Универсальные учебные действия
<<  Рисуем зиму 4 класс Психологическое сопровождение процесса формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на начальной ступени общего образования  >>
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
7б
7б
5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в
5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в
Картинки из презентации «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: ДНС. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6029 КБ.

Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов

содержание презентации «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка уровня сформированности 17моложе всех? а) Коля б) Наташа в) Аня 3.
познавательных и регулятивных УУД у Больше всего общего со «льдом, паром,
обучающихся 4-5 классов. снегом» имеет: а) зима б) буря в) вода 4.
2Цель: оказание помощи педагогам в Какое слово не подходит к двум остальным?
выборе диагностического инструментария для а) часто б) никто в) все 5. Дан цифровой
оценки метапредметных результатов освоения ряд 2, 4, 8.... Какая следующая цифра в
ООП. этом ряду? а) 10 б)12 в) 16 6. Из ВГЛЖ
3Материалы для оценки личностных получили ГВЖЛ. Что получится из ШТФБ? а)
результатов разрабатываются ФБШТ б) ФШТБ в) ТШБФ 7. «Лес» так
педагогами-психологами, классными относится к «поляне», как «бублик» к ...
руководителями. Диагностические материалы а) круг б) дырка в) крендель.
для оценки метапредметных и предметных 18Время выполнения работы не должно
результатов (перечень письменных превышать 5-7 минут. Обработка:
контрольных работ, тесты, тематика Правильность выполнения тестовых заданий
проектов, творческих и практических работ, оценивается в соответствии с ключом: 1 -
презентаций и пр.) и форма проведения б, 2 - б, 3 - в, 4 - а, 5 - в, 6 - в, 7 -
промежуточной и итоговой аттестации б За каждое совпадение дается 1 балл,
разрабатываются и определяются педагогами подсчитывается общая сумма баллов. Затем с
школы. помощью нормативной таблицы для 4-5
4БЛОК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, классов определяется уровень развития
ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ «Центр ПМСС» ДЛЯ ОЦЕНКИ самостоятельности мышления.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД У 19Интерпретация: Самостоятель ность
ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-5 КЛАССОВ. Исправь ошибки мышления. Самостоятель ность мышления.
(А.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая) Самостоятель ность мышления. Уровни.
Сформированность навыка чтения. («Прогноз Уровни. Уровни. Уровни. Уровни. 1. 2. 3.
и профилактика проблем обучения в 3-6 4. 5. . 4 класс. -. 0-2. 3-4. 5-6. 7. 5
классах» Л.А. Ясюковой) Тест класс. -. 0–3. 4–5. 6. 7. Слабый уровень.
самостоятельности мышления («Прогноз и Средний уровень. Хоро ший (выше среднего)
профилактика проблем обучения в 3-6 уровень. Высокий уровень.
классах» Л.А. Ясюковой) Осведомлённость 205баллов – средний уровень
(«Прогноз и профилактика проблем обучения самостоятельности мышления у обучающегося
в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №1) в 5 классе.
Классификация («Прогноз и профилактика 21Сформированность логических операций
проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. мышления Л.Я.Ясюкова. Цель: исследование
Ясюковой Субтест №2) Аналогии («Прогноз и уровня развития и особенностей логических
профилактика проблем обучения в 3-6 операций мышления. Оцениваемые
классах» Л.А. Ясюковой Субтест №3) универсальные учебные действия -
Числовые ряды («Прогноз и профилактика познавательные логические: Анализ объектов
проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. с выделением существенных и несущественных
Ясюковой Субтест №6). признаков. Логические действия сравнения,
5Диагностические методики. классификации, обобщения по заданным
Отслеживаемые УУД. 1. Исправь ошибки (А.Я. критериям. Сформированность логического
Гальперин, С.Л.Кабыльницкая). Регулятивное действия «умозаключения», умения
действие контроля. 2. Сформированность устанавливать аналогии. Установление
навыка чтения. («Прогноз и профилактика причинно-следственных связей, построение
проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. логической цепи рассуждений.
Ясюковой). Познавательное общеучебное 22Оборудование: опросник, включающий
универсальное действие смысловое чтение; четыре субтеста. Характер предъявления –
осознанное и произвольное построение возможно групповое, возможно
речевого высказывания в письменной форме. индивидуальное предъявление. Описание
3. Тест самостоятельности мышления методики: в методику входят 4 субтеста,
«Прогноз и профилактика проблем обучения в включающих в себя 40 заданий (по 10
3-6 классах» Л.А. Ясюковой. Познавательные заданий в каждом).
общеучебные универсальные действия: умение 23Субтест 1. Осведомлённость.
самостоятельно планировать пути достижения Инструкция: «Перед вами 10 задачек. К
целей, осознанно выбирать наиболее каждой задачке приведены пять вариантов
эффективные способы решения учебных и ответов. Они отмечены цифрами: 1, 2, 3, 4,
познавательных задач. Регулятивные: 5. Вам нужно прочитать задачку, прочитать
саморегуляция как способность к все ответы и подчеркнуть тот, который
мобилизации сил и энергии, к волевому кажется правильным. Выбрать надо
усилию. 4. Сформированность логических обязательно только один ответ. Если не
операций мышления. Познавательные знаете, какой ответ выбрать, можно эту
логические универсальные действия: 1) задачку пропустить.
Осведомлённость («Прогноз и профилактика 24Стимульный материал. 1. Для езды на
проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. автомобиле необходима, прежде всего ... 1)
Ясюковой Субтест №1). Анализ объектов с ловкость 2) осторожность 3) выдержка 4)
целью выделения признаков (существенных, сила 5) внимательность 2. Тренер - это
несущественных). 2) Классификация тот, кто ... 1) плавает 2) обучает
(«Прогноз и профилактика проблем обучения упражнениям 3) прыгает 4) побеждает
в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №2). 5)занимается гимнастикой 3. Славы при
Логические действия сравнения, жизни чаще всего удостаивается ... 1)
классификации по заданным критериям; 3) художник 2) скульптор 3) поэт 4) артист 5)
Аналогии («Прогноз и профилактика проблем композитор 4. Противоположностью слова
обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой «надежда» является ... 1)разочарование
Субтест №3). Сформированность логического 2)отчаяние 3)уныние 4) удовлетворенность
действия «умозаключения», умения 5) ожидание 5. В течение длительного
устанавливать аналогии; 4) Числовые ряды времени труднее всего обойтись без ... 1)
(«Прогноз и профилактика проблем обучения питья 2) еды 3) ходьбы 4) разговора 5) сна
в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №6). 6. Яд всегда ... 1) смертелен
Установление причинно-следственных связей, 2)болезнетворен 3)опасен 4)коварен
построение логической цепи рассуждений. 5)вреден 7. У осла всегда есть ... 1)хлев
6Исправь ошибки (А.Я. Гальперин, 2) подковы 3) сбруя 4) копыта 5) грива 8.
С.Л.Кабыльницкая). Цель:выявление уровня В отношениях с людьми нужно быть ... 1)
сформированности внимания и самоконтроля осторожным 2) хитрым 3) сдержанным 4)
Оцениваемые универсальные действия: общительным 5)веселым 9. Начальные буквы
регулятивное действие контроля Описание имени и отчества называются ... 1) вензель
задания: школьникам предлагается прочитать 2) инициалы 3) автограф 4) индекс 5)
текст, проверить его и исправить в нем анаграмма 10. Одинаковыми по смыслу
ошибки (в том числе и смысловые) являются слова «биография» и ... 1)случай
карандашом или ручкой. Для того чтобы 2) подвиг 3) жизнеописание 4)книга
найти и исправить ошибки в этом тексте, не 5)писатель.
требуется знания правил, но необходимо 25Субтест 2 Классификация. Инструкция:
внимание и самоконтроль. Текст содержит 10 «Вам нужно найти лишнее слово. Будут даны
ошибок. пять слов (они под номерами: 1, 2, 3,4,
7Стимульный материал. Старые лебеди 5). Четыре слова по смыслу будут подходить
склонили перед ним горые шеи. Зимой в саду друг к другу, а одно будет неподходящее.
расцвели яблони. Взрослые и дети толпились Его нужно подчеркнуть. 1) молоток 2)
на берегу. Внизу над ними расстилалась гвоздь 3)пила 4) топор 5) отвертка 1)
ледяная пустыня. В ответ я киваю ему веревка 2) канат 3) нитки 4) шнур 5)
рукой. Солнце доходило до верхушек волокно 1) расстроенный 2) обеспокоенный
деревьев и тряталось за ним. Сорняки 3) обозленный 4) испуганный 5)
шипучи и плодовиты. Настоле лежала карта приговоренный 1) швырять 2) отдавать 3)
нашего города. Самолет сюда, чтобы помочь ловить 4) бить 5) бросать 1) компас 2)
людям. Скоро удалось мне на машине. часы 3) дорожный указатель 4) Полярная
8Обработка результатов. Ключ: 1 звезда 5) курс 1) веселый 2) быстрый 3)
предложение – горые, 2 – зимой расцвели, 3 грустный 4) вкусный 5) осторожный 1)очки
– нет ошибки, 4 – внизу над ними, 5 – 2) лупа 3) бинокль 4) стекло 5) микроскоп
киваю рукой, 6- тряталось, ним, 7- шипучи, 1) солнечный 2) облачный 3) дождливый 4)
8 – настоле, 9 – отсутствует сказуемое, 10 светлый 5) ветреный 1) минута 2) секунда
– отсутствует сказуемое. Всего 10 ошибок. 3)час 4) вечер 5) сутки 1) деревянный 2)
0-2 пропущенные ошибки – высший уровень железный 3) алюминиевый 4) легкий 5)
внимания и самоконтроля. 3-4 ошибки – пластмассовый.
средний уровень внимания и самоконтроля. 26Субтест 3 Аналогии. Инструкция:
>5 ошибок – низкий уровень внимания и «Переходим к следующим задачкам. Разберем
самоконтроля. пример, как надо будет работать.
9 (Разобрать 1-2 примера). Ваша задача
10Сформированность навыка чтения Л.А. состоит в том, чтобы понять, как связаны
Ясюковой. Цель: изучение сформированности первые два слова, и по этому правилу
навыков чтения как одной из составляющих подобрать подходящее слово к третьему.
познавательных УУД. Оцениваемые Правильный вариант ответа подчеркните.
универсальные действия: познавательное Если кто-то не понял, как отвечать,
общеучебное универсальное действие поднимите руку, я подойду и объясню».
смысловое чтение; осознанное и 27Стимульный материал. Маленький -
произвольное построение речевого большой = короткий - ... 1) длинный 2)
высказывания в письменной форме Форма просторный 3) широкий 4) узкий 5) глубокий
проведения: групповая. Материалы: Огурец - овощ = гвоздика - ... 1) сорняк
регистрационный бланк, ручка. Инструкция: 2) роза 3) клумба 4) цветок 5) земля
«Листочки, которые вы сейчас получаете, Огород - морковь = сад - ... 1)забор
сначала надо подписать (фамилия, имя, 2)садовник 3)скамейка 4)растения 5)яблоня
школа, класс), только потом можно Часы - время = градусник - ... 1)стекло
приступать к работе. На листке напечатан 2)больной 3)кровать 4)температура 5)врач
отрывок из сказки, но в предложениях Море - океан = прохлада - ... 1) осень 2)
пропущены слова. Вам надо в пустые места мороз 3)ветер 4) жара 5) река Молоко -
вписать подходящие слова (одно или объем = соль - ... 1) минерал 2) кухня 3)
несколько). Сказку отгадывать не надо. кристалл 4) вес 5) порошок Машина -
Если в каком-то месте не знаете, что растение = автомобиль - ... 1)грузовик 2)
вписывать, то можно пропустить. Не дуб 3)птица 4)кузов 5)олень Радость -
обязательно, чтобы у всех были одинаковые успех = усталость — ... 1) сон 2) отдых 3)
слова. Слова могут быть разные, но они работа 4) перерыв 5) награда Машина -
должны подходить по смыслу, и чтобы мотор = лодка - ... 1)река 2) маяк 3)парус
предложения получались правильные. (Если 4)волна 5)берег Стол - скатерть = пол -
спросят, можно ли зачеркивать и ... 1) мебель 2) ковер 3) пыль 4) доски 5)
исправлять, то сказать, что можно.) Не гвозди.
разговаривайте, не списывайте, работайте 28Субтест 4. Числовые ряды. Инструкция:
самостоятельно.». вы видите числовые ряды. Числа в них
11БЛАНК ОТВЕТОВ к тесту написаны не просто так, а с учетом
«Сформированность навыка чтения». Фамилия, определенных закономерностей. Вам надо
имя __________________ Класс _________ понять, какой закономерностью связан ряд,
Дата___________ Скоро она зашла в самую и вычислить то число, которое должно
чащу ______________. Ни одна продолжить этот ряд. (Разобрать примеры).
____________________ не залетала сюда, ни Достаточно вычислить одно число, которым
единый __________________ не проникал продолжается ряд, и его надо записать
сквозь ________________ ветви. Высокие вместо точек. Промежуточные операции
стволы ___________________ плотными никуда записывать не надо. Можно
рядами, точно стены. Кругом было так пользоваться черновиком. Если в каком-то
___________________, что Элиза ряду будет непонятно, какое число должно
______________________ свои собственные быть, то много времени не тратьте на
шаги, слышала шуршание каждого сухого решение, лучше пропускайте и переходите к
________________, попадавшего ей следующему. 6. 9. 12. 15. 18. 21. 9. 1. 7.
__________________ ноги. Никогда еще Элиза 1. 5. 1. 2. 3. 5. 6. 8. 9. 10. 12. 9. 11.
_______________________ в такой глуши. 8. 10. 1. 3. 6. 8. 16. 18. 3. 4. 6. 9. 13.
12Обработка осуществляется посредством 18. 15. 13. 16. 12. 17. 11. 1. 2. 4. 8.
сравнения слов, вставленных ребенком, со 16. 32. 1. 2. 5. 10. 17. 26. 31. 24. 18.
словами, приведенными в ключе. Если 13. 9. 6. 1. 4. 9. 16. 25. 36. 174. 171.
ребенок использует аналогичные ключевым 57. 54. 18. 15. 56. 60. 20. 24. 8. 12. 18.
слова, подходящие по смыслу и 16. 19. 15. 20. 14. 5. 6. 4. 6. 7. 5. 15.
лингвистическим правилам, ответ считается 1. 2. . 3. . 4. . 5. . 6. . 7. . 8. . 9. .
правильным. Ключ к тесту навыка чтения: 1 10. . 11. . 12. . 13. . 14. .
– леса 2 – птица, птичка 3 – луч света, 29Обработка результатов. Исправления за
лучик, луч, звук 4 – густые 5 – стояли, ошибку не считаются, в качестве
деревьев стояли, встали 6 – тихо 7 – «правильного» ответа рассматривается тот,
слышала 8 – листа, листочка, листика 9 – который в итоге оставил ребенок. По
под 10 – не бывала, не была, не ходила. каждому субтесту подсчитывается сумма
13За каждое совпадение с ключом дается 1 баллов, которая сравнивается с данными
балл. Подсчитывается общая сумма баллов нормативной таблицы За каждое совпадение
(максимум – 10), которая сравнивается с дается 1 балл.
нормативными данными для учащихся и 30Итоговая оценка результатов. Субтест.
определяет уровень (зону) развития навыка Субтест. Субтест. . 2–3. 4–5. 6–9. 10.
чтения: слабый уровень 0–4 средний уровень 3-4. 5-6. 7-9. 10. 2-3. 4-6. 7-9. 10. 2-4.
5–7 хороший (выше среднего) уровень 8–9 5-7. 8-9. 10. 2-3. 4-5. 6-9. 10. 2-4. 5-7.
высокий уровень 10. 8-9. 10. 0-4. 5-8. 9-12. 13-15. 0-5. 6-9.
147б. – Средний уровень. 10-13. 14-15. Слабый уровень. Средний
157б. – Средний уровень. уровень. Хороший (выше среднего) уровень.
16Тест самостоятельности мышления Л.Я. Высокий уровень. Осведомлённость 4 класс.
Ясюковой. Цель: изучение самостоятельности Осведомлённость 5 класс. Классификация 4
мышления как показателя одной из класс. Классификация 5 класс. Аналогии 4
составляющих познавательных УУД класс. Аналогии 5 класс. Числовые ряды 4
Оцениваемые универсальные действия: класс. Числовые ряды 5 класс. . Уровни.
познавательные общеучебные универсальные Уровни. Уровни. Уровни. Уровни. №. 1. 2.
действия: умение самостоятельно 3. 4. 5. . 1. 1. . . 2. 2. . . 3. 3.
планировать пути достижения целей, . . 4. 4. . .
осознанно выбирать наиболее эффективные 31Сводная таблица результатов. Фами лия
способы решения учебных и познавательных Имя. 1 субтест Осведомлён ность. 1 субтест
задач. регулятивные: саморегуляция как Осведомлён ность. 2 субтест Классифика
способность к мобилизации сил и энергии, к ция. 2 субтест Классифика ция. 3 субтест
волевому усилию Форма проведения: Аналогии. 3 субтест Аналогии. 4 субтест
групповая. Материалы: регистрационный Числовые ряды. 4 субтест Числовые ряды. .
бланк, ручка. Инструкция: «На листочках, № Зада ния. Сумма баллов. № Зада ния. Сум
которые я вам сейчас раздаю, написаны ма бал лов. № Зада ния. Сум ма бал лов. №
задачки. Их всего семь. К каждой задачке Задания. Сумма бал лов. №. 1. 2. . .
приведены три варианта ответа: «а», «б», . . . . . . . 3. . . . . . .
«в». Вам нужно прочитать задачку, . . . … . . . . . . . . .
прочитать ответы и выбрать тот, который 32МБОУ «Центр ПМСС» ул. Комарова 4
вам кажется правильным. Правильный ответ пом.21 Педагог-психолог Аношкина Е.В.
подчеркните. Для каждой задачки нужно Вторник: 13-00- 16-00 Пятница: 12-00-
выбрать только один ответ. Если что-то в 14-00 Тел. 6-13-00. Консультации по
процессе работы будет непонятно, поднимите вопросам психолого-педагогического
руку, я подойду и объясню. Работать надо сопровождения ФГОС:
самостоятельно, друг с другом советоваться 33652870, Кемеровская обл., г.
нельзя. Если совсем непонятно, какой ответ Междуреченск, ул. Комарова, 4, пом. 21
выбрать, то можно эту задачку пропустить». Тел. 6-13-00 Наш сайт: pmss.m-sk.ru Группа
17Бланк ответов к тесту В Контакте: http://vk.com/psyhologcentr.
самостоятельности мышления. Фамилия Муниципальное бюджетное образовательное
Имя___________________Класс___________Дата учреждение для детей, нуждающихся в
____________ 1. Какое слово будет психолого-педагогической и
противоположным по смыслу слову медико-социальной помощи «Центр
«забывать»? а) учить б) помнить в) терять психолого-медико-социального
2. Когда Коле было столько же лет, сколько сопровождения».
Наташе сейчас, Аня была старше его. Кто
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-urovnja-sformirovannosti-poznavatelnykh-i-reguljativnykh-uud-u-obuchajuschikhsja-4-5-klassov-120899.html
cсылка на страницу

Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов

другие презентации на тему «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов»

«Развитие познавательного интереса» - Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Обратная связь. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий. Деятельность. Открытость.

«УУД по ФГОС» - Урочная. Процесс. Желание самих учащихся – научиться учиться. Виды универсальных учебных действий. Готовность учителя. Постановка вопросов. Смена парадигмы образования. Регулятивные универсальные учебные действия. Портрет выпускника начальной школы. Для мальчиков персонаж — мальчик, для девочек — девочка.

«Характеристика познавательных процессов» - Критерии внимания: феноменологический, мнестический, продуктивный, селективный, моторный (поведенческий) Эксперимент военных. Внимание нет своего продукта! Мышление – 2 определения Задача: Требования Цель Условия Средства. Общая характеристика познавательной сферы человека. Образы восприятия Свойства образов: полимодальность, целостность, предметность, константность,

«Формирование УУД» - Познавательный. Поиск информации. Формулирование проблемы. Логические. Выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; Региональная программа ОЗОЖ. Общеучебные универсальные действия. Анализ объектов. Личностные УУД. Познавательные УУД. Мотивационную и коммуникативную готовность.

«Познавательное развитие» - Образцы заданий по развитию памяти. Айболит всегда рад помочь. Качество знаний за 1 полугодие 2005-06 уч.год (2 класс). Качество знаний и уровень познавательных способностей Осояна Антона. Качество знаний и уровень познавательных способностей Труханова Никиты. Логически-поисковые задания. Качество знаний и уровень познавательных способностей Буслакова Саши.

«Развитие познавательной активности» - Уровень познавательной активности учащихся. Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на. Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов