Правила поведения
<<  Правила поведения Тема: поведение  >>
Конрад Лоренц 1903 - 1989
Конрад Лоренц 1903 - 1989
Конрад Лоренц 1903 - 1989
Конрад Лоренц 1903 - 1989
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Основные понятия классической этологии
Картинки из презентации «Поведение» к уроку педагогики на тему «Правила поведения»

Автор: Попов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Поведение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1223 КБ.

Поведение

содержание презентации «Поведение.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Поведение. Лекция 2. Классическая 5этологии. Релизеры (ключевые раздражители,
этология. С.В.Попов 2005. знаковые стимулы). Специфические стимулы,
2Конрад Лоренц 1903 - 1989. Нико которые прерывают изменчивое
Тинберген 1907 - 1988. Классическая подготовительное поведение и запускают
этология – особый подход к изучению стереотипные КФД. Изучаются с применением
поведения, уделяющий большое место моделей. Действуют на определенные
эволюционным аспектам изучения инстинкта структуры мозга, как «ключ», отпирающий
(«объективное изучение поведения», «замок» – врожденный разрешающий механизм.
«изучение поведения людьми, любящими 6Основные понятия классической
объекты своего исследования»). Основные этологии. Специфическая энергия действия
проблемы: эволюция поведения и его (активность в пустоте). Согласно
функциональное значение. Схема энергетической модели поведения К.Лоренца
исследования: наблюдение – предположение о каждый КФД имеет собственный «резервуар»
функциях – проверка экспериментом или специфической энергии. Количество энергии
дополнительными наблюдениями («понять, что в этом резервуаре постепенно возрастает,
бы случилось, если бы животное вело себя пока животное воздерживается от данного
иначе») «Зоопсихологов интересуют КФД, а при неоднократном повторении КФД
механизмы, которые контролируют поведение, уровень энергии снижается (потому и
а биологи-эволюционисты хотят понять, как происходит «истощение»). По мере
сложились эти механизмы. Этологи считают, накопления энергии КФД может быть вызван
что различия между механизмами и все менее специфичными стимулами и наконец
программой поведения имеют фундаментальное может проявляться вообще без внешних
значение и … для того, чтобы полностью стимулов («в пустоте»).
понять поведение животных (т.е. научиться 7Основные понятия классической
обосновано его предсказывать – С.П.) этологии. Гидравлическая модель механизмов
необходимо с одинаковой тщательностью поведения.
изучать вопросы, связанные как с 8Основные понятия классической
программой, так и с механизмами.» этологии. Гидравлическая модель механизмов
(МакФарленд,1988). поведения.
3Основные понятия классической 9Основные понятия классической
этологии. Инстинкт. Дарвин: инстинкты - этологии. Гидравлическая модель механизмов
сложные рефлексы, сформированные из поведения.
отдельных поведенческих элементов, которые 10Основные понятия классической
могут наследоваться и, значит, являются этологии. Гидравлическая модель механизмов
продуктами естественного отбора. Лоренц: поведения. Специфическая энергия действия.
каждый комплекс фиксированных действий или Врожденный разрешающий механизм. Кфд.
инстинкт, мотивирован энергией Релизер.
специфического действия (предполагается 11Основные понятия классической
так же, что инстинкты иерархически этологии. Гидравлическая модель механизмов
организованы). Элкок: инстинктом можно поведения.
считать видоспецифическое поведение, 12Основные понятия классической
которое осуществляется в достаточно полной этологии. Гидравлическая модель механизмов
форме в первый же раз, когда животное поведения.
определенного возраста и в определенном 13Основные понятия классической
мотивационном состоянии испытывает этологии. Гидравлическая модель механизмов
действие определенного стимула. Суть поведения. Активность в пустоте.
понятия инстинкта в его наследственной 14Основные понятия классической
обусловленности, т.е. в эволюционно этологии. Смещенная и переадресованная
закрепленной адаптивности. активность. Результат конфликта мотиваций
4Основные понятия классической (как правило нападение-бегство), который
этологии. Комплексы фиксированных действий выражается либо в неадекватной активности
(кфд). Стереотипные (состоят из ряда (смещенная – чистка перьев, постройка
двигательных актов, образующих жесткую и гнезда), либо в агрессии, направленной на
предсказуемую последовательность. Сложные 3-ю особь или неодушевленный предмет
(в отличие от простых рефлексов) комплексы (переадресованная).
движений. Врожденные (независимые от 15Сложности классической этологии и не
прошлого опыта). Видоспецифичные решенные ей вопросы. Критика проведения
(проявляется одинаково у всех особей вида, жестких границ между врожденным
данного пола, относящихся к определенной (инстинктивным) и приобретенным
возрастной группе и находящейся в (выученным) поведением. Отсутствие
определенном физиологическом состоянии). контроля и статистики, слабая
«самоистощающиеся» (повторное вызывание воспроизводимость результатов.
КФД затрудняется не столько их Абстрактность и неподтвержденность
последствиями, сколько самим их «гидравлической модели». Проблемы описания
проявлением – позднее выяснилось, что это и анализа Сложно формализуемое, изменчивое
не всегда так, а бывает и наоборот). подготовительное поведение превалирует над
вызываются релизерами, которые действуют, КФД Индивидуальная и ситуативная
как пусковые стимулы (после действия специфичность КФД Допущение о
простых, но высокоспецифичных стимулов неразличимости идентичных событий
КФД, начавшись продолжаются независимо от Бесконечность дробления. Проблема
действия внешних стимулов). «инадаптивного» поведения и, в частности,
5Основные понятия классической альтруизма.
Поведение.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/povedenie-94962.html
cсылка на страницу

Поведение

другие презентации на тему «Поведение»

«Поведение» - Произвольно. ПОВЕДЕНИЕ лекция 1 (этология, зоопсихология, физиология ВНД). Сюда же относится и изучение стимулов. Эмоции отражение вероятности удовлетворения потребности. Целенаправленно. Генетика поведения. Прерывисто. С.В.Попов 2005. Условные-безусловные. Поведенческая экология. Импринтинг. Непрерывно.

«Поведение на улице» - Меняйте темп ходьбы. 1 – Быть не вызывающе одетым! Никогда не пользуйтесь плеером, иначе вы не сможете услышать преступника. Если преследование продолжаются зовите на помощь. Остерегайтесь на улице ЛЮБЫХ азартных игр. Никогда не считайте деньги на виду у людей. Находясь на улице не откровенничайте с людьми.

«Правила поведения в школе» - Многие ребята, бегая на переменах, могут получить травму. Обобщить полученные результаты. Не драться, не обзываться, не грубить. 8. Старайся хорошо учиться. 2. Уважайте учителя. 4. Не болтай на уроке. Ответы учеников на четвертый вопрос анкеты: Ответы учеников на первый вопрос анкеты: Напомнить ребятам о правилах поведения в школе.

«Культура поведения» - Пример педагога. Культура поведения. Справедливое отношение к окружающим. Культура общения. Материал речевых логических задач: литературные произведения; реальные события. Эффективный прием активизации умственной деятельности, в осознании нравственных норм. В выполнении трудовых поручений. Внешний облик.

«Правила поведения учащихся» - Готовность. 3.1 До начала урока6 следует прибыть к кабинету до звонка, с разрешения учителя войти в кабинет и подготовиться к уроку; 3.2 Во время перерывов (перемен) учащиеся обязаны: - соблюдать дисциплину; - подчиняться требованиям работников школы, дежурных учащихся. Поведение на занятиях. 3.5 после окончания занятий учащиеся обязаны:

«Поведение школьника» - Раскраски. Гипотеза: Путешествия. Ужастики. На телевидении много интересных каналов, несущих много нового, интересного, познавательного. Комиксы. Детективы. Цель: Проводи больше свободного времени в общении с друзьями, родителями, чтении книг. изучить влияние СМИ на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Правила поведения

16 презентаций о правилах поведения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки