Познавательная деятельность
<<  Активизация познавательной деятельности обучающихся через организацию процесса взаимодействия в образовательном пространстве Сложные слова детская  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 93 КБ.

Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать

содержание презентации «Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Педсовет «Управление познавательной 5деятельности. 3. Групповая форма
деятельностью обучающихся на уроке и во организации познавательной деятельности.
неурочное время» Идеальное управление, - 4. Коллективная форма познавательной
когда управления нет, а его функции деятельности.
выполняются, каждый знает, что ему делать. 6Методы- как форма организации
И каждый делает, потому что хочет этого познавательной деятельностью.
сам. 7МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ КЛАСТЕРЫ
А. Гин. (СОЗВЕЗДИЕ, ГРОЗДЬЯ) «FISHBONE» (проблема
2Программа педагогического совета – вывод, факты – причина) СЮЖЕТНЫЕ ТАБЛИЦЫ
1.Выполнение решения предыдущего (ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ? ЗА. ПРОТИВ.)
педсовета-Ким Л.Э. 2. Характеристика ЗИГЗАГ (взаимообучение) СОВМЕСТНОЕ
учебно-познавательной деятельности РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА ДИСКУССИЯ РОЛЕВАЯ
школьников-Ким Л.Э. 3.Управление ИГРА СПОР-ДИАЛОГ.
познавательной деятельностью обучающихся 8Критерии и показатели эффективности
начальной школы. Мартемьянова Е.Н. 4.Формы современного урока. Критерии и показатели.
познавательной деятельности обучающихся и «Школа мышления» инновационная школа.
практическое их применение. Ташпулатова «Школа памяти» традиционная школа.
А.У., Уланова Н.М. 5.Психологические 1.Интерес и мотивация. Целенаправленно
аспекты управления познавательной создается учителем. Не создается.
деятельностью обучающихся. Егорова Т.В., 2.Целеполагание урока. Цель урока
Хохлова Е.М. 6.Диагностика познавательной согласуется в обсуждении с учениками. Цель
деятельности обучающихся-Ким Л.Э. урока задается учителем. 3.Характер
7.Рефлексия: « Определение стиля своей учебных заданий. Проблемный поисковый.
работы.» 8.Постановление педагогического Творческий. Репродуктивный. по алгоритму.
совета 9.Итоги 1 четверти Бакыжанов 4.Время говорения уч-ся на уроке в
М.М.,Ким Л.Э., 10.Подведение итогов работы сравнении со временем активного объяснения
по преемственности между начальной и учителе. Сопоставимо. Много меньше.
основной школой.(Зачитывание справки по 9Критерии и показатели. «Школа
итогам проверки). Ким Л.Э. , Луковец Э.Г. мышления» инновационная школа. «Школа
3Максиамальная работоспособность памяти» традиционная школа. 5.Активность
учащихся длится всего 19 минут (с ученика на уроке. Высказывание своей точки
четвертой минуты урока по двадцать третью зрения, участие в диалоге, дискуссии;
минуту), поэтому «вхождение» в урок формулирование гипотез; предложение своего
необходимо четко планировать. способа решения. Ответы на вопросы учителя
4Условия эффективности управленческого репродуктивного, воспроизводящего
воздействия. Условия обеспечения характера. 6.Преобладание стиля общения
эффективности обучения школьников. «учитель-ученик». Диалогический.
Совместная работа хорошо спланирована и Монологический(со стороны учителя).
организовано. Применение активных методов 7.Форма пространства учебной деятельности.
организации учебной деятельности; Урок-исследование, защита проекта, игровой
дифференциация и индивидуализация заданий урок урок-конференция и т.д. Традиционный
по степени сложности. Исполнители урок.
понимают, каких результатов и когда от них 10Критерии и показатели. «Школа
ожидают. Привлечения внимания учащихся к мышления» инновационная школа. «Школа
целям обучения, к процессу учебной работы памяти» традиционная школа. 8.Психологич.
и ее результатом; формирование на этой климат урока. Положительное эмоциональное
основе интереса к обучению. Исполнители воздействие, комфортность. Напряженность,
заинтересованы в получении ожидаемых страх, смятение. 9.Рефлексия урока.
результатов и испытывают удовлетворение от Присутствует. Отсутствует. 10.Приёмы,
своей работы. Мотивационная направленность методики, технологии преподавания. Наличие
обучения. Социально – психологический авторских приемов, методик, технологий
климат в коллективе благоприятен для преподавания. Типовые учебные планы и
продуктивной работы. Контакт между методики.
учителем и учащимися. Управление 11
своевременно реагирует на происходящие 12Педагогический совет постановляет: 1.
изменения. Для этого руководители должны Всем педагогам отражать в дальнейшей
иметь информацию об изменениях. Показ своей работе все аспекты затронутой темы.
учащимся практической ценности сообщаемых Применять на уроках разные формы
им знаний, связь этих с жизненным опытом, организации работы.(это будет
интересами, запросами ребят. отслеживаться во время посещённых уроков и
Профессиональные контакты между при организации открытых уроков). 2.
педагогами. Осуществление межпредметных Разработать рекомендации по диагностике
связей в обучении. познавательной деятельности обучающихся по
5Формы познавательной деятельности своему предмету. 3. Методическому совету,
учащихся. 1. Индивидуально – обособленная социально- психологической службе
форма. Она имеет место в том случае, когда составить план работы по результатам
2. Фронтальная форма познавательной анкетирования учащихся.
Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedsovet-upravlenie-poznavatelnoj-dejatelnostju-obuchajuschikhsja-na-uroke-i-vo-neurochnoe-vremja-idealnoe-upravlenie-kogda-upravlenija-net-a-ego-funktsii-vypolnjajutsja-kazhdyj-znaet-chto-emu-delat-166900.html
cсылка на страницу

Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать

другие презентации на тему «Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать»

«Познавательная деятельность» - Речевое развитие. Неделя детской книги. Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Школьная мотивация. Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная школа. Экспериментальный класс. В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении. Актуальность исследования: Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности.

«Идеальный газ» - Уравнение состояния идеального газа. (26.I.1799–28.I.1864) Французский физик, член Парижской АН (1858). В 1820–30 работал в Петербурге в институте инженеров путей сообщения. Запишите и объясните физический смысл основного уравнения молекулярно-кинетической теории. Что называется концентрацией? (8.II.1834–2.II.1907) Русский ученый-энциклопедист..

«Управление как деятельность» - Старшая школа. Компонент: УПРАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА ОУ. о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а в О У. Принцип целеустремленности системы. Организация программно-технологического обеспечения. Функциональная система управления оу. Обеспечить. Блок кадрового и программно-методического обеспечения деятельности ОУ.

«Познавательная деятельность учащихся» - Приёмы осуществления обратной связи. I. Актуальность проблемы активизации познавательной деятельности учащихся. Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Обучение составлению видов записи. II.5. Урок-диспут. В начале урока провожу поэтические пятиминутки. Задействован весь класс. Главное – нужно учить ребят воспринимать лекцию.

«Педсоветы в школе» - Заранее разрабатываются положения, условия проведения конкурса, продумывается подведение итогов. Работа педсовета. Педсовет- КТД. Провести корректировку. Необходимы для выработки практических действий по решению проблем. Малый педсовет. Педагогический совет-диспут, дискуссия. Опыт отдельного учителя становится достоянием всех.

«Подготовка к педсовету» - Проблемные группы совместно с администрацией, методическими объединениями. Памятки. Цель педсовета. Организация коллективного поиска решения проблемы отставания школьников в учёбе. Этап подготовки к педсовету. Требования к работе со слабоуспе- вающими. Рефлексивный анализ педсовета. Заключительный этап.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Педсовет «Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке и во неурочное время» Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать