Исследование
<<  КАК НАЙТИ ИНТЕРЕСНУЮ ТЕМУ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ и ПРОЕКТА Исследование защитных свойств зубных паст  >>
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Организация работы вебинара
Организация работы вебинара
Организация работы вебинара
Организация работы вебинара
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
Опрос
Опрос
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Облако слов
Облако слов
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «От игры к исследованию» к уроку педагогики на тему «Исследование»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «От игры к исследованию.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2629 КБ.

От игры к исследованию

содержание презентации «От игры к исследованию.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«От игры к исследованию». Обучающие, 16Системно-деятельностный подход на уроке.
развивающие и тестовые оболочки, программы 17Структура курса стажировки.
и сервисы для решения профессиональных Интерактивные рабочие листы. Проектная
задач по реализации ФГОС. Муниципальное деятельность. Дидактические игры web 2.0.
бюджетное образовательное учреждение Системно-деятельностный подход на уроке.
«Средняя общеобразовательная школа №5». 18Структура курса стажировки. Разработка
Автор: учитель информатики и ИКТ Кошелев открытых задач. Тогис. Интерактивные
Вячеслав Геннадьевич. г.Саров 2012г. рабочие листы. Проектная деятельность.
2Кошелев Вячеслав Геннадьевич. Учитель Дидактические игры web 2.0.
информатики и ИКТ стаж 18 лет Победитель Системно-деятельностный подход на уроке.
Приоритетного Национального Проекта 19Структура курса стажировки. Название
"Образование" 2006 года блока. Дидактические игры web 2.0.
Победитель конкурса "Учитель года Содержание блока. Структура урока с
Нижегородской области" 2007 года использованием системно-деятельностного
Лауреат 1-го российского фестиваля подхода. Сервис ClassTools.NET Сервис
IT-активных педагогических работников LeardningApps.org Международные
"PRO-движение" Абсолютный учительские интернет-сообщества Partner in
победитель Первого общероссийского Learning (PIL). Итог работы стажера.
конкурса учебных проектов программы Intel Создание стажерами интерактивных
«Проектная деятельность в информационной приложений по своему предмету. Публикация
образовательной среде XXI века» 2010 год. приложений в общем блоге.
3Организация работы вебинара. На все 20Структура курса стажировки. Примеры
мои вопросы отвечаем через чат На все дидактических игр.
вопросы, заданные мне, я постараюсь 21Структура курса стажировки. Примеры
ответить в конце вебинара Голосовые дидактических игр.
вопросы можно будет задать в конце 22Структура курса стажировки. Примеры
вебинара Ссылка на эту презентацию, для дидактических игр.
скачивания, опубликую в чате в конце 23Структура курса стажировки. Название
вебинара. блока. Интерактивные рабочие листы. Работа
https://docs.google.com/open?id=0BxJnuWkLJ с интерактивным рабочим листом (ИРЛ),
BfOGl5a085ODYwa3M. созданным в Googledocs Способы
4«От игры к исследованию». Обучающие, использования ИРЛ. Содержание блока. Итог
развивающие и тестовые оболочки, программы работы стажера. Совместное конструирование
и сервисы для решения профессиональных урока на основе Интерактивных рабочих
задач по реализации ФГОС. Программа листов, созданных в Googledocs. Проведение
стажировки. уроков. Обмен мнениями в блоге.
5 24Структура курса стажировки. Примеры
6Опрос. Как Вы считаете, что изменится интерактивных рабочих листов.
в работе учителя с введением ФГОС? Ничего 25Структура курса стажировки. Примеры
не изменится Организация обучения через интерактивных рабочих листов.
деятельность учащихся Новые стандарты 26Структура курса стажировки. Название
обязывают учителя использовать ИКТ Ваш блока. Задачи ТОГИС. Педагогический
ответ. практикум в форме семинара по решению
7Изменения в школе ФГОС. Учебная деятельностно-ценностных задач. Содержание
деятельность. Традиционная массовая школа. блока. Итог работы стажера. Освоение
Новая школа. Цель. Усвоение ЗУН. Развитие методики конструирования
личности на основе освоения способов деятельностно-ценностных задач и
деятельности. Содержание. Изолированное проведения учебного занятия.
изучение системы научных понятий отдельных 27Структура курса стажировки. ТОГИС:
дисциплин. Решение значимых жизненных формирование ключевых компетенций. Умение
задач. Структура. Набор и объем изучаемых выражать ценностные суждения, владение
предметов не зависит от потребностей и представлениями о социальных,
способностей личности учащегося. Создание эстетических, нравственно-этических
индивидуальных образовательных траекторий. ценностях и нормах, о толерантности и
Формы. Индивидуальные соперничество. диалоге культур. Умения планировать,
Сотрудничество кооперация. организовывать, регулировать,
8Ключевые идеи. Как получить новый контролировать, анализировать собственную
образовательный результат?... деятельность. Умения обеспечивать чёткую
9Ключевые идеи. Как получить новый структуру содержания, процесса постановки
образовательный результат?... проблемы (задачи) и её решения.
…Организовать деятельность учеников. Способность к самореализации, саморазвитию
Формирование. Умение решать учебные задачи и самоопределению. Умения организовывать
на основе сформированных предметных и сотрудничество, достигать взаимопонимания,
универсальных способов действий. Вместо организовывать совместную деятельность с
проверки знаний – проверка умений ими разными людьми, решать коммуникативную
пользоваться. Современные образовательные задачу. Умения находить, перерабатывать и
технологии. использовать информацию для решения
10Ключевые идеи. Системно-деятельностный задачи.
подход позволяет: Представить цели 28Структура курса стажировки. ТОГИС:
образования в виде системы ключевых задач, компоненты задачи. Познавательная задача.
отражающих направления формирования Информационная задача. Коммуникативная
качеств личности; на основании таким задача. Выделение ключей для
образом построенных целей обосновать не информационного поиска поиск информации
только способы действий, которые должны систематизация и анализ информации
быть сформированы в учебном процессе, но и формулирование выводов. Обсуждение решений
содержание обучения в их взаимосвязи; согласование решений с культурным образцом
Системно-деятельностный подход формулирование заключительных выводов.
предполагает смещение акцентов от 29Структура курса стажировки. ТОГИС:
содержания учебников «Чему учить?» к пример задачи. Селихова Т.Ю. Задача о
обновлению средств обучения «Как учить?». протоколе будущего. Предмет: информатика и
11Ключевые идеи. Проектная деятельность ИКТ. Класс: 10. Тема: Протоколы
на уроке. Проект – это замысел, план Метод коммуникации. Профиль:
– это система приемов и способов овладения общеобразовательный. Уровень: профильный.
определенными практическими и Текст задачи. Передача информации в
теоретическими знаниями Метод проектов – глобальной сети осуществляется по
совокупность последовательных протоколам, разработанным ещё во второй
учебно-познавательных приемов, которые половине XX века. Они позволяют раздать 4
позволяют учащимся приобретать знания и миллиарда IP-адресов в то время, как
умения в процессе планирования и население земли приближается к 7
самостоятельного выполнения практических миллиардам. Предложите
заданий с обязательным представлением интернет-провайдерам решение возникшего
результатов. В основе метода проектов противоречия. а) Выделите ключевые слова
лежит развитие познавательных навыков для информационного поиска. б) Найдите и
учащихся, умений самостоятельно соберите необходимую информацию. в)
конструировать свои знания, умений Обсудите и проанализируйте собранную
ориентироваться в информационном информацию. г) Сделайте выводы. д)
пространстве, развитие критического Сравните ваши выводы с культурным
мышления. образцом.
12Ключевые идеи. ТОГИС Технология 30Структура курса стажировки. ТОГИС:
обучения в глобальном информационном правила работы над задачей. Выбрать
сообществе. автор д.п.н. В.В.Гузеев. ТОГИС ключевые слова, провести поиск. Прочитать
направлен на: • выработку навыков научного условие задачи. Понять смысл задания.
исследования, организацию эффективного Доклад групп (по существу вопроса).
поиска необходимой информации с Повторное обсуждение, корректировка своего
использованием современных компьютерных и доклада. Предъявление культурного образца.
телекоммуникационных средств; • Обсуждение выступлений. Краткий
генерирование способов решения проблемной методический комментарий. Второй тур
задачи; • саморефлексии учащихся обсуждений рефлексивного характера (как
проведенной деятельности на завершающем решали задачу и др.).
этапе в виде сопоставления результатов 31Структура курса стажировки. ТОГИС:
работы с культурными образцами. Обучение с результаты обучения. Основные. Побочный.
использованием ТОГИС в большей мере Дополнительный. Умение свободно работать с
способствует становлению ценностных информацией. Хорошие предметные знания
ориентаций обучаемых, формированию вследствие упорной работы над решением
информационной культуры личности или задач, многократных споров и обсуждений,
информационной компетентности. защиты своей позиции. Овладение умениями
13Формирование компетентности педагогов организовать, спланировать и осуществить
образовательных учреждений в области решение возникающих задач. Осознание
использования интерактивных тестовых учениками ценностей совместного труда.
оболочек, программ, сервисов web 2.0 для Формирование рефлексивных компетенций.
решения профессиональных задач по Формирование аналитических компетенций.
реализации ФГОС. Цель программы 32Облако слов.
стажировки. 33Спасибо за внимание! Кошелев Вячеслав
14Опрос. Используете ли Вы web 2.0 среды Геннадьевич учитель информатики и ИКТ МБОУ
для разработки интерактивных приложений? СОШ №5 г.Саров Нижегородская область. Сайт
Если используете, то какие интернет школы: http://sc5.ucoz.ru E-mail:
сервисы? koshelev52@gmail.com Google+:
15Структура курса стажировки. https://plus.google.com/u/0/11156648372658
16Структура курса стажировки. 421025/about.
Дидактические игры web 2.0.
От игры к исследованию.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ot-igry-k-issledovaniju-115474.html
cсылка на страницу

От игры к исследованию

другие презентации на тему «От игры к исследованию»

«Исследование функции» - Выполните устно: Применение производной. Проверочная работа: Функций. Выполните устно: Для функции f(x)=х3 определить D(f), четность, возрастание, убывание. Вариант 1. Докажите, что функция f(x)=х5+4х возрастает на множестве R. 2) Пример исследования функции. Изучение нового материала. Задача: Цель занятия:

«Маркетинговые исследования» - Профессиональные группы. 1-й этап — “ухаживание”. Как правило, профессионалы широкого профиля. 2. Семьи или домохозяйства. 4. Снабженцы или представители фирм. Технологические факторы. Сегментация рынка. Частичная (по моделям): сапоги, джинсы, рубашки, костюмы, сигареты, дезодоранты. Потребное количество автомобильных шин в 2007 г.

«Исследование учащихся» - Как ты понял, что достиг цели? Оформление работы. Критерии выбора темы исследования. Вторая форма — предпродуктивная. Групповая форма интервью. Как ты понял, что теоретический обзор готов? Проведение исследования. Зачастую написан формально и не отражает реального «маршрута» исследования. Учебно-исследовательская деятельность.

«Исследование в школе» - Пр. № 38 от 01.04.04 г. 3. Положение об устном экзамене по технологии в форте защиты творческого проекта. Пр. № 38 от 01.04.04 г. 4. Положение по организации итоговой аттестации в форме защиты рефертов и проектов по информатике. На уроке ставятся две цели: обучение предмету обучение исследовательской деятельности.

«Исследование жизни» - Синтетический показатель ОЖ. Анкета. Результаты. Исследование образа жизни слушателей Подготовительного отделения… Еда. Резюме исследования. Молодёжь придерживается здорового образа жизни по мере возможности. По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни. Определение ЗОЖ.

«Исследование на уроках» - Урок-исследование. Выдвижение итоговой гипотезы исследования. Виды уроков-исследований. Столкновение с проблемой. Представление результатов наблюдений. Тема: «Образы Петра и Петербурга в поэме А.С.Пушкина «Медный Всадник». Основные методы. Выявите ключевые слова. Определите художественно-выразительные средства.

Исследование

11 презентаций об исследовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки