Подготовка к ЕГЭ
<<  Система подготовки обучающихся к ЕГЭ Психологическая подготовка к ГИА, ЕГЭ  >>
Задания из УМК Spotlight
Задания из УМК Spotlight
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Диалогическая речь
Диалогическая речь
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение
Картинки из презентации «Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение» к уроку педагогики на тему «Подготовка к ЕГЭ»

Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4867 КБ.

Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение

содержание презентации «Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка учащихся к успешной сдаче 21многих звуков и многочисленных
ОГЭ раздел Говорение. Т.А.Кузнецова, фонематических ошибок.
учитель-методист, Заслуженный учитель 22Требование к диалогической речи.
России. Умение вести диалоги этикетного характера
2Огэ 2015. Основным отличием является диалог-расспрос диалог-побуждение к
то, что она предполагает в качестве итога действию диалог-обмен мнениями
? получение независимой «внешней» оценки комбинированные диалоги продолжительность
качества подготовки выпускников 9-х диалога 9 класс-2,5-3 минуты.
классов ИЯ остается экзаменом по выбору в 23Критерии оценивания задания С3
2015 году процедура проведения экзамена Максимум 9 баллов. Критерии оценивания.
самостоятельно определяется каждым Максимальный балл. Минимальный балл.
субъектом РФ. Решение коммуникативной задачи. 3 балла. 0
3Что такое говорение? Говорение- баллов. Лексико-грамматическое оформление
продуктивный/ экспрессивный вид речевой речи. 2 балла. 0 баллов. Произносительная
деятельности, посредством которого сторона речи. 1 балл. 0 баллов.
совместно с аудированием осуществляется 24Задание С3. Второе задание раздела
устно-речевое общение. «Говорение» (С3) предусматривает участие
4Предметные результаты. В учащегося в комбинированном диалоге,
коммуникативной сфере т.е владении который включает в себя этикетный диалог,
иностранным языком как средством общения диалог побуждение к действию и
говорении: начинать, вести, поддерживать и диалог-расспрос. В роли собеседника
заканчивать различные виды диалогов в учащегося выступает экзаменатор.
стандартных ситуациях общения, соблюдая 25Решение коммуникативной задачи 3
нормы речевого этикета, при необходимости балла. Задание выполнено полностью: цель
переспрашивая, уточняя. общения достигнута; тема раскрыта в полном
5Расспрашивать собеседника и отвечать объеме -полностью раскрыты все (4)
на его вопросы, высказывать свое мнение, аспекта, указанные в задании;
просьбу, отвечать на предложение -социокультурные знания использованы в
собеседника согласием или отказом в соответствии с ситуацией общения.
пределах изученной тематики и усвоенного 26Решение коммуникативной задачи 2
лексико-грамматического материала. балла. Задание выполнено: цель общения
6Рассказывать о себе, своей семье, достигнута; Но тема раскрыта не в полном
друзьях, своих интересах и планах на объеме аспекты, указанные в задании
будущее сообщать краткие сведения о своем раскрыты не полностью (только 3 аспекта из
городе, селе, о своей стране и странах 4-х раскрыты правильно и полностью);
изучаемого языка. социокультурные знания в основном
7Описывать события, явления, передавать использованы в соответствии с ситуацией
основное содержание, основную мысль общения.
прочитанного или услышанного, выражать 27Решение коммуникативной задачи 1 балл.
свое отношение к прочитанному или Задание выполнено частично: цель общения
услышанному, давать краткую характеристику достигнута не полностью; тема раскрыта в
персонажей. ограниченном объеме не все аспекты,
8Требование к монологической речи. указанные в задании, раскрыты (2 из 4-х);
Описание сообщение рассказ ( включающий социокультурные знания мало использованы в
эмоционально-оценочные суждения) соответствии с ситуацией общения.
рассуждение с высказыванием своего мнения 28Решение коммуникативной задачи 0
и краткой аргументацией с опорой и без баллов. Задание не выполнено: цель общения
опоры на прочитанный или услышанный текст не достигнута Раскрыт только один аспект
, либо заданную коммуникативную ситуацию задания (некомбинированный диалог)
продолжительность монолога 9 класс- 1,5- 2 Участник ГИА отказался от ответа.
минуты. 29Взаимодействие с собеседником 3 балла.
9Тематическое монологическое Демонстрирует хорошие навыки и умения
высказыкание. Проверяет способность речевого взаимодействия с партнером: -
учащегося создать логичное, связное умеет начать, поддержать и закончить
законченное высказывание определенного беседу; - соблюдает очерёдность при обмене
объема на предложенную тему с опорой на репликами, восстанавливает беседу в случае
план, данный на карточке для учащегося сбоя; - является активным,
(student card). заинтересованным собеседником, соблюдает
10С2. STUDENT CARD тask 1 give a talk нормы вежливости.
about TV remember to say: • why TV is 30Взаимодействие с собеседником 2 балла.
important in modern society • when you Демонстрирует навыки и умения речевого
watch TV, why • what you prefer: watching взаимодействия с партнером: -умеет начать,
TV or reading a book, why you have to talk поддержать (в большинстве случаев) и
for 1.5–2 minutes. The examiner will закончить беседу; - соблюдает очерёдность
listen until you have finished. Then при обмене репликами; НО демонстрирует
he/she will ask you some questions. . наличие проблемы в понимании собеседника;
11Максимум 6 баллов. Критерии оценивания - не всегда соблюдает нормы вежливости.
задания С2. Критерии оценивания. 31Взаимодействие с собеседником 1 балл.
Максимальный балл. Минимальный балл. Демонстрирует несформированность навыков и
Решение коммуникативной задачи. 3 балла. 0 умения речевого взаимодействия с
баллов. Лексико-грамматическое оформление партнером: умеет начать, но не стремится
речи. 2 балла. 0 баллов. Произносительная поддержать беседу и зависит от помощи со
сторона речи. 1 балл. 0 баллов. стороны собеседника; в большинстве случаев
12Языковое оформление речи. Языковое не соблюдает нормы вежливости.
оформление речи. Номер участника ГИА. 32Не может поддерживать беседу.
Раскрыт аспект: why TV is important in Взаимодействие с собеседником 0 баллов.
modern society. Раскрыт аспект: when you 33Лексико-грамматическое оформление речи
watch TV, why. Раскрыт аспект: what you 2 балла. Используемый
prefer: watching TV or reading a book, лексико-грамматический материал
why. Логичность высказывания соответствует поставленной коммуникативной
(всту­пле­ние, основная часть, задаче. Демонстрируется большой словарный
заключение). Использование средств запас и владение разнообразными
логи­ческой связи. Дан ответ на грамматическими структурами.
дополнительный вопрос: What TV programmes Лексико-грамматические ошибки практически
do you fin interesting? Дан ответ на отсутствуют (допускается не более 3
дополнительный ответ: What TV programmes негрубых языковых ошибок, не затрудняющих
would you like to take part in? Why? понимание).
Переспрос, уточнение вопроса/ вопросов (в 34Лексико- грамматическое оформление
случае необходи­мости). Итоговый балл речи 1 балл. ) Используемый
(максимальный балл – 3). лексико-грамматический материал в целом
Лексико-грамматическое оформ­ле­ние соответствует поставленной коммуникативной
высказывания (максималь­ный балл – 2). задаче. 2) Демонстрируется достаточный
Произносительная сторона речи словарный запас, но наблюдается некоторое
(максимальный балл – 1). Итого. затруднение при подборе слов и неточности
Дополнительная схема оценивания задания в их употреблении. Используются только
С2-2 «Тематическое монологическое простые грамматические структуры. 3)
высказывание/TV» (максимальный балл – 6) Допускаются лексико-грамматические ошибки
Код ППЭ____________________ ФИО (не более 5 языковых ошибок).
экзаменатора-эксперта_____________________ 35Лексико-грамматическое оформление 0
_____ Код экзаменатора-эксперта__________. баллов. Недостаточный словарный запас,
. Решение коммуникативной задачи. Решение неправильное использование грамматических
коммуникативной задачи. Решение структур, многочисленные языковые ошибки
коммуникативной задачи. Решение не позволяют выполнить поставленную
коммуникативной задачи. Решение коммуникативную задачу.
коммуникативной задачи. Решение 36Произносительная сторона речи 1 балл.
коммуникативной задачи. Решение Речь понятна: практически все звуки в
коммуникативной задачи. Решение потоке речи произносятся правильно: не
коммуникативной задачи. Решение допускаются фонематические ошибки
коммуникативной задачи. . . . . . . (меняющие значение высказывания);
. . . . . . . . . . . . . . соблюдается правильный интонационный
. . . . . . . . . . . . . . рисунок.
. . . . . . 37Произносительная сторона речи 0
13Решение коммуникативной задачи 3 баллов. Речь почти не воспринимается на
балла. Задание выполнено полностью: цель слух из-за неправильного произношения
общения достигнута; тема раскрыта в полном многих звуков и многочисленных
объеме полностью раскрыты все (3) аспекты, фонематических ошибок.
указанные в задании; даны развернутые 38Пути формирования умений навыков
ответы на 2 дополнительных вопроса; говорения. Top- down (сверху вниз)
социокультурные знания использованы в Развитие монологических навыков на основе
соответствии с ситуацией общения. прочитанного текста, текст очерчивает
14Решение коммуникативной задачи 2 речевую ситуацию, не требующую
балла. Задание выполнено: цель общения дополнительных усилий.
достигнута; Но тема раскрыта не в полном 39Bottom-up ( снизу вверх) Монолог
объеме аспекты, указанные в задании, строится без опоры на конкретный текст или
раскрыты не полностью (один аспект раскрыт опору Монологи могут строится на основе
не полностью - не дано развернутое нескольких текстов Предполагает высокий
высказывание) ; даны краткие ответы на 2 уровень знаний учащихся ( информационный с
дополнительных вопроса; социокультурные учетом межпредметных связей, уровень
знания в основном использованы в языка, речевой репертуар).
соответствии с ситуацией общения. 40Задания из УМК Spotlight.
15Решение коммуникативной задачи 1 балл. Мини-монологи, предвосхищающие содержание
Задание выполнено частично: цель общения текста Комментирование заголовка
достигнута не полностью; тема раскрыта в Комментирование подписей к картинкам.
ограниченном объеме- не все аспекты, 41
указанные в задании, раскрыты в полном 42
объеме; - дан ответ на один дополнительный 43
вопрос ИЛИ даны неточные ответы на 2 44Задания для развития монологической
дополнительных вопроса; - социокультурные речи. Ответить на вопросы на понимание
знания мало использованы в соответствии с содержания Согласиться или не согласиться
ситуацией общения. с утверждениями Определить основную идею
16Решение коммуникативной задачи 0 текста Составить аннотацию, дать рецензию
баллов. Задание не выполнено: цель общения на текст.
не достигнута: - раскрыт только один 45Пересказать текст от лица главного
аспект задания и не даны ответы на героя или одного из героев Продолжить
дополнительные вопросы; - участник ГИА рассказ Придумать другой конец рассказа
читает текст, написанный при подготовке к Дать характеристику Описать картинку
устному ответу. - участник ГИА Работа с лексикой.
отказывается от ответа. 46Диалогическая речь. Turn-taking (обмен
17Лексико-грамматическое оформление речи репликами в диалоге) Умение вступать в
2 балла. 1)Используемый общение Умение поддержать общение или
лексико-грамматический материал перейти к новой теме Умение завершать
соответствует поставленной коммуникативной общение.
задаче. 2) Демонстрируется разнообразный 47
словарный запас и владение простыми и 48
сложными грамматическими структурами, 49
используются различные типы предложений. 50
3) Лексико-грамматические ошибки 51
практически отсутствуют (допускается не 52
более 4 негрубых языковых ошибок, не 53Задания для составления диалогов.
затрудняющих понимание). Тексты диалогов-моделей Составление
18Лексико-грамматическое оформление речи видоизменяемых диалогов Описание ролей,
1 балл. Используемый получаемых отдельно каждым из участников
лексико-грамматический материал в целом диалога От диалога-образца к свободному
соответствует поставленной коммуникативной высказыванию.
задаче. Наблюдается некоторое затруднение 54Что необходимо совершенствовать?
при подборе слов и неточности в их Умение задавать вопросы разных типов
употреблении. Используются простые Логично, последовательно и четко отвечать
грамматические структуры. Допускаются на поставленные вопросы Использовать
лексико-грамматические ошибки (не более 6 разнообразные реплики в процессе общения
языковых ошибок). Проявлять заинтересованность, внимание и
19Лексико-грамматическое оформление речи активное участие в разговоре.
0 баллов. Недостаточный словарный запас, 55Употреблять клише и разнообразные
неправильное использование грамматических вводные структуры Пользоваться выражениями
структур, многочисленные языковые ошибки согласия, несогласия, сомнения, просьбы,
не позволяют выполнить поставленную вежливого отказа Понимание и умение
коммуникативную задачу. пользоваться этикетными фразами страны
20Произносительная сторона речи 1 балл. изучаемого языка.
Речь понятна: практически все звуки в 56
потоке речи произносятся правильно: не 57
допускаются фонематические ошибки 58
(меняющие значение высказывания); 59Виды деятельности, стимулирующие
соблюдается правильный интонационный говорение. Дискуссии Ролевая игра
рисунок. Имитационные модели Информационный пробел
21Произносительная сторона речи 0 Мозговой штурм Интервью Завершение
баллов. Речь почти не воспринимается на истории( изменение сюжета).
слух из-за неправильного произношения 60
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/podgotovka-uchaschikhsja-k-uspeshnoj-sdache-oge-razdel-govorenie-134717.html
cсылка на страницу

Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение

другие презентации на тему «Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение»

«Подготовка к ЕГЭ и ГИА» - Система подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ. Количество обучающихся в 11 классе -15 Предметы по выбору: история – 2 – 13% обществознание – 8 -53% география – 5 – 33% биология – 3 – 20% химия – 1 – 7% физика – 1 – 7%. Результаты ЕГЭ по обязательным предметам. Работа с педагогическим коллективом: информирование о нормативно-правовой базе проведения ГИА и ЕГЭ заседания МО, ПГ, педсоветов формирование пакета рекомендаций ВШК психолого-педагогическое сопровождение ГИА и ЕГЭ в соответствии с разработанным планом.

«Методика подготовки к ЕГЭ» - Анализ проверочных мини-срезов. Методика подготовки к егэ. Повышение уровня знаний учащихся, для успешной сдачи экзамена по географии. Качественный анализ. Содержание методики. Журнал учета результативности. География без зубрежки. Количественный анализ.

«Подготовка к педсовету» - Правила работы с учащимися со слабой нервной системой. Методы диагностики, используемые при подготовке к педсовету. Цель педсовета. Методика подготовки и проведения педагогического совета на основе проблемных групп. Причины отставания школьников в учёбе. Требования к работе со слабоуспе- вающими. Рефлексивный анализ педсовета.

«Подготовка к уроку» - Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания. Содержать варианты учебного планирования. Обеспечивать возможность дифференциации Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы. Задачи комплектов ЦОРов: Основываться на достоверных материалах. Цифровые образовательные ресурсы.

«Пособие для подготовки к ЕГЭ» - Практикум для 9 класса: Пособия для подготовки к ЕГЭ. «ЕГЭ. Практикум для 9 класса. Полный курс А,В,С. Серии пособий для подготовки к ЕГЭ. Полный курс А,В,С» «ЕГЭ. Универсальная методика подготовки, разработанная специалистами ФИПИ. Тематические тестовые задания : Обществознание история. Разработаны ФИПИ Авторы – разработчики материалов ЕГЭ.

«Подготовка» - Программа предшкольной подготовки в группе кратковременного пребывания позволяет выравнить стартовые возможности детей, не посещающих ДОУ. Гипотеза: К началу занятий в группе 3 ребёнка имели высокий уровень, 7 – средний, 5 – низкий (методика С.Д. Забрамной). Контрольно – аналитический Педсовет «Итоги работы школы по предшкольной подготовке»; Корректировка Положения о группе предшкольной подготовки.

Подготовка к ЕГЭ

7 презентаций о подготовке к ЕГЭ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Подготовка к ЕГЭ > Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ раздел Говорение