Стандарты
<<  Планируемые результаты РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ по ФГОС  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: Mark L. Agranovitch. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 439 КБ.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС

содержание презентации «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Планируемые результаты освоения 66(пропедевтика): распознавать связующее r в
основной образовательной программы по речи и уметь его использовать; соблюдать
ФГОС. РМО учителей начальных классов, интонацию перечисления; соблюдать правило
работающих по УМК «Перспективная начальная отсутствия ударения на служебных словах
школа» Можайский район Московской области (артиклях, союзах, предлогах); читать
31 октября 2011 года. Подготовила Зайцева изучаемые слова по транскрипции.
И.А. МОУ СОШ пос. Гидроузел. 67Языковые средства ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА
2Планируемые результаты система РЕЧИ. Выпускник научится (стандарт):
обобщённых личностно ориентированных целей узнавать в письменном и устном тексте
образования. обеспечивают связь между изученные лексические единицы, в том числе
требованиями Стандарта, образовательным словосочетания, в пределах тематики на
процессом и системой оценки результатов ступени начального общего образования;
освоения ООП НОО, уточняя и конкретизируя восстанавливать текст в соответствии с
общее понимание личностных, метапредметных решаемой учебной задачей; оперировать в
и предметных результатов для каждой процессе общения активной лексикой в
учебной программы с учётом ведущих целевых соответствии с коммуникативной задачей.
установок их освоения, возрастной Выпускник получит возможность научиться
специфики обучающихся и требований, (пропедевтика): узнавать простые
предъявляемых системой оценки. являются словообразовательные элементы; опираться
содержательной и критериальной основой для на языковую догадку в процессе чтения и
разработки программ учебных предметов, аудирования (интернациональные и сложные
курсов, учебно-методической литературы, а слова).
также для системы оценки качества освоения 68Языковые средства ГРАММАТИЧЕСКАЯ
обучающимися основной образовательной СТОРОНА РЕЧИ. Выпускник научится
программы начального общего образования (стандарт): распознавать и употреблять в
(ООП НОО). речи основные коммуникативные типы
3Цели - ориентиры. предложений; распознавать в тексте и
4Планируемые результаты. УМК употреблять в речи изученные части речи:
«Перспективная начальная школа». Выпускник существительные с определённым/
начальной школы. Личностные результаты. неопределённым/нулевым артиклем,
Метапредметные результаты. Предметные существительные в единственном и
результаты. множественном числе; глагол-связку to be;
5Личностные результаты: У выпускника глаголы в Present, Past, Future Simple;
будут сформированы (стандарт): внутренняя модальные глаголы can, may, must; личные,
позиция школьника на уровне положительного притяжательные и указательные местоимения;
отношения к школе, ориентации на прилагательные в положительной,
содержательные моменты школьной сравнительной и превосходной степени;
действительности и принятия образца количественные (до 100) и порядковые (до
«хорошего ученика»; широкая мотивационная 30) числительные; наиболее употребительные
основа учебной деятельности, включающая предлоги для выражения временных и
социальные, учебно-познавательные и пространственных отношений. Выпускник
внешние мотивы; учебно-познавательный получит возможность научиться
интерес к новому учебному материалу и (пропедевтика): узнавать сложносочинённые
способам решения новой задачи; ориентация предложения с союзами and и but;
на понимание причин успеха в учебной использовать в речи безличные предложения
деятельности, в том числе на самоанализ и (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s
самоконтроль результата, на анализ interesting), предложения с конструкцией
соответствия результатов требованиям there is/there are; оперировать в речи
конкретной задачи, на понимание неопределёнными местоимениями some, any
предложений и оценок учителей, товарищей, (некоторые случаи употребления: Can I have
родителей и других людей; способность к some tea? Is there any milk in the fridge?
самооценке на основе критериев успешности – No, there isn’t any); образовывать по
учебной деятельности; правилу прилагательные в сравнительной и
6основы гражданской идентичности превосходной степени и употреблять их в
личности в форме осознания «Я» как речи; распознавать в тексте и
гражданина России, чувства сопричастности дифференцировать слова по определённым
и гордости за свою Родину, народ и признакам (существительные,
историю, осознание ответственности прилагательные, модальные/смысловые
человека за общее благополучие, осознание глаголы).
своей этнической принадлежности; 69
ориентация в нравственном содержании и 70Математика числа и величины. Выпускник
смысле как собственных поступков, так и научится (стандарт): читать, записывать,
поступков окружающих людей; знание сравнивать, упорядочивать числа от нуля до
основных моральных норм и ориентация на их миллиона; устанавливать закономерность –
выполнение, дифференциация моральных и правило, по которому составлена числовая
конвенциональных норм; развитие этических последовательность, и составлять
чувств – стыда, вины, совести как последовательность по заданному или
регуляторов морального поведения; эмпатия самостоятельно выбранному правилу
как понимание чувств других людей и (увеличение/ уменьшение числа на несколько
сопереживание им; установка на здоровый единиц, увеличение/уменьшение числа в
образ жизни; основы экологической несколько раз); группировать числа по
культуры: принятие ценности природного заданному или самостоятельно
мира, готовность следовать в своей установленному признаку; читать и
деятельности нормам природоохранного, записывать величины (массу, время, длину,
нерасточительного, здоровьесберегающего площадь, скорость), используя основные
поведения; чувство прекрасного и единицы измерения величин и соотношения
эстетические чувства на основе знакомства между ними (килограмм – грамм; год – месяц
с мировой и отечественной художественной – неделя – сутки – час – минута, минута –
культурой. секунда; километр – метр, метр – дециметр,
7Личностные результаты: Выпускник дециметр – сантиметр, метр – сантиметр,
получит возможность для формирования сантиметр – миллиметр), сравнивать
(пропедевтика): внутренней позиции названные величины, выполнять
обучающегося на уровне положительного арифметические действия с этими
отношения к образовательному учреждению, величинами.
понимания необходимости учения; выраженной 71Математика числа и величины. Выпускник
устойчивой учебно-познавательной мотивации получит возможность научиться
учения; устойчивого учебно-познавательного (пропедевтика): классифицировать числа по
интереса к новым общим способам решения одному или нескольким основаниям,
задач; адекватного понимания причин объяснять свои действия; выбирать единицу
успешности/неуспешности учебной для измерения данной величины (длины,
деятельности; массы, площади, времени), объяснять свои
8Положительной адекватной действия.
дифференцированной самооценки на основе 72Математика арифметические действия.
критерия успешности реализации социальной Выпускник научится (стандарт): выполнять
роли «хорошего ученика»; компетентности в письменно действия с многозначными числами
реализации основ гражданской идентичности (сложение, вычитание, умножение и деление
в поступках и деятельности; морального на однозначное, двузначное числа в
сознания на конвенциональном уровне, пределах 10 000) с использованием таблиц
способности к решению моральных дилемм на сложения и умножения чисел, алгоритмов
основе учёта позиций партнёров в общении, письменных арифметических действий (в том
ориентации на их мотивы и чувства, числе деления с остатком); выполнять устно
устойчивое следование в поведении сложение, вычитание, умножение и деление
моральным нормам и этическим требованиям; однозначных, двузначных и трёхзначных
установки на здоровый образ жизни и чисел в случаях, сводимых к действиям в
реализации её в реальном поведении и пределах 100 (в том числе с нулём и числом
поступках; осознанных устойчивых 1); выделять неизвестный компонент
эстетических предпочтений и ориентации на арифметического действия и находить его
искусство как значимую сферу человеческой значение; вычислять значение числового
жизни; эмпатии как осознанного понимания выражения (содержащего 2–3 арифметических
чувств других людей и сопереживания им, действия, со скобками и без скобок.
выражающихся в поступках, направленных на 73Математика арифметические действия.
помощь и обеспечение благополучия. Выпускник получит возможность научиться
9 (пропедевтика): выполнять действия с
10Познавательные универсальные учебные величинами; использовать свойства
действия. Выпускник научится (стандарт): арифметических действий для удобства
осуществлять поиск необходимой информации вычислений; проводить проверку
для выполнения учебных заданий с правильности вычислений (с помощью
использованием учебной литературы, обратного действия, прикидки и оценки
энциклопедий, справочников (включая результата действия).
электронные, цифровые), в открытом 74Математика работа с текстовыми
информационном пространстве, в том числе задачами. Выпускник научится (стандарт):
контролируемом пространстве Интернета; анализировать задачу, устанавливать
осуществлять запись (фиксацию) выборочной зависимость между величинами, взаимосвязь
информации об окружающем мире и о себе между условием и вопросом задачи,
самом, в том числе с помощью инструментов определять количество и порядок действий
ИКТ; использовать знаково-символические для решения задачи, выбирать и объяснять
средства, в том числе модели (включая выбор действий; решать учебные задачи и
виртуальные) и схемы (включая задачи, связанные с повседневной жизнью,
концептуальные) для решения задач; строить арифметическим способом (в 1– 2 действия);
сообщения в устной и письменной форме; оценивать правильность хода решения и
11Ориентироваться на разнообразие реальность ответа на вопрос задачи.
способов решения задач; основам смыслового 75Математика работа с текстовыми
восприятия художественных и познавательных задачами. Выпускник получит возможность
текстов, выделять существенную информацию научиться (пропедевтика): решать задачи на
из сообщений разных видов (в первую нахождение доли величины и величины по
очередь текстов); осуществлять анализ значению её доли (половина, треть,
объектов с выделением существенных и четверть, пятая, десятая часть); решать
несущественных признаков; осуществлять задачи в 3– 4 действия; находить разные
синтез как составление целого из частей; способы решения задачи.
проводить сравнение; устанавливать 76Математика пространственные отношения
причинно-следственные связи в изучаемом геометрические фигуры. Выпускник научится
круге явлений; строить рассуждения в форме (стандарт): описывать взаимное
связи простых суждений об объекте, его расположение предметов в пространстве и на
строении, свойствах и связях; плоскости; распознавать, называть,
12Обобщать, т. Е. Осуществлять изображать геометрические фигуры (точка,
генерализацию и выведение общности для отрезок, ломаная, прямой угол,
целого ряда или класса единичных объектов многоугольник, треугольник, прямоугольник,
на основе выделения сущностной связи; квадрат, окружность, круг); выполнять
осуществлять подведение под понятие на построение геометрических фигур с
основе распознавания объектов, выделения заданными измерениями (отрезок, квадрат,
существенных признаков и их синтеза; прямоугольник) с помощью линейки,
устанавливать аналогии; владеть рядом угольника;
общих приёмов решения задач. 77Математика пространственные отношения
13Познавательные универсальные учебные геометрические фигуры. использовать
действия. Выпускник получит возможность свойства прямоугольника и квадрата для
научиться (пропедевтика): осуществлять решения задач; распознавать и называть
расширенный поиск информации с геометрические тела (куб, шар); соотносить
использованием ресурсов библиотек и сети реальные объекты с моделями геометрических
Интернет; записывать, фиксировать фигур. Выпускник получит возможность
информацию об окружающем мире с помощью (пропедевтика) научиться распознавать,
инструментов ИКТ; создавать и различать и называть геометрические тела:
преобразовывать модели и схемы для решения параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
задач; осознанно и произвольно строить 78Математика геометрические величины.
сообщения в устной и письменной форме; Выпускник научится (стандарт): измерять
осуществлять выбор наиболее эффективных длину отрезка; вычислять периметр
способов решения задач в зависимости от треугольника, прямоугольника и квадрата,
конкретных условий; площадь прямоугольника и квадрата;
14Осуществлять синтез как составление оценивать размеры геометрических объектов,
целого из частей, самостоятельно расстояния приближённо (на глаз).
достраивая и восполняя недостающие Выпускник получит возможность научиться
компоненты; осуществлять сравнение, (пропедевтика) вычислять периметр и
сериацию и классификацию, самостоятельно площадь различных фигур прямоугольной
выбирая основания и критерии для указанных формы.
логических операций; строить логическое 79Математика работа с информацией.
рассуждение, включающее установление Выпускник научится (стандарт): читать
причинно-следственных связей; произвольно несложные готовые таблицы; заполнять
и осознанно владеть общими приёмами несложные готовые таблицы; читать
решения задач. несложные готовые столбчатые диаграммы.
15Регулятивные универсальные учебные Выпускник получит возможность научиться
действия. Выпускник научится (стандарт): (пропедевтика): читать несложные готовые
принимать и сохранять учебную задачу; круговые диаграммы; достраивать несложную
учитывать выделенные учителем ориентиры готовую столбчатую диаграмму; сравнивать и
действия в новом учебном материале в обобщать информацию, представленную в
сотрудничестве с учителем; планировать строках и столбцах несложных таблиц и
свои действия в соответствии с диаграмм; распознавать одну и ту же
поставленной задачей и условиями её информацию, представленную в разной форме
реализации, в том числе во внутреннем (таблицы и диаграммы); планировать
плане; учитывать установленные правила в несложные исследования, собирать и
планировании и контроле способа решения; представлять полученную информацию с
осуществлять итоговый и пошаговый контроль помощью таблиц и диаграмм;
по результату (в случае работы в интерпретировать информацию, полученную
интерактивной среде пользоваться реакцией при проведении несложных исследований
среды решения задачи); (объяснять, сравнивать и обобщать данные,
16Оценивать правильность выполнения делать выводы и прогнозы).
действия на уровне адекватной 80Окружающий мир. В результате изучения
ретроспективной оценки соответствия курса «Окружающий мир» обучающиеся на
результатов требованиям данной задачи и ступени начального общего образования:
задачной области; адекватно воспринимать получат возможность расширить,
предложения и оценку учителей, товарищей, систематизировать и углубить исходные
родителей и других людей; различать способ представления о природных и социальных
и результат действия; вносить необходимые объектах и явлениях как компонентах
коррективы в действие после его завершения единого мира, овладеть основами
на основе его оценки и учёта характера практико-ориентированных знаний о природе,
сделанных ошибок, использовать предложения человеке и обществе, приобрести целостный
и оценки для создания нового, более взгляд на мир в его органичном единстве и
совершенного результата, использовать разнообразии природы, народов, культур и
запись (фиксацию) в цифровой форме хода и религий; обретут чувство гордости за свою
результатов решения задачи, собственной Родину, российский народ и его историю,
звучащей речи на русском и иностранном осознают свою этническую и национальную
языках. принадлежность в контексте ценностей
17Регулятивные универсальные учебные многонационального российского общества, а
действия. Выпускник получит возможность также гуманистических и демократических
научиться (пропедевтика): в сотрудничестве ценностных ориентаций, способствующих
с учителем ставить новые учебные задачи; формированию российской гражданской
преобразовывать практическую задачу в идентичности; приобретут опыт эмоционально
познавательную; проявлять познавательную окрашенного, личностного отношения к миру
инициативу в учебном сотрудничестве; природы и культуры; ознакомятся с началами
самостоятельно учитывать выделенные естественных и социально-гуманитарных наук
учителем ориентиры действия в новом в их единстве и взаимосвязях, что даст
учебном материале; осуществлять учащимся ключ (метод) к осмыслению личного
констатирующий и предвосхищающий контроль опыта, позволит сделать восприятие явлений
по результату и по способу действия, окружающего мира более понятными,
актуальный контроль на уровне знакомыми и предсказуемыми, определить
произвольного внимания. своё место в ближайшем окружении;
18Коммуникативные универсальные учебные 81получат возможность осознать своё
действия. Выпускник научится (стандарт): место в мире на основе единства
адекватно использовать коммуникативные, рационально-научного познания и
прежде всего речевые, средства для решения эмоционально-ценностного осмысления
различных коммуникативных задач, строить личного опыта общения с людьми, обществом
монологическое высказывание (в том числе и природой, что станет основой
сопровождая его аудиовизуальной уважительного отношения к иному мнению,
поддержкой), владеть диалогической формой истории и культуре других народов;
коммуникации, используя в том числе познакомятся с некоторыми способами
средства и инструменты ИКТ и изучения природы и общества, начнут
дистанционного общения; допускать осваивать умения проводить наблюдения в
возможность существования у людей природе, ставить опыты, научатся видеть и
различных точек зрения, в том числе не понимать некоторые причинно-следственные
совпадающих с его собственной, и связи в окружающем мире и неизбежность его
ориентироваться на позицию партнёра в изменения под воздействием человека, в том
общении и взаимодействии; учитывать разные числе на многообразном материале природы и
мнения и стремиться к координации культуры родного края, что поможет им
различных позиций в сотрудничестве; овладеть начальными навыками адаптации в
19Формулировать собственное мнение и динамично изменяющемся и развивающемся
позицию; договариваться и приходить к мире; получат возможность приобрести
общему решению в совместной деятельности, базовые умения работы с ИКТ-средствами,
в том числе в ситуации столкновения поиска информации в электронных источниках
интересов; строить понятные для партнёра и контролируемом Интернете, научатся
высказывания, учитывающие, что партнёр создавать сообщения в виде текстов, аудио-
знает и видит, а что нет; задавать и видеофрагментов, готовить и проводить
вопросы; контролировать действия партнёра; небольшие презентации в поддержку
использовать речь для регуляции своего собственных сообщений; примут и освоят
действия; адекватно использовать речевые социальную роль обучающегося, для которой
средства для решения различных характерно развитие мотивов учебной
коммуникативных задач, строить деятельности и формирование личностного
монологическое высказывание, владеть смысла учения, самостоятельности и личной
диалогической формой речи. ответственности за свои поступки, в том
20Коммуникативные универсальные учебные числе в информационной деятельности, на
действия. Выпускник получит возможность основе представлений о нравственных
научиться (пропедевтика): учитывать и нормах, социальной справедливости и
координировать в сотрудничестве позиции свободе.
других людей, отличные от собственной; 82Человек и природа. Выпускник научится
учитывать разные мнения и интересы и (стандарт): узнавать изученные объекты и
обосновывать собственную позицию; понимать явления живой и неживой природы; описывать
относительность мнений и подходов к на основе предложенного плана изученные
решению проблемы; аргументировать свою объекты и явления живой и неживой природы,
позицию и координировать её с позициями выделять их существенные признаки;
партнёров в сотрудничестве при выработке сравнивать объекты живой и неживой природы
общего решения в совместной деятельности; на основе внешних признаков или известных
продуктивно содействовать разрешению характерных свойств и проводить простейшую
конфликтов на основе учёта интересов и классификацию изученных объектов природы;
позиций всех участников; проводить несложные наблюдения в
21С учётом целей коммуникации достаточно окружающей среде и ставить опыты,
точно, последовательно и полно передавать используя простейшее лабораторное
партнёру необходимую информацию как оборудование и измерительные приборы;
ориентир для построения действия; задавать следовать инструкциям и правилам техники
вопросы, необходимые для организации безопасности при проведении наблюдений и
собственной деятельности и сотрудничества опытов; использовать естественно-научные
с партнёром; осуществлять взаимный тексты (на бумажных и электронных
контроль и оказывать в сотрудничестве носителях, в том числе в контролируемом
необходимую взаимопомощь; адекватно Интернете) с целью поиска информации,
использовать речь для планирования и ответов на вопросы, объяснений, создания
регуляции своей деятельности; адекватно собственных устных или письменных
использовать речевые средства для высказываний;
эффективного решения разнообразных 83Использовать различные справочные
коммуникативных задач. издания (словарь по естествознанию,
22Предметные результаты освоения ООП. определитель растений и животных на основе
Чтение. Работа с текстом. Литературное иллюстраций, атлас карт, в том числе и
чтение. Русский язык. Иностранный язык. компьютерные издания) для поиска
Математика. Окружающий мир. Искусство необходимой информации; использовать
(изобразительное искусство и музыка). готовые модели (глобус, карта, план) для
Технология. Информатика и ИКТ. Физическая объяснения явлений или описания свойств
культура. объектов; обнаруживать простейшие
23 взаимосвязи между живой и неживой
24Чтение. Работа с текстом: поиск природой, взаимосвязи в живой природе;
информации и понимание прочитанного. использовать их для объяснения
Выпускник научится (стандарт): находить в необходимости бережного отношения к
тексте конкретные сведения, факты, природе; определять характер
заданные в явном виде; определять тему и взаимоотношений человека и природы,
главную мысль текста; делить тексты на находить примеры влияния этих отношений на
смысловые части, составлять план текста; природные объекты, здоровье и безопасность
вычленять содержащиеся в тексте основные человека; понимать необходимость здорового
события и устанавливать их образа жизни, соблюдения правил
последовательность; упорядочивать безопасного поведения; использовать знания
информацию по заданному основанию; о строении и функционировании организма
сравнивать между собой объекты, описанные человека для сохранения и укрепления
в тексте, выделяя два-три существенных своего здоровья.
признака; 84Выпускник получит возможность
25Понимать информацию, представленную в научиться (пропедевтика): использовать при
неявном виде (например, выделять общий проведении практических работ инструменты
признак группы элементов, характеризовать ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.)
явление по его описанию; находить в тексте для записи и обработки информации,
несколько примеров, доказывающих готовить небольшие презентации по
приведённое утверждение); понимать результатам наблюдений и опытов;
информацию, представленную разными моделировать объекты и отдельные процессы
способами: словесно, в виде таблицы, реального мира с использованием
схемы, диаграммы; понимать текст, не виртуальных лабораторий и механизмов,
только опираясь на содержащуюся в нём собранных из конструктора; осознавать
информацию, но и обращая внимание на жанр, ценность природы и необходимость нести
структуру, выразительные средства текста; ответственность за её сохранение,
использовать различные виды чтения: соблюдать правила экологичного поведения в
ознакомительное, изучающее, поисковое, школе и в быту (раздельный сбор мусора,
выбирать нужный вид чтения в соответствии экономия воды и электроэнергии) и
с целью чтения; ориентироваться в природной среде; пользоваться простыми
соответствующих возрасту словарях и навыками самоконтроля самочувствия для
справочниках. сохранения здоровья, осознанно выполнять
26Чтение. Работа с текстом: поиск режим дня, правила рационального питания и
информации и понимание прочитанного. личной гигиены; выполнять правила
Выпускник получит возможность научиться безопасного поведения в доме, на улице,
(пропедевтика): использовать формальные природной среде, оказывать первую помощь
элементы текста (например, подзаголовки, при несложных несчастных случаях;
сноски) для поиска нужной информации; планировать, контролировать и оценивать
работать с несколькими источниками учебные действия в процессе познания
информации; сопоставлять информацию, окружающего мира в соответствии с
полученную из нескольких источников. поставленной задачей и условиями её
27Чтение. Работа с текстом: реализации.
преобразование и интерпретация информации. 85Человек и общество. Выпускник научится
Выпускник научится (стандарт): (стандарт): узнавать государственную
пересказывать текст подробно и сжато, символику Российской Федерации и своего
устно и письменно; соотносить факты с региона; описывать достопримечательности
общей идеей текста, устанавливать простые столицы и родного края; находить на карте
связи, не высказанные в тексте напрямую; мира Российскую Федерацию, на карте России
формулировать несложные выводы, – Москву, свой регион и его главный город;
основываясь на тексте; находить аргументы, различать прошлое, настоящее, будущее;
подтверждающие вывод; сопоставлять и соотносить изученные исторические события
обобщать содержащуюся в разных частях с датами, конкретную дату с веком;
текста информацию; составлять на основании находить место изученных событий на «ленте
текста небольшое монологическое времени»; используя дополнительные
высказывание, отвечая на поставленный источники информации (на бумажных и
вопрос. электронных носителях, в том числе в
28Чтение. Работа с текстом: контролируемом Интернете), находить факты,
преобразование и интерпретация информации. относящиеся к образу жизни, обычаям и
Выпускник получит возможность научиться верованиям своих предков; на основе
(пропедевтика): делать выписки из имеющихся знаний отличать реальные
прочитанных текстов с учётом цели их исторические факты от вымыслов; оценивать
дальнейшего использования; составлять характер взаимоотношений людей в различных
небольшие письменные аннотации к тексту, социальных группах (семья, общество
отзывы о прочитанном. сверстников, этнос), в том числе с позиции
29Чтение. Работа с текстом: оценка развития этических чувств,
информации. Выпускник научится (стандарт): доброжелательности и
высказывать оценочные суждения и свою эмоционально-нравственной отзывчивости,
точку зрения о прочитанном тексте; понимания чувств других людей и
оценивать содержание, языковые особенности сопереживания им; использовать различные
и структуру текста; определять место и справочные издания (словари, энциклопедии,
роль иллюстративного ряда в тексте; на включая компьютерные) и детскую литературу
основе имеющихся знаний, жизненного опыта о человеке и обществе.
подвергать сомнению достоверность 86с целью поиска познавательной
прочитанного, обнаруживать недостоверность информации, ответов на вопросы,
получаемых сведений, пробелы в информации объяснений, для создания собственных
и находить пути восполнения этих пробелов; устных или письменных высказываний.
участвовать в учебном диалоге при Выпускник получит возможность научиться
обсуждении прочитанного или прослушанного (пропедевтика): осознавать свою
текста. неразрывную связь с разнообразными
30Чтение. Работа с текстом: оценка окружающими социальными группами;
информации. Выпускник получит возможность ориентироваться в важнейших для страны и
научиться (пропедевтика): сопоставлять личности событиях и фактах прошлого и
различные точки зрения; соотносить позицию настоящего; оценивать их возможное влияние
автора с собственной точкой зрения; в на будущее, приобретая тем самым чувство
процессе работы с одним или несколькими исторической перспективы; наблюдать и
источниками выявлять достоверную описывать проявления богатства внутреннего
(противоречивую) информацию. мира человека в его созидательной
31Литературное чтение. Выпускник деятельности на благо семьи, в интересах
достигнет необходимого уровня читательской образовательного учреждения,
компетентности (стандарт): осознает профессионального сообщества, этноса,
значимость чтения для своего дальнейшего нации, страны; проявлять уважение и
развития и успешного обучения по другим готовность выполнять совместно
предметам, у него будет сформирована установленные договорённости и правила, в
потребность в систематическом чтении как том числе правила общения со взрослыми и
средстве познания мира и самого себя; сверстниками в официальной обстановке,
научится полноценно воспринимать участвовать в коллективной коммуникативной
художественную литературу, эмоционально деятельности в информационной
отзываться на прочитанное, высказывать образовательной среде; определять общую
свою точку зрения и уважать мнение цель в совместной деятельности и пути её
собеседника; достижения, договариваться о распределении
32получит возможность познакомиться с функций и ролей, осуществлять взаимный
культурно-историческим наследием народов контроль в совместной деятельности,
России и общечеловеческими ценностями, адекватно оценивать собственное поведение
произведениями классиков российской и и поведение окружающих.
советской детской литературы о природе, 87Музыка. В результате изучения музыки
истории России, о судьбах людей. Осмыслит на ступени начального общего образования у
этические представления о понятиях обучающихся будут сформированы основы
«добро», «зло», «справедливость», музыкальной культуры через эмоциональное
«отзывчивость», «честность», активное восприятие, развитый
«ответственность», «норма», «идеал» и т. художественный вкус, интерес к
д., на основе чего у обучающегося начнётся музыкальному искусству и музыкальной
формирование системы духовно-нравственных деятельности; воспитаны нравственные и
ценностей; начнёт понимать значимость в эстетические чувства: любовь к Родине,
своей жизни родственных, семейных, гордость за достижения отечественного и
добрососедских и дружественных отношений. мирового музыкального искусства, уважение
Получит возможность осмыслить понятия к истории и духовным традициям России,
«дружба», «взаимопонимание», «уважение», музыкальной культуре её народов; начнут
«взаимопомощь», «любовь». Познакомится с развиваться образное и ассоциативное
правилами и способами общения и выражения мышление и воображение, музыкальная память
своих чувств к взрослым и сверстникам, на и слух, певческий голос, учебно-творческие
основе чего у обучающегося будет способности в различных видах музыкальной
формироваться умение соотносить свои деятельности.
поступки и поступки героев литературных 88Музыка в жизни человека. Выпускник
произведений с нравственно-этическими получит возможность научиться
нормами; (пропедевтика): реализовывать творческий
33Освоит восприятие художественного потенциал, осуществляя собственные
произведения как особого вида искусства, музыкально-исполнительские замыслы в
научится соотносить его с другими видами различных видах деятельности;
искусства; полюбит чтение художественных организовывать культурный досуг,
произведений, которые помогут ему самостоятельную музыкально-творческую
сформировать собственную позицию в жизни, деятельность, музицировать и использовать
расширят кругозор; приобретёт первичные ИКТ в музыкальных играх. Выпускник
умения работы с учебной и научится (стандарт): воспринимать музыку
научно-популярной литературой, научится различных жанров, размышлять о музыкальных
находить и использовать информацию для произведениях как способе выражения чувств
практической работы. и мыслей человека, эмоционально,
34Речевая и читательская деятельность. эстетически откликаться на искусство,
Выпускник научится (стандарт): осознавать выражая своё отношение к нему в различных
значимость чтения для дальнейшего видах музыкально-творческой деятельности;
обучения, понимать цель чтения ориентироваться в музыкально-поэтическом
(удовлетворение читательского интереса и творчестве, в многообразии музыкального
приобретение опыта чтения, поиск фактов и фольклора России, в том числе родного
суждений, аргументации, иной информации); края, сопоставлять различные образцы
осознанно воспринимать (при чтении вслух и народной и профессиональной музыки, ценить
про себя, при прослушивании) содержание отечественные народные музыкальные
различных видов текстов, выявлять их традиции; воплощать художественно-образное
специфику (художественный, содержание и интонационно-мелодические
научно-популярный, учебный, справочный), особенности профессионального и народного
определять главную мысль и героев творчества (в пении, слове, движении,
произведения, отвечать на вопросы по играх, действах и др.).
содержанию произведения, определять 89Основные закономерности музыкального
последовательность событий, задавать искусства. Выпускник научится (стандарт):
вопросы по услышанному или прочитанному соотносить выразительные и изобразительные
учебному, научно-популярному и интонации, узнавать характерные черты
художественному тексту; оформлять свою музыкальной речи разных композиторов,
мысль в монологическое речевое воплощать особенности музыки в
высказывание небольшого объёма исполнительской деятельности на основе
(повествование, описание, рассуждение) с полученных знаний; наблюдать за процессом
опорой на авторский текст, по предложенной и результатом музыкального развития на
теме или при ответе на вопрос; основе сходства и различий интонаций, тем,
35Вести диалог в различных учебных и образов и распознавать художественный
бытовых ситуациях общения, соблюдая смысл различных форм построения музыки;
правила речевого этикета; участвовать в общаться и взаимодействовать в процессе
диалоге при обсуждении ансамблевого, коллективного (хорового и
прослушанного/прочитанного произведения; инструментального) воплощения различных
работать со словом (распознавать прямое и художественных образов. Выпускник получит
переносное значение слова, его возможность научиться (пропедевтика):
многозначность, определять значение слова реализовывать собственные творческие
по контексту), целенаправленно пополнять замыслы в различных видах музыкальной
свой активный словарный запас; читать деятельности (в пении и интерпретации
(вслух и про себя) со скоростью, музыки, игре на детских элементарных
позволяющей осознавать (понимать) смысл музыкальных инструментах,
прочитанного; читать осознанно и музыкально-пластическом движении и
выразительно доступные по объёму импровизации); использовать систему
произведения; ориентироваться в графических знаков для ориентации в нотном
нравственном содержании прочитанного, письме при пении простейших мелодий;
осознавать сущность поведения героев, владеть певческим голосом как инструментом
самостоятельно делать выводы, соотносить духовного самовыражения и участвовать в
поступки героев с нравственными нормами; коллективной творческой деятельности при
36Ориентироваться в построении воплощении заинтересовавших его
научно-популярного и учебного текста и музыкальных образов.
использовать полученную информацию в 90Музыкальная картина мира. Выпускник
практической деятельности; использовать научится (стандарт): исполнять музыкальные
простейшие приёмы анализа различных видов произведения разных форм и жанров (пение,
текстов: устанавливать драматизация, музыкально-пластическое
причинно-следственные связи и определять движение, инструментальное музицирование,
главную мысль произведения; делить текст импровизация и др.); определять виды
на части, озаглавливать их; составлять музыки, сопоставлять музыкальные образы в
простой план; находить различные средства звучании различных музыкальных
выразительности (сравнение, олицетворение, инструментов, в том числе и современных
метафора), определяющие отношение автора к электронных; оценивать и соотносить
герою, событию; использовать различные содержание и музыкальный язык народного и
формы интерпретации содержания текстов: профессионального музыкального творчества
интегрировать содержащиеся в разных частях разных стран мира. Выпускник получит
текста детали сообщения; устанавливать возможность научиться (пропедевтика):
связи, не высказанные в тексте напрямую, адекватно оценивать явления музыкальной
объяснять (пояснять) их, соотнося с общей культуры и проявлять инициативу в выборе
идеей и содержанием текста; формулировать, образцов профессионального и
основываясь на тексте, простые выводы; музыкально-поэтического творчества народов
понимать текст, опираясь не только на мира; оказывать помощь в организации и
содержащуюся в нём информацию, но и на проведении школьных культурно-массовых
жанр, структуру, язык; мероприятий, представлять широкой публике
37Передавать содержание прочитанного или результаты собственной
прослушанного с учётом специфики музыкально-творческой деятельности (пение,
научно-популярного, учебного и инструментальное музицирование,
художественного текстов; передавать драматизация и др.), собирать музыкальные
содержание текста в виде пересказа коллекции (фонотека, видеотека).
(полного или выборочного); коллективно 91Изобразительное искусство. Выпускник
обсуждать прочитанное, доказывать научится (стандарт): различать основные
собственное мнение, опираясь на текст или виды художественной деятельности (рисунок,
собственный опыт; ориентироваться в книге живопись, скульптура, художественное
по названию, оглавлению, отличать сборник конструирование и дизайн,
произведений от авторской книги, декоративно-прикладное искусство) и
самостоятельно и целенаправленно участвовать в художественно-творческой
осуществлять выбор книги в библиотеке по деятельности, используя различные
заданной тематике, по собственному художественные материалы и приёмы работы с
желанию; составлять краткую аннотацию ними для передачи собственного замысла;
(автор, название, тема книги, рекомендации различать основные виды и жанры
к чтению) литературного произведения по пластических искусств, понимать их
заданному образцу; самостоятельно специфику; эмоционально-ценностно
пользоваться алфавитным каталогом, относиться к природе, человеку, обществу;
соответствующими возрасту словарями и различать и передавать в
справочной литературой. художественно-творческой деятельности
38Речевая и читательская деятельность. характер, эмоциональные состояния и своё
Выпускник получит возможность научиться отношение к ним средствами
(пропедевтика): воспринимать художественно-образного языка; узнавать,
художественную литературу как вид воспринимать, описывать и эмоционально
искусства; осмысливать эстетические и оценивать шедевры своего национального,
нравственные ценности художественного российского и мирового искусства,
текста и высказывать собственное суждение; изображающие природу, человека, различные
осознанно выбирать виды чтения стороны (разнообразие, красоту, трагизм и
(ознакомительное, изучающее, выборочное, т. д.) окружающего мира и жизненных
поисковое) в зависимости от цели чтения; явлений;
определять авторскую позицию и высказывать 92приводить примеры ведущих
своё отношение к герою и его поступкам; художественных музеев России и
доказывать и подтверждать фактами (из художественных музеев своего региона,
текста) собственное суждение; показывать на примерах их роль и
39На практическом уровне овладеть назначение. создавать простые композиции
некоторыми видами письменной речи на заданную тему на плоскости и в
(повествование – создание текста по пространстве; использовать выразительные
аналогии, рассуждение – письменный ответ средства изобразительного искусства:
на вопрос, описание – характеристика композицию, форму, ритм, линию, цвет,
героя); писать отзыв о прочитанной книге; объём, фактуру; различные художественные
работать с тематическим каталогом; материалы для воплощения собственного
работать с детской периодикой. художественно-творческого замысла;
40Творческая литературная деятельность. различать основные и составные, тёплые и
Выпускник научится (стандарт): читать по холодные цвета; изменять их эмоциональную
ролям литературное произведение; напряжённость с помощью смешивания с белой
использовать различные способы работы с и чёрной красками; использовать их для
деформированным текстом (устанавливать передачи художественного замысла в
причинно-следственные связи, собственной учебно-творческой
последовательность событий, этапность в деятельности; создавать средствами
выполнении действий; давать живописи, графики, скульптуры,
последовательную характеристику героя; декоративно-прикладного искусства образ
составлять текст на основе плана); человека: передавать на плоскости и в
создавать собственный текст на основе объёме пропорции лица, фигуры; передавать
художественного произведения, репродукций характерные черты внешнего облика, одежды,
картин художников, по серии иллюстраций к украшений человека; наблюдать, сравнивать,
произведению или на основе личного опыта. сопоставлять и анализировать
41Творческая литературная деятельность. пространственную форму предмета;
Выпускник получит возможность научиться изображать предметы различной формы;
(пропедевтика): творчески пересказывать использовать простые формы для создания
текст (от лица героя, от автора), выразительных образов в живописи,
дополнять текст; создавать иллюстрации, скульптуре, графике;
диафильм по содержанию произведения; 93использовать декоративные элементы,
работать в группе, создавая инсценировки геометрические, растительные узоры для
по произведению, сценарии, проекты; украшения своих изделий и предметов быта;
способам написания изложения. использовать ритм и стилизацию форм для
42Литературная пропедевтика. Выпускник создания орнамента; передавать в
научится (стандарт): сравнивать, собственной художественно-творческой
сопоставлять, делать элементарный анализ деятельности специфику стилистики
различных текстов, выделяя два-три произведений народных художественных
существенных признака; отличать промыслов в России (с учётом местных
прозаический текст от поэтического; условий). осознавать значимые темы
распознавать особенности построения искусства и отражать их в собственной
фольклорных форм (сказки, загадки, художественно-творческой деятельности;
пословицы). выбирать художественные материалы,
43Литературная пропедевтика. Выпускник средства художественной выразительности
получит возможность научиться для создания образов природы, человека,
(пропедевтика): сравнивать, сопоставлять, явлений и передачи своего отношения к ним;
делать элементарный анализ различных решать художественные задачи с опорой на
текстов, используя ряд литературоведческих правила перспективы, цветоведения,
понятий (фольклорная и авторская усвоенные способы действия; передавать
литература, структура текста, герой, характер и намерения объекта (природы,
автор) и средств художественной человека, сказочного героя, предмета,
выразительности (сравнение, олицетворение, явления и т. д.) в живописи, графике и
метафора); определять позиции героев скульптуре, выражая своё отношение к
художественного текста, позицию автора качествам данного объекта.
художественного текста; создавать 94Выпускник получит возможность
прозаический или поэтический текст по научиться (пропедевтика): воспринимать
аналогии на основе авторского текста, произведения изобразительного искусства,
используя средства художественной участвовать в обсуждении их содержания и
выразительности (в том числе из текста). выразительных средств, различать сюжет и
44Русский язык. В результате изучения содержание в знакомых произведениях;
курса русского языка обучающиеся на видеть проявления художественной культуры
ступени начального общего образования вокруг (музеи искусства, архитектура,
научатся осознавать язык как основное скульптура, дизайн, декоративные искусства
средство человеческого общения и явление в доме, на улице, в театре); высказывать
национальной культуры. У них начнёт аргументированное суждение о
формироваться позитивное художественных произведениях, изображающих
эмоционально-ценностное отношение к природу и человека в различных
русскому языку, стремление к его эмоциональных состояниях; пользоваться
грамотному использованию, русский язык средствами выразительности языка живописи,
станет для учеников основой всего процесса графики, скульптуры,
обучения, средством развития их мышления, декоративно-прикладного искусства,
воображения, интеллектуальных и творческих художественного конструирования в
способностей. собственной художественно-творческой
45Выпускник научится (стандарт): деятельности; передавать разнообразные
научится осознавать безошибочное письмо эмоциональные состояния, используя
как одно из проявлений собственного уровня различные оттенки цвета, при создании
культуры; сможет применять орфографические живописных композиций на заданные темы;
правила и правила постановки знаков 95Моделировать новые формы, различные
препинания (в объёме изученного) при ситуации путём трансформации известного,
записи собственных и предложенных текстов, создавать новые образы природы, человека,
овладеет умением проверять написанное, при фантастического существа и построек
работе с текстом на компьютере сможет средствами изобразительного искусства и
использовать полуавтоматический компьютерной графики; выполнять простые
орфографический контроль, овладеет рисунки и орнаментальные композиции,
основными правилами оформления текста на используя язык компьютерной графики в
компьютере; получит первоначальные программе paint. Видеть, чувствовать и
представления о системе и структуре изображать красоту и разнообразие природы,
русского языка: познакомится с разделами человека, зданий, предметов; понимать и
изучения языка – фонетикой и графикой, передавать в художественной работе разницу
лексикой, словообразованием (морфемикой), представлений о красоте человека в разных
морфологией и синтаксисом; в объёме культурах мира, проявлять терпимость к
содержания курса научится находить, другим вкусам и мнениям; изображать
характеризовать, сравнивать, пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к
классифицировать такие языковые единицы, ним своё отношение; изображать
как звук, буква, часть слова, часть речи, многофигурные композиции на значимые
член предложения, простое предложение, что жизненные темы и участвовать в
послужит основой для дальнейшего коллективных работах на эти темы.
формирования общеучебных, логических и 96Технология.
познавательных универсальных учебных 97Общекультурные и общетрудовые
действий с языковыми единицами. компетенции Основы культуры труда.
46 самообслуживание. Выпускник получит
47 возможность научиться (пропедевтика):
48Фонетика и графика. Выпускник научится уважительно относиться к труду людей;
(стандарт): различать звуки и буквы; понимать культурно-историческую ценность
характеризовать звуки русского и родного традиций, отражённых в предметном мире, и
языков: гласные ударные/безударные; уважать их; понимать особенности проектной
согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные деятельности, осуществлять под
твёрдые и мягкие; согласные руководством учителя элементарную
звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и проектную деятельность в малых группах:
глухие; знать последовательность букв в разрабатывать замысел, искать пути его
русском и родном алфавитах, пользоваться реализации, воплощать его в продукте,
алфавитом для упорядочивания слов и поиска демонстрировать готовый продукт (изделия,
нужной информации. Выпускник получит комплексные работы, социальные услуги).
возможность научиться (пропедевтика) Выпускник научится (стандарт): называть
проводить фонетико-графический наиболее распространённые в своём регионе
(звуко-буквенный) разбор слова традиционные народные промыслы и ремёсла,
самостоятельно по предложенному в учебнике современные профессии (в том числе
алгоритму, оценивать правильность профессии своих родителей) и описывать их
проведения фонетико-графического особенности; понимать общие правила
(звуко-буквенного) разбора слов. создания предметов рукотворного мира:
49Орфоэпия. Выпускник получит соответствие изделия обстановке, удобство
возможность научиться (пропедевтика): (функциональность), прочность,
соблюдать нормы русского литературного эстетическую выразительность – и
языка в собственной речи и оценивать руководствоваться ими в своей продуктивной
соблюдение этих норм в речи собеседников деятельности; анализировать предлагаемую
(в объёме представленного в учебнике информацию, планировать предстоящую
материала); находить при сомнении в практическую работу, осуществлять
правильности постановки ударения или корректировку хода практической работы,
произношения слова ответ самостоятельно самоконтроль выполняемых практических
(по словарю учебника) либо обращаться за действий; организовывать своё рабочее
помощью (к учителю, родителям и др.). место в зависимости от вида работы,
50Состав слова (морфемика). Выпускник выполнять доступные действия по
научится (стандарт): различать изменяемые самообслуживанию и доступные виды
и неизменяемые слова; различать домашнего труда.
родственные (однокоренные) слова и формы 98Технология ручной обработки
слова; находить в словах окончание, материалов. Элементы графической грамоты.
корень, приставку, суффикс. Выпускник Выпускник получит возможность научиться
получит возможность научиться (пропедевтика): отбирать и выстраивать
(пропедевтика) разбирать по составу слова оптимальную технологическую
с однозначно выделяемыми морфемами в последовательность реализации собственного
соответствии с предложенным в учебнике или предложенного учителем замысла;
алгоритмом, оценивать правильность прогнозировать конечный практический
проведения разбора слова по составу. результат и самостоятельно комбинировать
51Лексика. Выпускник научится художественные технологии в соответствии с
(стандарт): выявлять слова, значение конструктивной или
которых требует уточнения; определять декоративно-художественной задачей.
значение слова по тексту или уточнять с Выпускник научится (стандарт): на основе
помощью толкового словаря. Выпускник полученных представлений о многообразии
получит возможность научиться материалов, их видах, свойствах,
(пропедевтика): подбирать синонимы для происхождении, практическом применении в
устранения повторов в тексте; подбирать жизни осознанно подбирать доступные в
антонимы для точной характеристики обработке материалы для изделий по
предметов при их сравнении; различать декоративно-художественным и
употребление в тексте слов в прямом и конструктивным свойствам в соответствии с
переносном значении (простые случаи); поставленной задачей; отбирать и выполнять
оценивать уместность использования слов в в зависимости от свойств освоенных
тексте; выбирать слова из ряда материалов оптимальные и доступные
предложенных для успешного решения технологические приёмы их ручной обработки
коммуникативной задачи. при разметке деталей, их выделении из
52Морфология. Выпускник научится заготовки, формообразовании, сборке и
(стандарт): определять грамматические отделке изделия; экономно расходовать
признаки имён существительных – род, используемые материалы; применять приёмы
число, падеж, склонение; определять рациональной безопасной работы ручными
грамматические признаки имён инструментами: чертёжными (линейка,
прилагательных – род, число, падеж; угольник, циркуль), режущими (ножницы) и
определять грамматические признаки колющими (швейная игла); выполнять
глаголов – число, время, род (в прошедшем символические действия моделирования и
времени), лицо (в настоящем и будущем преобразования модели и работать с
времени), спряжение. Выпускник получит простейшей технической документацией:
возможность научиться (пропедевтика): распознавать простейшие чертежи и эскизы,
проводить морфологический разбор имён читать их и выполнять разметку с опорой на
существительных, имён прилагательных, них; изготавливать плоскостные и объёмные
глаголов по предложенному в учебнике изделия по простейшим чертежам, эскизам,
алгоритму; оценивать правильность схемам, рисункам.
проведения морфологического разбора; 99Конструирование и моделирование.
находить в тексте такие части речи, как Выпускник научится (стандарт):
личные местоимения и наречия, предлоги анализировать устройство изделия: выделять
вместе с существительными и личными детали, их форму, определять взаимное
местоимениями, к которым они относятся, расположение, виды соединения деталей;
союзы и, а, но, частицу не при глаголах. решать простейшие задачи конструктивного
53Синтаксис. Выпускник научится характера по изменению вида и способа
(стандарт): различать предложение, соединения деталей: на достраивание,
словосочетание, слово; устанавливать при придание новых свойств конструкции, а
помощи смысловых вопросов связь между также другие доступные и сходные по
словами в словосочетании и предложении; сложности задачи; изготавливать несложные
классифицировать предложения по цели конструкции изделий по рисунку,
высказывания, находить простейшему чертежу или эскизу, образцу и
повествовательные/побудительные/вопросител доступным заданным условиям. Выпускник
ные предложения; определять получит возможность научиться
восклицательную/невосклицательную (пропедевтика): соотносить объёмную
интонацию предложения; находить главные и конструкцию, основанную на правильных
второстепенные (без деления на виды) члены геометрических формах, с изображениями их
предложения; выделять предложения с развёрток; создавать мысленный образ
однородными членами. Выпускник получит конструкции с целью решения определённой
возможность научиться (пропедевтика): конструкторской задачи или передачи
различать второстепенные члены предложения определённой художественно-эстетической
– определения, дополнения, обстоятельства; информации, воплощать этот образ в
выполнять в соответствии с предложенным в материале.
учебнике алгоритмом разбор простого 100Практика работы на компьютере.
предложения (по членам предложения, Выпускник научится (стандарт): соблюдать
синтаксический), оценивать правильность безопасные приёмы труда, пользоваться
разбора; различать простые и сложные персональным компьютером для
предложения. воспроизведения и поиска необходимой
54Орфография и пунктуация. Выпускник информации в ресурсе компьютера, для
научится (стандарт): применять правила решения доступных
правописания (в объёме содержания курса); конструкторско-технологических задач;
определять (уточнять) написание слова по использовать простейшие приёмы работы с
орфографическому словарю; безошибочно готовыми электронными ресурсами:
списывать текст объёмом 80– 90 слов; активировать, читать информацию, выполнять
писать под диктовку тексты объёмом 75– 80 задания; создавать небольшие тексты,
слов в соответствии с изученными правилами использовать рисунки из ресурса
правописания; проверять собственный и компьютера, программы Word и Power Point.
предложенный текст, находить и исправлять Выпускник получит возможность научиться
орфографические и пунктуационные ошибки. (пропедевтика) пользоваться доступными
55Орфография и пунктуация. Выпускник приёмами работы с готовой текстовой,
получит возможность научиться визуальной, звуковой информацией в сети
(пропедевтика): осознавать место Интернет, а также познакомится с
возможного возникновения орфографической доступными способами её получения,
ошибки; подбирать примеры с определённой хранения, переработки.
орфограммой; при составлении собственных 101Физическая культура. В результате
текстов перефразировать записываемое, обучения обучающиеся на ступени начального
чтобы избежать орфографических и общего образования: начнут понимать
пунктуационных ошибок; при работе над значение занятий физической культурой для
ошибками осознавать причины появления укрепления здоровья, физического развития
ошибки и определять способы действий, и физической подготовленности, для
помогающих предотвратить её в последующих трудовой деятельности, военной практики;
письменных работах. начнут осознанно использовать знания,
56Развитие речи. Выпускник научится полученные в курсе «Физическая культура»,
(стандарт): оценивать правильность при планировании и соблюдении режима дня,
(уместность) выбора языковых и неязыковых выполнении физических упражнений и во
средств устного общения на уроке, в школе, время подвижных игр на досуге; узнают о
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с положительном влиянии занятий физическими
людьми разного возраста; соблюдать в упражнениями на развитие систем дыхания и
повседневной жизни нормы речевого этикета кровообращения, поймут необходимость и
и правила устного общения (умение слышать, смысл проведения простейших закаливающих
точно реагировать на реплики, поддерживать процедур. Обучающиеся: освоят первичные
разговор); выражать собственное мнение, навыки и умения по организации и
аргументировать его с учётом ситуации проведению утренней зарядки,
общения; самостоятельно озаглавливать физкультурно-оздоровительных мероприятий в
текст; составлять план текста; сочинять течение учебного дня, во время подвижных
письма, поздравительные открытки, записки игр в помещении и на открытом воздухе;
и другие небольшие тексты для конкретных научатся составлять комплексы
ситуаций общения. оздоровительных и общеразвивающих
57Развитие речи. Выпускник получит упражнений, использовать простейший
возможность научиться (пропедевтика): спортивный инвентарь и оборудование;
создавать тексты по предложенному 102освоят правила поведения и
заголовку; подробно или выборочно безопасности во время занятий физическими
пересказывать текст; пересказывать текст упражнениями, правила подбора одежды и
от другого лица; составлять устный рассказ обуви в зависимости от условий проведения
на определённую тему с использованием занятий; научатся наблюдать за изменением
разных типов речи: описание, собственного роста, массы тела и
повествование, рассуждение; анализировать показателей развития основных физических
и корректировать тексты с нарушенным качеств; оценивать величину физической
порядком предложений, находить в тексте нагрузки по частоте пульса во время
смысловые пропуски; корректировать тексты, выполнения физических упражнений; научатся
в которых допущены нарушения культуры выполнять комплексы специальных
речи; анализировать последовательность упражнений, направленных на формирование
собственных действий при работе над правильной осанки, профилактику нарушения
изложениями и сочинениями и соотносить их зрения, развитие систем дыхания и
с разработанным алгоритмом; оценивать кровообращения; приобретут жизненно важные
правильность выполнения учебной задачи: двигательные навыки и умения, необходимые
соотносить собственный текст с исходным для жизнедеятельности каждого человека:
(для изложений) и с назначением, задачами, бегать и прыгать различными способами;
условиями общения (для самостоятельно метать и бросать мячи; лазать и перелезать
создаваемых текстов); соблюдать нормы через препятствия; выполнять
речевого взаимодействия при интерактивном акробатические и гимнастические
общении (sms-сообщения, электронная почта, упражнения, простейшие комбинации;
Интернет и другие виды и способы связи). передвигаться на лыжах (в снежных районах
58Иностранный язык (английский). России) и плавать простейшими способами;
Коммуникативные умения говорение; будут демонстрировать постоянный прирост
аудирование; чтение; письмо. Языковые показателей развития основных физических
средства и навыки оперирования ими качеств; освоят навыки организации и
графика, каллиграфия, орфография; проведения подвижных игр, элементы и
фонетическая сторона речи; лексическая простейшие технические действия игр в
сторона речи; грамматическая сторона речи. футбол, баскетбол и волейбол; в процессе
59Иностранный язык коммуникативные игровой и соревновательной деятельности
умения. будут использовать навыки коллективного
60Коммуникативные умения ГОВОРЕНИЕ. общения и взаимодействия.
Выпускник научится (стандарт): участвовать 103Физическая культура.
в элементарных диалогах (этикетном, 104Знания о физической культуре.
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), Выпускник получит возможность научиться
соблюдая нормы речевого этикета, принятые (пропедевтика): выявлять связь занятий
в англоязычных странах; составлять физической культурой с трудовой и
небольшое описание предмета, картинки, оборонной деятельностью; характеризовать
персонажа; рассказывать о себе, своей роль и значение режима дня в сохранении и
семье, друге. Выпускник получит укреплении здоровья; планировать и
возможность научиться (пропедевтика): корректировать режим дня с учётом своей
участвовать в элементарном диалоге, учебной и внешкольной деятельности,
расспрашивая собеседника и отвечая на его показателей своего здоровья, физического
вопросы; воспроизводить наизусть небольшие развития и физической подготовленности.
произведения детского фольклора; Выпускник научится (стандарт):
составлять краткую характеристику ориентироваться в понятиях «физическая
персонажа; кратко излагать содержание культура», «режим дня»; характеризовать
прочитанного текста. роль и значение утренней зарядки,
61Коммуникативные умения АУДИРОВАНИЕ. физкультминуток и физкультпауз, уроков
Выпускник научится (стандарт): понимать на физической культуры, закаливания, прогулок
слух речь учителя и одноклассников при на свежем воздухе, подвижных игр, занятий
непосредственном общении и спортом для укрепления здоровья, развития
вербально/невербально реагировать на основных систем организма; раскрывать на
услышанное; воспринимать на слух в примерах (из истории, в том числе родного
аудиозаписи основное содержание небольших края, или из личного опыта) положительное
сообщений, рассказов, сказок, построенных влияние занятий физической культурой на
на знакомом языковом материале. Выпускник физическое, личностное и социальное
получит возможность научиться развитие; ориентироваться в понятии
(пропедевтика): воспринимать на слух «физическая подготовка», характеризовать
аудиотекст и полностью понимать основные физические качества (силу,
содержащуюся в нём информацию; быстроту, выносливость, координацию,
использовать контекстуальную или языковую гибкость) и различать их между собой;
догадку при восприятии на слух текстов, организовывать места занятий физическими
содержащих некоторые незнакомые слова. упражнениями и подвижными играми (как в
62Коммуникативные умения ЧТЕНИЕ. помещении, так и на открытом воздухе),
Выпускник научится (стандарт): соотносить соблюдать правила поведения и
графический образ английского слова с его предупреждения травматизма во время
звуковым образом; читать вслух небольшой занятий физическими упражнениями.
текст, построенный на изученном языковом 105Способы физкультурной деятельности.
материале, соблюдая правила произношения и Выпускник научится (стандарт): отбирать и
соответствующую интонацию; читать про себя выполнять комплексы упражнений для
и понимать содержание небольшого текста, утренней зарядки и физкультминуток в
построенного на изученном языковом соответствии с изученными правилами;
материале; читать про себя и находить организовывать и проводить подвижные игры
необходимую информацию. Выпускник получит и соревнования во время отдыха на открытом
возможность научиться (пропедевтика): воздухе и в помещении (спортивном зале и
догадываться о значении незнакомых слов по местах рекреации), соблюдать правила
контексту; не обращать внимания на взаимодействия с игроками; измерять
незнакомые слова, не мешающие понимать показатели физического развития (рост,
основное содержание текста. масса) и физической подготовленности
63Коммуникативные умения ПИСЬМО. (сила, быстрота, выносливость, гибкость),
Выпускник научится (стандарт): выписывать вести систематические наблюдения за их
из текста слова, словосочетания, простые динамикой. Выпускник получит возможность
предложения; писать поздравительную научиться (пропедевтика): вести тетрадь по
открытку с Новым годом, Рождеством, днём физической культуре с записями режима дня,
рождения (с опорой на образец); писать комплексов утренней гимнастики,
краткое письмо зарубежному другу (с опорой физкультминуток, общеразвивающих
на образец). Выпускник получит возможность упражнений для индивидуальных занятий,
научиться (пропедевтика): в письменной результатов наблюдений за динамикой
форме кратко отвечать на вопросы к тексту; основных показателей физического развития
составлять рассказ в письменной форме по и физической подготовленности;
плану/ключевым словам; заполнять простую целенаправленно отбирать физические
анкету; правильно оформлять конверт, упражнения для индивидуальных занятий по
сервисные поля в системе электронной почты развитию физических качеств; выполнять
(адрес, тема сообщения). простейшие приёмы оказания доврачебной
64Иностранный язык языковые средства и помощи при травмах и ушибах.
навыки оперирования ими. 106Физическое совершенствование.
65Языковые средства ГРАФИКА, Выпускник научится (стандарт): выполнять
КАЛЛИГРАФИЯ, ОРФОГРАФИЯ. Выпускник упражнения по коррекции и профилактике
научится (стандарт): воспроизводить нарушения зрения и осанки, упражнения на
графически и каллиграфически корректно все развитие физических качеств (силы,
буквы английского алфавита (полупечатное быстроты, выносливости, координации,
написание букв, буквосочетаний, слов); гибкости); оценивать величину нагрузки
пользоваться английским алфавитом, знать (большая, средняя, малая) по частоте
последовательность букв в нём; списывать пульса (с помощью специальной таблицы);
текст; восстанавливать слово в выполнять тестовые упражнения на оценку
соответствии с решаемой учебной задачей; динамики индивидуального развития основных
применять основные правила чтения и физических качеств; выполнять организующие
орфографии, читать и писать изученные строевые команды и приёмы; выполнять
слова английского языка; отличать буквы от акробатические упражнения (кувырки,
знаков транскрипции. Выпускник получит стойки, перекаты); выполнять
возможность научиться (пропедевтика): гимнастические упражнения на спортивных
сравнивать и анализировать буквосочетания снарядах (перекладина, брусья,
английского языка и их транскрипцию; гимнастическое бревно); выполнять
группировать слова в соответствии с легкоатлетические упражнения (бег, прыжки,
изученными правилами чтения; уточнять метания и броски мяча разного веса и
написание слова по словарю; использовать объёма); выполнять игровые действия и
экранный перевод отдельных слов (с упражнения из подвижных игр разной
русского языка на иностранный язык и функциональной направленности. Выпускник
обратно). получит возможность научиться
66Языковые средства ФОНЕТИЧЕСКАЯ СТОРОНА (пропедевтика): сохранять правильную
РЕЧИ. Выпускник научится (стандарт): осанку, оптимальное телосложение;
различать на слух и адекватно произносить выполнять эстетически красиво
все звуки английского языка, соблюдая гимнастические и акробатические
нормы произношения звуков; соблюдать комбинации; играть в баскетбол, футбол и
правильное ударение в изолированном слове, волейбол по упрощённым правилам; выполнять
фразе; различать коммуникативные типы тестовые нормативы по физической
предложений по интонации; корректно подготовке; плавать, в том числе
произносить предложения с точки зрения их спортивными способами; выполнять
ритмико-интонационных особенностей. передвижения на лыжах.
Выпускник получит возможность научиться
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/planiruemye-rezultaty-osvoenija-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-po-fgos-225474.html
cсылка на страницу

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС

другие презентации на тему «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС»

«ФГОС в школе» - Сформулируйте целевые ориентиры каждого из выше перечисленных этапов. Расширение самостоятельности школ. Обновление образовательных стандартов. 2) переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений. Принимали ли Вы личное участие в реализации задач на каком-то из этапов? Содержательные блоки:

«Оценка достижений планируемых результатов» - Внешняя оценка, внутренняя оценка, портфолио, итоговая оценка. Сколько пирожков осталось? Размеры сторон салфетки 20 см и 30 см. Оценивание является критериальным. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. Основные результаты начального общего образования, сформулированных в Требованиях стандарта.

«Реализация ФГОС» - Главными целевыми установками в реализации ФГОС ВПО третьего поколения являются компетенции. Необходимость формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности. Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы.

«Результаты деятельности организации» - Дифференциация организаций по уровню научной специализации. Внедрение единой системы оценивания: Формирование оценочных комиссий. Ранжирование: по группам индикаторов общее. Финансовая устойчивость. Дифференциация организаций по уровню публикационной активности. Макроуровень: выделение типичных кластеров государственных научных организаций.

«ФГОС основного общего образования» - Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: цели и содержание. Требования к структуре основной образовательной программы. Идеология Структура Содержание. Личностным Метапредметным Предметным. Содержание. Национальная инициатива «Наша новая школа». Разработка и утверждение ФГОС.

«Результаты педагогической деятельности» - Внеси свой конструктивный вклад в общее дело. Заключение. Показать всё, на что вы способны. Формулу успеха знают многие, дело за малым - познать сам успех. Стаж педагогической работы. Строй свои взаимоотношения с людьми на доверии. Необходимо дать характеристику вашей индивидуальной образовательной и воспитательной технологии.

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС