восприятие нового 11Трудности возникающие перед педагогом,
параграфа без объяснения учителя - возможности их решения.
Формулирование или выбор проблемы (если их 12Развивающее обучение и мотивация.
несколько) - Выполнение в основном Развивающая личностно-ориентированная
письменных заданий - Необходимость давать система образования «Школа 2100» дает
нравственную оценку деятельности значительный толчек для формирования
исторической личности, событию, процессу - мотивации в изучении предмета истории так
Неотработка хронологии, проверяемой как: Но ученики и учителя сталкиваются с
контрольно-измерительными материалами , трудностями при реализации данной системы
ГИА и ЕГЭ - Обращение к доп. материалу за обучения. Для преодоления сложностей и
рамками учебника для выполнения поддержания интереса к предмету ведется
максимального уровня и получения отличной постоянный педагогический поиск.
Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/organizatsija-razvivajuschego-obuchenija-na-urokakh-istorii-5-klass-s-tselju-formirovanija-poznavatelnogo-interesa-k-izucheniju-obschestvennykh-distsiplin-182297.html
cсылка на страницу

Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

другие презентации на тему «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин»

«Развивающая среда в детском саду» - Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Музыкальный зал. Организация питания. Игровые комнаты оснащены игрушками, развивающими играми и пособиями. Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания. Игровая. Прогулочные участки.

«Развитие познавательного интереса» - Принципы открытого образования. Создание образовательного пространства, предоставляющего веер возможностей в выборе образовательного маршрута. Этапы тьюторского сопровождения. Сфера образования: индивидуализация и тьюторское сопровождение. Индивидуализация в образовании : методологический аспект. Закрытое образовательное пространство.

«Развитие познавательного интереса» - Любопытство. Не было подковы – Враг вступает в город, Лошадь захромала. Любопытство - элементарная стадия познавательного интереса. Любопытство - есть реакция на изменение обстановки, на появление нового в окружающем мире. Армия бежит. Формирования познавательного интереса. Актуальность проблемы. Пленных не щадя, Лошадь захромала – Потому что в кузнице Командир убит.

«Развивающая литература» - Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. Функции художественной литературы. «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы. Развивающие функции художественной литературы. познавательно- нравственная эстетическая Развитие и активизация воображения, Приобщение к словесному искусству образного мышления .

«Развитие интереса» - Познавательная деятельность становится воодушевленной, свободной и легкой. Эвристический прием. Интерес к учебно-познавательной деятельности является мощным двигателем в обучении. Прием новизны. Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации. Приемы развития познавательного интереса на этапе закрепления изучаемого материала.

«Развивающее обучение» - Владимир Владимирович Репкин. Развивающее обучение. Сравнение технологий ТО и РО. Исследование. Моделирование отношений между частями и целым. Природы. Цель, личностно значимая для ученика. Развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности. Результаты контрольных срезов за 3 года. Проблемное изложение (проблематизация).

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин