Высшее образование
<<  Творческий проект для детей подготовительной к школе группы «Знакомство с творчеством Абдуллы Алиша» Статистическое наблюдение. Сводка и группировка. Средние показатели  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: Демонстрационная версия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 605 КБ.

Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов

содержание презентации «Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка комплексных оценочных 17(практико-ориентированных, комплексных,
средств для контроля результативности контекстуальных) для оценки результатов
самостоятельной работы студентов Л. А. освоения ПМ. №. Тип. Сущность. Варианты,
Коссова. Межкафедральный семинар «Принципы разновидности. Примеры. 1. 1. «Проект».
и методы организации управляемой «Проект». Изготовление готового продукта.
самостоятельной работы студентов». Изготовление готового продукта.
2Итог освоения профессионального модуля Практико-ориентированный проект.
(ПМ). готовность к выполнению Изготовление действующей модели механизма.
соответствующего вида профессиональной Разработка методики профилактики
деятельности и обеспечивающих его заболевания. Творческий проект.
профессиональных компетенций, а также Изготовлене предмета
развитие (приращение) общих компетенций, декоративно-прикладного искусства. 2.
предусмотренных ОПОП. «Конструктор». Сборка (разборка) целого из
3Итоговая форма контроля по ПМ. Экзамен отдельных элементов. Задание с избыточным
(квалификационный). вид профессиональной набором элементов. Задание с недостаточным
деятельности Освоен / не освоен. Проверяет набором элементов. Задание на изменение
готовность обучающегося к выполнению системы путём замены части элементов или
указанного вида профессиональной их взаиморасположения, взаимосвязи. Сборка
деятельности. Проверяет сформированность у механизма (с проверкой его на
студента компетенций. работоспособность). 3. «Исследование».
4Итоговая аттестация по ПМ. Экзамен Выявление проблемы, закономерности,
(квалификационный). Процедура внешнего тренда, предполагающее самостоятельную
оценивания с участием представителей работу с источниками информации. Научное
работодателя как носителей исследование Технологическое исследование.
профессионального контекста. Прогнозирование развития ситуации
5Условия допуска к экзамену. Успешное Диагностика технического средства с
освоение обучающимися всех элементов определением поломки (дефекта). 4. «Роль».
программы профессионального модуля. Демонстрация профессиональной деятельности
Теоретическая часть модуля (МДК). в роли специалиста. «Полевой» вариант.
Практики. Имитационно-игровой вариант. «Сдача зачёта
6Задачи текущего и рубежного контроля у постели больного». Групповая
по программе ПМ. Оценивание имитационная игра, включающая роли всех
сформированности элементов компетенций участников технологического процесса. 5.
(знаний и умений). Оценивание «Ситуация». Формирование предложений в
сформированности отдельных компетенций. рамках профессиональной деятельности для
7Контроль освоения МДК. Контроль разрешения определённой проблемной
прохождения практики. Оценка овладения ситуации. «Метод кейсов». Предложить
квалификацией. Оценка результатов оптимальный путь разрешения педагогической
преимущественно теоретического обучения и проблемы в школе.
практической подготовленности. 18Комбинированные типы. Роль. Ситуация.
8Алгоритм разработки КОС по ПМ. Этап 1. Введение в имитационную игру различных, в
Разработку содержания контрольно-оценочных т.Ч. Проблемных ситуаций, на которые
средств по ПМ целесообразно начинать с должны реагировать участники.
анализа и, в случае необходимости, 19Комбинированные типы. Исследование.
корректировки и уточнения показателей Проект. Исследование ситуации, выявление
оценки результата. проблемы и разработка нестандартных
9Варианты формулировок. Оценка продукта рекомендаций по её решению.
деятельности. Оценка процесса 20В результате аттестации по ПМ
деятельности. Соответствие… Соответствие… осуществляется комплексная проверка
- Соответствие (оформления витрины, профессиональных и общих компетенций:
демонстрационных стендов, эстетической Профессиональные и общие компетенции,
выкладки товара, цветового решения) которые возможно сгруппировать для
содержанию и правилам (оформления торговых проверки. Показатели оценки результата. ПК
предложений); - соответствие (простейших 1. Определять цели, задачи и планировать
опросных анкет по сбору количественной и работу с родителями. ОК 2. Организовывать
качественной информации) целям и задачам собственную деятельность, определять
(опроса); - соблюдение требований к методы решения профессиональных задач,
(структуре при составлении простейших оценивать их эффективность и качество. ОК.
объявлений); - достижение поставленных 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
целей и задач занятия. - соответствие информации, необходимой для постановки и
продукта ГОСТ, ТУ, технологическим решения профессиональных задач,
требованиям, СНиП, СанПиН…; - соответствие профессионального и личностного развития.
этапов (определения неисправностей и Соответствие подготовленного плана
объема работ автомобиля, его агрегатов и консультации требуемым критериям;
систем) установленной последовательности, Обоснованность выбора вида, методов и
инструкционной карте; - осуществление всех приемов консультирования; Обоснованность
форм банкетного обслуживания в выбора и оптимальность состава источников,
соответствии с профессиональными необходимых для решения поставленной
стандартами обслуживания; - соблюдение задачи; Рациональное распределение времени
технологической последовательности на все этапы решения задачи Совпадение
(маршрута, алгоритма) при выполнении …; - результатов самоанализа и экспертного
выполнение требований (инструкций, правил анализа разработанного плана.
охраны труда) в ходе/в процессе (разборки, 21Оценка освоения теоретического курса
сборки узлов, агрегатов автомобиля и профессионального модуля. 1. Типовые
устранения неисправности). Качественные задания для оценки освоения МДК 1: 1) 2)
характеристики. Качественные n) 2. Типовые задания для оценки освоения
характеристики. Оценка процесса и продукта МДК n: 1) 2) n) При составлении заданий
деятельности при наблюдении (проверке): - необходимо иметь в виду, что оценивается
точность (правильность) выбора (материалов профессионально значимая для освоения вида
для …, режима…); - точность (диагностики профессиональной деятельности информация,
…, определения, расчетов); - точность и направленная на формирование
скорость чтения чертежей; - скорость и профессиональных и общих компетенций,
техничность выполнения всех видов работ по указанных в разделе 2 настоящего макета.
обслуживанию посетителей предприятий Задания должны носить
питания; - своевременность оказания практикоориентированный комплексный
неотложной доврачебной помощи при характер. 2. Требования к
терминальных состояниях; - дифференцированному зачету по учебной и
результативность информационного поиска; - (или) производственной практике
правильность (рациональность) Дифференцированный зачет по учебной и
распределения времени на выполнение (или) производственной практике
задания; СЛОВО «ПРАВИЛЬНОСТЬ» МОЖНО выставляется на основании данных
ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ КРИТЕРИИ ПРАВИЛЬНОСТИ аттестационного листа (характеристики
ОДНОЗНАЧНЫ. Оценка процесса и продукта профессиональной деятельности
деятельности при наблюдении (проверке): - обучающегося/студента на практике) с
точность (правильность) выбора (материалов указанием видов работ, выполненных
для …, режима…); - точность (диагностики обучающимся во время практики, их объема,
…, определения, расчетов); - точность и качества выполнения в соответствии с
скорость чтения чертежей; - скорость и технологией и (или) требованиями
техничность выполнения всех видов работ по организации, в которой проходила практика.
обслуживанию посетителей предприятий 22Форма аттестационного листа.
питания; - своевременность оказания (характеристика профессиональной
неотложной доврачебной помощи при деятельности обучающегося/студента во
терминальных состояниях; - время учебной/производственной практики)
результативность информационного поиска; - 1. ФИО обучающегося/студента, № группы,
правильность (рациональность) специальность/профессия
распределения времени на выполнение ______________________________ 2. Место
задания; СЛОВО «ПРАВИЛЬНОСТЬ» МОЖНО проведения практики (организация),
ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ КРИТЕРИИ ПРАВИЛЬНОСТИ наименование, юридический адрес
ОДНОЗНАЧНЫ. Оценка обоснования обучающимся ______________________________ 3. Время
выбора решения: - аргументированность проведения практики
преимуществ торгового предложения; - ______________________________ 4. Виды и
обоснованность отбора и оформления объем работ, выполненные обучающимся во
коммерческой рекламной информации для время практики:
потребителей; - адекватность оценки ______________________________
методов…; - ясность и аргументированность ______________________________ 5. Качество
(изложения собственного мнения); - полнота выполнения работ в соответствии с
и доступность (рекомендаций в устной и технологией и (или) требованиями
письменной форме (на русском и иностранном организации, в которой проходила практика
языках)). Оценка обоснования обучающимся ______________________________
выбора решения: - аргументированность ______________________________ Дата
преимуществ торгового предложения; - Подписи руководителя практики,
обоснованность отбора и оформления ответственного лица организации.
коммерческой рекламной информации для 23Структура контрольно-оценочных
потребителей; - адекватность оценки материалов для экзамена
методов…; - ясность и аргументированность (квалификационного). Задания к Эк.
(изложения собственного мнения); - полнота формируются 3 способами: 1. Задания,
и доступность (рекомендаций в устной и ориентированные на проверку освоения вида
письменной форме (на русском и иностранном деятельности (всего модуля) в целом. 2.
языках)). Задания, проверяющие освоение группы
10Недопустимо, чтобы: А) показатели компетенций, соответствующих определенному
просто дублировали формулировку разделу модуля. 3. Задания, проверяющие
компетенции; Например: Результаты освоение отдельной компетенции внутри ПМ.
(освоенные профессиональные компетенции). I. ПАСПОРТ Назначение: КОМ предназначен
Основные показатели оценки результата. для контроля и оценки результатов освоения
Проводить внеурочные занятия. Проведение профессионального модуля
внеурочного занятия Некорректная ______________________________(название)
формулировка. Какие показатели по профессии НПО/специальности СПО
свидетельствуют о том, что внеурочное _____________________ (название) код
занятия проведено в соответствии с профессии/специальности
требованиями к такой форме занятия? _____________________________
11Недопустимо, чтобы: Б) в формулировке Профессиональная (ые) компетенция (и):
показателей использовалось слово «умение», ______________________________ Общие
«навык», поскольку умение и навык не могут компетенции:
быть показателями самого себя; Например: ______________________________.
Результаты (освоенные профессиональные 24КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ Выполнение задания: -
компетенции). Основные показатели оценки обращение в ходе задания к информационным
результата. Проводить внеурочные занятия. источникам; - рациональное распределение
Уметь проводить внеурочные занятия. времени на выполнение задания (обязательно
Некорректная формулировка: что значить наличие следующих этапов выполнения
уметь проводить такие занятия? задания: ознакомление с заданием и
12Недопустимо, чтобы: В) в формулировке планирование работы; получение информации;
показателей использовались слова «знание», подготовка продукта; рефлексия выполнения
«изложение», поскольку знание и изложение задания и коррекция подготовленного
еще не означает овладение компетенцией: продукта перед сдачей). Подготовленный
можно знать, но не быть способным продукт/осуществленный процесс:
применить это знание во внеучебной, Характеристика продукта/процесса (критерии
нетипичной ситуации Например: Результаты оценки: описание эталона качества;
(освоенные профессиональные компетенции). заданного алгоритма; этапов процесса
Основные показатели оценки результата. выполнения задания и т.п.) и отметка о
Проводить внеурочные занятия. Знать выполнении/невыполнении Возможно
основные методы обучения. Некорректная использование одной из таблиц: Освоенные
формулировка: можно знать, но не применять ПК. Показатели оценки результата. Оценка.
знания. Знание – только один из Да Нет. Наименование компетенций.
инструментов компетенции. Выполнил. Не выполнил. Наименование
13Особенности формулировок показателей критериев оценки компетенций.
оценки ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ. Определить, 25Этап 3. Разработка заданий для
какой вклад изучение ПМ вносит в поэтапной проверки теоретического курса ПМ
формирование каждой ОК, т.е. какие общие и результатов прохождения практики
умения он формирует (NB: учить может и выполняется с учетом следующих положений.
должно не только собственно содержание, но при составлении заданий необходимо иметь в
и организация обучения, используемые виду, что оценивается профессионально
методы, формы, атмосфера). Определить значимая для освоения вида
показатели для оценки общих умений с профессиональной деятельности информация,
учетом специфики содержания ПМ и времени направленная на формирование
его изучения. профессиональных компетенций; задания на
14Например: Ок. Основные показатели проверку усвоения необходимого объема
результатов подготовки. Организовывать информации должны носить
собственную деятельность, выбирать типовые практикоориентированный комплексный
методы и способы выполнения характер.
профессиональных задач, оценивать их 26Коды и названия проверяемых
эффективность и качество. - рациональность компетенций. Показатели оценки результата.
планирования и организации деятельности Оценка (да / нет) (освоено/не освоено).
по… (указать с учетом специфики содержания Коды и названия проверяемых компетенций.
ПМ), - своевременность сдачи заданий, Показатели оценки результата. Оценка(да /
отчетов и проч. - соответствие выбранных нет) (освоено/не освоено). Устное
методов (проведения маркетинговых обоснование результатов работы (если
исследований) их целям и задачам - требуется): Описание критериев, по которым
обоснованность постановки цели, выбора и должно быть дано обоснование (если оно
применения методов и способов проведения требуется) Коды проверяемых компетенций
(учебного занятия (урока)); Показатели оценки результата Оценка (да /
15Диагностируемости; малых чисел; - нет) Защита портфолио (если включено в
преимущественного использования форм экзамен (квалификационный)) 1. Тип
отглагольных существительных портфолио _________________________
(соответствие, выполнение, выбор, (портфолио документов, портфолио работ,
организация, расчет…). Формулировка рефлексивный портфолио, смешанный тип
показателей оценки результата портфолио) 2. Проверяемые результаты
осуществляется с учетом правил: обучения: _____________________________ 3.
16Этап 2. После уточнения показателей Критерии оценки: Оценка портфолио Оценка
разрабатываются задания для экзамена защиты Разработчики: __________________
(квалифиционного) по профессиональному __________________ _____________________
модулю (ПМ). задания могут быть рассчитаны (место работы) (занимаемая должность)
на проверку как профессиональных, так и (инициалы, фамилия) Эксперты от
общих компетенций, а также на комплексную работодателя: ___________________
проверку профессиональных и общих ___________________
компетенций; задания должны носить _________________________ (место работы)
компетентностно ориентированный, (занимаемая должность) (инициалы,
комплексный характер. фамилия).
17Типы контрольно-оценочных заданий 27Спасибо за внимание!
Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/podgotovka-kompleksnykh-otsenochnykh-sredstv-dlja-kontrolja-rezultativnosti-samostojatelnoj-raboty-studentov-242530.html
cсылка на страницу

Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов

другие презентации на тему «Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов»

«Методика подготовки к ЕГЭ» - Содержание методики. Журнал учета результативности. География без зубрежки. Количественный анализ. Методика подготовки к егэ. Повышение уровня знаний учащихся, для успешной сдачи экзамена по географии. Качественный анализ. Анализ проверочных мини-срезов.

«Медицинская подготовка» - Однако для обеспечения высокого качества практической подготовки только наличия тренажеров не достаточно. Перспективы медицинского образования в россии: новые образовательные стандарты. Деятельность будущего профессионала должна быть в основе всех преобразований в системе образования и явится фактором для ликвидации проблемы недостаточной практической подготовки выпускников вузов.

«Подготовка к ЕГЭ по химии» - Книга для чтения. Пропедевтический этап. I. Задания с комментариями и решениями по основным разделам курса химии II. Решение заданий повышенного и высокого уровней сложности. Основные идеи книги. Основная школа. ЕГЭ. Задания для самостоятельной работы III. Государственная итоговая аттестация выпускников в новой форме по химии.

«Предпрофильная подготовка» - Материально-техническое сопровождение предпрофильной подготовки в ОУ. 1.Классные часы «Профессия на рынке труда. Организация предпрофильной подготовки в МОУ Спиридоновская СОШ. Осуществление психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки в МОУ Спиридоновская СОШ. Массажный и косметический кабинет Салон «Юлия»; пожарная часть ФГУ ИК 65/13.

«Подготовка» - 100% охват дошкольников предшкольной подготовкой; Создание предметно – развивающей среды группы; Отсутствие дезадаптации первоклассников. Ожидаемые результаты. Основные концептуальные положения. В соответствии с Постановлением Правительства РФ «Стратегия РФ в области развития образования на период до 2008 г.» в структуру общего образования введена предшкольная ступень .

«Подготовка к ЕГЭ по математике» - Применение компьютерных презентаций. Диалоговый характер обучения. Недостаточная компьютерная грамотность учителя. Состояние психологического комфорта. Принцип адаптивности. Использование Цифровых образовательных ресурсов при подготовке к ЕГЭ. Использование интерактивной доски SMART Board. Рост объема выполненных на уроке заданий.

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Подготовка комплексных оценочных средств для контроля результативности самостоятельной работы студентов