Педагогика
<<  Комфортный климат в педагогическом коллективе как одно из условий эффективного образовательного процесса Среда группа, коллектив в педагогике и психологии  >>
Практикум с педагогическим коллективом «Слышу
Практикум с педагогическим коллективом «Слышу
Практикум с педагогическим коллективом «Слышу
Практикум с педагогическим коллективом «Слышу
Картинки из презентации «Практикум с педагогическим коллективом «Слышу» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Практикум с педагогическим коллективом «Слышу.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 489 КБ.

Практикум с педагогическим коллективом «Слышу

содержание презентации «Практикум с педагогическим коллективом «Слышу.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Практикум с педагогическим коллективом 8уверенного человека. Если вы горбитесь -
«Слышу. Понимаю. Действую.». Подготовила: выпрямитесь, контролируйте свой голос,
педагог – психолог МБУ № 116 «Солнечный» чтобы он не дрожал. Вы можете говорить
г.о Тольятти Дмитриева Ирина Анатольевна. себе: «Я должен быть уверенным в себе. Я
2Диоген без конца повторял: «Богами буду выглядеть уверенным в себе
людям дана легкая жизнь, а они забыли о человеком».
ней, гоняясь за лакомствами, благовониями 93. Упражнение «Радио». «Разговаривая с
и другими благами». «Счастье состоит кем-либо, мы слушаем лишь половину
единственно в том, чтобы постоянно сказанного, слышим лишь половину
пребывать в радос­тном состоянии духа и прослушанного, а запоминаем лишь половину
никогда не горевать, где бы и в какое последнего. (А.Пиз, А.Гарнер.) Цель: дать
время мы не оказались». «Истинное участникам представление о критическом
наслаждение заключается в том, чтобы душа подходе к информационному потоку,
была веселой и спокойной. Без этого все развивать способность быстро и эффективно
золото Мидаса и Креза не принесет никакой отсеивать второстепенное и выделять
пользы. Когда человек печалится о малом главное, умение понимать истинные
или большом, его уже нельзя считать намерения собеседника по невербальным
счастливым, он несчастен». Так что, если признакам. Ведущий: для успешного делового
вы разделяете мнение философа и стремитесь общения важно владеть информацией, уметь
улучшить качество своей жизни, то, как ее передать и запоминать. Не всегда и не
говорится, за дело... все услышанное или увиденное является
3Практикум для педагогического достоверным или ценным. Предлагается 5-6
коллектива. «Слышу. Понимаю. Действую» чел. выйти за дверь, одному из участников
Цель: психологическая профилактика дается текст, который он читает и
эмоционального и профессионального пересказывает первому, зашедшему в зал. И
«выгорания». Задачи: Снижение так этот текст должен быть пересказан всем
психоэмоционального напряжения, Обучение по очереди, находящимся за дверью. Текст
приемам расслабления; Продемонстрировать для пересказа У некоторых аборигенов
важность обратных связей в общении и Африки с незапамятных времен сохранилась
навыков эффективного слушания. Научить традиция выходить на ночную охоту только с
слышать и понимать собеседника; Научить появлением первых капель росы на верхних
слышать и понимать себя. листьях невысокого кустарника, так как это
41. Упражнение «Подарок». Цель: должно принести удачу и процветание как
мотивировать на работу в тренинге; создать самому охотнику, так и его племени, при
положительную эмоциональную атмосферу в условии верного глаза, острых стрел и
группе; помочь акцентироваться на быстрых ног.
позитивном отношении к себе и другим. 104. Упражнение «Дискуссия». Цель:
Материал: предметы, подходящие для развитие экспрессивности и способствует
подарков: шишка, цветок, листок, сердечко, улучшению взаимопонимания в группе.
шарик, свечка и т.д., ватман. Ведущий: Участники в ходе выполнения этого
(участники сидят на стульях, расставленных упражнения убеждаются, как много
по кругу) «Сейчас у вас есть уникальная возможностей для общения существует и без
возможность подарить кому-либо из использования речи. Ведущий: «Общение
присутствующих подарок, который дорого предполагает необходимость вести
смыслом, значением. Это может быть любой переговоры в сложных ситуациях, например,
предмет, который необходимо наделить с партнером, который не хочет вас понимать
символическим содержанием. Дарить можно на или не заинтересован в этом.» (работа в
время или насовсем» Участники по кругу тройках) в каждой тройке один из
комментируют свои подарки и кладут их на участников исполняет роль «глухо-немого»
лист ватмана. «После того, как все подарки (ничего не слышит и не может говорить),
подарены, попробуйте из подарков-символов второй – «глухой- и -паралитик» (говорит и
на листе ватмана сделать композицию, видит, но не жестикулирует), третий –
придумайте ей название, расскажите сюжет» «слепой – и - немой» (слышит и
Необходимо обратить внимание, есть ли показывает). Тройкам по очереди
предметы, которые не использованы в предлагается выполнить задание:
композиции, как реагируют те, кто их договориться о месте и времени встречи, о
подарил. Какие чувства испытали, когда подарке имениннику, о цвете краски для
дарили, когда создавали композицию. ремонта, что купить на праздничный стол, о
52. Экспресс - приемы снятия покупке домашнего животного, о выборе кино
эмоционального напряжения. Цель: снятия и т.д. Обсуждение: с помощью чего
напряжения Ведущий: «сядьте свободно на осуществлялось общение, когда использовать
стуле, закройте глаза и послушайте свое речь было нельзя? Легко ли понимать такой
дыхание: оно спокойное, ровное. Дышите по «разговор»? А самому передавать таким
схеме 4 + 4 + 4: четыре секунды на вдох, образом информацию?
четыре - на задержку дыхания, четыре - на 115. Упражнение «Послушай себя». Цель:
выдох. Проделайте так три раза, слушая рефлексия своего внутреннего состояния.
дыхание, ощущая, как воздух наполняет Можно использовать музыку для релаксации.
легкие, разбегается по телу до кончиков Ведущий: «Предлагаю вам расположиться
пальцев, освобождает легкие». поудобней, закрыть глаза и послушать свой
6«Растяжка». «Чувство тревоги «живет» внутренний голос, о чем он вам говорит.
на шее ниже затылка. Научимся его снимать. Проведите с ним внутренний диалог»
Руки сложить за спиной «замком». Потянуть Обсуждение: Получилось или нет? Что было
их, напрягая спину. Расслабить мышцы. сложно? Почему возникли трудности?
Расцепить руки». 126. Рефлексия практикума. Что полезного
7«Потягивание». «Универсальное было для каждого в практикуме? Что было
упражнение. Сложите руки «замком» перед легче: слышать и понимать другого или
собой и хорошенько потянитесь. Бодрость себя? Получилось ли расслабиться, снять
духа обеспечена. Улыбнитесь.». напряжение? Что было самым сложным? Какие
8«Улыбка». «Улыбка передает нервные выводы сделаете?
импульсы в эмоциональный центр мозга. 137. Упражнение «Подари хорошее
Результат - чувство радости или настроение». Все встают в шеренгу и
расслабления. Попробуйте улыбнуться и говорят, стоящему справа ту фразу, которую
удержать улыбку 10—15 секунд. А если вы не сами бы хотели услышать, придя на работу
уверены в себе, то постоянно делайте вид для хорошего настроения.
Практикум с педагогическим коллективом «Слышу.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/praktikum-s-pedagogicheskim-kollektivom-slyshu-137473.html
cсылка на страницу

Практикум с педагогическим коллективом «Слышу

другие презентации на тему «Практикум с педагогическим коллективом «Слышу»

«Развитие классного коллектива» - Самостоятельное чтение. Программа развития классного коллектива «От творческой личности к творческому коллективу». Изучение межличностных отношений. Учение и труд всё перетрут. 2 класс. Исследовательское творчество учащихся. Хочу доброго взгляда, смеха, ребячьего юмора. Гигиена умственного труда. Нормы учебно-познавательной деятельности.

«Педагогический контроль» - Уровень профессионального мастерства педагогов. Совершенствование комплексного учебно-методического обеспечения дисциплин в школе. При проведении мониторинга важны следующие аспекты: Информационно-аналитический материал. Структурно-функциональная модель организации контроля. Учащиеся школы. 7.Организация.

«Педагогический опыт» - Система работы с передовым педагогическим опытом. Организационный Теоретической и практической подготовки Обработки фактического материала. Опыт, ценный новыми формами, методами, приемами. Проведение проблемного анализа деятельности ДОУ. Виды педагогического опыта. Передовой опыт педагогической и управленческой деятельности.

«Педагогический процесс» - Педагогика (основания). 2.Культура как основание содержания образования. Образовательная деятельность в системе отношений «онтогенез – филогенез». А где остальные аспекты воспитания? Классификация средств педагогического процесса. 2.2.Развитие субъективных компонентов культуры. Построение содержания образования.

«Классный коллектив» - Спортивный – за организацию спортивно-оздоровительных мероприятий. Конечно, каждый класс развивается уникально. Традиции настраивают детей на коллективные, творческие дела. Заикина Кристина – похвальный лист в районном конкурсе рисунков «Родные просторы». Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час.

«Педагогическая мастерская» - Рождается истинная коммуникативная культура. В педагогической мастерской постоянно действуют оба типа рефлексии. На следующем этапе происходит осмысление закономерностей творческого процесса (рефлексия). Принципы ведения мастерской. Проблемное поле педагогической мастерской. Диалог есть главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Практикум с педагогическим коллективом «Слышу