Оценивание
<<  Оценка качества знаний учащихся Технология оценивания учебных успехов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Оценка качества образовательной деятельности» к уроку педагогики на тему «Оценивание»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оценка качества образовательной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 117 КБ.

Оценка качества образовательной деятельности

содержание презентации «Оценка качества образовательной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка качества образовательной 18наблюдения: Ценится и процесс, и
деятельности. Государственное результат; сбор и запись информации
образовательное учреждение детский сад производится в разнообразных ситуациях и в
комбинированного вида № 2422 департамент различных контекстах; важно
образования города москвы юго-западное сосредоточиваться преимущественно на
окружное управление образования. выявлении сильных сторон каждого ребёнка,
2Жизнь дошкольника - это не подготовка а не его неудачах; согласованные
к школе, а уже жизнь! Полноценная и очень результаты вносятся в шкалы наблюдений с
значимая, но только при условии, что приведением подтверждающих фактов; анализ
развитие ребенка планируется и поведения детей является основой для
осуществляется с учетом его потребностей и принимаемых педагогических решений.
возможностей. 19Дополнительные эффекты наблюдения:
3«Под качеством образования понимается Проверка и воспитание своей объективности
характеристика системы образования, и проницательности, вовлечение родителей в
отражающая степень соответствия реальных образовательный процесс, формирование
достигаемых образовательных результатов сообщества, формирование у ребёнка навыка
нормативным требованиям, социальным и самоанализа и самооценки, формирование в
личностным ожиданиям». образовательном учреждении культуры
4Образование. Результат организации обучения на основе системной и
(образованность). Образовательный процесс, систематической оценки достижений каждого
позволяющий получить необходимый ребёнка.
результат. «Качество образования». 20Оценка качества образовательной
5Оценка качества образовательной деятельности должна ориентироваться на
деятельности. Внешней среды оценка достижения детей в развитии интегративных
потребителей образовательных услуг. качеств. показатели психического развития
Внутренняя оценка качества в ДОУ. детей развитие познавательной активности,
Качественные показатели труда. развитие мышления, развитие
Количественные показатели труда. коммуникативных способностей развитие
Самообследование. Самооценка. Создание игровой деятельности эмоциональное
условий, направленных на достижение состояние динамика развития ребенка,
намеченных образовательных результатов. уровень развития базовых компетентностей
6Качество образовательного процесса. дошкольников социальная, коммуникативная,
Для детей - это обучение в интересной для деятельностная, здоровьесберегающая,
них игровой форме. Для родителей - это информационная показатели здоровья
эффективное обучения детей, то есть дошкольников. показатели качества
обеспечение возможности поступлении в образовательных условий.
школу. Для администрации – это 21Мотивационно-стимулирующее. Свободное
эффективность деятельности каждого самоопределение. Образовательное
педагога и индивидуальный прогресс каждого пространство. Способствует личностному
воспитанника. Для воспитателей – это развитию. Пропедевтическое. Коррекционное.
оценка труда, успешные результаты 22Личностно ориентированная модель
индивидуального обучения, сохранение взаимодействия с воспитанниками Цель
физического и психического здоровья детей. Содействовать становлению ребенка как
7Цель. Программное обеспечение. Степень личности Девиз Не рядом, не над, а вместе!
реализации цели показывает насколько Способ общения Умение стать на позицию
эффективно используются организационные ребенка. Принятие трех «П»: понимание,
условия (ресурсы): мониторинг качества принятие, признание ребенка Тактика
повышение эффективности использования Сотрудничество Задачи Предупредить
ресурсов (работа с коллективом) возникновение возможных тупиков
организация образовательного пространства. личностного развития Основной вид
Условия (ресурсы). Развитие личности деятельности Игра Взгляд на ребенка
ребенка. Кадровое обеспечение. Полноправный партнер в условиях
Материально-техническое обеспечение. сотрудничества Результат Развитая
Информационно -технологическое обеспечение творческая личность.
деятельности. Социальное и педагогическое 23Первый подход «социализация». Передача
партнерство. детям опыта (знаний, умений) поколений.
8Анализ выполнения программы Приобщение к культуре, знания и умения
(«Программой воспитания и обучения в тщательно отобраны, систематизированы,
детском саду» под редакцией оформлены в виде возрастных программных
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, требований. Второй подход
Т.С.Комаровой ). Развитие речи «индивидуализация». Он вплотную связан с
Формирование ЭМП Изобразительная идеями гуманизации, демократизации,
деятельность Конструирование и ручной труд практикоориентированности, личностной
Физическая культура Музыкальное воспитание направленности образования. Акцент этого
Игровая деятельность Процент выполнения подхода строится на поддержке собственной
программы. познавательной активности ребёнка, доверии
9Итоговые достижения ребенка 7 лет к его возможностям, анализе индивидуальных
(Федеральные государственные требования к траекторий развития, требовании учёта
основной общеобразовательной программе) познавательных стилей детей.
физически развитый, овладевший основными 24Основные мотивы педагога.
культурно-гигиеническими навыками; Саморазвитие: рост профессионального
любознательный, активный; эмоционально мастерства; общекультурное развитие.
отзывчивый; овладевший средствами общения Самореализация (самовыражение): работа,
и способами взаимодействия со взрослыми и позволяющая проявить свои возможности;
сверстниками; способный управлять своим возможность реализовать свои идеи;
поведением и планировать свои действия на лидерство, возможность вести за собой
основе первичных ценностных представлений, других. Самооценка (признание и
соблюдающий элементарные общепринятые самоутверждение): ощущение успеха,
нормы и правила поведения; способный достижения; призвание, одобрение;
решать интеллектуальные и личностные возможность действовать самостоятельно;
задачи (проблемы), адекватные возрасту; наличие перспектив продвижения.
имеющий первичные представления о себе, Включенность в коллектив: возможность
семье, об обществе, о государстве, мире и полноценного общения; хорошее отношение с
природе; овладевший универсальными сотрудниками; участие в выработке решений.
предпосылками учебной деятельности; Защищенность: спокойная работа без
овладевший необходимыми умениями и стрессов и психологических напряжений;
навыками. уверенность в завтрашнем дне;
10«Общий объем обязательной части справедливость в отношениях с
Программы рассчитывается в соответствии с администрацией. Материальное благополучие:
возрастом воспитанников, основными заработная плата; возможность улучшения
направлениями их развития, спецификой социально-бытовых условий; возможность для
дошкольного образования и включает время, отдыха и поддержания здоровья.
отведенное на: Образовательная 25Основные факторы становления
деятельность, осуществляемая в процессе педагога-профессионала: рефлексия
организации различных видов детской (осмысление профессиональной
деятельности Игровой Коммуникативной деятельности); профессиональная самооценка
Трудовой Познавательно-исследовательской (осознание, соотнесение себя, своих
Продуктивной Музыкально-художественной смыслов с ценностными ориентирами внешнего
Чтения 2. Образовательная деятельность, мира, оформление в этом процессе смыслов в
осуществляемая в ходе режимных моментов». ценности как регуляторы профессионального
Федеральные государственные требования к поведения и деятельности); -
структуре основной общеобразовательной профессиональное самосознание (выделение
программы дошкольного образования. себя из объективного мира, осознание
11«Построение образовательного процесса собственных способностей и возможностей,
на адекватных возрасту формах работы с умение делать выбор, принимать решение и
детьми. Основной формой работы с детьми быть ответственным за принятое решение и
дошкольного возраста и ведущим видом действия).
деятельности для них является игра». 26Мониторинг — это контроль не
Приказ МОН РФ № 655 от 23 ноября 2009 года результата, а процесса деятельности,
« Об утверждении и введении в действие выявление тенденций динамики ее развития.
федеральных государственных требований к Цель заключается в создании проекта новой
структуре основной общеобразовательной деятельности, расширяющей рамки
программы дошкольного образования». сегодняшних возможностей дошкольного
12"Игра - путь детей к познанию учреждения. Основная функция
мира, в котором они живут и который совершенствование качества работы и
призваны изменить". А.М. Горький. развитие образовательного учреждения.
Сюжетно-ролевые игры. Режиссерская игра. 27Методическая работа в ДОУ – часть
Личностная активность с учетом системы непрерывного образования
индивидуальных особенностей. Готовность педагогического коллектива ДОУ. Задачи
дошкольников к условиям современной жизни. методической работы: - осваивать наиболее
Игра-соревнование. Игры с элементами рациональные методы и приемы обучения и
ряженья. Пространственные игры. Реализуют воспитания детей; - повышать уровень
потребность в движениях. Направлены на подготовленности педагогов к организации и
развитие социальной активности. Направлены ведению воспитательно-образовательной
на формирование умения подчиняться игровым работы с воспитанниками; - осуществлять
правилам, развитие соревновательных обмен опытом между членами педагогического
мотивов и произвольности поведения. коллектива; - выявлять, изучать, обобщать
Способствуют развитию творческой и пропагандировать лучший педагогический
активности. опыт; - повышать качество и эффективность
13Рефлексия - это способность человека образовательного процесса; - повышать
анализировать свои собственные действия, уровень образованности и развитости
поступки, мотивы и соотносить их с воспитанников.
общечеловеческими ценностями, а также с 28Отношения между воспитателем и
действиями, поступками, мотивами других родителями только в том случае дают
людей. Рефлексия способствует адекватному хороший результат в образовательной
поведению человека в мире людей. деятельности, если обе стороны занимают
14Показатели психического развития партнерскую позицию, оказывает друг другу
детей. Развитие познавательной активности, активную помощь в выявлении имеющихся
Развитие мышления Развитие коммуникативных проблем, Установлении, устранении их
способностей Развитие символических причин, что способствует динамике развития
способностей (воображения и игры) Развитие детей. Просветительская работа среди
физическое Кроме этого показателем родителей. Информирование родителей об
благополучия ребенка является его успешности ребенка. Взаимодействие
эмоциональное состояние. педагогов, родителей и детей в различных
15Видеть то, чем заняты дети, и видах деятельности. Взаимодействие между
целенаправленно наблюдать за ними — родителями в различных формах.
явления разного порядка! Потребность 29При оценке качества образовательной
занять детей, предложить детям деятельности следует выделить следующие
деятельность по плану педагога, желание положения: Оценка качества не сводится
удержать беспорядок на приемлемом уровне только к тестированию знаний, умений и
потребность не допустить опасных ситуаций, навыков воспитанников Оценка качества
в случае необходимости мгновенно образования осуществляется комплексно,
отреагировать и прийти на помощь. рассматривая образовательное учреждение во
Готовность сдержать свои порывы (если всех направлениях его деятельности.
ситуация не выходит за рамки 30«Детство – важнейший период
безопасности), готовность предоставить человеческой жизни, не подготовка к
детям право и возможность самим проявлять будущей жизни, а настоящая, яркая,
инициативу и самостоятельность, позволение самобытная, неповторимая жизнь. И от того,
детям действовать в своей логике, по как прошло детство, кто вел ребенка за
своему усмотрению, способность ценить эти руку в детские годы, что вошло в его разум
проявления. Видеть то, чем заняты дети: и сердце из окружающего мира, - от этого в
Целенаправленно наблюдать. решающей степени зависит, каким человеком
16Наблюдение – это процесс сбора точной станет сегодняшний малыш». В.А.
и объективной информации о поведении и Сухомлинский.
обучении ребёнка в то время, когда он 31Литература. Н.А.Виноградова,
работает или играет один, или вместе с Н.В.Микляева Управление качеством
другими. Регистрация фактов - это процесс образовательного процесса в ДОУ.
документирования наблюдаемого. В основе Методическое пособие, «АЙРИС-пресс». М.
наблюдений за детьми – уважение к 2007 Л.Свирская Методика ведения
уникальности и целостности личности педагогических наблюдений, Образовательные
ребёнка, понимание и принятие его проекты, ЛИНКА-ПРЕСС, С.П.-М., 2010
индивидуальных особенностей, признание за Н.Ф.Комарова Комплексное руководство
ним права на самостоятельные действия даже сюжетно-ролевыми играми в детском саду,
в том случае, если они ведут к ошибкам. Скрипторий, М. 2010 Критерии оценки
17Мы наблюдаем за детьми для того, качества работы дошкольных образовательных
чтобы: Лучше понять, что происходит с учреждений (по видам учреждений) в рамках
ребёнком. Определить интересы, умения и перехода на новую систему оплаты труда, М.
потребности каждого ребенка Увидеть Центр психологического сопровождения
изменения в развитии ребёнка с течением «ТОЧКА ПСИ», 2010 Р.Р.Калинина
времени. Внести изменения в развивающую Психолого-педагогическая диагностика в
среду. Определить моменты, вызывающие детском саду, Речь, С.-П., 2003 Колодяжная
озабоченность. Найти способы, позволяющие Т.П. Управление современным Дошкольным
лучше всего решить проблемные ситуации. образовательным учреждением, М. 2008.
18Важно помнить о том, что при ведении
Оценка качества образовательной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-kachestva-obrazovatelnoj-dejatelnosti-71342.html
cсылка на страницу

Оценка качества образовательной деятельности

другие презентации на тему «Оценка качества образовательной деятельности»

«Оценка недвижимости» - На слое «Здания» АЦП не все объекты имеют семантическую информацию. Анализ информации о рынке недвижимости. Налогоплательщики налога на недвижимость. В основном объекты-аналоги были получены из бумажных и электронных СМИ. Отсутствие у части объектов капитального строительства адресной привязки. Печатные издания.

«Оценки в школе» - Масштабы и объём ЕГЭ в 2009 году. 1. Внешняя оценка индивидуальных достижений школьников 1.2. Основные направления исследований в начальной школе. Оценка информационных компетенций школьников. Дорожная карта работ в области оценки и управления качеством образования. Мониторинг присвоения культурных средств, способов мышления и действия.

«Качество образования» - Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Отдел обеспечения процедур аттестации, лицензирования и государственной Аккредитации (3 чел). Структура системы оценки качества образования Саратовской области. 4. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.

«Система оценки» - Все лица, проводящие оценку, должны руководствоваться одинаковыми критериями. Содержание и методы проведения оценки должны соответствовать оцениваемой компетенции. Сбор свидетельств осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения, т.е. в процессе освоения компетенций в определенных заранее контрольных точках, а также в ходе итоговой оценки.

«Критерии оценки проекта» - Размер каждого рисунка не менее 50 Кб. Наибольшее общее количество баллов за IV этап – 30. Задание 4. Возникшие вопросы: Из тренинга Сивковой Р.А. Общий объем файла в открытом виде не должен превышать 300 Кб. Форма Дизайн логичен и очевиден Имеются постоянные элементы дизайна. Одинаковая ли значимость у всех критериев?

«Оценка качества образования» - Направления деятельности НЦОКО на 2006 год. Результаты ЕНТ выпускников интернатов отдельных регионов РК. Результаты ПГК 4, 9 классов и ЕНТ по математике в 2005 году. Предпосылки: Вхождение в международное образовательное пространство, обеспечение сопоставимости национальных показателей и индикаторов развития образования с международными.

Оценивание

12 презентаций об оценивании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Оценка качества образовательной деятельности