Инновационное образование
<<  Образовательная площадка в области Life Science и инновационной деятельности «BioScience Platform» Содержание и этапы реализации инновационного проекта МАОУ СОШ № 30  >>
Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях
Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях
Непрерывный курс информатики
Непрерывный курс информатики
Приоритеты
Приоритеты
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
УМК «Информатика и ИКТ»
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Дополнительные компоненты УМК
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
Набор ЦОР
http://school-collection
http://school-collection
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Клавиатурные тренажеры
Клавиатурные тренажеры
Электронные издания
Электронные издания
Электронные издания
Электронные издания
Электронные издания
Электронные издания
Авторская мастерская
Авторская мастерская
Картинки из презентации «Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования» к уроку педагогики на тему «Инновационное образование»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2324 КБ.

Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования

содержание презентации «Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка учащихся 5-7 классов по 18информационной деятельности; способность к
информатике и ИКТ в условиях становления избирательному отношению к получаемой
инновационной системы образования. 29 информации за счет умений ее анализа и
марта 2010 г. Босова Людмила Леонидовна, критичного оценивания; ответственное
кандидат педагогических наук, Заслуженный отношение к информации с учетом правовых и
учитель РФ, лауреат премии Правительства этических аспектов ее распространения;
Российской Федерации в области образования развитие чувства личной ответственности за
за 2009 год, автор УМК по информатике и качество окружающей информационной среды;
ИКТ для 5-7 классов издательства БИНОМ. способность и готовность к принятию
2Социальный заказ. Современный период ценностей здорового образа жизни за счет
общественного развития характеризуется знания основных гигиенических,
новыми требованиями к общеобразовательной эргономических и технических условий
школе, предполагающими ориентацию безопасной эксплуатации средств ИКТ.
образования не только на усвоение 19Метапредметные образовательные
обучающимся определенной суммы знаний, но результаты. Уверенная ориентация учащихся
и на развитие его личности, его в различных предметных областях за счет
познавательных и созидательных осознанного использования при изучении
способностей (Асмолов А.Г., Кондаков А.М., школьных дисциплин таких общепредметных
Кузнецов А.А., Лебедев О.Е. и др.) Главные понятий как: «объект», «система»,
задачи современной школы – раскрытие «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
способностей каждого ученика, воспитание 20Метапредметные образовательные
порядочного и патриотичного человека, результаты. Владение основными
личности, готовой к жизни в общеучебными умениями
высокотехнологичном, конкурентном мире» информационно-логического характера:
(Национальная инициатива «Наша новая анализ объектов и ситуаций; синтез как
школа»). 2. составление целого из частей и
3Изменения в школе: от цели школьного самостоятельное достраивание недостающих
обучения-усвоения знаний, умений, навыков компонентов; выбор оснований и критериев
к цели-формированию умения учиться как для сравнения, сериации, классификации
компетенции, обеспечивающей овладение объектов; обобщение и сравнение данных;
новыми компетенциями; от «изолированного» подведение под понятие, выведение
изучения учащимися системы научных следствий; установление
понятий, составляющих содержание учебного причинно-следственных связей; построение
предмета, к включению содержания обучения логических цепочек рассуждений и т.Д.
в контекст решения значимых жизненных 21Метапредметные образовательные
задач; от стихийности учебной деятельности результаты. Владение умениями организации
ученика к её целенаправленной организации собственной учебной деятельности,
и планомерному формированию, созданию включающими: целеполагание как постановку
индивидуальных образовательных траекторий; учебной задачи на основе соотнесения того,
от индивидуальной формы усвоения знаний к что уже известно, и того, что требуется
признанию решающей роли учебного установить; планирование – определение
сотрудничества в достижении целей обучения последовательности промежуточных целей с
Концепция федеральных государственных учетом конечного результата, разбиение
образовательных стандартов общего задачи на подзадачи, разработка
образования. 3. последовательности и структуры действий,
4Современные образовательные необходимых для достижения цели при помощи
результаты. Трактуются как изменения в фиксированного набора средств;
личностных ресурсах (мотивационных, прогнозирование – предвосхищение
операциональных, когнитивных), которые результата; контроль – интерпретация
могут быть использованы при решении полученного результата, его соотнесение с
значимых для личности и общества проблем; имеющимися данными с целью установления
представляют собой многокомпонентную соответствия или несоответствия
систему, в которой образовательную (обнаружения ошибки); коррекция – внесение
ценность представляет не только система необходимых дополнений и корректив в план
знаний ученика, но и освоение способов их действий в случае обнаружения ошибки;
получения, способность выявлять оценка – осознание учащимся того,
потребность в новых знаниях, умение быстро насколько качественно им решена
и эффективно, самостоятельно или во учебно-познавательная задача;
взаимодействии с другими учащимися 22Метапредметные образовательные
восполнять имеющиеся пробелы. 4. результаты. Владение основными
5Метапредметные результаты -. освоенные универсальными умениями информационного
обучающимися на базе одного, нескольких характера: постановка и формулирование
или всех учебных предметов способы проблемы; поиск и выделение необходимой
деятельности, применимые как в рамках информации, применение методов
образовательного процесса, так и в информационного поиска; структурирование и
реальных жизненных ситуациях. визуализация информации; выбор наиболее
Отличительной особенностью школьного курса эффективных способов решения задач в
информатики является значительно большая, зависимости от конкретных условий;
чем у многих других предметов, его самостоятельное создание алгоритмов
метапредметная направленность. 5. деятельности при решении проблем
6Операционный стиль мышления. умение творческого и поискового характера.
планировать структуру действий, 23Метапредметные образовательные
необходимых для достижения цели при помощи результаты. Владение информационным
фиксированного набора средств; умение моделированием как основным методом
строить информационные структуры для приобретения знаний: умение
описания объектов и систем; умение преобразовывать объект из чувственной
организовывать поиск информации, формы в пространственно-графическую или
необходимой для решения поставленной знаково-символическую модель; умение
задачи; умение правильно, четко и строить разнообразные информационные
однозначно сформулировать мысль в понятной структуры для описания объектов; умение
собеседнику форме и правильно понять «читать» таблицы, графики, диаграммы,
текстовое сообщение; привычка своевременно схемы и т.Д., Самостоятельно
обращаться к ЭВМ при решении задач из перекодировать информацию из одной
любой области; технические навыки знаковой системы в другую; умение выбирать
взаимодействия с ЭВМ. А.П. Ершов. 6. форму представления информации в
7Роль курса информатики и ИКТ. зависимости от стоящей задачи, проверять
Общепредметные понятия: «объект», адекватность модели объекту и цели
«система», «процесс», «алгоритм», моделирования.
«результат», «цель», «управление», 24Метапредметные образовательные
«исполнитель», «источник», «приемник», результаты. Широкий спектр умений и
«метод», «способ» общедисциплинаные виды навыков использования средств
деятельности: моделирование объектов и информационных и коммуникационных
процессов; сбор, хранение, преобразование технологий для сбора, хранения,
и передача информации; управление преобразования и передачи различных видов
объектами и процессами. 7. информации: работа с текстом,
8Курс информатики и ИКТ – точка роста гипретекстом, звуком и графикой в среде
процесса информатизации образования. В соответствующих редакторов; создание и
процессе изучения информатики создается редактирование расчетных таблиц для
теоретическая основа и обеспечиваются автоматизации расчетов и визуализации
необходимые практические умения для числовой информации в среде табличных
разворачивания процессов информатизации процессоров; хранение и обработка
образования; информатика как ни один информации в базах данных; поиск, передача
другой предмет нацелен на подготовку и размещение информации в компьютерных
учащихся к жизни в информационном сетях навыки создания личного
обществе. 8. информационного пространства;
9Непрерывный курс информатики. В 25Метапредметные образовательные
соответствии со структурой школьного результаты. Опыт принятия решений и
образования вообще (начальная, основная и управления объектами (исполнителями) с
профильная школы), сегодня помощью составленных для них алгоритмов
(преимущественно за счет регионального и (программ); владение базовыми навыками
школьного компонентов) выстраивается исследовательской деятельности, проведения
многоуровневая структура предмета виртуальных экспериментов; владение
«Информатика и ИКТ», который способами и методами освоения новых
рассматривается как систематический курс, инструментальных средств;
непрерывно развивающий знания школьников в 26Метапредметные образовательные
области информатики и результаты. владение основами
информационно-коммуникационных технологий. продуктивного взаимодействия и
9. сотрудничества со сверстниками и
10Пропедевтический этап обучения взрослыми: умение правильно, четко и
информатике и ИКТ. Реализуется за счет однозначно сформулировать мысль в понятной
вариативного компонента Предполагает собеседнику форме; умение осуществлять в
выделение двух ступеней: 2(3)–4 классы – коллективе совместную информационную
первая ступень; 5–6(7) классы – вторая деятельность, в частности при выполнении
ступень Является наиболее благоприятным проекта; умение выступать перед
этапом для формирования не только аудиторией, представляя ей результаты
мотивационных, но и операциональных своей работы с помощью средств ИКТ;
личностных ресурсов Может стать ключевым использование коммуникационных технологий
плацдармом всего школьного образования для в учебной деятельности и повседневной
формирования метапредметных жизни.
образовательных результатов. 10. 27Информатика в условиях инновационной
11Принципы. Целостность системы образования. «Информатика …
фундаментальность практическая предлагает каждой из дисциплин, изучаемых
направленность комплексность в школе, новый и весьма совершенный
инновационность. инструмент, который позволяет учителю,
12Цели обучения информатике в начальной умеющему пользоваться этим инструментом,
школе. Формирование широких познавательных глубже и эффективнее раскрыть перед
интересов, инициативы и любознательности, школьниками сущность своего предмета. При
мотивов познания и творчества; воспитание этом нельзя назвать ни одного школьного
интереса к информатике, стремления предмета, в котором аппарат информатики
использовать полученные знания в процессе оказался бы бесполезным. … школьный курс
обучения другим предметам и в жизни; информатики является не дополнительной
развитие образного, алгоритмического и нагрузкой на школьника, а важнейшим
логического мышления как основы для средством уменьшения его перегрузок,
формирования общеучебных умений; освоение сокращения и уплотнения программы средней
основ осознанной, целенаправленной, школы в целом …» Ершов А.П. 27.
грамотной работы с информацией, 28УМК нового поколения. 28.
формирование первичных представлений об 29УМК «Информатика и ИКТ». 29.
основных объектах информатики. 12. 30Дополнительные компоненты УМК.
13Цели обучения информатике в 5-6(7) Информатика в школе. Приложение к журналу
классах. формирование общеучебных умений и «Информатика и образование» 1. Изучаем
навыков на основе средств и методов информационные технологии в V-IV классах.
информатики и ИКТ, в том числе овладение №6 – 2004. 2. Изучаем информационные
умениями работать с различными видами технологии в VII классе: информационное
информации, самостоятельно планировать и моделирование. №2 – 2007. 3.
осуществлять индивидуальную и коллективную Контрольно-измерительные материалы по
информационную деятельность, представлять информатике для V-VII классов. №6 – 2007.
и оценивать ее результаты; 4. Объекты, системы, модели в курсе
пропедевтическое (предварительное, информатики (V-VII классы). №5 – 2008.
вводное, ознакомительное) изучение понятий http://www.infojournal.ru/. 30.
основного курса школьной информатики, 31Учебники. Теоретические сведения
обеспечивающее целенаправленное материал для изучения самое главное
формирование общеучебных понятий, таких вопросы и задания материал для
как «объект», «система», «модель», любознательных компьютерный практикум
«алгоритм» и др.; воспитание терминологический словарь справочные
ответственного и избирательного отношения материалы. 31.
к информации; развитие познавательных, 32Рабочие тетради. Расширяют границы
интеллектуальных и творческих способностей учебника; побуждают школьников учиться
учащихся. 13. самостоятельно, с увлечением и азартом;
14Цели обучения информатике в содержат более 300 заданий, упражнений и
общеобразовательной школе. формирование задач. 32.
основ научного мировоззрения 33Печатные наглядные пособия. Развитие у
совершенствование общеучебных и учащихся наглядно-образного мышления;
общекультурных навыков работы с формирование навыков работы с информацией,
информацией подготовка школьников к представленной в графической форме;
последующей профессиональной деятельности фиксация внимания при усвоении учебного
овладение ИКТ как необходимое условие материала; развитие познавательного
перехода к системе непрерывного интереса; активизация познавательной
образования. 14. деятельности; конкретизация изучаемых
15Приоритеты. Начальная школа. Старшие теоретических вопросов; наглядная
классы. 5-6(7) классы. 15. систематизация и классификация изучаемых
16Личностное развитие учащихся. Развитие явлений на схемах, в таблицах и т.П. 33.
индивидуальных нравственных, 34Набор цифровых образовательных
эмоциональных, эстетических и физических ресурсов. Программа курса и варианты
установок и качеств учащихся; результатом планирования; файлы-заготовки (тексты,
личностного развития выступает рисунки), необходимые для выполнения работ
сформировавшаяся в образовательном компьютерного практикума; демонстрационные
процессе система ценностных отношений работы; текстовые файлы с дидактическими
учащихся к себе, другим участникам материалами (для печати); плакаты
образовательного процесса, самому (цифровой аналог печатных наглядных
образовательному процессу, объектам пособий); презентации по отдельным темам;
познания, результатам образовательной интерактивные тесты; логические игры;
деятельности. виртуальные лаборатории. 34.
17Личностные образовательные результаты: 35Набор ЦОР. Полный набор ЦОР к УМК Л.Л.
широкие познавательные интересы, Босовой можно скачать на сайте
инициатива и любознательность, мотивы издательства http://www.metodist.lbz.ru/.
познания и творчества; готовность и 35.
способность учащихся к саморазвитию и 36http://school-collection.edu.ru. 36.
реализации творческого потенциала в 37Информатика и ИКТ. ИИСС «Информатика,
духовной и предметно-продуктивной 8-9 классы». 37.
деятельности за счет развития их 38Информатика и ИКТ. ИИСС «Информатика,
образного, алгоритмического и логического 8-9 классы». 38.
мышления; готовность к повышению своего 39Информатика и ИКТ. ИИСС «Информатика,
образовательного уровня и продолжению 8-9 классы». 39.
обучения с использованием средств и 40Информатика и ИКТ. ИИСС «Информатика,
методов информатики и ИКТ; интерес к 8-9 классы». 40.
информатике и ИКТ, стремление использовать 41Информатика и ИКТ. 41.
полученные знания в процессе обучения 42Клавиатурные тренажеры. 42.
другим предметам и в жизни; основы 43Электронные издания. CD «Алгоритмика
информационного мировоззрения – научного 2.0» фирмы «Новый диск» CD «Математика,
взгляда на область информационных 5-11 кл. Практикум» фирмы «1С» Можно
процессов в живой природе, обществе, скачать из ЕК ЦОР (Электронные издания -
технике как одну из важнейших областей Ресурсы на CD/DVD - Учебные CD для общего
современной действительности; образования). 43.
18Личностные образовательные результаты: 44Методическое пособие. Создано на
способность увязать учебное содержание с основе педагогического опыта автора и
собственным жизненным опытом и личными результатов широкомасштабного эксперимента
смыслами, понять значимость подготовки в содержит несколько вариантов планирования,
области информатики и ИКТ в условиях подробные поурочные разработки,
развития информационного общества; дидактические материалы, а также ответы,
готовность к самостоятельным поступкам и указания и решения ко всем заданиям в
действиям, принятию ответственности за их учебниках и рабочих тетрадях. 44.
результаты; готовность к осуществлению 45Авторская мастерская.
индивидуальной и коллективной http://metodist.lbz.ru. 45.
Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/podgotovka-uchaschikhsja-5-7-klassov-po-informatike-i-ikt-v-uslovijakh-stanovlenija-innovatsionnoj-sistemy-obrazovanija-138591.html
cсылка на страницу

Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования

другие презентации на тему «Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования»

«ИКТ в образовательном процессе» - Результаты Применение компьютера на уроках не является уже совершенным новшеством. Обучение основам ИКТ. «Роль МУК во внедрении новых ИКТ в образовательную деятельность ОУ». Подробный статистический анализ Экономия времени Объективность оценивания. Организация и координация процессов сбора, передачи, обработки и хранения информации;

«ИКТ на уроках» - Средняя школа. Общее развитие ребёнка. Мультимедийное приложение. Современный урок с использованием ИКТ в начальной и средней школе. Критерии современного урока. Презентация. Орфография. Мультимедийное приложение к учебникам. Семантизируют новую лексику Разнообразят виды речевой деятельности на уроке Повышают мотивацию учащихся к изучению английского языка Помогают эффективно организовать этапы объяснения, закрепления и проверки усвоения изучаемого материала Позволяют экономить время учителя.

«Инновационные технологии в образовании» - Структура профессионально-педагогической культуры. Инноватика педагогическая -. Управляемые процессы создания, восприятия,оценки, освоения и применения педагогических новшеств. Потребности общества. Стратегии инновационных процессов в образовании: Инновация педагогическая: Актуальные аспекты инновационной педагогической деятельности.

«Информатика и ИКТ» - «Информатика и икт». (базовый уровень) Задачник по моделированию. Задачник по моделированию. 9-11 классы Базовый уровень Информатика. Теория. Часть 2. 3. Модели тематического планирования. Требования стандарта использовать в практической деятельности. Основные цели обучения. Методические пособия для учителей.

«ИКТ на уроках информатики» - Учебные материалы нового поколения. Задачи современной школы. Роль информатики. Цели обучения информатике в общеобразовательной школе. Непрерывный курс информатики. Линии учебников по информатике. Рекомендации министерства. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

«Уроки с ИКТ» - Результативность. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: «Природа и человек. Преимущества для учащихся: Использование различных обучающих программ. Естествознание для начальной школы». Мое тело. Диски из серии «Уроки Кирила и Мефодия». Использование ресурсов Интернет. Применение ИКТ на уроках в начальной школе.

Инновационное образование

9 презентаций об инновационном образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Инновационное образование > Подготовка учащихся 5-7 классов по информатике и ИКТ в условиях становления инновационной системы образования