Подготовка к ЕГЭ
<<  Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ЕГЭ  >>
Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ
Нет подлежащего, есть сказуемое
Нет подлежащего, есть сказуемое
Нет подлежащего, есть сказуемое
Нет подлежащего, есть сказуемое
Нет подлежащего, есть сказуемое
Нет подлежащего, есть сказуемое
Картинки из презентации «Подготовка к ЕГЭ» к уроку педагогики на тему «Подготовка к ЕГЭ»

Автор: Светлана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка к ЕГЭ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4048 КБ.

Подготовка к ЕГЭ

содержание презентации «Подготовка к ЕГЭ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка к ЕГЭ. Павлова С.А., Москва 38состояние, иногда может быть назван
2009. косвенным падежом (мне, тебе, нам и др.);
2Ежегодно возникают одни и те же подлежащее подставить нельзя .
проблемы: Отсутствие навыков тестирования; 39Задание В5. Обособленные члены
Ошибочное понимание формулировок в предложения. Среди предложений (указаны)
тестовых заданиях ЕГЭ; Неправильное найдите предложение с обособленными
распределение времени на выполнение (определениями, приложениями,
заданий; Ошибки при заполнении бланков обстоятельствами) членами и т.д.), с
ЕГЭ; Сочинение пишется без учета критериев …(вводными и вставными конструкциями,
его проверки. однородными членами. Напишите номер
3Для успешной работы по подготовке к (номера) этого предложения.
ЕГЭ необходимо: Восстановить и 40Обособление членов предложения -
систематизировать материал; понять, что интонационное и смысловое их выделение; на
требуется в каждом типе заданий частей А, письме обособленные члены отделяются или
В и С; освоить последовательность выделяются знаками препинания (обычно
действий, алгоритмы рассуждения при выборе запятыми, реже тире, скобками).
ответа; не угадывать, а осознанно выбирать 41В5. Что делаем? 1. Читаем (по знакам
правильный ответ, не попадая при этом в препинания) все предложения. 2. Выделяем
ловушки и не натыкаясь на подводные камни; все «подозрительные» знаки препинания. 3.
понимать законы русского языка; уверенно Определяем характер осложнения в
себя чувствовать на экзамене. предложении.
4Алгоритмы рассуждения. Светлана 42В5. Рассуждаем вместе: Среди
Александровна Павлова использует при предложений 4-7 найдите предложение с
подготовке к ЕГЭ методику, в основе обособленным определением. Напишите номер
которой алгоритмы рассуждения. «Алгоритм — этого предложения. (4)Даже невзгоды,
это последовательность действий, которую перенесенные в детстве, (причастный
должен выполнить ученик для достижения оборот) не представляются потом ужасными,
конкретной цели, для решения конкретной (однородные члены) но окрашиваются в
задачи». смягчающий, (однородные члены)примиряющий
5 свет. (5)Например, (вводное слово) моя
6Алгоритмы рассуждения. Выстраиваем жена и ее родные в детстве перенесли
алгоритмы вместе с учениками голод. (6)Они ели тогда какие-то ужасные,
последовательность действий (Что делаем?) (однородные члены)черные, (сравнение) как
при выборе ответа в частях А и В. Работа с земля, (однородные члены) клеклые блины из
алгоритмами позволяет систематизировать полусгнившей сырой картошки. (7)И вот
знания учащихся, выявить проблемы и теперь, (сложное предложение) когда за
вовремя ликвидировать пробелы в знаниях, витринами магазинов лежат греческие
дает возможность эффективно организовать маслины, (однородные члены)копченая рыба,
подготовку учащихся к ЕГЭ. (однородные члены)куропатки и даже мясо
7Повторяем теорию! Практика показывает, кальмаров, (сложное предложение) высшим
что теоретический материал – камень лакомством для жены остаются эти
преткновения для выпускников, при картофельные оладьи.
повторении теории удобно пользоваться 43Задание В6. Сложное предложение. Виды
таблицами, но необходимо акцентировать придаточных. Способы подчинения
внимание на наиболее характерных ошибках, придаточных. Среди предложений (указаны)
а также на особенно сложных случаях найдите сложноподчиненное предложение с
орфографии или пунктуации. В книге дан параллельным, однородным, последовательным
теоретический материал к каждому заданию. подчинением придаточных. Среди предложений
8Карточки с заданиями. Задание (А1, А2 (указаны) найдите сложное предложение с
и т.д.) решаем по алгоритму примерно 10 придаточным … (указан вид придаточного
раз каждое (А1, А2 и т.д.), тогда появится предложения).
уверенность и четкость. Желательно все 44В6.Способы подчинения придаточных.
свои рассуждения записывать или Если будет хорошая погода, ребята
проговаривать вслух! Критерий готовности: отправятся в поход, о котором давно
«Если можешь не только выбрать правильный мечтали. Ребята отправились в лес, где
ответ, но и обосновать (объяснить), почему было много черёмухи, которая только что
все другие неправильные! Можешь переходить распустилась. Я хочу, чтоб жили лебеди,
к следующему заданию». чтоб от белых стай мир добрее стал.
9Задание А4. Синтаксические нормы Последовательное подчинение (друг за
(построение предложения с деепричастным другом, цепочкой). Параллельное
оборотом). Выберите грамматически подчинение. Однородное соподчинение.
правильное продолжение предложения. Первое придаточное зависит от главного,
Приехав в столицу, 1) всех поражает шум и 2-е придаточное от 1-го и т.д. Придаточные
суета. 2) у вас не будет времени сходить в разного типа, зависят от разных слов в
музей. 3) идите сразу на Красную площадь. главном предложении. Придаточные одного
4) у меня было прекрасное настроение. типа, относятся к одному слову в главном
10Алгоритм выбора правильного ответа Что предложении или ко всему главному. [ ] ? ?
делаем? 1. Определяем, есть ли в ( ) ? ? ( ). [ ] ? ? ? ? ( ) ( ). [ ] __
предложенных вариантах глагол-сказуемое в ?____ ? ? ( ) ( ).
повелительном наклонении. 2. Если нет, то 45В6.Что делаем? 1. Читаем все
ищем в оставшихся предложениях подлежащее, предложения. 2. Выявляем сложноподчиненные
которое выполняет, кроме основного, предложения. (Подчеркиваем грамматические
добавочное действие, названное в основы, выделяем союзы или союзные слова,
деепричастном обороте. Помним, что в задаем вопросы от предложения, в котором
односоставных предложениях подлежащее нет подчинительных союзов.) 3. Определяем
может быть легко восстановлено характер подчинения придаточных в этом
(определенно-личное предложение, предложении (или вид).
неопределенно-личное). 46В6. Важно помнить! Виды придаточных
11Задание А13. Правописание корней. В предложений (ориентируемся по вопросам, по
каком ряду во всех словах пропущена обстоятельственным значениям и по союзам,
безударная гласная корня, проверяемая союзным словам).
ударением? 1) оз..рённый, м..лькают, 47Задание В7. Средства связи предложений
м..тодика 2) п..риод, к..пошится, в тексте. Какое из предложений (указаны)
предв..рительный 3) осл..жненный, связано с предыдущим с
с..туация,б..седующий 4) см..гчение, помощью…(указательного местоимения,
увл..кательный, упр..стить. лексического повтора, синонима и т.д.)?
12Алгоритм выбора правильного ответа Что Напишите номер этого предложения.
делаем? 1. Исключаем все строки, в которых 48В7. Что делаем? 1. Читаем все
есть слова с чередующимися гласными в предложения. 2. Выявляем указанные
корне. 2. Исключаем строки со словарными показатели связи предложений. 3.
словами. 3. Проверяем оставшиеся строки. Определяем наличие связи между двумя
Или: Подбираем к каждому слову в группе предложениями. 4. Записываем ответ.
проверочное слово, в котором на 49В7. Важно помнить! Формальные
пропущенную букву падает ударение. показатели связи предложений указаны! Для
Выбираем правильный ответ. того чтобы их найти, надо повторить:
13Подготовка к части В. Часть В требует разряды местоимений, синонимы, антонимы и
хорошей теоретической подготовки, для её т.д.
выполнения требуются более глубокие и 50Разряды местоимений. Личные: я, мы,
детальные знания. Ученик должен не просто ты, вы, он, она, оно, они; Возвратное:
видеть языковые явления в тексте, но и себя; Вопросительные (употребляются в
отличать их от схожих. Нужны чёткие вопросе): кто? что? какой? чей? который?
«опознавательные» признаки. Как искать? каков? сколько?; Относительные - те же,
14Задание В1. Основные способы что и вопросительные, но употребляемые в
образования слов. Из предложений качестве союзных слов в сложноподчиненных
(предложения указаны) выпишите слово, предложениях; Притяжательные: мой, твой,
образованное … способом (приставочным, наш, ваш, свой; его, её, их (личные в
суффиксальным, приставочно-суффиксальным, значении притяжательных); Указательные:
бессуффиксным и т. д.). Назовите способ тот (та, то, те), этот(...), таков(...),
образования слова (слово дано, указано такой(...), столько и др. Определительные:
предложение). весь, всякий, каждый, любой, иной, сам,
15В1. Алгоритм выбора правильного ответа самый; Неопределенные: кто-то, кое-что,
(Что делаем?): 1. Обязательно читаем какой-нибудь, чей-либо, некто, нечто,
предложение, в котором находится слово. 2. некий , некоторый, некогда и др..
! Определяем часть речи. 3. Подбираем Отрицательные: никто, ничто, ни от кого,
«ближайшего родственника», не разбираем по ни о чём; некого, нечего, некем, не о чем,
составу. 4. Сравниваем исходное слово с никакой, ничей, нигде, никогда, никуда и
найденным. 5. Вычленяем словообразующие другие.
морфемы. 51Задание В8. Прочитайте фрагмент
16Повторяем теорию! 1. Приставочный. рецензии, составленной на основе текста,
Действует в словообразовании слов всех который вы анализировали, выполняя задания
частей речи, но наиболее продуктивно в А28 – А30, В1 - В7. В этом фрагменте
глаголах писать ? Вписать, НАписать, рассматриваются языковые особенности
ЗАписать, НАДписать, ПЕРЕписать, текста. Некоторые термины, использованные
ПОДписать, Списать. внук ? ПРАвнук, в рецензии, пропущены. Вставьте на места
общественный ? АНТИобщественный модный ? пропусков цифры, соответствующие номеру
СВЕРХмодный всегда ? НАвсегда кто ? НИкто. термина из списка.
172. Суффиксальный. Этот способ 52В8. Что делаем? 1. Внимательно читаем
действует в образовании всех основных рецензию и список терминов. 2. Читаем все
частей речи желтый? желтОК, мечтать? предложения, указанные в задании. 3.
мечтаТЕЛЬ, глаз ?глазНой, красный ? Выявляем определенные заданием
краснЕТЬ, красивый? красивО два ? двоЕ, выразительные языковые средства. 4.
белый ? белИЗНа. Записываем ответ.
183. Приставочно-суффиксальный. Этот 53В8. Важно помнить! Помним, что нет
способ действует в образовании наречий, необходимости определять все,
существительных, некоторых глаголов(-СЯ) встречающиеся в тексте, выразительные
звук ? ОзвучИТЬ, пятеро ? ВпятерОМ, средства. В случае затруднения можно
плотный ? ВплотнУЮ, свеча ? ПОДсвечНИК, попробовать исключать термины из списка
мечтать ? РАЗмечтатьСЯ. (Это точно не эпитет, не риторический
194. Бессуффиксный. Этот способ обычно вопрос и т.д., как в « примерочной»).
используется при образовании 54Тропы или стилистические фигуры?
существительных от глаголов. входить ? Лексические средства, или тропы (в ед. ч.
вход переходить ? переход синий ? синь. троп) (от гр. tropos -«поворот»), -
205. Сложение. слов или основ обороты речи, состоящие в употреблении
сокращением основ аббревиатура Этот способ слова или выражения в переносном значении.
часто действует в образовании Использование тропов создает новые
существительных. Язык, знание – сочетания слов с новым значением,
языкознание Физическая культура – обогащает речь новыми оттенками смысла,
физкультура Московский Государственный придает ей образность, выразительность.
Университет – МГУ. Различают следующие виды тропов:
216. Переход слов одной части речи в простейшие - сравнение, эпитет; сложные -
другую. Переход слов одной части речи в метафора, метонимия, ирония, гипербола,
другую (субстантивация, адъективация и литота, оксюморон, перифраз.
др.) Учительская (прил.) комната – Синтаксические средства, или
учительская (сущ.). стилистические фигуры, - необычные обороты
22В1. Рассуждаем вместе: В1. Укажите речи, особое ее синтаксическое построение,
способ образования слова НАГРУЗКА. Читаем к которому прибегает писатель для усиления
предложение: (18) Чехов взваливал на себя выразительности. К синтаксическим
такую нагрузку, что, в сущности, средствам относят инверсию, синтаксический
один-одинешенек являл в своем лице чуть ли параллелизм, градацию, риторический
не все учреждение, все Попечительство о вопрос, риторическое восклицание,
приезжих больных! Определяем, что слово эллипсис, умолчание, различные виды
нагрузка — имя существительное, образовано повторов, бессоюзие, многосоюзие,
от глагола нагрузить с помощью суффикса вопросно-ответ­ную форму изложения и др.
-к-. Следовательно, здесь суффиксальный Таким образом, во фрагменте «Такое
способ образования. синтаксическое средство, как_______,
23В1. Важно помнить! Не требуется разбор помогает автору аргументировать свою
слова по составу! Только ближайший позицию» речь не может идти о метафорах,
родственник! эпитетах и т.п.
24Задание В2. Морфологический анализ 55Когда не узнают сравнение. Речь идет о
слова. Из предложений (предложения сравнении, выраженном существительным в
указаны) выпишите (часть речи указана). творительном падеже: Снежная пыль столбом
Среди предложений (указано) найдите такое, стоит в воздухе (Б.Горбатов) - стоит как
в котором имеется…(указана часть речи) ? столб. Напомним, что сравнение может быть
25В2. Что делаем? Обязательно читаем также выражено: оборотами со
предложение, в котором необходимо вести сравнительными союзами: Наряду с самым
поиск. Определяем границы поиска, сильным сожалением о быстротечности
ориентируемся по вопросам (самостоятельные времени есть еще одно, липкое, как
части речи) и по роли в сосновая смола (К. Паустовский) -
предложении(служебные части речи). Можно сравнительный оборот; -сравнительное
надписать над каждым словом часть речи. придаточное; Кусты шевелятся и шелестят,
Выделяем все слова той части речи, которая точно тихо разговаривают (Н.Гаршин) формой
указана в задании. сравнительной или превосходной степени
26В2. Важно помнить! Морфологические прилагательного или наречия: Ты всех
признаки частей речи. Много ошибок милее, всех дороже, русская, суглинистая,
возникает при определении производных жесткая земля. (А.Сурков); с помощью слов
предлогов, союзов, кратких прилагательных похож, подобен, напоминает: Кленовый лист
и причастий, наречий и частиц. (Учим напоминает нам янтарь. (Н.Заболоцкий).
наизусть!). 56Эпитет или метафора? Следует помнить,
27В2. Рассуждаем вместе: Из предложений что под эпитетом обычно понимается
10- 16 выпишите деепричастие. (10)Oн не образное определение, выраженное именем
расставался в ту пору со стихами Шевченко, прилагательным: седой туман, бездонное
изучая их с упорством прилежного небо, ядовитое воспоминание и т.п. Не
школьника. (11) Восхищался музыкальностью являются эпитетами прилагательные,
шевченковской речи. (12)Eгo высокая указывающие на отличительные признаки
культурность проявлялась во всем его предметов и не дающие их образной
облике. (13)Он чудесно знал литературу на характеристики: каменный дом, стеклянная
двух или трех языках, особенно стихи. посуда и т.п. Метафора, как правило,
(14)Даже их сочинял во множестве. предполагает образное переосмысление
(15)Требовательный к себе, он смотрел на значения имени существительного или
свое стихотворство как на дилетантскую глагола: дом человеческой веры, росток
прихоть и не придавал ему никакого сомнения, догорает заря, люди переступают
значения. (16)Среди его стихов было немало через совесть и т.п. Развернутая метафора
таких, которые обнаруживали и вкус, и - представляет собой нанизывание
мастерство, и понимание поэтической формы. нескольких метафор, разворачивающих образ
Ищем неизменяемые слова, образованные от первой, исходной метафоры: По имени
глагола, отвечающие на вопрос: как? что европейского первопечатника всю
делая? что сделав? и т.д. Правильный совокупность изготовленных типографским
ответ: изучая. способом книг называют иногда «галактикой
28В3. Синтаксис. Связь слов в Туттенберга». Ориентироваться в этой
словосочетании. Укажите тип связи в галактике несведущему наблюдателю совсем
словосочетании (словосочетание и не просто: здесь есть бесчисленные
предложение, в котором оно употреблено созвездия, состоящие из звезд разной
указаны). Из предложения (указано) величины, и давно погасшие светила, сияние
выпишите словосочетание со которых еще доходит до нас. (С.Бэлза).
связью…(примыкание, согласование, 57Эпитет или олицетворение?
управление). Действительно, такие эпитеты, как грустная
29Согласование – вид подчинительной береза, хмурое небо и под., связаны с
связи, при которой зависимое слово признаками живых существ. Однако
согласуется с главным словом в роде числе олицетворение обычно построено на
и падеже, при изменении одного изменяется сочетании неодушевленных существительных и
и другое (род, число, падеж). Управление – «антропоморфных» глаголов, обозначающих
вид подчинительной связи, при которой действия (состояния) человека или живого
зависимое слово стоит в том падеже, существа вообще (дышать, грустить,
которого требует главное. Можно заменить плакать, просить и т.п.): Весна бродила
зависимое слово на другое –– оно будет вместе с легким сквозным ветром по
стоять в той же падежной форме. Примыкание коридорам, дышала в лицо девичьим своим
– вид подчинительной связи, при которой дыханием. (К.Паустовский); ...Не забудем,
зависимое слово неизменяемое, с главным что насилие не живет одно, оно...
связано по смыслу, интонационно. непременно сплетено с ложью. Насилию нечем
30В3. Суп. Вид связи. Главное слово. прикрыться, кроме лжи... (А.Солженицын);
Зависимое слово. Вопрос. Согласование. Сожаления просыпаются утром, но не всегда
Существительное местоимение. засыпают ночью. (К. Паустовский).
Прилагательное причастие местоимение 58Вопросно-ответная форма изложения или
порядковое числительное. К а к о й? риторический вопрос? Риторический вопрос -
Зелёный карандаш распущенные волосы этот это вопросительное только по форме, но
человек ч е й? Чей-то дом к о т о р ы й? повествовательное по смыслу предложение.
Второй поющий. Управление. Управление. Не случайно наличие риторического вопроса
Глагол прилагательное причастие можно проверить методом трансформации
деепричастие. Существительное существит. С вопросительного предложения в
предлогом местоимение. Падежные вопросы повествовательное: Кто же не знает Ивана?
пилить дрова смотрит в окно любящая тебя - Все знают Ивана. Вопросно-ответная форма
гуляя с ним. Существительное. изложения создает некое подобие диалога:
+Существительное (несоглас. Определение). автор ставит перед читателем вопрос, на
Листья осины. Примыкание. Глагол который тут же отвечает: Что плохого в
деепричастие наречие причастие пронзительном взгляде? А все плохо! Я не
существительное прилагательное. хочу попадать под рентген недобрых,
(Неизменяемое слово) наречие деепричастие въедливых глаз. (В.Харченко) Часто весь
инфинитив. Где? Куда? Когда? Откуда? текст является ответом на поставленный в
Почему? Зачем? И к а к? Обстоятельственные начале проблемный вопрос. Поэтому, если
вопросы шёл быстро очень быстро ч т о с д текст начинается с вопроса Что такое
е л а т ь ? приказал встать. красота (любовь, счастье и т.п.)? и далее
31В3 Что делаем? … Делаем вместе. 1. 2. автор начинает размышлять над этой
3. проблемой, вопросительное предложение вряд
32В3. Важно помнить! Словосочетаниями не ли следует квалифицировать как
являются: предикативное сочетание риторический вопрос.
(сочетание подлежащего и сказуемого): 59Что такое парцелляция? Этот термин
грачи прилетели сочинительное сочетание знаком далеко не каждому старшекласснику и
(однородные члены предложения): грибы и требует специального объяснения.
ягоды предложно-падежное сочетание: Парцелляция (от лат. particula -
навстречу ветру составная форма «частица») - особое членение высказывания,
сравнительной и превосходной степени при котором возникают неполные
прилагательного и наречия: более уверенно, предложения, следующие за основным: Как
самый умный составная форма будущего только не определяли идею «Медного
времени глагола: будет работать. всадника». Какие только толкования не
33В3. Рассуждаем вместе: Укажите тип предлагали разные эпохи и разные ученые. И
подчинительной связи в словосочетании все толкования были правильны. Интересны.
СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ(предл. 10). (10)Дети Глубоки. Аргументированы. И разные.
больше не слушаются своих родителей. (Д.Гранин) - компоненты неполных
Определяем главное и зависимое слово предложений (парцелляты) можно включить в
РОДИТЕЛЕЙ (ЧЬИХ?) СВОИХ. Первое слово состав первого предложения в качестве
главное, второе – зависимое. Вопрос ЧЬИХ? однородных сказуемых.
Существительное и местоимение согласуются 60Спасибо за внимание!
по числу, роду и падежу. Следовательно, 61Часть С. К4 Аргументация экзаменуемым
перед нами СОГЛАСОВАНИЕ. собственного мнения. Напишите, согласны
34В4.Односоставные предложения. Среди или не согласны вы с точкой зрения автора
предложений (указаны) найдите сложное прочитанного текста. Объясните почему.
(простое) предложение, в состав которого в Свой ответ аргументируйте, опираясь на
ходит односоставное…(безличное, знания и читательский опыт (учитываются
определенно-личное, назывное и т.д.). первые ДВА аргумента).
Напишите номер (номера) этого предложения. 62Аргументация — это приведение
35Виды односоставных предложений. Есть доказательств, объяснений, примеров для
подлежащее, нет сказуемого Назывное обоснования какой-либо мысли перед
предложение В назывном утверждается слушателями (читателями) или собеседником.
наличие, существование предметов, явлений; Аргументы — это доказательства, приводимые
главный член выражен существительным в в поддержку тезиса: факты, примеры,
И.п. (количественно-именным сочетанием, утверждения, объясне­ния — словом, все,
местоимением), по форме совпадает с что может подтвердить тезис. От тезиса к
подлежащим: Июль. Палящее солнце. аргументам можно поставить вопрос
36Нет подлежащего, есть сказуемое. «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому
Определенно-личные. 1-е, 2-е л., Ед., Мн. что...».
Ч (можем восстановить подлежащее я, ты, 63
мы, вы). Уходим завтра в море. 2) 64
неопределенно-личные. 3-е л., Мн. Ч., Буд. 65
Вр. Мн.Ч., В прош. Вр. (Он,они, кто-то). В 66Частично согласитесь с приведенным
дверь стучат. В дверь постучали. 3) тезисом и в то же время частично возразите
обобщенно-личные (пословицы). 2-е л., Ед. против него, приведя аргументы «за» и
И мн. Ч.; 3-е л., Мн. Ч. (Все). Без труда «против». Смотреть телевизор - бесполезное
не вытянешь и рыбку из пруда. Цыплят по занятие. Преподавание литературы в школе
осени считают. 4) безличные предложения. - следует отменить. Хорошо, когда ты
безличные глаголы в значении личных, - единственный ребенок в семье. Театр -
слово нет в настоящем времени, - инфинитив умирающий вид искусства.
в значении сказуемого. Нет и не может быть 67Свяжите с идеей пользы/вреда для
подлежащего! Светает. У нас нет денег. убеждаемого следующую информацию.
Надо слушать меня! Мне хочется спать. Тип Вежливость позволяет добиваться многого.
предложения. Способ выражения сказуемого. Следует заботиться о стариках и инвалидах.
Примеры. Надо уметь писать грамотно. Нельзя
37В4. Что делаем? 1. Обязательно читаем забывать уроки исторического прошлого.
все предложения. 2. Подчеркиваем 68Подберите к приведенным тезисам
грамматические основы в каждом собственные доводы, примеры. В каких
предложении. 3.Разделяем предложения на случаях уместна опровергающая
простые и сложные (см. задание) 4. аргументация? Самая большая ценность
Определяем вид односоставных предложений. народа - его язык. Человек не должен
Путем восстановления подлежащего отказываться от своего прошлого. Талант
(безличное, если невозможно этого доброты необходимо воспитывать в человеке
сделать). с детства, и начать надо с себя. Деление
38В4. Важно помнить! Следует обратить людей на богатых и бедных
внимание на задание и не тратить время на противоестественно. Человек должен
анализ простых (сложных) предложений. осознавать свою ответственность за все
Безличное обозначает действие, состояние, живое на земле. Профессионализм и высокое
которое не производится, не создается мастерство - это не одно и то же.
активным деятелем; предмет (лицо), к 69Желаю Вам успехов!
которому относится это действие,
Подготовка к ЕГЭ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/podgotovka-k-ege-200519.html
cсылка на страницу

Подготовка к ЕГЭ

другие презентации на тему «Подготовка к ЕГЭ»

«Подготовка к школе занятия» - Данная система представлена комплектом «Ступеньки к школе», состоящим из 12 рабочих тетрадей и методических рекомендаций. Диагностика и результаты. Цели: максимально полный охват детей 5- 6,5 лет организованными формами подготовки к школе выравнивание стартовых возможностей детей дошкольного возраста укрепление здоровья.

«Система подготовки к ЕГЭ» - Цель исследования. Прогнозируемые результаты. Реализация программы эксперимента и подпрограммы «Кадры». Участие педагогов в инновационной деятельности (по результатам мониторинга). 2007-2010 гг. База эксперимента. Разработка нормативно-правовой базы: Задачи исследования. Отзывы участников мастер-класса: Новые, эффективные приемы подготовки к ЕГЭ.

«Военная подготовка» - В контракте предусматривается обязанность гражданина пройти военную службу по призыву в порядке, установленном ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Добровольная подготовка граждан к военной службе. 2. Обучение по дополнительным образовательным программам проводится образовательными учреждениями среднего (полного) общего образования с дополнительными образовательными программами.

«Подготовка к педсовету» - Этап разработки педсовета. Рекомендации для поддержания приемлемого поведения учеников в классе. Правила работы с учащимися со слабой нервной системой. Требования к домашнему заданию. Цель педсовета. Причины отставания школьников в учёбе. Методы диагностики, используемые при подготовке к педсовету. Тема педагогического совета.

«Пособие для подготовки к ЕГЭ» - Разработаны ФИПИ Авторы – разработчики материалов ЕГЭ. Выполнение заданий А,В,С» «ЕГЭ. Ответы на все варианты тестов. Серии пособий для подготовки к ЕГЭ. Супертренинг» «ЕГЭ. Тематическая рабочая тетрадь » «ЕГЭ. Типовые тестовые задания. Рекомендации по совершенствованию процесса преподавания. Полный курс А,В,С.

«Подготовка к ЕГЭ по информатике» - Пример из повседневной жизни докладчика 10.09.2009 – рабочие тетради (раздаточный материал). Компьютерный ЕГЭ по информатике. Обработка и преобразование такой записи числа. Автоматическая проверка. Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения. Система КуМир разработана исходя из потребностей российской системы образования.

Подготовка к ЕГЭ

7 презентаций о подготовке к ЕГЭ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки