Урок
<<  Открытый урок на тему Практическое занятие  >>
Практическое занятие
Практическое занятие
Картинки из презентации «Практическое занятие» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Директор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Практическое занятие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 195 КБ.

Практическое занятие

содержание презентации «Практическое занятие.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Практическое занятие. 10обследования, правильно ставит диагноз
2Практическое занятие - это форма (сестринский диагноз) без обоснования,
организации обучения с группой студентов, допускает ошибки в тактике ведения и
постоянного состава, занятие по твердому лечения пациента (план ухода за
расписанию и с единой для всех программой пациентом); 2 «неудовлетворительно» –
обучения. Общим признаком для всех студент не ставит правильный диагноз или
практических занятий является соединение ставит правильный диагноз (сестринский
знаний студентов с их практической диагноз), но допускает грубые ошибки в
деятельностью. Практические занятия тактике ведения пациента (план ухода за
проводятся в специально оборудованных пациентом).
кабинетах. 1.Особенности практического 11Контроль и оценка деятельности
занятия: Высокий процент самостоятельной учащихся на практических занятиях. Решение
работы студентов , практических заданий ~ ситуационных задач 5 «отлично» –
70% учебного времени Наличие различных комплексная оценка предложенной ситуации;
видов инструктажа Осуществление знание теоретического материала с учетом
постоянного контроля над работой студентов междисциплинарных связей, правильный выбор
и оценка этой работы преподавателем. тактики действий; последовательное,
3Цели практического занятия. Назначение уверенное выполнение практических
практических занятий - формирование у манипуляций; оказание неотложной помощи, в
студентов профессиональных умений и соответствии с алгоритмами действий; 4
навыков, формирование личности будущих «хорошо» – комплексная оценка предложенной
специалистов. Дидактические цели: Обучить ситуации, незначительные затруднения при
студентов делать инъекции…, выполнять ответе на теоретические вопросы; неполное
манипуляции…, выполнять задания по раскрытие междисциплинарных связей;
образцу, применять знания в новой правильный выбор тактики действий,
ситуации. Закрепить, обобщить и логическое обоснование теоретических
систематизировать знания по теме…, вопросов с дополнительными комментариями
вопросу…, проблеме Ознакомить с клиникой педагога; последовательное, уверенное
заболеваний…, методами обследования… выполнение практических манипуляций;
Научить студентов проводить сестринское оказание неотложной помощи, в соответствии
обследование пациентов. Научить работе с с алгоритмом действий; 3
сестринскими историями болезни. Закрепить «удовлетворительно» – затруднения с
умения выполнять манипуляцию… Выявить комплексной оценкой предложенной ситуации;
уровень владения практическими умениями неполный ответ, требующий наводящих
или навыками. и.т.д. Развивающие цели: вопросов педагога; выбор тактики действий,
Развивать самостоятельность студентов в соответствии с ситуацией, возможен при
путем самостоятельной работы с наводящих вопросах педагога, правильное,
литературой, медицинской документацией, последовательное, но неуверенное
самостоятельной работы на посту и т.д. выполнение манипуляций; оказание
Развивать умение применять полученные неотложной помощи в соответствии с
знания в различных ситуациях, алгоритмом действий; 2
ориентироваться в ситуациях. Развивать «неудовлетворительно» – неверная оценка
культуру речи Формировать умения: ситуации; неправильно выбранная тактика
аргументировано отстаивать свою точку действий, приводящая к ухудшению оценки
зрения, отвечать на вопросы, слушать ситуации; нарушение безопасности пациента;
других, правильно и конкретно неправильное выполнение практических
формулировать и задавать вопросы, вести манипуляций, проводимое с нарушением
дискуссию. Развивать умение сравнивать, безопасности пациента и медперсонала;
сопоставлять полученные факты, логически неумение оказать неотложную помощь.
мыслить Развивать умение пользоваться 12Контроль и оценка деятельности
аппаратурой и т.д. Воспитательные цели: учащихся на практических занятиях.
Прививать интерес к дисциплине, будущей Критерии оценки при решении задач по
профессии. Воспитывать (формировать) оказанию неотложной помощи 5 «отлично» –
наблюдательность, находчивость, правильная оценка характера патологии,
самообладание в трудных ситуациях, полное, последовательное перечисление
вежливость, отзывчивость, чуткость, действий с аргументацией каждого этапа; 4
аккуратность, честность, эмоциональную «хорошо» – правильная оценка характера
устойчивость, точность, осторожность, патологии, полное, последовательное
терпимость, уверенность. Воспитывать перечисление действий, затруднение в
добросовестное отношение к работе. аргументации этапов; 3 «удовлетворительно»
4Функции практического занятия: – правильная оценка характера патологии,
Обучающая, познавательная, развивающая, неполное перечисление или нарушение
воспитательная, контролирующая. последовательности действий; затруднения в
5Структурные элементы (этапы) аргументации; 2 «неудовлетворительно» –
практического занятия: Организационный неверная оценка ситуации или неправильно
момент Мотивация темы. Значимость научных выбранная тактика действий, приводящая к
положений темы, ее актуальность для ухудшению состояния пациента.
последующей учебной или практической 13Самостоятельная работа студентов на
деятельности специалиста, инструктаж по практическом занятии. Для организации и
технике безопасности. Цели занятия управления самостоятельной работой
Актуализация опорных знаний (контроль студентов используются учебные карты
исходного уровня). На данном этапе самостоятельной работы, схемы
используются разнообразные методы: входной ориентировочной основы действий (ООД),
тест-контроль, устный опрос, фронтальный алгоритмы действий, инструктажи и т.д.
опрос, терминологический диктант, Учебная карта Учебная карта представляет
выполнение манипуляций и др. Разбор новой собой подробное описание всех учебных
темы. Используются методы: микролекция по действий студентов, совершаемых им в ходе
теме, демонстрация манипуляций самостоятельной работы. Управление
преподавателем, самостоятельное изучение процессом освоения этих действий
темы с помощью учебной литературы, обеспечивается за счет указаний на то, как
обучающих программ и т.д. 6.Закрепление их следует выполнять, чтобы не совершать
знаний и умений по теме. Применяются ошибок. Отличие учебной карты от ООД и
методы: устный опрос, тест-контроль, алгоритмов действий в том, что в учебной
письменный опрос, метод разыгрывание карте указываются не только ведущие
ролей; решение ситуационных задач, анализ ориентиры в предстоящей самостоятельной
ситуаций, выполнение манипуляций по работе студента, но и раскрываются способы
алгоритму на тренажерах; и т.д. их выполнения и содержание самоконтроля по
6Образец алгоритма: Надевание их правильному выполнению. Общий смысл
стерильных перчаток перед накрыванием учебной карты состоит в том, чтобы студент
стерильного стола в перевязочной. №. располагал полной информацией о
Стандартные требования. Надеть перчатки, предстоящей самостоятельной работе, чтобы,
не нарушая их стерильность. 1. Вскрыть осуществляя ее, он мог работать, опираясь
верхнюю упаковку на стерильных перчатках. на себя и работать без ошибочных действий.
2. Вымыть руки стандартным способом, 14Организация преподавания
намыливая руки под проточной водой с манипуляционной техники. При формировании
последующей обработкой кожным практических умений и навыков по
антисептиком. 3. Достать внутреннюю выполнению той или иной манипуляции
упаковку и раскрыть ее за «хвостики». 4. рекомендуется следующий порядок: Мотивация
Большим и указательным пальцем правой руки манипуляции Алгоритм манипуляции Показ
захватить изнутри отвернутый манжет левой манипуляции преподавателем Расчленение
перчатки и натянуть ее на левую руку. 5. манипуляций на элементы Тренинг на
Пальцы левой руки (одетой в перчатку) фантомах с применением алгоритмов
подвести под отворот манжеты с ладонной манипуляций Студенты имитируют
поверхности второй перчатки и захватив профессиональную деятельность, выполняя
отворот натянуть перчатку на правую руку. манипуляции на фантомах. Кабинет можно
6. Отвернуть манжеты, не касаясь кожи рук. оформить в виде функциональных
7. Руки в стерильных перчатках держать подразделений больницы со всем их
согнутыми в локтевых суставах и оснащением. Показ элементов слитно в
приподнятыми вперед на уровне выше пояса. нормальном рабочем ритме
7Виды самостоятельной работы: курация Дифференцированное применение в
пациента, работа в процедурном кабинете, клинической ситуации Формирование навыка
работа с медицинской документацией, Аттестация на правильность применения и
самостоятельная работа по отработке выполнения манипуляции.
практических умений, и т.д. Необходим 15Профессиональная практика.
инструктаж и контроль над работой Практическое обучение студентов
студентов со стороны преподавателя. Виды медицинских училищ и колледжей является
инструктажа По виду практического занятия: составной частью основной образовательной
учебный, учебно-производственный, программы среднего профессионального
производственный. По форме проведения: образования. Практическое обучение
устный, письменный, комбинированный. По студентов проводится в соответствии с
количеству учащихся: групповой, бригадный, действующим Государственным
индивидуальный. По времени проведения: образовательным стандартом среднего
вводный, текущий, заключительный. профессионального образования (ГОС СПО), в
7.Самостоятельная работа студентов на части государственных требований к
посту. минимуму содержания и уровню подготовки
88. Экскурсия 9.Подведение итогов выпускников. Практическое обучение состоит
занятия. Оценка результатов работы из: учебной практики; производственной
учащихся. Выставление отметок (профессиональной) практики.
(рекомендуется на каждое занятие иметь 16Производственная (профессиональная)
оценочный лист). Ответы на вопросы практика включает следующие этапы:
студентов. Рекомендации по улучшению практику для получения первичных
показателей работы и устранению пробелов в профессиональных умений и навыков практику
системе знаний и умений студентов. по профилю специальности
Домашнее задание на самоподготовку (технологическую); практику преддипломную
студентов к следующему занятию. (квалификационную или стажировку).
9Контроль и оценка деятельности Содержание всех этапов практики
учащихся на практических занятиях. определяется примерными программами
Выполнение манипуляций, работа в производственной (профессиональной)
процедурном, перевязочном кабинете: 5 практики, обеспечивающими дидактически
«отлично» - рабочее место оснащается с обоснованную последовательность процесса
соблюдением всех требований к подготовке овладения студентами системой
для выполнения манипуляций; практические профессиональных умений и навыков. Учебные
действия выполняются последовательно, в заведения на основании примерной программы
соответствии с алгоритмом выполнения разрабатывают и утверждают рабочую
манипуляций; соблюдаются все требования к программу производственной
безопасности пациента и медперсонала; (профессиональной) практики.
выдерживается регламент времени; рабочее 17Обязанности методического руководителя
место убирается, в соответствии с практики для получения первичных
требованиями санэпидрежима; все действия профессиональных умений и навыков,
обосновываются. 4 «хорошо» – рабочее место практики по профилю специальности,
не полностью самостоятельно оснащается для практики преддипломной: Ознакомить
выполнения практических манипуляций; студентов с программой практики;
практические действия выполняются участвовать в распределении и перемещении
последовательно, но неуверенно; студентов по местам практики: а)
соблюдаются все требования к безопасности установить связь с руководителями
пациента и медперсонала; нарушается практики, обратить их внимание на
регламент времени; рабочее место обязанности общего и непосредственного
убирается, в соответствии с требованиями руководителя практики; б) в день выхода
санэпидрежима; все действия обосновываются студентов на практику (или очередной
с уточняющими вопросами педагога. 3 раздел практики) сопровождать студентов
«удовлетворительно» – рабочее место не при распределении на рабочие места и
полностью оснащается для выполнения проверять соответствие этих рабочих мест с
практических манипуляций; нарушена требованиями программ; в) совместно с
последовательность их выполнения; действия общим или непосредственным руководителем
неуверенные, для обоснования действий практики проводить инструктаж по технике
необходимы наводящие и дополнительные безопасности; осуществлять контроль за
вопросы и комментарии педагога; выполнением графика работы студентов
соблюдаются все требования к безопасности совместно с непосредственным
пациента и медперсонала, рабочее место руководителем, за правильностью
убирается в соответствии с требованиями использования студентов в период практики;
санэпидрежима. 2 «неудовлетворительно» – регулярно следить за дисциплиной, формой
затруднения с подготовкой рабочего места, одежды и выполнением правил внутреннего
невозможность самостоятельно выполнить распорядка студентами; оказывать помощь
практические манипуляции; совершаются студентам при отработке профессиональных
действия, нарушающие безопасность пациента навыков и умений, в осуществлении
и медперсонала, нарушаются требования сестринского процесса при уходе за
санэпидрежима, техники безопасности при пациентами; оказывать методическую помощь
работе с аппаратурой, используемыми непосредственным и общим руководителям
материалами. практики в составлении характеристик на
10Контроль и оценка деятельности каждого студента и выставлении оценок;
учащихся на практических занятиях. Работа вести журнал методического руководителя
на посту с пациентом 5 «отлично» – студент практики, составлять отчет с анализом
устанавливает психологический контакт с работы студентов и организации практики на
пациентом, методически правильно собирает данной базе; регулярно информировать
анамнез и проводит объективное заведующего отделением и зам. Директора по
обследование пациента, правильно ставит практическому обучению о ходе практики;
диагноз (сестринский диагноз), участвовать совместно с непосредственным
обосновывает его, последовательно излагает руководителем практики в проведении
тактику ведения и лечения пациента (план аттестации студентов по итогам практики;
ухода за пациентом); 4 «хорошо» – студент проводить совместно с общими и
устанавливает психологический контакт с непосредственными руководителями практики
пациентом, неполно проводит сбор анамнеза итоговую конференцию о ходе практики и
и данных объективного обследования, путях ее улучшения; по окончании практики
правильно ставит диагноз (сестринский методический руководитель составляет отчет
диагноз) с нечетким обоснованием его, по итогам практики.
последовательно излагает тактику ведения и 18
лечения пациента (план ухода за 19
пациентом); 3 «удовлетворительно» – 20
студент устанавливает психологический 21
контакт с пациентом, неполно проводит сбор 22
анамнеза и данных объективного
Практическое занятие.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/prakticheskoe-zanjatie-222439.html
cсылка на страницу

Практическое занятие

другие презентации на тему «Практическое занятие»

«Занятия математикой» - Высшее назначение математики состоит в том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе, который нас окружает. М.В. Ломоносов. Леонардо да Винчи. Г. Галилей. Н. Винер. А.Н. Колмогоров. А.Н. Уайтхед. С.Д. Пуассон.

«Подготовка к школе занятия» - Организация предшкольной подготовки детей в условиях общеобразовательной школы материалы из опыта работы. Программа подготовки детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) к школьному обучению (опыт работы группы кратковременного пребывания). cубботние занятия (по 3 занятия) продолжительность каждого занятия – 30 минут 36 учебно-игровых занятий 3 месяца (февраль, март, апрель) посещение ШБП по желанию педагогические кадры – учителя 4-х классов, педагог-психолог, завуч.

«Занятия в детском саду» - Чудесный корабль на улице ждёт, Там сказка и радость повсюду живёт. Речь - одно из самых важных приобретений ребёнка дошкольного возраста. Родители – наши друзья! Потягушки, потянулись 3 часа, скорей проснись! Руководитель кружка – Попова Марина Константиновна. Спортивный кружок «Юный футболист». Основные цели и задачи, поставленные нами для воспитания подрастающего поколения:

«Открытое занятие» - Педагогическая. Одна из форм демонстрации профессионального педагогического мастерства и результативности деятельности педагога. Долой монолог, да здравствует диалог! Определите необходимый дидактический, демонстрационный, раздаточный материалы и оборудование. Организация. Итоговый этап. Результат. Ввести в курс дела, положить начало чему-нибудь.

«Занятия спортом» - Результаты социологического опроса: Самые желаемые виды спорта в нашем селе. с/з «Атлант». Но, к сожалению, наше желание заниматься спортом серьезно и профессионально, не может в полной мере реализовываться в условиях нашего села. Бывший дом культуры в посёлке Казахстан. Ангар в п.Казахстан. Лыжная база.

«Коррекционные занятия» - Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий. Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального образования (7 вида) в образовательных учреждениях района. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей.

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Практическое занятие