Урок по ФГОС
<<  Занятость учащихся летом Методический семинар представлениепедогагического опыта учителя технологии  >>
Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных
Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Формирование личностных УУД
Формирование личностных УУД
Формирование личностных УУД
Формирование личностных УУД
Регулятивные
Регулятивные
Направления работы по формированию регулятивных УУД
Направления работы по формированию регулятивных УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Кластеры (гроздья)
Кластеры (гроздья)
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Образовательные технологии
Образовательные технологии
1-1 «Крокодил Гена и его друзья» (лит
1-1 «Крокодил Гена и его друзья» (лит
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
1-4 класс «Слова с сочетаниями жи,ши,же,ше» (русский язык)
1-4 класс «Слова с сочетаниями жи,ши,же,ше» (русский язык)
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС» к уроку педагогики на тему «Урок по ФГОС»

Автор: ыыы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6910 КБ.

Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС

содержание презентации «Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет: Формирование 20Осуществление контроля. Учащиеся
универсальных учебных действий на уроке – осуществляют контроль (применяются формы
содержательный стержень ФГОС. самоконтроля, взаимоконтроля) (учитель
2Цель: определить пути инновационного консультирует). Регулятивные контроля
развития бюджетного общеобразовательного коммуникативные. Осуществление коррекции.
учреждения города Омска «Средняя Учащиеся формулируют затруднения и
общеобразовательная школа №17» с целью осуществляют коррекцию самостоятельно
дальнейшей реализации ФГОС в начальной (учитель консультирует, советует,
школе и подготовки введения ФГОС в помогает). Коммуникативные, регулятивные
основной школе. коррекции. Оценивание учащихся. Учащиеся
3Повестка. О введении ФГОС в начальной дают оценку деятельности по её результатам
школе и перспективах введения ФГОС в (самооценивание, оценивание результатов
основной школе М.В. Чешегорова) деятельности товарищей) (учитель
«Формирование универсальных учебных консультирует). Регулятивные оценивания
действий на уроке – содержательный (самооценивания), коммуникативные. Итог
стержень ФГОС» (заместитель директора урока. Проводится рефлексия. Регулятивные
Л.А.Шешенева) Формирование УУД на уроке в саморегуляции, коммуникативные.
соответствии с требованиями в рамках 21Образовательные технологии.
реализации ФГОС (учитель начальных классов 22Дата наблюдения ______________ 1
- Тюрина Т.Д.) Работа в группах с класс. Лист наблюдений за формированием
применением ИКТ «Универсальные учебные регулятивных УУД (представляются только
действия» Результаты работы групп (сверка положительные результаты) Предмет:
с эталоном) Принятие решения ______________________________ Схема
педагогического совета. фиксирования результатов наблюдения: ФИО
4Основной результат – развитие личности обучающихся 1 класса. Умение учиться
ребенка на основе универсальных учебных определять цель деятельности на уроке с
действий. Основная педагогическая задача: помощью учителя. Умение прогова ривать
организация условий, инициирующих детское последовательность действий на уроке.
действие. Умение учиться высказы вать своё
5Универсальные учебные действия. В предложение (версию). Умение рабо тать по
широком значении умение учиться, т.Е. предложен ному плану. Умение давать
Способность субъекта к саморазвитию и эмоциональ ную оценку деятельности класса
самосовершенствованию путем сознательного на уроке. Умение отличать верно
и активного присвоения нового социального выполненное задание от неверного. ВЫВОДЫ
опыта. В узком значении совокупность по каждому обучающемуся. 1. Андреев Дима.
способов действия учащегося (а также +. +. 2. Вахрушев Данил. +. +. 3. Лебедева
связанных с ними навыков учебной работы), Алина. № П/п. ОБОБЩЕННЫЙ ВЫВОД по классу.
обеспечивающих его способность к 23Примеры формирования коммуникативных,
самостоятельному усвоению новых знаний и личностных, познавательных и регулятивных
умений, включая организацию этого УУД. 1. Коммуникативные УУД формируются,
процесса. когда: ? ученик учится отвечать на
6Функции универсальных учебных вопросы; ? ученик учится задавать вопросы;
действий: - обеспечение возможностей ? ученик учится вести диалог; ? ученик
обучающегося самостоятельно осуществлять учится пересказывать сюжет; ? учащихся
деятельность учения, ставить учебные цели, учат слушать – перед этим учитель обычно
искать и использовать необходимые средства говорит: «Слушаем внимательно». 2.
и способы их достижения, контролировать и Личностные УУД формируются, когда: ?
оценивать процесс и результаты учитель задает вопросы, способствующие
деятельности; - создание условий для созданию мотивации, т.е., вопрос направлен
гармоничного развития личности и её непосредственно на формирование интереса,
самореализации на основе готовности к любознательности учащихся. Например: «Как
непрерывному образованию; обеспечению бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»; ?
успешного усвоения знаний, формирования учитель способствует возникновению
умений, навыков и компетентностей в любой личного, эмоционального отношения учащихся
предметной области. к изучаемой теме. Обычно этому
7Виды УУД. Личностные. Коммуникативные. способствуют вопросы: «Как вы
Регулятивные. Познавательные. относитесь…»; «Как вам нравится…». 3.
8Действия смыслообразования. Личностные Познавательные УУД формируются, когда: ?
УУД. Действия самоопределения. Действия учитель говорит: «Подумайте»; «Выполните
нравственно-этического оценивания. задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте
9Инсерт (условные значки). + (Исправить вывод…». 4. Регулятивные УУД формируются,
неверные предположения). - (Исправить когда: ? учитель учит конкретным способам
неверные предположения. V (осознать новые действия: планировать, ставить цель,
знания). ? (Побудить дальнейший интерес к использовать алгоритм решения какой?либо
теме). Я это знал. Это для меня абсолютно задачи, оценивать и пр.
новое. Это противоречит тому, что я знал. 24Серия открытых уроков по формированию
Я хочу знать об этом больше. УУД. 1-1. Решетняк И.А. Литературное
10Формирование личностных УУД. чтение. 1-3. Шенк С.А. Математика. 1-4.
«Окружающий мир». Личностное (гражданское) Савенок Ю.А. Русский язык. 1-5. Мельникова
самоопределение. Е.П. Математика. 2-1. Гусельникова С.П.
11Формирование личностных УУД. Плешаков Математика. 2-2. Гострый Т.А. Окружающий
А.А. «Окружающий мир». 2 класс. мир. 2-3. Яцына С.Н. Русский язык. 2-4.
12Регулятивные. Целеполагание. Оценка. Луценко М.В. Изобразительное искусство.
Планирование. Контроль. Саморегуляция. 25Технологическая карта урока 1 класс
Коррекция. Прогнозирование. (математика). Тема урока: Уменьшаемое и
13Направления работы по формированию вычитаемое Представление о результатах: -
регулятивных УУД. -Обучение самопроверке. личностные результаты: ЛУУД: формирование
Обучение обучающихся, как можно найти и ориентации на содержательные моменты
исправить ошибку. -Создание проблемных школьной действительности и принятие
ситуаций, определение цели урока образца «хорошего ученика» -.
обучащимися. - Обучение работе с 26метапредметные результаты: РУУД:
информацией ( пересказу, составлению отпределять цель учебной деятельности с
плана, знакомство с разными источниками, помощью учителя, соотносить выполненное
используемыми для поиска информации), задание с образцом, предложенным учителем,
общим способам действий в той или иной учиться отличать верно выполненное задание
ситуации. от неверного ПУУД: ориентироваться в
14Познавательные УУД. Общеучебные. учебнике; строить речевое высказывание, с
Постановка и решение проблем. Логические. использованием терминов; использовать
15Приемы по развитию навыков знаково-символические средства (схемы) для
прогнозирования. Верные и неверные выполнения заданий, КУУД: отвечать на
утверждения В начале урока даются вопросы учителя, участвовать в диалоге -
утверждения по новой теме, которые нужно предметные результаты: Цель: создать
оценить как верные или неверные и условия для формирования у учащихся
обосновать свои решения. На стадии понятий, которые определены в действии
рефлексии можно предложить ребятам вычитания терминами: «уменьшаемое»,
составить самим утверждения и обменяться «вычитаемое» Технология
ими для оценки их правильности. :системно-деятельностный подход.
16Кластеры (гроздья). 27Этап. Этап. Результаты. Результаты.
17Коммуникативные УУД. Построение Результаты. Взаимодействие в
речевых высказываний. Постановка вопросов. образовательном процессе. Взаимодействие в
Планирование учебного сотрудничества. образовательном процессе. Личностные.
Лидерство и согласование действий с Метапредметные. Предметные. 7.1 Действия
партнером. педагога. 7.2 Действия обучающихся.
18Коммуникативные УУД. Донести свое. 1.Самоопределение к деятельности.
Понять других. Договориться. Принимать Включение в учебную дея-ть. Самоконтроль
другую точку зрения, быть готовым изменить по организации раб. места. Предметная
свою. Выполнять различные роли в группе готовность к уроку. - Все ли сегодня
(организатор, исполнитель…). Свои мысли готовы заниматься математикой? Выполняют
-устно и письменно , с аргументами. самооценку готовности по критериям: -
Выпускник научится договариваться и выбор учебных принадлежностей -
приходить к общему решению в совместной правильность расположения предметов на
деятельности, из книги «Стандарты второго столе -самостоятельность подготовки -
поколения. Планируемые результаты настрой на урок.
начального общего образования», М.: 281-1 «Крокодил Гена и его друзья»
«Просвещение», 2010, с. 18. 18. (лит.чтение).
19Стратегия «Зигзаг». 1. 2. 3. 4. 5. 6. 29
7. 8. Группа получает общее задание по 30
теме. Каждый член группы получает «свой» 31
объект исследования. Сбор информации об 321-4 класс «Слова с сочетаниями
объекте. Обмен информацией в группе. жи,ши,же,ше» (русский язык).
Выделение общего для запоминания основной 33
части таблицы. Заполнение таблицы. 34
Написание совместного исследования по 35Проект решения педагогического совета.
теме. Презентация исследования. Руководителям ШМО на итоговом заседании
20Требования к уроку. Урок современного проработать нормативно-правовые документы
типа. Универсальные учебные действия. по введению и реализации ФГОС с членами
Объявление темы урока. Формулируют сами ШМО, выделить основные вопросы по
учащиеся (учитель подводит учащихся к предметам с целью подготовки к разработке
осознанию темы). Познавательные основной образовательной программы
коммуникативные. Сообщение целей и задач. основного общего образования (2013-2014
Формулируют сами учащиеся, определив учебный год) Всем учителям-предметникам
границы знания и незнания (учитель провести корректировку КТП в соответствии
подводит учащихся к осознанию целей и с предъявляемыми требованиями в рамках
задач). Регулятивные коммуникативные. реализации ФГОС, представить к
Планирование. Планирование учащимися рассмотрению на заседание ШМО (август 2013
способов достижения намеченной цели года). Учителям ШМО начальных классов
(учитель помогает, советует). Регулятивные разработать программу коррекционной работы
Коммуникативные Личностные. Практическая (август 2013-2014 учебный год) Всем ШМО
деятельность учащихся. Учащиеся (кроме ШМО начальных классов) разработать
осуществляют учебные действия по проект системы мониторинга формирования
намеченному плану (применяется групповой, универсальных учебных действий,
индивидуальный методы) (учитель соответствующей требованиям ФГОС для
консультирует). Познавательные, основной школы.
регулятивные, коммуникативные. 36Спасибо за внимание!
Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskij-sovet-formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvijna-uroke-soderzhatelnyj-sterzhen-fgos-148695.html
cсылка на страницу

Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС

другие презентации на тему «Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС»

«Универсальные учебные действия» - Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса. Личностные действия. Группы универсальных учебных действий: Надпредметные компетенции ученика: Регулятивные действия. Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

«ФГОС в школе» - Появление школьных советов, муниципальных попечительских советов, региональных союзов попечителей. Система поиска и поддержки талантливых детей. 1.Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС. 5) расширение общественного участия в управлении образованием. 4. Ключевые направления проекта «Наша новая школа».

«Остер Вредные советы» - Съесть на ужин. "Дурочка с маком". 4.Есть надежный способ папу Навсегда свести с ума. «Вредные советы» Г. Остера. Там, наверно, очень долго Папа будет вас хвалить. М. Горького на отделение драматургии. Лей аккуратно сок на плащ – Получится пятно. Лей аккуратно... Лей аккуратно молоко - Появится пятно.

«Совет старшеклассников» - А на сцене– совет старшеклассников. В лицее сложились традиции, День Знаний Готовим для малышей праздничные сюрпризы: в гости на праздник приходят сказочные герои. Совет старшеклассников –всегда и везде впереди! Нам нравится готовить и проводить концерты. Праздник «Зверьё моё». «От экологии души к экологии вселенной» (марш парков).

«Ученический совет» - Деятельность ученического совета – помогать работе ректора по организации образовательного процесса. Цели проекта: Шведско-русский проект «Демократизация образования». Каждый учащийся практически задействован в работе школы. Ученическое самоуправление в Высшей народной школе «Литорина». Обеспечение взаимосвязи социальной, культурной и языковой адаптации, поликультурность в образовании.

«Введение ФГОС» - Существующий процесс образования: содержание и технологии. Класс проекта. Жизненный цикл проекта. Разбить пакеты работ на отдельные действия. Направление анализа. Требования ФГОС к ресурсам: кадровым, учебникам, программы, оборудование кабинетов. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов.

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Педагогический совет: Формирование универсальных учебных действийна уроке – содержательный стержень ФГОС