Проблемное обучение
<<  Использование проблемных ситуаций в методике преподавания математики Формированиеууд через использование современных образовательных технологий  >>
Практическое использование проблемных ситуаций на уроках
Практическое использование проблемных ситуаций на уроках
Мельникова Елена Леонидовна
Мельникова Елена Леонидовна
Перед вами математическая гиря и пуховая подушка
Перед вами математическая гиря и пуховая подушка
Метод «Яркое пятно» Сообщение темы с мотивирующим приемом
Метод «Яркое пятно» Сообщение темы с мотивирующим приемом
Урок русского языка
Урок русского языка
Урок окружающего мира Кто встретился по дороге Колобку
Урок окружающего мира Кто встретился по дороге Колобку
Картинки из презентации «Практическое использование проблемных ситуаций на уроках» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»

Автор: Федотова Виктория Александровна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Практическое использование проблемных ситуаций на уроках.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 722 КБ.

Практическое использование проблемных ситуаций на уроках

содержание презентации «Практическое использование проблемных ситуаций на уроках.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Практическое использование проблемных 11-чик- и -щик- (Класс разбивается на
ситуаций на уроках. 06.02.2015. группы. Завершив работу, каждая группа
2Мельникова Елена Леонидовна. Лауреат записывает ответ на отдельном листе и
премии Правительства РФ в области вывешивает его на доску.) Посмотрим, как
образования, кандидат психологических группы выполнили задание. Прочитайте,
наук, доцент кафедры начального и какие слова у вас получились. Ученики:
дошкольного образования Академии ПКиППРО Грузчик и грузщик, буфетчик и буфетщик.
(г. Москва). Итак, что же получается? Задание я вам
3Типичные задания проблемного обучения: дала одно. А как вы его выполнили?
рассмотреть явление с различных позиций; (Побуждение к осознанию противоречия.)
провести сравнение, обобщить; Почему так вышло? Чего мы не знаем?
сформулировать выводы из ситуации; (Условий выбора того или иного суффикса.)
сопоставить факты; сформулировать самим Какой будет тема урока? Ученики:
конкретные вопросы. Правописание суффиксов -чик- и -щик-.
4Урока русского языка. Тема урока: 12Математика Тема: Решение примеров на
Правописание безударных падежных окончаний вычитание трехзначных чисел, где в
имён существительных. Метод: Побуждающий уменьшаемом отсутствуют единицы и десятки.
диалог На чужой сторонушке рад своей Решите примеры. 367 - 143,534 -
воронушке. Какое возникло затруднение? 216,328-174 Решите следующий пример 400 -
Почему возникла трудность в выборе буквы? 172 Какие получились ответы? (Побуждение к
Что надо делать, чтобы определить, какую осознанию противоречия.) Я вам предложила
букву писать в безударной позиции в решить одинаковый пример? А ответы
окончании имени существительного? получились какие? Почему? Чем этот пример
Определите тему урока. (Правописание отличается от тех, которые мы только что
безударных падежных окончаний имён решали: Значит, какие примеры будем
существительных.) Какие цели поставим? учиться решать?
(Вывести правило, уметь применять его на 13Проблемные ситуации, возникшие "с
практике.). затруднением" Учитель предлагает
5Демонстрируем прямоугольник, задание, не выполнимое вообще. Оно
разделенный на квадратные сантиметры, вызывает у школьников явное затруднение.
который заранее начерчен на доске и 14Предлагается ряд заданий, решение
закрываем часть прямоугольника листом которых сводится к вычислению одинаковых
бумаги. Прямой подсчет клеток становится слагаемых, например: 2 + 2 + 2 + 2 = 8.
невозможным. Как же в этом случае Затем дается задача: "На одну рубашку
вычислить площадь прямоугольника? Урок пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо
математики Тема «Площадь прямоугольника». пришить на 970 рубашек?" -
Метод: Побуждающий диалог. практическое задание, не выполнимое
6Перед вами математическая гиря и второклассниками вообще. Математика Тема:
пуховая подушка. Что тяжелее? (вопрос на Деление трёхзначного числа на однозначное.
ошибку) Взвешивание на весах (предъявление 15Образуйте существительные с помощью
факта) (Испытывают удивление суффикса -ник- от слов: пожар, сапог, чай,
(возникновение проблемной ситуации) Что вы соус.(Выполнимое задание) Образуйте
сказали сначала? ( Ответы детей) А как существительные с помощью суффикса -ник-
оказалось на самом деле? Побуждение к от слов: шкаф, пол, портрет. (Невыполнимое
осознанию противоречия Какой же будет тема задание. Обучающие испытывают
занятия? (побуждение к формулированию затруднение.) В чем затруднение? Какой
проблемы) ( Вес. Масса (учебная проблема возникает вопрос? (В результате выявленных
как тема занятия)). Урок математики Тема закономерностей после выполнения заданий
«Масса» Метод: «Побуждение к осознанию обучающиеся формулируют тему урока
противоречия». "Существительные с суффиксом
7Урок русского языкаТема «Безударные -ник-".). Русский язык Тема:
гласные в приставках» Метод «Подводящий Существительные с суффиксом -ник-.
диалог». Учитель. Ученики. Спишите из 16Математика Тема: Умножение двузначного
упражнения слова «забег, поход, подкоп. числа на однозначное. На доске дан ряд
-Записывают слова, Поставьте ударение. чисел. Что это за числа? Выпишите в
Ставят ударение. Подчеркните безударные столбик однозначные числа и умножьте их на
гласные. Подчеркивают безударные. Какое 7. .(Выполнимое задание) Выпишите в другой
правило о безударных гласных мы уже столбик двузначные числа и тоже умножьте
знаем?-. О безударной гласной в корне. В их на 7. (Обучающиеся испытывают
какой части слова находятся безударные затруднение.) Вы смогли выполнить мое
гласные? - В приставке. Значит, какая задание? Почему же это задание не
сегодня тема урока? Безударные гласные в получилось? Чем оно отличается от
приставках. предыдущего? (Побуждение к осознанию
8Проблемные ситуации, возникшие "с противоречия.) Какова же будет тема нашего
удивлением" Русский язык. Школьники урока?
читают вслух слова: весть, известие, 17Метод «Яркое пятно» Сообщение темы с
вестник, известный, известно. Что вы мотивирующим приемом. В качестве «яркого
можете сказать об этих словах? Что пятна» русская народная сказка «Колобок».
интересного заметили? (Побуждение к 18Урок математики. Решите задачу:
осознанию противоречия.) Какой возникает Сколько мог весить колобок, если бабка
вопрос? (Побуждение к формулированию завела тесто из 500г муки, 5 ложек сметаны
проблемы.) Почему в некоторых словах по 20 г и 200 г воды. А какая тема урока
"т" не произносится? И тема может быть? Какие цели поставим для работы
урока сегодня? ("Непроизносимые на уроке?
согласные в корне слова".). 19Урок русского языка. Какую тему можем
9Окружающий мир. 1 ученик: Грибы не изучать? (Безударные гласные в корне
могут передвигаться, значит, это растения. слова) этимология слова КОЛОБОК. Искон.
2 ученик: Грибы не зеленые, значит, они Суф. уменьшит.-ласкат. производное от
животные. Что вас удивляет в диалоге наших колоб "круглый хлебец").
героев? (Побуждение к осознанию 20Урок окружающего мира Кто встретился
противоречия.) Какой возникает вопрос? по дороге Колобку? Чем питаются эти звери?
(Побуждение к формулированию проблемы.) Кто реально опасен для Колобка?
Что такое грибы: растения или животные? 21Литература: 1. Селевко Г. К.
Итак, тема урока...? ("Грибы", Современные образовательные технологии:
"Что такое грибы".). Учеб. пособие – М.: Народное образование,
10МатематикаТема: Порядок действий в 1998 г. 2. Махмутов М. И. Организация
выражениях со скобками. Учитель делает на проблемного обучения в школе. Кн. для
доске запись 2 + 5 х 3 = 17 и 2 + 5 х 3 = учителя.- М.: Просвещение, 1977. 3.
21. Вижу, вы удивлены (реакция удивления). Мельникова, Кузнецова: Я открываю знания.
Почему? Ученики: Примеры одинаковые, а Пособие по технологии проблемного диалога
ответы разные! Значит, над каким вопросом в начальной школе (3-4 классы) 4.
подумаем? Ученики: Почему же в одинаковых Мельникова Е.Л.«Проблемно-диалогическое
примерах получились разные ответы? обучение как средство реализации ФГОС»
11Русский язык Тема: Правописание Пособие для учителя М., 2013. 138 с. 5.
суффиксов -чик- и -щик-. От слов Мельникова Е.Л.Проблемный урок, или Как
"груз" и "буфет" открывать знания с учениками: Пособие для
образуйте новые слова с помощью суффиксов учителя.М., 2002. 168 с.
Практическое использование проблемных ситуаций на уроках.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/prakticheskoe-ispolzovanie-problemnykh-situatsij-na-urokakh-171492.html
cсылка на страницу

Практическое использование проблемных ситуаций на уроках

другие презентации на тему «Практическое использование проблемных ситуаций на уроках»

«Проблемное обучение географии» - «Толстые» вопросы. Развитое товарное хозяйство. Что является основой для действенного решения проблем народонаселения? Страны Азии, Африки, Латинской Америки. Снижение численности населения. Почему население размещено крайне неравномерно? Высокий уровень рождаемости и смертности. Вопросы: Проблемное изложение материала.

«Технология проблемного обучения» - является одним из основополагающих подходов в работе детского сада на современном этапе. Разработка механизмов применения технологии. «Технология проблемного обучения – технология компетентностно-ориентированного образования». Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемных ситуаций:

«Природные ситуации» - Чрезвычайная ситуация -. Защититься от обломков, стёкол, тяжёлых предметов. Оползни Обвалы сели. Необходимо опасаться шаров из раскаленной пыли и газов (бомб). Цунами-. Сообщите в комиссию по чрезвычайным ситуациям о состоянии Вашего дома. Наводнением. ЧС природного характера. Скорость – 200 км/час.

«Ситуации природного характера» - Какие существуют общие правила оказания ПМП? Как оказать первую медицинскую помощь? Как вы думаете? Наводнение. В. Гюго. Жизнь - прекраснейшая из выдумок природы. Материалы презентации. Терпимей будьте к жизни, люди! Какие причины возникновения и возможные последствия землетрясения? Какие существуют общие правила транспортировки пострадавшего?

«ОБЖ Чрезвычайные ситуации» - Журнал учета занятий (на каждую группу). Участие, в установленном порядке в учениях по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций. Образовательные учреждения России (ВУЗы, учреждения СПО и НПО, школы). Осуществляется комплексно с проведением в ходе проверки КШУ (ШУ), КШТ (ШТ) и ТСУ с формированиями.

«Решение педагогических ситуаций» - Главное, о чем надо помнить. Примеры. А вы готовы к компромиссу в конфликте? Фазы развития педагогической ситуации. Методические приемы. Сущность педагогической ситуации. Классификация педагогических ситуаций. Противоречие. Четвертая- собственная эмоциональная усталость, связанная со множеством быстро меняющихся факторов.

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Практическое использование проблемных ситуаций на уроках