Начальная школа
<<  Система оценки достижения планируемых результатов Система оценки достижения планируемых результатов в образовательной программе образовательного учреждения  >>
Оценка достижения планируемых результатов
Оценка достижения планируемых результатов
Многокомпонентная система оценки достижения планируемых результатов
Многокомпонентная система оценки достижения планируемых результатов
Картинки из презентации «Оценка достижения планируемых результатов» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оценка достижения планируемых результатов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 250 КБ.

Оценка достижения планируемых результатов

содержание презентации «Оценка достижения планируемых результатов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка достижения планируемых 10Из данного ниже предложения запиши в
результатов. Предметные и метапредметные каждый столбик таблицы по 2 примера
итоговые работы. 1. указанных частей речи. Записывать слова
2http://www.fsu-expert.ru/. можно в начальной форме или в той форме, в
ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА В которой они встретились в предложении.
ОБРАЗОВАНИИ 5 - 10 апреля - Прекрасная мелодия росла, поднималась,
брифинг-консультация "Реализация бушевала, как ветер, неслась по вершинам
требований ФГОС НОО в курсе русского языке высоких деревьев, срывала листья, качала
системы учебников "Начальная школа траву, била в лицо прохладными брызгами.
XXI века". 2. Критерий В каждый столбик записано по два
3Оценка достижения планируемых примера ,например: Имена существительные -
результатов. Оценка (словесная) выполнения мелодия, ветер, (по)вершинам, деревьев,
требований стандарта. Предметные листья, траву, (в) лицо, брызгами ОЦЕНКА 1
результаты. Метапредметные результаты. балл – задание выполнено правильно и в
Отметка (балл) по предмету. Портфель полном объеме: в каждый столбик записано
достижений учащегося (портфолио). по два примера; 0 баллов – при записи
Выполнено на базовом уровне. Выполнено на примеров допущены ошибки в определении
повышенном уровне. Не выполнено на базовом того, какой частью речи является слово ИЛИ
уровне. «Отлично» «хорошо» «удовлетв.». задание выполнено не в полном объеме.
Динамика итоговых работ, творческие 11Русский язык: задание повышенного
задания, проекты, исследования и т.п. 3. уровня. ЗАДАНИЕ Даны слова: дядюшка,
4Формы итогового контроля. Итоговая тигрица, подруга, юноша. Допиши ответы на
проверочная работа для оценки достижения вопросы об этих словах. а) Какой частью
предметных результатов обучения речи являются эти слова? Эти слова
Контрольная работа по проверке являются ______________________________ .
метапредметных результатов обучения б) Какие признаки, характерные для этой
Ориентир для разработчиков Пособие «Оценка части речи, у этих слов одинаковые? 1)
достижения планируемых результатов в ______________________________, 2)
начальной школе. Система заданий» В 2 ч. ______________________________, 3)
Ч.1/М.Ю.Демидова, С.В. Иванов, О.А. ______________________________. КРИТЕРИЙ
Карабанова и др. – М.: Просвещение, 2010. Дописано предложение: Эти слова являются
4. именами существительными. Указано три
5ЦЕЛЬ: проверить достижение предметных одинаковые признака этих слов из ряда
результатов на основе сформированных возможных: 1) одушевленные, 2)
метапредметных действий Примеры нарицательные, 3) 1 склонение, 4) ед. ч.,
формулировок заданий: Русский язык: не 5) Им. п. ОЦЕНКА 2 балла – правильно
«Спиши», «Вставь», «Разбери», а «Найди», дописано первое предложение; указаны 3
«Распредели», «Сгруппируй», «Выбери», признака, при этом неверные признаки не
«Объясни», «Докажи», «Заполни таблицу» и указаны. 1 балл – правильно дописано
т.п. Итоговая проверочная работа для первое предложение; во втором предложении
оценки достижения предметных планируемых правильно указано 1-2 признака, при этом
результатов (на примере русского языка). неверные признаки не указаны; 0 баллов –
5. выполнена только первая часть задания,
6Ученик научится операционализируются, вторая часть не выполнена или при ее
проверяются в итоговом контроле на базовом выполнении допущены ошибки.
и повышенном уровне ученик получит 12Что мы получаем в результате
возможность научиться не многокомпонентного контроля? Перевод
операционализируются, не входят в итоговый обучающегося в следующий класс
контроль. Основа контроля – планируемые осуществляется по решению органа
результаты освоения основной управления образовательного учреждения
образовательной программы. 6. (Закон «Об образовании», гл. II, ст. 17)
7Планируемые результаты по русскому Предположим: итоговая работа выполнена на
языку. Раздел «Синтаксис» Выпускник 70 % или более («выполнено на базовом
научится: различать предложение, уровне») в итоговой работе не выполнено
словосочетание, слово; устанавливать при правильно (или вообще не выполнено) ни
помощи смысловых вопросов связь между одного задания повышенного уровня отметка
словами в словосочетании и предложении; (балл) по предмету - «отлично» («5»)
классифицировать предложения по цели материалы портфолио (портфеля
высказывания, находить индивидуальных достижений учащегося)
повествовательные/побудительные/вопросител свидетельствуют об отсутствии
ные предложения; определять положительной динамики развития КАКОЙ
восклицательную/невосклицательную ВЫВОД ДЕЛАЕТ ОРГАН УПРАЛЕНИЯ
интонацию предложения; находить главные и ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ? 12.
второстепенные (без деления на виды) члены 13Условия подбора заданий для проверки
предложения; выделять предложения с достижения метапредметных результатов
однородными членами. Выпускник получит (русский язык, математика). Предметные
возможность научиться: различать знания не должны влиять на качество
второстепенные члены предложения – выполнения задания на адекватность
определения, дополнения, обстоятельства; оценивания. 13.
выполнять в соответствии с предложенным в 14Пример. Русский язык. Определи
учебнике алгоритмом разбор простого правильную последовательность своих
предложения (по членам предложения, действий при проверке орфограммы
синтаксический), оценивать правильность «Безударные проверяемые гласные в корне
разбора; различать простые и сложные слова». Расставь числа 1, 2, 3, 4. Чтобы
предложения. не ошибиться в написании слов с
8Задания базового уровня – «проверяют безударными гласными в корне нужно:
сформированность знаний, умений и способов ?Обозначить безударный гласный той же
действий…, которые необходимы для буквой, которой обозначается ударный
успешного продолжения обучения на гласный в этом корне. ?Определить, в какую
следующей ступени. Как правило. это часть слова входит безударный гласный.
стандартные учебно-познавательные и ?Для безударного гласного в корне слова
учебно-практические задачи, в которых подобрать проверочное слово. ?Поставить
очевиден способ учебных действий» («Оценка ударение. Комментарий. Проверяется умение
достижения…», с.49). Задания повышенного упорядочить «шаги» алгоритма. Верное
уровня – «проверяют способность выпускника выполнение: Ученик должен поставить числа
выполнять такие учебно-познавательные и следующим образом: 4? 2? 3? 1? 14.
учебно-практические задания, в которых нет 15Итогвая оценка достижения учащимся
явного указания на способ их выполнения. планируемых результатов. Вся
Учащийся сам должен выбрать способ из многокомпонентная система оценки призвана
набора известных, освоенных в процессе ответить только на один вопрос: «Выполнил
изучения данного предмета» («Оценка ли учащийся требования стандарта?» Эта
достижения…», с.49). Словесная оценка оценка – «выполнил на базовом уровне»,
«выполнено на базовом уровне», «выполнено «выполнил на повышенном уровне», не
на повышенном уровне», «не выполнено на выполнил на базовом уровне» - фиксируется
базовом уровне», и характеристика заданий только словесно в характеристике
итоговой проверочной работы. 8. учащегося. 15.
9Система оценки выполнения заданий 16Многокомпонентная система оценки
базового и повышенного уровня. Задания достижения планируемых результатов
базового уровня – 0 баллов, 1 балл Задания позволяет объективно оценить
повышенного уровня – 0 баллов, 1 балл, 2 индивидуальный прогресс каждого выпускника
балла. 9. начальной школы. 16.
10Русский язык: задание базового уровня.
Оценка достижения планируемых результатов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-dostizhenija-planiruemykh-rezultatov-107645.html
cсылка на страницу

Оценка достижения планируемых результатов

другие презентации на тему «Оценка достижения планируемых результатов»

«Достижения XIX века» - В конце века появилось электрическое освещение. Улицы освещались сначала керосиновыми, а потом и газовыми светильниками. Вывод: улучшилась защита и оборона страны. Достижения XIX века: Стали ездить по улицам Петербурга и Москвы первые трамваи. Появились новые прически, модельеры разрабатывали уникальные фасоны шляпок.

«Планируемые результаты ФГОС» - - Формирование целостной образовательной среды. Как учить (технологии)? Планируемые результаты освоения Образовательной программы. 5. Материально-техническое сопровождение. Качество образовательных результатов. Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

«Статистическая оценка» - Гистограмма. Что вы сегодня научились делать? Круговая диаграмма. Способы обработки данных. Как определить среднее арифметическое, медиану, моду и размах ряда? В результате получили такой ряд данных: 39,43,40,0,56,38,24,21,35,38,0,58,31,49,38,45,34,0,32,40,40,42,39,54,0,64,44,50,38,37,32. Виды статистик.

«Оценка персонала» - Руководители ВЗУ, члены комиссий. Критерии оценки. Общая оценка выполнения требований к работе (q2): _______. Подготовительные мероприятия Информирование сотрудников о начале и графиках оценки. Оценка удалась – что дальше? Применение на практике. Квалификационные требования. За 10 дней до проведения Квалификационного экзамена.

«Достижения астрономии» - Межпланетная среда. (Климишин, стр.208). Открытие Нептуна 31 августа 1846 г. - Леверье – третья статья. Основные исследования – двойные звезды. Поле зрения окуляра – 9’ (всего). Самостоятельно изучал астрономию. С 1814 г. – директор Дерптской обсерватории. Вопросы устойчивости. Масса Венеры больше. К сентябрю 1845 г. – 6 вариантов задачи.

«Портфолио достижений» - Лучше меньше, да лучше. Пример ведомости итоговых годовых отметок (5-9 класс). Коллекция творческих работ. Увлекаюсь ……. предметами. Образцы разделов и документов Приложение I. Разделы Титульного листа. Философия портфолио. Грамоты. А. Эйнштейн. Быть шофером хорошо, а летчиком - лучше... Виды портфолио:

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Оценка достижения планируемых результатов