Картинки на тему «Поддержка учителем учащихся в выборе профиля» |
Начальная школа | ||
<< Особенности обучения детей со сложным дефектом в начальной школе | Роль ИКТ в образовательном процессе Организация учебного процесса сиспользованием возможностей ИКТ >> |
Автор: alexandrova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Поддержка учителем учащихся в выборе профиля.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 409 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Система организации подготовки | 11 | профессиями: Ознакомительные экскурсии |
учащихся начальной и средней школы и их | Творческие отчеты (рисунки, стихи, | ||
отбор для дальнейшего обучения в | сказки). Аналитические экскурсии | ||
предпрофильных и профильных классах. | (выявление необходимых предметных ЗУНов) | ||
2 | Модели концепции профильного обучения. | Вовлечение в ДОО (повышение социальной | |
- Единое образовательное пространство - | ответственности и навыков | ||
мультипрофильная среда -социальное | административно-практической | ||
партнерство. Образовательный консорциум. | деятельности). Тематические экскурсии по | ||
Внутришкольная профилизация. Сетевая | профессиям Работа над презентациями | ||
организация. Ресурсы. Ресурсный центр – | профессий в соответствии с намеченным | ||
сильная школа. КООПЕРАЦИЯ ШКОЛЫ с ОУ и | профилем. Экскурсии с практической | ||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИ. Одно- | отработкой Научно-практическая | ||
профильная. Много- профильная. Малые | деятельность в соответствии с профилем. 1 | ||
академии. Заочные школы. Дистанционные | – 4 классы. 5 – 6 классы. 7 классы. 8 – 9 | ||
школы. | классы. | ||
3 | Образовательный консорциум оу. | 12 | Система пропедевтической работы по |
Предметные модули. Департаменты | профориентации. Экскурсионная работа в | ||
ученического самоуправления. | школе. Экскурсионная работа в школе. | ||
Дополнительное образование. Детские | Экскурсионная работа в школе. | ||
объединения. Экспериментальная | Экскурсионная работа в школе. | ||
деятельность. Медико – психолого – | Ознакомительные экскурсии. Проектные | ||
тьюторская поддержка. Общество- знание. | площадки. Проектные площадки. Проектные | ||
Иностранный язык. Филология. Естество- | площадки. Школьный музей Библиотека | ||
знание. Искуство. Здоровье- сберегающие. | Фитоблок Медблок Столовая Пресс-центр | ||
Точные науки. Экос. Гармония. Патриот. | Фитобар Интерактивная площадка по ПДД. | ||
Рейтинг. Очаг. Консул. Лидер. Статус. | Школьный музей Библиотека Фитоблок Медблок | ||
Чемпион. Проектная деятельность. | Столовая Пресс-центр Фитобар Интерактивная | ||
Экспериментальные площадки. | площадка по ПДД. Школьный музей Библиотека | ||
4 | Тьютор. Психолог. Учитель. Родитель. | Фитоблок Медблок Столовая Пресс-центр | |
Ученик. Тьютор – «индивидуальный | Фитобар Интерактивная площадка по ПДД. | ||
руководитель». Индивидуальная траектория. | Школьный музей Библиотека Фитоблок Медблок | ||
Успешность. | Столовая Пресс-центр Фитобар Интерактивная | ||
5 | Заместитель директора по профильному | площадка по ПДД. 1 – 4 классы. 5 – 6 | |
образованию и эксперементальной работе. | классы. 7 классы. 8 – 9 классы. | ||
Профильный класс. Проектная деятельность. | 13 | Система пропедевтической работы по | |
Обмен опытом. Сотрудничество с внешними | профориентации. Родители. Родители. | ||
организациями. Олимпиады. Психологическая | Родители. Родители. Рассказы о профессиях, | ||
поддержка. Эксперементальные площадки. | помощь в организации экскурсий. Совместная | ||
Работа с родителями. Пропедевтическая | работа над проектом «Мир профессий», | ||
работа. Работа с учителями. Организация | организация экскурсий, лекций и | ||
вступительных испытаний. Организация | практических занятий по месту работы | ||
стартового, рубежного, итогового контроля. | родителей. Совместная работа над проектом | ||
6 | Модель мультипрофильной | «Мир профессий», организация экскурсий, | |
образовательной среды в условиях единого | лекций и практических занятий по месту | ||
образовательного пространства. | работы родителей. Совместная работа над | ||
Мультипрофильная среда – комплекс модулей, | проектом «Мир профессий», организация | ||
в каждом из которых объединяются в единое | экскурсий, лекций и практических занятий | ||
целое обучение и развитие в | по месту работы родителей. Нетрадиционные | ||
соответствующей области знаний, | уроки. Нетрадиционные уроки. | ||
продолженное практически реализованное в | Нетрадиционные уроки. Нетрадиционные | ||
структуре инвариативного образования в | уроки. Спецкурс «старшие - младшим». | ||
совокупности с воспитательной работой на | Спецкурс «старшие - младшим». Спецкурс | ||
фоне здоровьесберегающих технологий. | «старшие - младшим». Спецкурс «старшие - | ||
7 | Пропедевтическая работа. | младшим». Психологическая служба школы. | |
Профориентационная работа. Средняя школа 5 | Психологическая служба школы. | ||
– 7 класс. Начальная школа. Предпрофильные | Психологическая служба школы. | ||
классы 8 – 9 класс. Профильные классы 10 – | Психологическая служба школы. 1 – 4 | ||
11 классы. Элективные курсы. | классы. 5 – 6 классы. 7 классы. 8 – 9 | ||
Экспериментальная работа. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С | классы. | ||
ВУЗами. Проектная деятельность. | 14 | ИНФОРМАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ | |
Экспериментальная работа проектная | подготовки учащихся к выбору профиля | ||
деятельность. Олимпиады и творческие | обучения. Классный руководитель. | ||
конкурсы. Рубежный и итоговый контроль | Психологическая служба школы. | ||
значение по профильным предметам. Обмен | Администрация школы. Индивидуальная | ||
опытом «младшие – старшим». Обмен опытом | работа. Родительские собрания. Родители. | ||
«старшие – младшим». Психологическая | 15 | Профильные и предпрофильные классы. | |
поддержка. | Задачи: Формирование места и роли школьных | ||
8 | Психологическая служба школы. Дети. | предметов в структуре профессий; | |
Учителя. Определение общих способностей. | Предоставление возможности старшим | ||
Психологическая характеристика класса. | школьникам выполнения различных проектов, | ||
Выявление предпочтительных видов | получение представлений о своих | ||
деятельности. Результаты тестирования. | потенциальных возможностях и | ||
Формы и методы снятия перегрузки. | предпочтениях; осуществление диагностики | ||
Неформальные формы работы. Индивидуальная | готовности к принятию самостоятельных | ||
психологическая характеристика класса. | решений. Обеспечение непрерывности и | ||
Исследование уровня развития | преемственности предпрофильного и | ||
профессионального плана. | профильного обучения школьников. | ||
9 | Пропедевтическая работа. Задачи: - | 16 | 11. |
знакомство учащихся начальной и средней | 17 | Портрет выпускника: основная школа – | |
школы с профильным образованием - | старшая школа. Личная профессиональ- ная | ||
интегрированная работа с учителями | перспектива. Избирательность интересов. | ||
начальной и средней школы учителей | Познающий себя, утверждающий себя как | ||
профильных классов - развитие профильной | взрослый. Осознающий себя личностью. | ||
экскурсионной педагогики - совместная | Способен принимать самостоятельные решения | ||
исследовательская работа учащихся средней | и нести за них ответственность. Умеет | ||
и старшей школы. | работать в группе и индивидуально. | ||
10 | Классы естественнонаучного профиля. | Понимает ценности образования как основы | |
Биология. Химия. Физика. Консультации. | будущего успеха креативный, критически | ||
Математика. Русский язык. Инвариативная | мыслящий. Умеет действовать с ориентацией | ||
часть. Вариативная часть. Элективные | на другую позицию. Готов к сотрудничеству | ||
курсы. Проектная деятельность. | для достижения совместного результата. | ||
Экспериментальные площадки. Ученическое | Осознанно выполняет правила здорового и | ||
самоуправление. | безопасного образа жизни. Разделяет | ||
11 | Система пропедевтической работы по | ценности здорового и безопасного образа | |
профориентации. Экскурсионная работа. | жизни. ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ НАУК В ИЗБРАННОЙ | ||
Экскурсионная работа. Экскурсионная | ОБЛАСТИ ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||
работа. Экскурсионная работа. Знакомство с | (познавательной, социальной). | ||
Поддержка учителем учащихся в выборе профиля.ppt |
«Искусственный отбор Дарвин» - Изменчивость – способность организма приобретать новые признаки и свойства. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Центры происхождения культурных сортов растений и пород животных. Растения. Изучение Ч. Дарвином практики сельского хозяйства Англии. Искусственный отбор – процесс создания новых пород животных и сортов культурных растений путём систематического отбора и размножения особей с определёнными, ценными для человека признаками и свойствами.
«Профильные классы» - Алгоритм разработки программы элективного курса. Семинар. Профили. Цель профильного обучения. Особенности профильного обучения. Основные задачи профильного обучения. Питание и здоровье. Подари мне цветок. Насекомые – вредители. Социально – экономический. Служит людям ветеринария. Структура программы элективного курса.
«Подготовка» - При создании благоприятных социально – психологических условий появляется возможность плавного, не травмирующего психику ребёнка перехода от одной ступени обучения к другой. Директор школы Заместитель директора по УВР Создание нормативно Обеспечение учебно - – правовой базы методического сопровождения.
«Профильное обучение в старшей школе» - Профильное обучение: педагогическая сущность. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Двухуровневый стандарт. А.А. Пинский Рамочный доклад. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий).
«Профильное обучение в школе» - Технология. Расчет экономии средств при введении разновозрастного профильного обучения. Обж. Экономика. Общество-знание. Профильные предметы – постоянные разновозрастные группы. Опыт организации оптимального пространства в школах прошлых и настоящих лет. На старшую ступень обучения потребуется 88 часов.
«Подготовка к уроку» - Обеспечивать возможность дифференциации Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы. Содержать варианты учебного планирования. Помощь учителю в проведении урока. Основываться на достоверных материалах. Помощь учителю при подготовке к уроку. Задачи комплектов ЦОРов: Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания.