Мотивация
<<  «Наши успехи» 2013-2014 учебный год Как обеспечить ситуацию успеха на уроке  >>
Структура конфликта
Структура конфликта
Картинки из презентации «Педагогические приемы создания ситуации успеха» к уроку педагогики на тему «Мотивация»

Автор: Сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогические приемы создания ситуации успеха.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 399 КБ.

Педагогические приемы создания ситуации успеха

содержание презентации «Педагогические приемы создания ситуации успеха.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогические приемы создания 16Интонации, энтузиазм в голосе, мимике и
ситуации успеха. «Счастливого человека жестах тут очень важны.
может воспитать только счастливый» «Все, 17Нужно стараться находить слова
что перестает удаваться, перестает и поддержки, жесты одобрения для всех детей.
привлекать» (Франсуа де Ларошфуко) Если есть те, кто удостаиваются похвалы и
«Ребенок должен быть убежден, что успехом внимания гораздо чаще остальных (а к тому
он обязан, прежде всего, самому себе. же и не по заслугам), то создается
Помощь взрослого, какой бы эффективной она ощущение несправедливости учителя, что
ни была, все равно должна быть скрытой. однозначно демотивирует. Хвалить
Стоит ребенку почувствовать, что открытие предпочтительнее, чем критиковать, потому
сделано с помощью подачи взрослого... что похвала, признающая компетентность
радость успеха может померкнуть» (В. ребенка, вдохновляет его на новые
А.Сухомлинский). свершения.
2Что же такое успех? Какие есть 18Психолого-педагогические рекомендации
способы, приемы и методы, чтобы по организации оценочных ситуаций в
организовать ситуацию успеха на различных учебном процессе. • Помнить, что оценка -
этапах деятельности? Умение создавать это обратная связь, необходимая ученику
ситуации успеха в процессе деятельности как информация об эффективности его
ребенка в коллективе имеет большое работы, а не как средство давления или
значение. Если учитель: - подготавливает контроля. • При выставлении оценок
ребенка к правильному восприятию ориентироваться на индивидуальные
действительности, настраивает на особенности ученика, его личностные,
правильное выполнение задач; - физиологические и эмоционально-волевые
подбадривает, если у них что-то не качества. • Иметь «установку на добро» —
получается или они допускают ошибки; - замечать в каждом ученике положительную
использует в деятельности игровые динамику развития или ожидать этой
ситуации, загадки, творческие задания, динамики в усвоении учебного материала. •
оказывает влияние на формирование интереса Развивать у детей самоконтроль, умение
к деятельности; - формирует у ребенка оценивать свою работу, а также работу
положительную «Я-концепцию». других учеников. • Проявлять нейтральные
3Положительная «Я-концепция» (я реакции или положительные эмоции на уроке
нравлюсь себе и другим, я многое могу) (исключить сарказм и унижение оценкой). •
способствует успеху, отрицательная Избегать травмирующих ситуаций при
«Я-концепция» (я не нравлюсь, не способен) выставлении оценок, осторожно использовать
мешает успеху, ухудшает результаты, отметку «два», а тем более «единицу». •
способствует изменению личности в Чаще использовать развернутую оценку,
отрицательную сторону. Для того чтобы когда учитель обосновывает выставленное за
формировать положительную «Я-концепцию» у ответ количество баллов.
ребенка, необходимо: - видеть в каждом 195 торжествующая «пятерка». 4
уникальную личность, уважать ее, понимать, обнадеживающая «четверка». 3 привычная
принимать, верить в нее («Все дети «тройка». 2 угнетающая «двойка». 1
талантливы»); - создавать личности уничтожающая «единица». Классификация
ситуации успеха, одобрения, поддержки, отметок.
доброжелательности, чтобы жизнь приносила 20Мы предлагаем использовать следующие
ребенку радость; понимать причины детского приемы создания ситуации успеха: 1.
незнания и неправильного поведения, Похвала Страшна ли она? Если ребенок часто
устранять их, не нанося ущерба слышит из уст учителя «тупица»,
достоинству, «Я-концепции» ребенка «разгильдяй» и тому подобные определения.
(«Ребенок хорош, плох его поступок»); Они ложатся на сознание и душу ребенка
помогать детям реализовывать себя в чугунной гирей, унижая его человеческое
деятельности («В каждом ребенке – чудо, достоинство. Внушить ребенку веру в себя,
ожидай его»). прикоснуться рукой к его плечу, отдать ему
4Три кита учебной мотивации. Ощущение свое сердце, открытое для добра и
самостоятельности процесса поиска знаний. сочувствия, — в этом залог успешного
+. Ощущение свободы выбора. +. Ощущение воспитания.
успешности (компетентности). 212. Авансирование Речь идет о тех
5Кит 1. Ощущение самостоятельности случаях, когда взрослый заранее
поиска «Мы это поняли, узнали, придумали предупреждает ребенка о предстоящей
сами!». деятельности. Предупреждает не просто так.
6Техника «Проблемные вопросы». Начать Иначе этот прием можно было бы обозначить
можно с того, чтобы при знакомстве с новым как упреждающий контроль. Смысл
материалом (и при опросе) задавать не те авансирования в предварительном обсуждении
вопросы, которые требуют при ответе лишь того, что должен будет ребенок сделать:
некоторого напряжения памяти (например, «в посмотреть план деятельности и т.п. Чем-то
каком году...», «кто изобрел...»), а это напоминает репетицию предстоящего
вопросы, которые потребуют анализа, действия. Сомневающимся в себе такая
сравнения, сопоставления, объяснения подготовка создает психологическую
разнородной информации и соответственно — установку на успех, дает уверенность в
более глубокого понимания материала и силах.
интереса к нему. Умение задавать такие 223. «Холодный душ» У способных детей
вопросы — это навык, которому можно и можно наблюдать, что периоды подъема,
нужно научиться. взлета могут сменяться расслаблением;
7Что случится, если...? Приведите добросовестное отношение к своим
пример... В чем сильные и слабые обязанностям иногда «пробуксовывает».
стороны...? На что похоже...? Что мы уже Такие дети очень эмоциональны, активно
знаем о...? Каким образом... можно реагируют на успехи и неудачи. Оценки
использовать для...? Чем похожи ... и...? своей деятельности переживают бурно. Как
Каким образом ... влияет на ...? Какой ... правило, семьи у них хорошие, заботливые.
является лучшим и почему? Американский Отношение коллектива благожелательное. Они
психолог А. Кинг придумала серию общих пользуются симпатиями ровесников,
вопросов, которые можно применять в самых взрослых. Ахиллесова пята этих детей –
разных учебных ситуациях: быстрое привыкание к успеху, девальвация
8Техника «Знаю — не знаю — хочу радости, превращение уверенности в
узнать». Эффективным приемом повышения самоуверенность. Для таких детей
внутренней учебной мотивации является педагогический прием «Холодный душ» может
ОБУЧЕНИЕ РЕБЁНКА ПРИЕМУ РЕФЛЕКСИИ ТОГО, быть полезен.
ЧТО ОН ЗНАЕТ, ЧЕГО НЕ ЗНАЕТ, ЧТО ХОЧЕТ 234. «Эврика» Суть этого педагогического
УЗНАТЬ. Это ТАКЖЕ способствует пониманию, приема состоит в том, чтобы создать
откуда и куда он движется в учебном условия, при которых ребенок, выполняя
процессе, учит целеполаганию и задание, неожиданно для себя пришел бы к
планированию. выводу, раскрывающему неизвестные для него
9При объяснении новой темы можно ранее возможности. Он должен получить
предложить детям использовать следующую интересный результат, открывший
таблицу, делая пометки в зависимости от перспективу познания себя. Заслуга учителя
отношения к данной информации: +. –. ? Я будет состоять в том, чтобы не только
это знал. Это для меня абсолютно новое. заметить это личное открытие, но и
Это противоречит тому, что я знал. Я хочу всячески поддержать ребенка, поставить
об этом узнать побольше. перед ним новые, более серьезные задачи,
10Кит 2. Ощущение свободы выбора: «Мы вдохновить на их решение.
можем выбирать» «Мы не пешки, у нас есть 24Конфликт – столкновение противоположно
выбор!». направленных целей, интересов, позиций,
11Ощущение свободы может быть мнений и взглядов взаимодействующих между
достигнуто. Учитель, стремящийся к собой людей.
повышению учебной мотивации класса, должен 25Педагогические конфликты.
хорошо понимать, что чем меньше будет с Мотивационные конфликты Учитель учащихся
его стороны фраз: «Вы должны, вам следует, слабая учебная мотивация. Конфликты,
вы обязаны...» и больше «Вы можете, у вас связанные с недостатками в организации в
есть такие-то варианты, да, вы это верно школе I конф. период (1-й класс) 1) Смена
подметили», — тем больше будет интерес ведущей деятельности и социальной позиции
детей к учебному процессу и тем выше их (школь-ник) 2) Переход в 5-й класс
собственная инициатива и активность. приспосо-бление к новым предметам и
12Кит 3. Ощущение компетентности: «У учителям 3) Начало 9-го класса выбор
меня это получается, я понял, я умею!». учеб-ного заведения или 10-й класс 4)
13Необходимо учитывать следующие Окончание школы выбор буду-щей профессии
правила. Позитивная обратная связь (ПОС) конкурсные экзамены в вуз начало личной и
должна быть ясной, конкретной и интимной жизни и др. Конфликты
содержательной, имеющей прямое отношение к взаимодействия учителей и школьников;
данной работе (ответу). Ученик должен учащихся между собой; учителей друг с
понимать, за что его хвалят, чем именно другом; учителей и администрации школы;
учитель обрадован и восхищен. Сравните: причины: личностные особенности
«Молодец, умница» и «Вера, ты просто конфликтующих целевые установки и
великолепно проанализировала это ценностные ориентации.
стихотворение Тютчева!». (Второе 26Структура конфликта.
предпочтительнее, так как ребенок знает, 27Стадии конфликта. 1-я стадия
что именно ему удалось, он понимает, что Нарастание – латентный , скрытый период,
стараться стоит.). как правило протекает на неосознанном
14ПОС дается за проявленные усилия, уровне.
настойчивость, а также за достижение 28Стадии конфликта. 2-я стадия Осознание
конкретных целей. Поддерживайте конфликта. Реализация конфликтных действий
продвижение в понимании, а не простое (открытые антипатии, негативная оценка
запоминание материала. противниками друг друга) Стратегии:
15ПОС должна быть индивидуально сотрудничество, компромисс,
ориентированной, без оценок и сравнений с приспособление.
другими учениками, то есть оценивается 29Стадии конфликта. 3-я стадия
динамика развития: сравниваются умения Затухание, завершение конфликта –
сегодняшние со вчерашними. Дух конкуренции готовность к разрешению конфликта, выбор
в долговременной перспективе — стратегии или стиля поведения, способов
неэффективный (плохой) мотиватор. разрешения. Выделяется три варианта
16Похвала должна быть искренней, честной завершения конфликта: применение насилия,
и спонтанной, чтобы в похвалу верилось. мирное урегулирование и уступки.
Педагогические приемы создания ситуации успеха.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskie-priemy-sozdanija-situatsii-uspekha-75310.html
cсылка на страницу

Педагогические приемы создания ситуации успеха

другие презентации на тему «Педагогические приемы создания ситуации успеха»

«Жизненный успех» - Кто нам помогает достичь цели. Друзья. Факторы внешней среды, влияющие на успех. Качество личности, способствующие жизненному успеху. Кто помогает в жизненном успехе. Привычки, которые мешают добиться успеха. Родственники. Из чего складывается жизненный успех. Учитель. Что необходимо изменить. Привычки, которые помогают добиться успеха.

«Истории успеха» - В 20 лет Габриэль стала работать в трикотажном магазине. ТОМ КЛАЙМ- Анатолий Владимир Климин родился в 1956 г. Все деньги, заработанные Уолтом, отец отбирал. Шанель коко 1883-1971. Я просто работаю и получаю удовольствие от работы». Как достичь успеха в профессии. ТЕРНЕР ТЕД родился в 1938г. Добиться успеха в признания во что бы то ни стало – вот жизненное кредо Коко.

«Ситуация успеха на уроке» - Цели педсовета. Итоги тематической проверки «Создание ситуации успеха на уроке. Что такое успех? ( с психологической точки зрения). Какие факторы повышения мотивации являются ведущими: Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Межшкольный «Банк ситуаций успеха».

«Решение педагогических ситуаций» - Сущность педагогической ситуации. Третья проблема- обилие бумажек, отчетов, невозможности на чем-либо сосредоточиться. Главное, о чем надо помнить. Развитие. Окажите помощь в сборе примеров педагогических ситуаций и ваших решений! Примеры. Конструктивное решение конфликтных ситуаций- необходимый элемент профессиональной подготовки учителя.

«Формула успеха» - Желаем вам… Группа «Знаменитости». Всероссийская бесплатная школьная образовательная сеть. Путешествие в Музей образования. Учиться, т.к. в настоящее время без образования трудно пробиться в жизни. Какие качества мешают мне достигать успеха в школе? Группа «Успешные люди нашего края». Формула успеха.

«Создание ситуации успеха» - 3 – е классы. Я могу, когда говорю себе, что я могу. мини – сочинения.). Великие дидакты и философы: Уровень школьной мотивации учащихся 1 ступени. Школьная мотивация. Успех в учебе – завтрашний успех в жизни! Общий рейтинг факторов. Для творчески работающих педагогов. Что такое. Наиболее характерные учебные мотивы:

Мотивация

20 презентаций о мотивации
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Педагогические приемы создания ситуации успеха