Портфолио
<<  Портфолио Титаренко Елена Юрьевна, учитель английского языка Consumer Promotion  >>
«Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне
«Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне
Структура папки
Структура папки
Пополнение
Пополнение
Пополнение
Пополнение
Образцы «портфеля»
Образцы «портфеля»
IV
IV
Картинки из презентации «Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений» к уроку педагогики на тему «Портфолио»

Автор: Валентина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1831 КБ.

Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений

содержание презентации «Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Портфолио. МОУ гимназия № 33. 10учащихся. 1 класс. Заводится (оформляется)
Методические рекомендации для учителей папка достижений. Материал распределяет
начальных классов по формированию учитель и родители совместно с учащимися.
контрольно-оценочной самостоятельности у Оценивать свои работы и работы
младших школьников посредством портфеля одноклассников. 2 класс. Составление и
достижений. Автор: учитель начальных предъявление учащимися «Портфолио».
классов Колобова О.В. Г. Кострома 2007г. Совместно в учебной деятельности (учитель
2Рассматриваемые вопросы. Актуальность и учащиеся). Производить отбор лучших
и значимость проблемы. Суть «Портфолио» работ и распределять их по файлам. 3
как средства формирования класс. Выработка способов презентации
контрольно-оценочной самостоятельности. «Портфолио». В группах, самостоятельно с
Нормативные документы, позволяющие рекомендациями учителя. Определять
использовать «Портфолио» как средство в номинации для участия в конкурсе.
формировании КО деятельности у младших Вырабатывать критерии. Подбирать оценочную
школьников. Структура учебной папки. Этапы шкалу. 4 класс. Предъявление достижений
и условия ведения портфеля ученика. Виды и для публичной оценки. Процесс контролируют
формы папок. Результаты реализации сами учащиеся (консультация у
методики. одноклассников). Анализировать, обобщать
3«Потребность в успехе материал. Рефлексировать со своими целями.
учебно-познавательной деятельности – Ставить задачи на будущее. Презентовать в
вполне законное явление (после потребности различных формах.
в развитии, которое мыслится как 11Презентация "портфолио"
преодоление препятствий и Критерии оценки презентации. определение
трудностей).Успех – это достижение цели представления материала; краткое и
общезначимой и личностно намеченной цели в содержательное предъявление достижений;
результате напряжённого труда». Ш.А. самостоятельность предъявления; отражение
Амонашвили. собственной позиции ученика (самоанализа и
4Цель и образовательные задачи основных самооценки); наличие поставленных задач на
этапов школьного обучения. Начальный этап будущее; логика рассуждений и культура
(1 – 4 классы) Способность младших речи; эстетичность оформления. Оценка
школьников к самостоятельной производится по двухбалльной шкале
контрольно-оценочной деятельности. следующим образом: - если параметр раскрыт
Подростковый этап (5 - 9 классы) в полной мере (максимально) – 2 балла; -
Способность подростков самостоятельно если раскрыт частично – 1 балл; - совсем
ставить цели, задачи, решать их и не раскрыт – 0 баллов. Максимальное
оценивать результаты. Этап самоопределения количество баллов на презентации – 14, с
(10 – 11 классы) Способность сделать выбор возможным дополнением 1 балла за
профиля, учиться на основе индивидуальной «Зрительскую симпатию». Всего – 15 баллов.
образовательной программы. Инициативность, Для перевода, по желанию, в пятибалльную
самостоятельность, способность к шкалу можно использовать таблицу: 13 – 15
самоконтролю и самооценке, ответственность баллов - «5» 10 – 12 баллов - «4» 7 – 9
молодых людей. баллов - «3» 4 – 6 баллов - «2» 1 – 3
5Что такое"ПОРТФОЛИО"? балла - «1».
«Портфолио» ученика (учебная папка, папка 12Хранение и пополнение «Портфолио»
достижений, портфель ученика) представляет Образцы портфеля ученика. Разделы (файлы)
собой форму и процесс организации образцов папки. Виды и формы папок.
и продуктов (коллекция, отбор, анализ) 13Пополнение. Хранение.
учебно-познавательной деятельности 14Образцы «портфеля».
школьника, а также соответствующих 15Разделы (файлы) папки. Примерный
информационных материалов, предназначенных перечень файлов, отражающих содержание
для последующего сопоставления и анализа, папки ученика: итоговые контрольные,
всесторонней количественной и качественной тестовые, проверочные работы с высокими
оценки уровня обученности учащихся и результатами; листы содержательной оценки
дальнейшей коррекции процесса обучения. (достижения и успехи по окончанию каждой
(Воронцов А.Б. «Педагогическая технология четверти); поощрения и награды; моё
контроля и оценки учебной деятельности», - будущее (кем хочу стать);
М., 2002. исследовательские и творческие работы; моё
6Преимущество "ПОРТФОЛИО" хобби; внеурочная деятельность; я и моя
Органически интегрирует три составляющие семья; какой я? мои мысли; мои цели;мои
процесса обучения: преподавание, учение и друзья; я на лестнице успеха; секреты
оценивание; позволяет объединить успешной работы; мои любимые учителя
количественную и качественную оценку (предметы); я в школе; рейтинг моего
способностей учащегося посредством анализа участия в школьных мероприятиях; что обо
разнообразных продуктов мне думают (характеристика родителей, кл.
учебно-познавательной деятельности; руководителя).
поощряется не только оценка, но и 16Планируемые результаты Умения учащихся
самооценка и взаимооценка учащихся, а к концу 4 года обучения. Понимание
также самоанализ и самоконтроль учащегося. значимости ведения «Портфолио». Дальнейшая
7Положение о"ПОРТФОЛИО" как судьба «портфеля ученика». Результаты
индивидуальной накопительной папке реализации методики.
достижений учащихся начальной школы. 17I. Планируемые результаты. 1 Повысить
1.Общие положения. Устанавливаются единые учебную мотивацию и мотивацию успеха
подходы и критерии построения и ведения учебной деятельности. Систематизировать,
«Портфолио». 2. Задачи «Портфолио»: анализировать собранный материал.
поддерживать и поощрять высокую учебную Сформировать у учащихся навыки и умения
мотивацию школьников; развивать навыки адекватно анализировать свои результаты,
рефлексивной и оценочной (самооценочной) собственные интересы, склонности,
деятельности школьников; содействовать потребности и соотносить их с имеющимися
дальнейшей успешной социализации возможностями. На основе полученной
обучающихся. 3. Структура «Портфолио». 4. информации, рассмотрев все возможные
Оформление «Портфолио». оформляется в варианты, принимать правильное
соответствии с принятой структурой; самостоятельное решение. Формировать
включаются дополнительные разделы; имеет умения и навыки презентации своих
эстетический вид; помощь классного достижений.
руководителя. 5. Оценка содержимого папки 18II. Умения учащихся к концу 4 года
осуществляется одноклассниками и учителем обучения. Адекватное оценивание своих
в содержательной форме по 3-4 уровням результатов и возможностей. Отбор и
(высокий, средний, низкий), в зависимости систематизация материала для «Портфолио».
от договорённости внутри коллектива. Самоанализ достижений. Установление
8Элементы, включающиеся в содержание рейтинга успешности в классе.
"портфеля" А) сопроводительное 19III. Понимание учащимися значимости
письмо владельца с указанием цели, ведения «Портфолио». Отражает весь мой
предназначения и краткого описания труд и старания за год; радует открытиями,
содержимого; б) содержание (или которые были, хочется добиться большего;
оглавление) «портфеля» с перечислением может пригодиться в будущем для дальнейшей
основных элементов; - мои первые работы, - учёбы; помогает увидеть, что уже сделано,
творческие работы по предметам - лучшие а в чём ещё есть проблемы; показывает,
работы по изобразительному искусству и каких высот я достиг, и в какой области;
труду, - лучшие тетради, - грамоты и анализирует знания, действия, из которых
награды, - исследования и проекты, - можно сделать соответствующие выводы;
знаменательные события (фотографии) … в) помогает узнать, что я значу для других
самоанализ и «взгляд в будущее», людей; накапливает ценность моих мыслей,
поставленные задачи. познаний.
9Структура папки. 20IV. Дальнейшая судьба «портфеля
10Этапы и условия ведения ученика».
"портфеля" ученика. Этапы. Суть 21Здоровья,терпения,удачи в любом
деятельности. Формы деятельности. Умения начинании!
Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/portfolio.-metodicheskie-rekomendatsii-dlja-uchitelej-nachalnykh-klassov-po-formirovaniju-kontrolno-otsenochnoj-samostojatelnosti-u-mladshikh-shkolnikov-posredstvom-portfelja-dostizhenij-151575.html
cсылка на страницу

Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений

другие презентации на тему «Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений»

«Портфолио класса» - Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся. Задачи: Выводы : Поощрять активность и самостоятельность. Электронное портфолио деятельности класса. Разделы портфолио: Диагностика. Период накопления (сбора) портфолио – вся начальная школа. Создать условия для компактного накопления и хранения фото, видео и др. документов.

«Структура портфолио» - Кружковая деятельность. Диагностика профессиональной деятельности позволяет: Документы, дипломы. Типы портфолио: Методическая проблема (тема самообразования). Структура и содержание портфолио учителя. Структура и содержание портфолио. Творческих успехов! Методическая копилка (тесты, контрольные работы и т.д.).

«Разделы портфолио ученика» - Портфолио как накопительная система оценивания на начальной ступени обучения. «Мое творчество». Шестой раздел «Мои достижения». Разделы портфолио: Четвертый раздел «Мое творчество». Контактная информация. Второй раздел «Моя учеба». «Моя учеба». «Самооценка моей деятельности за год». Цели и задачи портфолио.

«Портфолио ученика школы» - Проектно-исследовательская деятельность: Ответственным за создание и оценку портфолио является классный руководитель. Пример управления процессом создания и оценки портфолио. Особенности и назначение портфолио ученика на трех ступенях обучения: Портфолио ученика: грамоты, благодарственные письма. Портфолио ученика: дополнительное образование.

«Портфолио учащихся» - «Портфолио» и построение образовательного рейтинга выпускника основной школы. Философия учебного портфолио предполагает: Пример структуры портфолио, используемого в профильном обучении в США. Примерная схема исчисления итоговой оценки портфолио. Оценка мотивирует: Нововведения в рамках предпрофильной подготовки.

«Портфолио ДОУ» - Участие в организационно-методической работе. Дополнительные показатели. Выполнение педагогом государственного стандарта. В присутствии работника /собеседование по материалам портфолио/ Без участия работника /портфолио/. Эффективность работы по охране жизни и здоровья воспитанников. Указать диагностические методики по которым проводилось обследование.

Портфолио

15 презентаций о портфолио
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио > Портфолио. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников посредством портфеля достижений