Педагог
<<  Доклад: актуальность темы диссертации «управление профессиональным объединением как условие формирования творческой индивидуальности педагогов» Детские рисунки великой отечественной войне изо  >>
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Центры активности - это игровая развивающая среда, где материалы,
Образовательная область Познание Интегрируется с образовательными
Образовательная область Познание Интегрируется с образовательными
Чтение художественной литературы Интегрируется с образовательными
Чтение художественной литературы Интегрируется с образовательными
Коммуникация Интегрируется с образовательными областями: Социализация
Коммуникация Интегрируется с образовательными областями: Социализация
Физическое развитие Интегрируется с образовательными областями:
Физическое развитие Интегрируется с образовательными областями:
Формирование умения самостоятельно устранять беспорядок в одежде,
Формирование умения самостоятельно устранять беспорядок в одежде,
Здоровье Интегрируется с образовательными областями: Познание
Здоровье Интегрируется с образовательными областями: Познание
Социализа ция Интегрируется с образовательными областями: Познание
Социализа ция Интегрируется с образовательными областями: Познание
Безопасность Интегрируется с образовательными областями: Познание
Безопасность Интегрируется с образовательными областями: Познание
Картинки из презентации «Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: TheNorth. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2013 КБ.

Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности

содержание презентации «Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация совместной деятельности 13деятельности. Формирование навыков
педагога с детьми с использованием изобразительной деятельности. Воспитание
различных центров детской активности. эстетических чувств. Формирование
2 индивидуального и коллективного творчества
3Совместная деятельность взрослого и и возможности самореализовываться.
детей подразумевает особую систему их Формирование умения определять жанры
взаимоотношений и взаимодействия. живописи: натюрморт, портрет, пейзаж
Характерные признаки совместной Формирование умений использовать различные
деятельности: материалы (природный, бросовый) с учетом
4Планирование совместной деятельности присущих им художественных свойств,
взрослого и детей. Непосредственно выбирать средства, соответствующие
образовательная деятельность - замыслу, экспериментировать с материалами
рассматривание сложных подтем, и средствами изображения; Формирование
системообразующих направлений, важных ин­тереса и способность прони­каться теми
звеньев логической тематической цепочки. чувствами, переживаниями и отношениями,
Совместная деятельность взрослого и детей которые несет в себе произведение
– приобретение новых доступных детям искусства. Приобщение детей к театральному
знаний, расширение и закрепление искусству через знакомство детей с
полученных ранее знаний. Самостоятельная историей театра, его жанрами, устройством
деятельность – закрепление знаний, и профессиями;
самостоятельное применение их в различных 14Музыка Интегрируется с
видах детской деятельности. образовательными областями: Познание
5Центры активности - это игровая Чтение художественной литературы
развивающая среда, где материалы, Социализация Физическая культура. - Центр
оборудование и игрушки подобраны по музыкально-театрализованной деятельности.
определенной тематике и способствуют Поддержание и развитие у ребенка интереса
разностороннему развитию ребенка. к музыкальной и театрализованной
6Все пространство группы поделено на деятельности. Воспитание эстетических
Центры активности, количество и чувств. Формирование индивидуального и
направленность которых зависят от коллективного творчества и возможности
возрастной группы: Центр «Мы познаём мир» самореализовываться. Воспитание у детей
Центр конструктивной деятельности Центр основы музыкально-эмоциональной культуры.
математического развития Центр «В гостях у Формирование легкость и ловкость
книжки» Центр «Будем говорить правильно исполнения основных естественных движений
Центр здоровья Центр физической культуры (различных видов шага, бега, прыжков).
Центр песка и воды Центр кулинарии Центр Развитие музыкального
музыки Центр сюжетно-ролевых игр Центр интонационно-речевого опыта, умение
труда Центр музыкально-театрализованной пользоваться эмоционально-образным
деятельности. словарем.
7Образовательная область Познание 15Социализа ция Интегрируется с
Интегрируется с образовательными образовательными областями: Познание
областями: Чтение художественной Чтение художественной литературы Труд
литературы. Коммуникация. Социализация. Коммуникации Безопасность.
Безопасность. Музыка. Образовательная Социально-личностное направление развития
область Познание Интегрируется с детей. Социально-личностное направление
образовательными областями: Чтение развития детей. Социально-личностное
художественной литературы. Коммуникация. направление развития детей. - Центр
Социализация. Безопасность. Музыка. сюжетно-ролевых игр - Мини-музей «Изба.
Образовательная область Познание Обеспечение активизации всего чувственного
Интегрируется с образовательными аппарата ребенка для познания окружающего
областями: Чтение художественной мира и успешной социализации в нем, через
литературы. Коммуникация. Социализация. игровые виды деятельности. Стимулирование
Безопасность. Музыка. Центры активности. коммуникативно–речевой, познавательной,
Интегративная направленность деятельности эстетической деятельности детей.
центра. Познавательно-речевое направление Обеспечение комфорта и эмоционального
развития детей. Познавательно-речевое благополучия детей. Формирование
направление развития детей. Центр представлений о важности безопасного
сенсорного развития - Центр конструктивной поведения, соблюдения необходимых норм и
деятельности - Центр математического правил в общественных местах, на улице и в
развития Центр природы Центр песка и воды. транспорте, при действиях с травмоопасными
Стимулирование и развитие познавательной предметами; Развитие представления о
активности ребенка Развитие и обучение поступках, людей (великих, известных) как
детей средствами игровой предметности. примерах возможностей человека. Развитие
Развитие системы элементарных этически ценных форм, способов поведения и
математических, экологических, естественно отношений с людьми: коммуникативных
- научных представлений, физических, навыков, умения устанавливать и
коммуникативных, поддерживать контакты, сотрудничать,
художественно-эстетических навыков. избегать конфликтов.
Формирование элементарных научных 16Труд Интегрируется с образовательными
экологических знаний, доступных пониманию областями: Познание Чтение художественной
ребенка – дошкольника. литературы Социализация Физическая
8Чтение художественной литературы культура Художественное творчество. -
Интегрируется с образовательными Центр труда. Формирование трудовых навыков
областями: Познание Социализация Музыка по уходу за растительным и животным миром.
Здоровье. - Центр «В гостях у книжки». Формировать потребность в ежедневной
Формирование потребности рассматри вать двигательной деятельности. Развивать
книгу, беседовать по ее содержанию. осознание своих физических возможностей на
Развитие литературной речи, основе представлений о своем теле;
художественно-творческого потенциала. Формирование трудовых умений и навыков,
Развитие интереса к худ. литературе. основ безопасности в разных видах труда.
Воспитание привычки к аккуратному Формирование умения осуществлять
обращению с книгой. Воспитание коллективную деятельность, способность
эмоционального отношения к героям радоваться достижениям в трудовой
художественно-литературных произведений деятельности других детей. Формирование
средствами музыкальных произведений разных представлений о трудовой деятельности
жанров, желание создавать яркие людей (в первую оче­редь с деятельностью
выразительные изо бразительные образы членов семьи и близких): о
литературных героев. Приобщение к миру профессиональ­ной деятельности (кто и где
художественной культуры через сказки, работал и работает); о бытовой
сказы, легенды, мифы народов России, дея­тельности (домашние дела и их
творчество известных писателей распределение между члена­ми семьи); об
литературных произведений для детей. увлечениях и хобби.
Развитие понимания нравственно-этических 17Безопасность Интегрируется с
отношений героев худ. произведений. образовательными областями: Познание
9Коммуникация Интегрируется с Здоровье Чтение художественной литературы
образовательными областями: Социализация . - Центр Безопаность. Ознакомление с
Безопасность Чтение художественной нормами и правилами безопасности в
литературы Познание Труд Физическая двигательной деятельности Формирование
культура Здоровье . Зона речевого развития навыка выполнения правил безопасного
- Центр «Будем говорить правильно. использования физкультурного оборудования.
Стимулирование и развитие речевой Формирование представлений о важности
активности ребенка. Развитие всех безопасного поведения, соблюдения
компонентов речевой системы. Формирование необходимых норм и правил в общественных
коммуникативных навыков. Развитие местах, на улице и в транспорте, при
эмоционально-чувственной сферы на примерах действиях с травмоопасными предметами;
литературных произведений. Ознакомление с 18Виды центров активности могут
грамматическими конструкциями связной речи изменяться в зависимости от интересов и
через восприятие народного произведения в потребностей детей, продвижения в
любой форме (сказка, миф, легенда, сказ). поставленных педагогами образовательных
Развитие представлений о нравственных задачах. Например, могут появиться такие
качествах: об уме и глупости, о хитрости и центры, как центр садоводства, центр
прямодушии, о добре и зле, о героизме и рукоделья, центр работы с деревом,
трусости, о щедрости и жадности, «механические мастерские» и т.п.
определяющие нормы поведения детей после 19Возможные причины выбора ребёнком
прочтения литературных произведений. одного и того же центра: Ребёнок наиболее
Воспитание культуры речи, речевого успешен именно в определённом виде
поведения, чтения. деятельности. Чувствуя себя уверенно и
10Физическое развитие Интегрируется с безопасно, достигая значимых для него
образовательными областями: Коммуникация самого результатов, ребенок испытывает
Познание Музыка Здоровье Социализация чувство удовольствия и удовлетворенности.
Безопасность . Физическое направление Ребёнок выбирает центр, следуя за своим
развития детей. Физическое направление другом, т.е. ориентируясь на лидера. Центр
развития детей. Физическое направление расположен дальше всего от внимательного
развития детей. - Центр физического взгляда и вмешательства воспитателя, и
развития. Удовлетворение потребности детей ребенок чувствует себя там свободно и
в двигательной активности. Организация комфортно, т.к. не хочет делать усилия и
самостоятельной двигательной активности на преодолевать трудности.
основе использования накопленных знаний 20Презентация центров Воспитатель
Профилактика негативных эмоций. называет только новые материалы, пособия,
Формирование способности контролировать атрибуты. Воспитатель называет материалы,
свои эмоции в движении. Формирование но НЕ диктует виды деятельности. Выбор и
умений передавать ощущения, эмоции в речи. планирование детьми работы в центре
Ознакомление с нормами и правилами Воспитатель предлагает детям подумать и
безопасности в двигательной деятельности решить, в какой центр они пойдут и чем
Развитие самооценки собственных достижений будут сегодня заниматься; Просит
в области физической культуры. рассказать о своем плане; В случае, если
Формирование навыка выполнения правил дети испытывают затруднения в
безопасного использования физкультурного самоопределении, в формулировании
оборудования. Формирование необходимых высказывания, воспитатель называет свой
культурно-гигиенических навыков: умение план первым.
самостоятельно и правильно мыть руки после 21Дикие животные. Образовательные
занятий физическими упражнениями и играми. задачи: - закрепление понятий: «узкий»,
11Формирование умения самостоятельно «широкий», «внизу», «вверху»;
устранять беспорядок в одежде, прическе, геометрических фигур, основных цветов. -
после занятий физическими упражнениями и развитие связной речи детей, умение
после игр. Развитие потребности в передавать текст сказки; - развивать у
творческом самовыражении через физическую детей желание участвовать в
активность. Развитие умения налаживать образовательных ситуациях: рисовать,
отношения со сверстниками в совместных выполнять аппликацию для совместной
видах физической деятельности в театрализованной деятельности. Развивающие
соответствии с принятыми правилами и задачи: - приобщение детей к русскому
нормами. Развитие способности по схемам народному творчеству; - развитие связной
воспроизводить основные движения, речи детей, умение передавать текст
комплексы упражнений. Ознакомление детей сказки; - развитие свободного общения со
со знаменитыми спортсменами, видами взрослыми и детьми; - развитие мелкой
спорта, спортивными сооружениями, моторики руки и двигательной активности.
оборудованием, великими достижениями Воспитательные задачи: - развитие эмпатии;
российских спортсменов в области спорта. - развитие умений взаимодействовать со
Развитие представлений детей об основных сверстниками.
способах обеспечения и укрепления 22Путешествие в Африку. Задачи:
доступными средствами физического и Образовательные: - расширять представления
психического здоровья. детей об Африке, животном и растительном
12Здоровье Интегрируется с мире континента; - уточнить индивидуальные
образовательными областями: Познание особенности животных (гепарда и леопарда)
Социализация Безопасность . - Центр - закрепить с детьми счёт и отсчёт
сохранения здоровья ребенка. Формирование предметов в пределах10; - закрепить
валеологических основ и основ ОБЖ. геометрические понятия «прямая»,
Формирование представлений о том, что «ломаная», «извилистая» линия, «точки
полезно и что вредно для здоровья; что пересечения»; - закреплять навыки
безопасность зависит и от самого ребенка, конструирования по образцу; - продолжать
от соблюдения гигиенических правил, от развивать представления о веществах и их
умения предвидеть и избежать возможную свойствах (солёная вода, пресная вода)
опасность. Формирование представлений о Развивающие: - способствовать формированию
культуре здоровья и путях его сохранения, у детей уверенности в своих мыслительных и
развития; интеллектуальных способностях и
13Художественное творчество возможностях; - развивать монологическую и
Интегрируется с образовательными диалогическую речь; - развивать
областями: Познание Чтение художественной художественное творчество детей; -
литературы Коммуникации Ручной труд. расширять кругозор посредством приобщения
Художественно-эстетическое направление к накопленному человечеством опыту
развития детей. Художественно-эстетическое познания мира. Воспитательные: -
направление развития детей. воспитывать любознательность, желание
Художественно-эстетическое направление познавать окружающий мир, уважение и
развития детей. - Центр изобразительной интерес к другим народам мира; -
деятельности. Поддержание и развитие у формировать коммуникативные отношения
ребенка интереса к изобразительной между детьми;
Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/organizatsija-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-s-detmi-s-ispolzovaniem-razlichnykh-tsentrov-detskoj-aktivnosti-102916.html
cсылка на страницу

Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности

другие презентации на тему «Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности»

«Аттестация педагогов» - Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников. АТТЕСТАЦИЯ периодичность - 1 раз в 5 лет; стаж работы не менее 2–х лет. Повышение эффективности и качества педагогического труда. Итоговый показатель может варьироваться в пределах от 0 до 1 балла. Схема оценки конспекта. Формы.

«Опыт работы педагогов» - Актуальность опыта. Требования к формулировке темы. Необходимо осмыслить – открыть смысл, значение чего-нибудь, понять. Особые требования предъявляются к формулировке темы опыта. Вы уже выдвинули гипотезу, определили объект и предмет исследования. 3 этап – обобщение собственного опыта. Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - При таком стиле руководства отсутствует целенаправленное взаимодействие «учитель—ученик». Основная форма обращения — совет, рекомендация, просьба. Наиболее предпочтителен демократический стиль. Выделяют и негативные стили общения. Общение строится на дисциплинарных воздействиях и подчинении. • Модель дифференцированного внимания ("Локатор") - основана на избирательных отношениях с обучаемыми.

«Портфолио педагога» - Тема самообразования, список литературы, изученной по данной теме. Копии грамот. Исследовательские работы. Проекты, рефераты. Портфолио отзывов. Видеозаписи. Грамота. Резюме. Доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах, МО. Копии наградных материалов. Типы портфолио. Диагностическая Содержательная Развивающая Мотивационная Рейтинговая.

«Познавательная активность» - У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий. Факторы, связанные с содержанием обучения и методами преподавания. Факторы развития познавательной активности. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе.

«Деятельность педагога» - Открытое занятие; Мастер-класс; Мастерская; Публичный отчет. Способ самостоятельного построения знаний. Презентация проекта: Критерии оценки качества педагогической деятельности: Как оформить доску и слайды? Формы презентации деятельности педагога: Личность педагога с новым мышлением. Понятие. Необходимы ли ссылки на первоисточники?

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Организация совместной деятельности педагога с детьми с использованием различных центров детской активности