Оценивание
<<  Технология уровневой дифференциации, контроль результатов учебного процесса и система оценивания достижений школьников Оценка эффективности деятельности системы здравоохранения  >>
«Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности
«Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности
«Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности
«Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности
Проанализировав состояние каждого учащегося, можно оценить позитивный
Проанализировав состояние каждого учащегося, можно оценить позитивный
Блок 2. «Заболеваемость учащихся класса» характеризует состояние
Блок 2. «Заболеваемость учащихся класса» характеризует состояние
Блок 3. «Двигательная подготовленность учащихся класса» отражает
Блок 3. «Двигательная подготовленность учащихся класса» отражает
Блок 1. Режим дня учащихся
Блок 1. Режим дня учащихся
Время выполнения домашних заданий в среднем за неделю на 1 учащегося
Время выполнения домашних заданий в среднем за неделю на 1 учащегося
Прогулка на свежем воздухе (в часах и минутах) в среднем за неделю на
Прогулка на свежем воздухе (в часах и минутах) в среднем за неделю на
Блок 2. Заболеваемость учащихся класса
Блок 2. Заболеваемость учащихся класса
Блок 3. Двигательная подготовленность учащихся класса
Блок 3. Двигательная подготовленность учащихся класса
Картинки из презентации «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения» к уроку педагогики на тему «Оценивание»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 378 КБ.

Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

содержание презентации «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Оценка эффективности 14класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
здоровьесберегающей деятельности класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
образовательного учреждения» (по классу). класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
2Проанализировав состояние каждого класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
учащегося, можно оценить позитивный или класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
негативный эффект здоровьесберегающей класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
деятельности. класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
3Наиболее важными характеристиками, класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся
способными отразить эффективность класса. Среднее число дней, пропущенных по
здоровьесберегающей деятельности болезни, в расчете на 1 ученика (по
образовательного учреждения, могут служить месяцам). Среднее число дней, пропущенных
следующие: • режим дня учащихся, • по болезни, в расчете на 1 ученика (по
заболеваемость учащихся класса в течение месяцам). Среднее число дней, пропущенных
учебного года, • двигательная по болезни, в расчете на 1 ученика (по
подготовленность учащихся класса. месяцам). Среднее число дней, пропущенных
4Блок 1. «Режим дня учащихся» по болезни, в расчете на 1 ученика (по
характеризует соответствие возрастным месяцам). Среднее число дней, пропущенных
гигиеническим нормативам продолжительности по болезни, в расчете на 1 ученика (по
- ночного сна, - приготовления домашних месяцам). Среднее число дней, пропущенных
заданий и - прогулки. Режим дня — наиболее по болезни, в расчете на 1 ученика (по
интегральный показатель эффективности месяцам). Среднее число дней, пропущенных
образовательного процесса с по болезни, в расчете на 1 ученика (по
физиолого-гигиенической точки зрения. Дело месяцам). Среднее число дней, пропущенных
в том, что любая учебная перегрузка по болезни, в расчете на 1 ученика (по
неминуемо скажется на структуре режима месяцам). Среднее число дней, пропущенных
дня, уменьшая время необходимого учащемуся по болезни, в расчете на 1 ученика (по
сна и прогулки и увеличивая за этот счет месяцам). . Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.
время на приготовление домашних заданий. Декабрь. Январь. Февраль. Март. Апрель.
Поэтому средние по классу показатели Апрель. Балл. Балл. С=. О=. Н=. Д=. Я=.
режима дня - важнейший критерий Ф=. М=. А=. А=. С :2=. 0+н+д+я+ф+м+а=.
эффективности здоровьесберегающего 0+н+д+я+ф+м+а=. 0+н+д+я+ф+м+а=.
учебного процесса. 0+н+д+я+ф+м+а=. 0+н+д+я+ф+м+а=.
5Блок 2. «Заболеваемость учащихся 0+н+д+я+ф+м+а=. 0+н+д+я+ф+м+а=. А:2=. .
класса» характеризует состояние Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
школьников: динамику острой заболеваемости + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
на протяжении учебного года, количество Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
учащихся, не болевших в течение учебного + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
года. Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
6Блок 3. «Двигательная подготовленность + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
учащихся класса» отражает уровень Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
двигательной подготовленности школьников + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
(число учащихся, имеющих высокий и низкий Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
уровень двигательной подготовленности). + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
7Блок 1. Режим дня учащихся. Блок 1. Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
Режим дня учащихся. Блок 1. Режим дня + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
учащихся. Блок 1. Режим дня учащихся. Блок Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
1. Режим дня учащихся. Блок 1. Режим дня + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
учащихся. Продолжительность ночного сна в Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
среднем за неделю на 1 учащегося. + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
Продолжительность ночного сна в среднем за Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
неделю на 1 учащегося. Продолжительность + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
ночного сна в среднем за неделю на 1 Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
учащегося. Продолжительность ночного сна в + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
среднем за неделю на 1 учащегося. Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
Продолжительность ночного сна в среднем за + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
неделю на 1 учащегося. Балл. I-III класс. Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
IV-V класс. VI-VII класс. VIII-IX класс. + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
X-XI класс. . 10 ч 30 мин и более. 10 ч Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
30 мин и более. 10 ч и более. 9ч 30 мин и + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
более. 9 ч и более. 6. От 10ч 25 мин до 9ч Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
30 мин. От 10ч 25 мин до 9ч. От 9ч 55 мин + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=.
до 8ч30мин. От 9ч 25 мин до 8ч. От 8ч 55 Коэффициент острой заболеваемости = (0 + н
мин до 7ч30мин. 4. Менее 9ч 30 мин. Менее + д + я + ф + м + а)-(с :2)- (а:2)=. Менее
9ч. Менее 8ч30 мин. Менее 8ч. Менее 7ч. 0. 3. Менее 3. Менее 3. Менее 3. 7. От 3 до
8Результаты исследования. 14. От 3 до 14. От 3 до 14. От 3 до 14. 5.
Продолжительность ночного сна в среднем за Более 14. Более 14. Более 14. Более 14. 2.
неделю на 1 учащегося. ( с 29.11.2010 по . . . . . Более 20 %. Более 20 %.
5.12.2010). Класс. Баллы. 1. 10 часов 30 Более 20 %. Более 20 %. 10. Процент
мин. 6. 2. 10 часов 30 мин. 6. 3. 10 учащихся, не болевших в течение учебного
часов. 4. 4. 10 часов. 4. 5. 10 часов. 4. года. Процент учащихся, не болевших в
6. 9 часов 30 мин. 4. 7. -. -. 8. 8 часов. течение учебного года. Процент учащихся,
4. 9. 8 часов. 4. 10. 6 часов 40 мин. 0. не болевших в течение учебного года.
11. 7 часов 30мин. 4. Процент учащихся, не болевших в течение
9Время выполнения домашних заданий в учебного года. Процент учащихся, не
среднем за неделю на 1 учащегося. Время болевших в течение учебного года. От 12%
выполнения домашних заданий в среднем за до 20%. От 12% до 20%. От 12% до 20%. От
неделю на 1 учащегося. Время выполнения 12% до 20%. 4. . . . . . Менее 12 %.
домашних заданий в среднем за неделю на 1 Менее 12 %. Менее 12 %. Менее 12 %. 1.
учащегося. Время выполнения домашних Суммарный балл. Суммарный балл. Суммарный
заданий в среднем за неделю на 1 балл. Суммарный балл. Суммарный балл.
учащегося. Время выполнения домашних Суммарный балл. Суммарный балл. Суммарный
заданий в среднем за неделю на 1 балл. Суммарный балл. .
учащегося. Время выполнения домашних 15Результаты исследования.
заданий в среднем за неделю на 1 Заболеваемость учащихся КМСОШ по классам
учащегося. Балл. Балл. I класс. II класс. за 2009 – 2010 учебный год. Класс. %
III -IV класс. V-VI класс. VII- VIII Учащихся, не болевших в течении уч. Года.
класс. IX -XI класс. Менее 1ч. 1 ч 30 мин Балл. 1. -. 5. 2. 40%. 15. 3. -. 2. 4. -.
и менее. 2 ч и менее. 2 ч 30мин и менее. 5. 5. 40%. 15. 6. 100%. 17. 7. 17%. 9. 8.
3ч и менее. 4 ч и менее. 10. От 1 ч до 60%. 17. 9. -. 2. 10. 100%. 17. 11. 100%.
1ч30 мин. От 1ч35 мин до 2ч. От 2ч 05 мин 17.
до 2ч30мин. От 2ч 35 мин до 3ч. От 3ч 05 16Блок 3. Двигательная подготовленность
мин до 4ч. От 4ч 5 мин до 5ч. 7. Более учащихся класса. Блок 3. Двигательная
1ч30мин. Более 2ч. Более 2ч30 мин. Более подготовленность учащихся класса. Блок 3.
3ч. Более 4ч. Более 5ч. 0. Двигательная подготовленность учащихся
10Домашние задания даются обучающимися с класса. Процент учащихся, имеющих высокий
учетом возможности их выполнения в уровень. 25 % и более. 5. Двигательной
следующих пределах: В 1 классе (со второго подготовленности. Менее 25 %. 2. Процент
полугодия) – до 1 часа; во 2 классе – до учащихся, имеющих низкий уровень. Менее 25
1,5 часов; в 3 – 4 классах – до 2 часов; в %. 7. Двигательной подготовленности. 25 %
5 – 6 классах – до 2,5 часов; в 7 – 8 и более. 2. Суммарный балл. Суммарный
классах – до 3 часов; в 9 – 11 классах – балл. .
до 4 часов. 17Результаты исследования. Двигательная
11Результаты исследования. Время подготовленность учащихся КМСОШ по
выполнения домашних заданий в среднем за классам. Высокая. Средняя. Низкая. Баллы.
неделю на 1 учащегося. (с 29.11.2010 по 1 класс. 0. 100. 0. 7. 2 класс. 17. 66.
5.12.2010). Класс. Баллы. 1. 1 час 30 мин. 17. 2+7. 3 класс. 20. 60. 0. 2. 4 класс.
7. 2. 40 мин. 0. 3. 1 час 20 мин. 10. 4. 0. 100. 0. 7. 5 класс. 0. 100. 0. 7. 6
30 мин. 0. 5. 1 час 10 мин. 0. 6. 1 час 40 класс. 20. 80. 0. 2. 7 класс. 0. 100. 0.
мин. 0. 7. -. 0. 8. 3 часа. 10. 9. 2 часа. 7. 8 класс. 0. 100. 0. 7. 9 класс. 33. 67.
0. 10. 1 час 50мин. 0. 11. 1 час 45 мин. 0. 5+7. 10 класс. 20. 80. 0. 2+7. 11
0. класс. 33. 67. 0. 5+7.
12Прогулка на свежем воздухе (в часах и 1820. 20. 31. 16. 16. 21. 24. 30. 33.
минутах) в среднем за неделю на 1 11. 33. Сон. Д/з. Прогулка. Дв/подгот.
учащегося. Прогулка на свежем воздухе (в Болезнь. Баллы. 1 класс. 6. 7. 0. 7. -. 2
часах и минутах) в среднем за неделю на 1 класс. 6. 0. 0. 9. 5. 3 класс. 4. 10. 0.
учащегося. Прогулка на свежем воздухе (в 2. 15. 4 класс. 4. 0. 0. 7. 5. 5 класс. 4.
часах и минутах) в среднем за неделю на 1 0. 0. 7. 5. 6 класс. 4. 0. 0. 2. 15. 7
учащегося. Прогулка на свежем воздухе (в класс. -. -. -. 7. 17. 8 класс. 4. 10. 0.
часах и минутах) в среднем за неделю на 1 7. 9. 9 класс. 4. 0. 0. 12. 17. 10 класс.
учащегося. Балл. I класс. II -IV класс. V 0. 0. 0. 9. 2. 11 класс. 4. 0. 0. 12. 17.
класс. VI-XI класс. . 4 ч и более. 3 ч 30 1923. Итоговая сводная таблица по школе.
мин и более. 3 ч и более. 2ч 30 мин и Итоговая сводная таблица по школе.
более. 5. От 3ч 55 мин до 3ч 30 мин. От 3ч Итоговая сводная таблица по школе.
25 мин до 3ч. От 2ч 55 мин до 2ч30мин. От Итоговая сводная таблица по школе.
2ч 25 мин до 2ч. 3. Менее 3ч 30 мин. Менее Итоговая сводная таблица по школе. Класс.
3ч. Менее 2ч30 мин. Менее 2ч. 0. Суммарный балл. . Рейтинг. 1. VI . VI .
13Результаты исследования. Прогулка на 2. VI . VI . 3. II . II . 4. VII . VII .
свежем воздухе (в часах и минутах) в 5. VII . VII . 6. V . V . 7. IV . IV . 8.
среднем за неделю на 1 учащегося. (С III . III . 9. I . I . 10. IX. IX. 11.
29.11.2010 по 5.12.2010) . Класс. Баллы. I. I. Средний балл по школе. . . 20.
1. 1 час 30 мин. 0. 2. 21 мин. 0. 3. 45 Ср. 20. Ср. 31. Ср. 16. Низ. 16. Низ. 21.
мин. 0. 4. 43 мин. 0. 5. 35 мин. 0. 6. 48 Ср. 24. Ср. 30. Ср. 33. Ср. 11. Низ. 33.
мин. 0. 7. -. 0. 8. 1 час 10 мин. 0. 9. 1 Ср. Суммарный балл больше 35. Высокая.
час 47 мин. 0. 10. 20 мин. 0. 11. 2 часа Суммарный балл от 18 до 35. Средняя.
10 мин. 0. Суммарный балл менее 18. Низкая.
14Блок 2. Заболеваемость учащихся 20
класса. Блок 2. Заболеваемость учащихся 21
Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-effektivnosti-zdorovesberegajuschej-dejatelnosti-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-134007.html
cсылка на страницу

Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

другие презентации на тему «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения»

«Оценки в школе» - Дорожная карта работ в области оценки и управления качеством образования. Мониторинг присвоения культурных средств, способов мышления и действия. Оценка в целях поддержки учебного процесса, учащихся, учителя и школы. Измерение индивидуального прогресса учеников с выработкой рекомендаций для учителей и учеников.

«Система оценки» - Объяснять, различать, оценивать, обосновывать, доказывать, приводить пример, пояснять, сделать вывод, предсказывать, обобщать. Проекты осуществляются по заданию, сформулированному заранее экзаменатором или разработанному экзаменатором совместно с обучающимся. Содержит результаты планирования оценки, а именно описание методов и процедур оценки.

«Здоровьесберегающие технологии на уроках» - Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей. Принципы здоровьесбережения. Физкультминутки. Технология уровневой дифференциации обучения. Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.

«Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО» - Наличие выбора) Система оценивания. Учет психического и физического здоровья ребенка; психологических особенностей класса. Здоровьесберегающие компоненты на уроке ИЗО: Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др. Использование чередования интенсивности в обучении и релаксации.

«Статистическая оценка» - Построить диаграмму. Размах равен 3. Наивысшая оценка – «5», самая низкая оценка – «2». Иногда среднее арифметическое не дает полезной информации. Статистика изучает: На номере 179 стоит оценка «3», являющаяся медианой. 5,…,5,4,…,4,3,…,3,…,3,2,…2. Задача 1: Найти среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда чисел: 1,2; 1,4; 2,2; 2,6; 3,2; 3,8; 4,4; 5,6.

«Здоровьесберегающие технологии» - Заинтересованность и управления образования, и здравоохранения только формальная. Школьные факторы риска, снижающие уровень здоровья школьников. Очень плохое материальное обеспечение школы. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в общеобразовательных учреждениях РФ. Основные трудности в организации работы по здоровьесберегающим технологиям в школе.

Оценивание

12 презентаций об оценивании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения