Развитие образования
<<  ИКТ в образовании: проблемы и перспективы развития Перспективы развития последипломного образования врачей  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «План любимое произведение зарубежной литературы» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: гоги. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «План любимое произведение зарубежной литературы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 90 КБ.

План любимое произведение зарубежной литературы

содержание презентации «План любимое произведение зарубежной литературы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Школьное филологическое образование: 5художественные произведения, отражающие
перспективы развития. Анализ проектов разные этнокультурные традиции; •
документов, представленных для обсуждения воспитание у читателя культуры выражения
и оценки профессионального сообщества. собственной позиции, способности
2Проекты документов. Примерные аргументировать свое мнение и оформлять
образовательные программы по русскому его словесно в устных и письменных
языку и литературе Подготовлены по высказываниях разных жанров…
поручению Министерства образования и науки 6Отношение к ФГОС и Проекту Базисного
РФ. Концепция школьного филологического учебного плана Примерная программа
образования При реализации проекта Концепция. Примерная программа по
используются средства государственной литературе должна быть, прежде всего,
поддержки, выделенные в качестве гранта в реалистичной по объему и выполнимой. Всего
соответствии с распоряжением Президента на изучение литературы в основной школе в
Российской Федерации от 17.01.2014 №11-рп. соответствии с примерным учебным планом
и на основании конкурса, проведенного планируется отвести 408–442 часа: 5 класс
Обществом «Знание» России. – 3 часа в неделю, 6 класс – 2–3 часа в
3Важнейшие положения Примерная неделю, 7 класс – 2 часа в неделю, 8 класс
программа Концепция. При выработке – 2 часа в неделю, 9 класс – 3 часа в
стратегии освоения программы по литературе неделю. Предлагается учесть особый статус
следует иметь в виду основной принцип: школьного предмета «Литература» в
изучение литературы базируется на чтении. Федеральном базисном учебном плане. Для
Все усилия учителя должны быть направлены полноценного освоения содержания предмета
прежде всего на то, чтобы обучающийся необходимо следующее количество учебных
прочел произведение Второй базовый принцип часов в неделю: 5-7 классы – 3 часа; 8-9 –
– знание произведения важнее, чем знание 4 часа; 10-11(базовый уровень) – 4 часа
того, что от него нужно получить. Краткие 10-11(углубленный уровень) – 5 часов.
пересказы текстов, параграфы учебника, 7Содержание образования Соотношение
устоявшийся минимум сведений о обязательной и вариативной части Программа
произведении, чужие истолкования и Концепция. • в программе должны быть
интерпретации важны, но вторичны по представлены все этапы развития
отношению к самому произведению. Отсюда отечественной словесности: фольклор,
главный методический ход для урока – древнерусская литература, литература
медленное чтение. При изучении литературы XVIII, XIX, XX, XXI веков; • программа
важно задействовать эмоциональную сферу должна содержать также образцы литературы
читателя. Поэтому так важно при разговоре и фольклора народов России, зарубежного
о литературном произведении искать точки фольклора, произведений зарубежной
соприкосновения между текстом и юным классической литературы; • в содержании
читателем, вовлекать его в процесс образования должны преобладать
эстетического переживания. С этой целью произведения классической литературы (при
урок литературы может и должен разработке тематического планирования на
использовать элементы театрализации, её освоение должно быть отведено не менее
задействовать связь разных искусств 70% учебного времени); • программа должна
(музыки, кино, живописи) и литературы. На включать произведения современных
уроке литературы особую роль играет писателей (в том числе пишущих для детей и
учебная дискуссия. При изучении литературы подростков) с учётом художественной
исключительно важны проектные и ценности, соответствия этапу литературного
учебно-исследовательские методы работы. развития учащихся, читательских
Следует помнить о ведущей роли письменных потребностей, общей научно-методической
работ при изучении литературы. • понимание концепции программы (вариативность и
школы как важнейшего социального сочетание направленности и
института, воспитывающего гражданина последовательности изучения материала «от
России, отказ от превращения системы классики – к современности», «от
школьного образования в «сферу услуг», а современности – к классике»); С 5 по 9
школы – в «сервисную организацию», • класс изучение примерно 130-140
необходимость разумного сочетания в сфере литературных произведений разных жанров.
образования плодотворных национальных Инвариант: «Слово о полку Игореве» Д.И.
традиций, педагогического новаторства и Фонвизин «Недоросль» Н.М. Карамзин «Бедная
успешного мирового опыта; • безусловная Лиза» А.С. Грибоедов «Горе от ума» А.С.
ценность филологических знаний как основы Пушкин «Евгений Онегин», «Дубровский»,
практической грамотности, речевой, «Капитанская дочка» М.Ю. Лермонтов «Герой
читательской и общей культуры, как нашего времени» Н.В. Гоголь «Ревизор»,
фундамента для дальнейшего непрерывного «Мертвые души» В.Шекспир «Ромео и
образования; • признание самостоятельности Джульетта», «Гамлет» Обязательная часть
школьных предметов «Русский язык» и составляет 8-10% Вариативная часть –
«Литература» с учетом их традиционной 90-92%.
взаимной связи; • обязательность единого 8Содержание образования (пример).
«ядра» содержания образования в изучении Примерная программа Список «А» А.С. Пушкин
русского языка и литературы как условие «Евгений Онегин», «Дубровский»,
сохранения культурно-образовательного «Капитанская дочка» Список «Б» А.С. Пушкин
единства России; • необходимость Лирика (10 стихотворений различной
сохранения вариативности в обучении, тематики, представляющих разные периоды
недопустимость прямолинейной унификации творчества, – на выбор), «Маленькие
методов и приемов в педагогическом трагедии» (1–2 на выбор) «Повести Белкина»
процессе; • необходимость сближения и (2–3 на выбор), поэмы (1 на выбор), сказки
координации школьных курсов истории и (1 на выбор). Концепция (приложение № 2)
литературы при сохранении специфической А.С. Пушкин Стихотворения: «Няне», «И.И.
методологии и содержания каждого из Пущину», «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
предметов; «Песнь о вещем Олеге», «Туча», «К***» («Я
4Цели литературного образования помню чудное мгновенье…»), «19 октября»
Примерная программа Концепция. («Роняет лес багряный свой убор…»),
Стратегическая цель изучения литературы в «Осень», «Эхо», «К Чаадаеву», «К морю»,
школе – формирование культуры «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит
читательского восприятия и понимания ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще,
литературных текстов. Это предполагает быть может…», «Бесы», «Я памятник себе
постижение художественной литературы как воздвиг нерукотворный…»; «Во глубине
вида искусства, целенаправленное развитие сибирских руд», «Подражания Корану» (IX.
способности обучающегося к адекватному «И путник усталый на Бога роптал…»),
восприятию и пониманию смысла самых «Элегия» («Безумных лет угасшее
различных литературных произведений и веселье...»), «...Вновь я посетил...»,
самостоятельному истолкованию прочитанного «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя
в устной и письменной форме. На основе сердце просит…», «Из Пиндемонти»,
формируемого при этом навыка у обучающихся «Мадонна», «Отцы пустынники и жены
развивается умение пользоваться непорочны…», «Два чувства дивно близки
литературным языком как инструментом для нам…» «Сказка о мертвой царевне и о семи
выражения собственных мыслей и ощущений, богатырях» Цикл «южных» поэм (1 поэма);
воспитывается потребность в чтении, поэма «Медный всадник». Цикл «Повести
рефлексии, формируется художественный покойного Ивана Петровича Белкина» (2
вкус. Цели и задачи изучения литературы в повести) Романы: «Капитанская дочка»,
школе Цели: воспитание грамотного, «Дубровский» Роман в стихах «Евгений
эстетически развитого, заинтересованного Онегин».
читателя, способного к полноценному 9Порядок создания рабочей программы
осмыслению произведений художественной учителя. Примерная программа дает учителю
словесности; развитие ценностно-смысловой свободу в распределении материала по годам
сферы личности на основе высоких обучения и четвертям, в выстраивании
духовно-нравственных идеалов, воплощенных собственной логики его компоновки.
в отечественной и зарубежной Программа построена как своего рода
художественной литературе; конструктор, из общих блоков которого
целенаправленное и системное приобщение можно собирать собственную конструкцию.
молодого поколения к наследию Конкретный учитель, опираясь на ФГОС и
отечественной и зарубежной классической примерную программу, разрабатывает
литературы и лучшим образцам современной собственную рабочую программу в
литературы. соответствии с локальными нормативными
5Задачи Примерная программа Концепция. правовыми актами образовательной
Задачи: • воспитать уважение к организации. При этом он может опираться
отечественной классической литературе как на какую-то одну линию учебников,
социокультурному и эстетическому феномену, использовать несколько учебников или
одному из высочайших достижений учебных пособий. Представленные в
национальной культуры, что предполагает Концепции перечни должны использоваться
развитие чувства патриотизма, гражданского для составления образовательных программ
самосознания и формирование (Примерной, авторских и рабочих) по
национально-культурной идентичности; • литературе как для базового, так и для
способствовать формированию у школьников углублённого изучения предмета.
системы знаний о литературе как искусстве Распределение дидактических единиц по
слова, включая основы специальных этапам обучения должно быть выполнено в
литературоведческих знаний, необходимых Примерной образовательной программе.
для понимания, анализа и интерпретации Определить конкретный порядок освоения
художественного произведения, в том числе литературных произведений по классам
умения воспринимать его в должен автор программы и
историко-культурном контексте, выстраивать учебно-методического комплекса, в
сопоставления с произведениями других соответствии с предложенной им логикой
видов искусства; • развивать читательские курса.
умения, интеллектуальные и творческие 10Требования к результатам обучения
способности, образное и логическое Примерная программа Концепция. При оценке
мышление, эмоциональную отзывчивость, предметных результатов обучения литературе
эстетический вкус учащихся в процессе следует учитывать несколько основных
взаимодействия с искусством слова; • уровней сформированности читательской
совершенствовать речь учащихся на примере культуры. 1 уровень определяется
высоких образцов произведений наивно-реалистическим восприятием
художественной литературы, формировать литературно-художественного произведения
умения создавать разные виды высказываний как истории из реальной жизни II уровень
на литературную и свободную темы в устной характеризуется пониманием того, что
и письменной форме (в том числе в жанре особенности художественного произведения
сочинения); • воспитывать и развивать обусловлены авторской волей, однако умение
потребность в чтении художественных находить способы проявления авторской
произведений. Задачи: формирование позиции в произведении пока отсутствует
потребности в систематическом чтении как III уровень определяется умением
средстве познания мира и себя в этом мире, воспринимать произведение как
гармонизации отношений человека и художественное целое, концептуально
общества; осознание значимости чтения и осмыслять его в этой целостности, видеть
изучения литературы для своего дальнейшего воплощенный в нем авторский замысел.
развития; формирование отношения к …можно считать, что читательская культура
литературе как к одной из основных школьников, обучающихся в 5–6 классах,
национально-культурных ценностей народа, к соответствует первому уровню; в процессе
особому способу познания жизни; • литературного образования учеников 7–8
обеспечение культурной самоидентификации, классов формируется второй ее уровень;
осознание коммуникативно-эстетических читательская культура учеников 9 класса
возможностей языка на основе изучения характеризуется появлением элементов
выдающихся произведений российской третьего уровня. • Преемственность общей
культуры, культуры своего народа, мировой стратегии литературного образования от
культуры; • развитие представлений о начальной школы к 11 классу, единство
литературном произведении как о требований к основным результатам
художественном мире, особым образом литературного образования школьников на
построенном автором; овладение процедурами всех этапах обучения. • Корректность
смыслового и эстетического анализа текста интерпретации и стремление к полноте
на основе понимания принципиальных отличий понимания художественного произведения с
литературного художественного текста от учётом авторской позиции, воплощенной во
научного, делового, публицистического и всем образном строе произведения; внимание
т.п.; • формирование умений воспринимать, к слову как материалу литературы; опора в
анализировать, критически оценивать и процессе анализа на многозначность
интерпретировать прочитанное, осознавать художественного образа, возможную
художественную картину жизни, отраженную в вариативность понимания литературного
литературном произведении, на уровне не произведения в его художественной
только эмоционального восприятия, но и специфике; недопустимость тенденциозной
интеллектуального осмысления; • воспитание идеологизации содержания литературного
квалифицированного читателя со произведения, единство читательской
сформированным эстетическим вкусом; свободы и ответственности. • Опора на
воспитание культуры понимания чужой исторические знания учеников в процессе
позиции; ответственного отношения к преподавания литературы, соотнесение курса
разнообразным художественным смыслам, а литературы с учебным курсом истории. •
также к ценностным позициям других людей, Учет психофизиологических особенностей,
к культуре других эпох и народов; развитие индивидуальных возможностей и способностей
способности понимать литературные учащихся.
План любимое произведение зарубежной литературы.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/plan-ljubimoe-proizvedenie-zarubezhnoj-literatury-188725.html
cсылка на страницу

План любимое произведение зарубежной литературы

другие презентации на тему «План любимое произведение зарубежной литературы»

«1С Образование» - Цель создания – поддержка учебной деятельности и организации учебного процесса. Начальная школа (1-4 класс) Средние (5-8 классы) Старшие классы (9 класс). База. Цор. Возрастные категории. Школьный сервер единое информационное пространство школы Школьный компьютер. Установка 1С. http://obr.1c.ru. Образование.

«Образование в школе» - Новый концептуальный подход к Л проблемам народного образования был определен В.И. Лениным . Все проблемы рассматривались и решались в атмосфере ожесточенных дискуссий. С развитием образования связывается будущее любой страны. Ребёнок в школе. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.

«Конкурсы в образовании» - Победители: Лучший материал о Всероссийском конкурсе «Учитель года России-2009» Светлана Руденко, «Учительская газета» (г. Москва) Лучший материал о региональном этапе конкурса «Учитель года России-2009» Маазат Чаринова, газета «Учитель Дагестана» (г. Махачкала). Лучший материал о Всероссийском конкурсе «Учитель года России-2009».

«Учебники образование» - Английский язык. 2 кл. в 2-х частях 2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. и др. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык»: 1. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А. и др. В 2-х ч. 4 кл. Технология. 4 кл. Английский язык. 3 кл.; 3. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др.

«Современное образование» - Социальный институт - образование. Образование. Практическая реализация принципа приоритетности образования. Безопасность. Направления. В основу целей образования положены четыре базовых принципа. От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь. Образование - процесс социализации. Образование как социальный иститут.

«Программа Перспектива» - Ярославль - сентябрь 2005 г./ Одобрение программы «Перспектива» Российским совещанием руководителей специальных образовательных учреждений /проводилось на базе спецшколы №8 в мае 2006 г./. Мотивы создания программы социально-педагогического развития личности. Принятие программы «Перспектива» к практическому применению.

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > План любимое произведение зарубежной литературы