Педагог
<<  Некоторые аспекты в работе педагога в процессе взаимодействия с одаренными детьми Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога: концепция внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок  >>
Цель и задачи выполнения проекта
Цель и задачи выполнения проекта
Сайт ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА
Сайт ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА
Сайт ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА
Сайт ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА
Картинки из презентации «Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 806 КБ.

Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок

содержание презентации «Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Основные итоги апробации и внедрения 8опрос экспертов системы образования. 8.
стандарта профессиональной деятельности Москва, 10 ноября 2015 г.
педагога: опыт внедрения и содержание 9ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЕКТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
работ на базе стажировочных площадок. СТАНДАРТА: участники межрегиональных
Министерство образования и науки РФ круглых столов. 9. Москва, 10 ноября 2015
Московский городской г.
психолого-педагогический университет. 10Профессиональные стандарты являются
Стандарт профессиональной деятельности основой организации действий, по меньшей
педагога (педагогическая деятельность в мере, в трех системах отношений в данной
сфере дошкольного, начального общего, профессиональной области. 10. Москва, 10
основного общего, среднего общего ноября 2015 г.
образования) (воспитатель, учитель). 11Структура профессиональной
Забродин Ю.М., проректор МГППУ, научный деятельности в образовательной
руководитель проекта по внедрению организации, с учетом критериев и
профстандарта педагога Гаязова Л.А., показателей профессионального развития в
координатор, ответственный исполнитель соответствии с уровнями квалификации ПС.
проекта по внедрению профстандарта 11. Москва, 10 ноября 2015 г.
педагога. 1. Москва, 10 ноября 2015 г. 12Направления модернизации
2Цель и задачи выполнения проекта. профессиональной деятельности педагогов,
Документ разработан в целях реализации методические рекомендации по ее
подпункта «а» пункта 4 перечня поручений организации, согласованные с требованиями
Президента России по итогам совещания по ПС. Москва, 10 ноября 2015 г. 12.
вопросу разработки профессиональных 13Структура ПС. Организация
стандартов от 9 декабря 2013 года образовательного пространства – первая ОТФ
№Пр-3050. Комплексный план по ПС утвержден и ФГОС ОО - задачи организации –миссия,
Распоряжением Правительства РФ №487-р от структура образовательного пространства,
31.03.2014 Реализация комплексного плана система программ, система образовательных
позволит создать условия для координации услуг, профиль организации - система
деятельности работодателей, ожидаемых результатов: предметные
образовательных организаций, профсоюзов, компетенции (база знаний и опыта –
государственных органов власти по обучение), метапредметные компетенции
выработке основных направлений политики в (воспитание - ценностей, мотивов,
сфере развития профессиональных регуляции – когнитивные, коммуникативные,
квалификаций, в том числе на основе регулятивные, аксиологические), личностные
разработки современных профессиональных результаты (развитие) - программа развития
стандартов, повышения эффективности ОО Реализация образовательных программ –
подготовки кадров, внедрения независимой вторая ОТФ и ФГОС и ФГТ ОО,
оценки квалификаций. 2. Москва, 10 ноября -осуществление, разработка и реализация,
2015 г. передача методического опыта и новых пед
3Цель и сроки выполнения проекта. Цель технологий - ООП уровней Дошкольного,
проекта – обеспечение условий для Начального и Среднего ОО - программы
эффективного внедрения в субъектах Дополнительного образования - программы
Российской Федерации на базе 21 воспитания - программы коррекции и
стажировочной площадки стандарта развития. 13. Москва, 10 ноября 2015 г.
профессиональной деятельности педагога 14ПС педагога и схема получения
(педагогическая деятельность в сфере профессиональной квалификации. 14. Москва,
дошкольного, начального общего, основного 10 ноября 2015 г.
общего, среднего общего образования) 15Получение квалификации. Дипломы ВО и
(воспитатель, учитель). Срок выполнения СПО, Дипломы профессиональной
проекта: июнь 2014 – 2015 гг. Заказчик: переподготовки (новой квалификации),
Министерство образования и науки Сертификаты повышения квалификации Оценка
Российской Федерации, Департамент текущей квалификации – установление
государственной политики в сфере общего квалификационной категории
образования Исполнитель: ГБОУ ВПО профессиональный экзамен – сертификат
«Московский городской квалификационной категории, - с учетом
психолого-педагогический университет» типа компетенций (предметный блок,
Основание: Государственный контракт № методический блок,
08.018.11.0061 от 26 июня 2014 г. 3. психолого-педагогический блок) и
Москва, 10 ноября 2015 г. контингента обучающихся: одаренные, с
4Задачи проекта. 1. Проведение особыми образовательными потребностями,
общественно-профессионального обсуждения аддикты, девианты, мигранты
модели стандарта профессиональной (поликультурные, языковые и
деятельности педагога на базе конфессиональные трудности), дети РАС и
стажировочных площадок. 2. Анализ ОВЗ; инклюзия и дистантное образование
содержания существующих ФГОС ВПО по оценка персонального дефицита квалификаций
подготовке специалистов системы общего и персонифицированная программа развития –
образования и разработка предложений по при условном соответствии требованиям
модернизации их содержания в соответствии должности, аттестация на квалификационную
со стандартом профессиональной категорию (в соответствии с ФЗ 233) при
деятельности педагога. 3. Внедрение замещении должности сертификат
стандарта профессиональной деятельности квалификационной категории (в соответствии
педагога на базе стажировочных площадок. с новым законом о квалификациях). 15.
4. Обеспечение совершенствования Москва, 10 ноября 2015 г.
стандартов общего образования, 16Профессиональный стандарт педагога:
профессионального педагогического новая система аттестации с учетом оценки
образования, стандарта профессиональной уровня квалификации – квалификационной
деятельности педагога. 4. Москва, 10 категории. Москва, 10 ноября 2015 г. 16.
ноября 2015 г. 17Замещение должности. должностная
5Комплексная программа повышения инструкция (обязанности) –
профессионального уровня педагогических профессиональные задачи, ТФ, ТД из ПС и
работников общеобразовательных организаций требования к квалификации (диплом и
(утверждена О.Ю. Голодец 28 мая 2014 г сертификат) трудовой договор, эффективный
№3241п – П8): Подпрограмма: Внедрение контракт трудовое задание (с учетом
профессионального стандарта "Педагог квалификации) оплата труда (с учетом
(педагогическая деятельность в сфере квалификационной категории) порядок
дошкольного, начального общего, основного аттестации на соответствие должности
общего, среднего общего образования) порядок замещения должности с учетом ПС и
(воспитатель, учитель)", Цель эффективного контракта, учет результатов
подпрограммы: обеспечение перехода работы (портфолио). Москва, 10 ноября 2015
образовательных организаций общего г. 17.
образования на работу в условиях действия 18ПС и рабочее место педагога -
профессионального стандарта "Педагог примерная схема трудового договора и
(педагогическая деятельность в сфере эффективный контракт. Москва, 10 ноября
дошкольного, начального общего, основного 2015 г. 18.
общего, среднего общего образования) 19Уровни группировки профессиональных
(воспитатель, учитель)" (далее - ролей (должностей) в
профессиональный стандарт педагога). профессионально-квалификационные группы с
Задачи подпрограммы: организация учетом трудовых функций и
переподготовки и повышения квалификации профессионального развития педагога. 19.
педагогических работников общего №. Уровни профессионального развития
образования в соответствии с требованиями педагога (квалификационные категории).
профессионального стандарта педагога; Уровни профессиональной подготовки
формирование системы аттестации педагога. Предложения по перечню
педагогических работников общего компетенций (дескрипторы уровня).
образования на основе профессионального Предложения о наименовании возможных
стандарта педагога. 5. Москва, 10 ноября должностей. 1. Уровень начинающего
2015 г. педагога. Выпускник программ бакалавриата
6Комплексная программа повышения (прикладного). . Ассистент, помощник
профессионального уровня педагогических учителя. 2. Уровень продвинутого педагога.
работников общеобразовательных организаций Выпускник программ магистратуры или
(утверждена О.Ю. Голодец 28 мая 2014 г педагог с опытом работы 3-5 лет. .
№3241п – П8): 6. Москва, 10 ноября 2015 г. Учитель первой категории. 3. Уровень
Основные мероприятия подпрограммы: педагога-методиста. Специалист, овладевший
разработка и апробация программ широким кругом универсальных,
переподготовки и повышения квалификации функциональных и социальных компетенций.
педагогических работников в соответствии с . Учитель-методист. 4. Уровень
профессиональным стандартом педагога, в педагога-эксперта. Специалист, овладевший
том числе направленные на овладение управленческими и исследовательскими
современными образовательными технологиями компетенциями в области образования. .
и методиками обучения и воспитания, Учитель высшей категории. Москва, 10
знаниями, умениями и навыками в целях ноября 2015 г.
обеспечения инклюзивного образования лиц с 20Дифференциация уровней профстандарта.
ограниченными возможностями здоровья (2014 20. Москва, 10 ноября 2015 г.
- 2015 годы); проведение повышения 21Ожидаемые результаты проекта по
квалификации или переподготовки апробации профстандарта педагога. В
педагогических работников в соответствии с процессе реализации указанного проекта
профессиональным стандартом педагога, в предполагается разработать: требования к
том числе направленные на овладение ими списку профессиональных компетенций
современными образовательными технологиями выпускников программ педагогической
и методиками обучения и воспитания, подготовки и предложения по модернизации
знаниями, умениями и навыками в целях ОПОП, а также требования к компетенциям
обеспечения инклюзивного образования лиц с (умениям) работы с детьми с ограничениями
ограниченными возможностями здоровья и возможностей здоровья; дифференциацию
реализации адаптированных образовательных уровней квалификации педагога на основе
программ (2014 - 2020 годы); разработка и профессионального стандарта педагога ПС:
внедрение новых персонифицированных количество таких уровней, их дескрипторы,
моделей повышения квалификации на основе состав допустимых профессиональных
профессионального стандарта педагога (2015 действий, а также необходимые знания и
- 2018 годы); разработка, апробация и умения, специфичные для каждого уровня;
внедрение пакета типовых документов содержание, инструментарий,
общеобразовательной организации, нормативно-правовые основы и методические
работающей в условиях профессионального рекомендации по оценке и самооценке
стандарта педагога (документы для педагогами своей квалификации (уровня
осуществления кадровой политики, профессионального развития) в соответствии
управления персоналом, организации с выделенными уровнями квалификации,
обучения и аттестации работников, предписанными в ПС; примерные программы
разработки должностных инструкций, постдипломного сопровождения
тарификации работ, присвоения тарифных профессиональной деятельности молодых
разрядов работникам, установления систем специалистов, направленные на повышение
оплаты труда с учетом особенностей успешности их трудоустройства и начала
организации производства, труда и профессиональной деятельности; 21. Москва,
управления) (2015 - 2018 годы); 10 ноября 2015 г.
формирование должностных обязанностей 22Ожидаемые результаты проекта по
педагогических работников на основе апробации профстандарта педагога.
профессионального стандарта педагога содержание, инструментарий,
(2015-2016 годы); разработка и апробация нормативно-правовая документация и
методики оценки соответствия методические рекомендации по оценке
педагогических работников уровню квалификации выпускников педагогических
профессионального стандарта педагога в программ, включая программы
процессе аттестации (2015 - 2016 годы); дополнительного профессионального
разработка нормативной правовой базы образования (профессиональный экзамен), на
аттестации педагогических работников на основе требований ПС. персонифицированные
основе профессионального стандарта модели повышения квалификации работающих
педагога (2015-2016 годы); обеспечение педагогов, - на основе выявленных в ходе
перехода и внедрение системы аттестации оценки их квалификации дефицитов
педагогических работников общего компетенций с точки зрения требований ПС;
образования на основе требований новые модели организации процедур
профессионального стандарта педагога (2015 аттестации педагогов на основе требований
- 2020 годы). ПС, предложения по изменению нормативно -
7Схема организации деятельности по правовой базы аттестации, а также
проекту на федеральном и региональном методические рекомендации по организации
уровнях. МГППУ, исполнительная дирекция аттестации, согласованные с требованиями
Проекта. Базовая организация (вуз, ипк). ПС; предложения по изменению перечня
Министерство образования и науки должностей педагогических работников, их
Российской Федерации Департамент группировке в профессионально -
государственной политики в сфере общего квалификационные группы с учетом состава
образования. Региональный орган управления трудовых функций и профессиональных
образованием, регион N. Подпроект N (трудовых) действий ПС; методические
Стажировочная площадка N. Независимая рекомендации для руководителей
профессиональная ассоциация педагогов. образовательных организаций по
Подкомиссия по профессиональным стандартам формированию должностных обязанностей
Минобрнауки России. Учреждения СПО. 7. педагогических работников с использованием
Общеобразовательные учреждения. перечня трудовых функций ПС и состава его
ППМС-центры. ВУЗы партнеры. Апк, ипк. профессиональных действий. 22. Москва, 10
Москва, 10 ноября 2015 г. ноября 2015 г.
8Сформирована репрезентативная выборка 23Сайт ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА.РФ. 23.
образовательных организаций, проведен Москва, 10 ноября 2015 г.
опрос работников : ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЕКТА 24Спасибо за внимание! 24. Москва, 10
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА: ноября 2015 г.
Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osnovnye-itogi-aprobatsii-i-vnedrenija-standarta-professionalnoj-dejatelnosti-pedagoga-opyt-vnedrenija-i-soderzhanie-rabot-na-baze-stazhirovochnykh-ploschadok-243364.html
cсылка на страницу

Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок

другие презентации на тему «Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок»

«Развитие баз данных» - Особенности первого этапа. 2. Несогласованность данных. Введение. Функции управления распределением ресурсов в основном осуществляются операционной системой (ОС). Значительная роль отводится администрированию данных. Особенности третьего этапа. Назвать 2 области использования вычислительной техники.

«Профессиональный рост педагога» - Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов. Сопровождение понимается как: Направления сопровождения учителя: Цель проекта: Задачи сопровождения: «От молодого специалиста к профессионалу». Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. Актуальность. По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные.

«Информация базы данных» - Такую базу данных удобно представлять в виде двумерной таблицы. Запросы обеспечивают быстрый и эффективный доступ к данным, хранящимся в таблице. В запросах СУБД условие поиска вводится в компьютер в форме логического выражения. Итоговый запрос позволит вычислить итоговые значения. Ответы. Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных.

«Деятельность педагога» - Формы презентации деятельности педагога. Украсят презентацию: Презентация проекта: Необходимы ли ссылки на первоисточники? В чем заключается новизна темы? Формы презентации деятельности педагога: Открытое занятие; Мастер-класс; Мастерская; Публичный отчет. Вызов традиционной педагогике. Уникальность проекта.

«Практические работы по базам данных» - Практические работы. Построение схемы данных. Сформировать условие отбора. Создание связей между таблицами. Информационные системы и базы данных. Запрос-выборка. СУБД MS Access. 4. Формы представления баз данных. Цель работы: обучение самостоятельной разработке многотабличной БД. Практическая работа №4 Создание запросов.

«База данных Access» - В ы с к а з ы в а н и е. А д р е с. Т а б л и ц а. Подведение итогов урока: А б а к. Б а й т. Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access. А р х и т е к т у р а. Р а с ш и р е н и е. Окно базы данных в СУБД Access. З н а н и е. С к а н е р. Основные типы данных в СУБД Access. Что понимают под ИПС?

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Основные итоги апробации и внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога: опыт внедрения и содержание работ на базе стажировочных площадок