Начальная школа
<<  Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено Формирование метапредметных умений учащихся на уроках в начальной школе и занятиях в ДОУ  >>
Формирование регулятивных универсальных учебных действий в начальной
Формирование регулятивных универсальных учебных действий в начальной
Универсальные учебные действия – «умение учиться»
Универсальные учебные действия – «умение учиться»
Универсальные учебные действия – «умение учиться»
Универсальные учебные действия – «умение учиться»
Картинки из презентации «Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Галина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 300 КБ.

Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории

содержание презентации «Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Преемственность в формировании 8последовательности промежуточных целей с
регулятивных УУД обучающихся начальной и учетом конечного результата; составление
основной школы на уроках окружающего мира плана и последовательности действий;
и истории. Внесение необходимых дополнений и
2Формирование регулятивных корректив в план и способ действия в
универсальных учебных действий в начальной случае расхождения эталона, реального
школе. действия и его продукта.
3Положения ФГОС начального общего 9Организация принятия цели. Опора на
образования Пункт 8 На ступени начального личный жизненный опыт; использование
общего образования осуществляется занимательного, игрового материала;
формирование основ умения учиться и создание проблемной ситуации в процессе
способности к организации своей целеполагания; выбор цели из предложенных
деятельности – умение принимать, сохранять учителем формулировок, обоснование цели;
цели и следовать им в учебной моделирование цели урока, введение понятия
деятельности, планировать свою «задача»; представление результата;
деятельность, осуществлять ее контроль и 10Работа по удержанию цели.
оценку, взаимодействовать с педагогом и Проговаривание; Фиксация на доске;
сверстниками в учебном процессе. Обращение во время урока к поставленной
4Планируемые результаты освоения цели; Разбивка цели на задачи;
обучающимися основной образовательной 11Обучение планированию. Предложение
программы начального общего образования. плана учителем (при условии обсуждения и
Регулятивные универсальные учебные принятия плана); Деформированный план с
действия Выпускник научится: Принимать и недостающими (избыточными пунктами);
сохранять учебную задачу; Планировать свои Совместное составление плана;
действия в соответствии с поставленной 12Контроль и оценка. Оценивание является
задачей; Осуществлять итоговый и пошаговый постоянным процессом, естественным образом
контроль; Различать способ и результат интегрированным в образовательную
действия; практику. В зависимости от этапа обучения
5Регулятивные УУД, отражающие используется диагностическое (стартовое,
содержание ведущей деятельности детей текущее) и срезовое (тематическое,
младшего школьного возраста. Умение промежуточное, рубежное, итоговое)
учиться и способность к организации своей оценивание. Оцениваться с помощью отметки
деятельности (планирование, контроль, могут только результаты деятельности
оценка) Формирование целеустремлённости и ученика, но не его личные качества.
настойчивости в достижении целей, Оценивать можно только то, чему учат.
готовности к преодолению трудностей; Критерии оценивания и алгоритм выставления
6Универсальные учебные действия – отметки заранее известны и педагогам, и
«умение учиться». Совокупность способов, обучающимся. Они могут вырабатываться ими
приёмов овладения учебным материалом. совместно. Система оценивания
7Виды универсальных учебных действий. выстраивается таким образом, чтобы
Личностные (самоопределение, обучающиеся включались в
смыслообразование и мотивация, контрольно-оценочную деятельность,
нравственно-этическая ориентация и приобретая навыки и привычку к самооценке.
моральное действие) Коммуникативные 13Методика формирования регулятивных
(взаимодействие, универсальных учебных действий в начальной
кооперация/сотрудничество, интериоризация) школе включает. 1. Формирование действия
Познавательные (общеучебные, включая определения темы урока. 2. Формирование
знаково-символические; логические, действия целеобразования. 3. Формирование
постановка и решение проблем) Регулятивные действия планирования. 4. Формирование
(целеполагание, планирование, действия контроля. 5. Формирование
прогнозирование, контроль, коррекция, действия коррекции. 6. Формирование
оценка, волевая саморегуляция). действия оценки.
8Целеполагание Постановка учебной 14Обеспечение преемственности при
задачи на основе соотнесения того, что уже переходе от начального к основному общему
известно и усвоено учащимся, и того, что образованию. Основанием преемственности
еще неизвестно. Планирование. является ориентация педагогов на
Прогнозирование. Предвосхищение результата формирование у обучающихся умения учиться,
и уровня усвоения, его временных понимание значения развития УУД для
характеристик. Контроль. Оценка Выделение дальнейшего обучения обучающихся.
и осознание учащимся того что уже усвоено 15Формирование регулятивных
и что еще подлежит усвоению, осознание универсальных учебных действий в начальной
качества и уровня усвоения. Определение школе.
Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/preemstvennost-v-formirovanii-reguljativnykh-uud-obuchajuschikhsja-nachalnoj-i-osnovnoj-shkoly-na-urokakh-okruzhajuschego-mira-i-istorii-163521.html
cсылка на страницу

Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории

другие презентации на тему «Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории»

«Урок окружающего мира» - Одежда. Особенности: Природа. Даждьбог. Рубашка-косоворотка. Исследовать… Перун. Урок окружающего мира. Славяне – язычники. Водяной. Орнамент: растительный, мифический, изображение животных. Священный знак солнца. Мифические знаки. Загадка. Обычаи. Климат. План: Изготовить… Цвет: главный -красный , черный, белый, зелёный, синий, золотой.

«Регулятивные УУД» - Проблемно-диалогическая технология. Деятельность. Сличение с заданным эталоном а)способа действия; б) результата действия. Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в. Задачи: правильная осанка положение тетради ритмичность письма линейность. Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально.

«Школа окружающий мир» - 4. В какую игру нельзя играть на перемене в классе? Рыбки попугая собаки. 9. Какое поведение может привести к травме? Стирать с доски готовить к урокам своих одноклассников подметать пол. Стадион библиотека музыкальный кабинет. Русский язык математику физику. Ожог порез перелом. 3. Какой предмет не изучают в начальной школе?

«УУД в начальной школе» - 3% выпускников продемонстрировали данный уровень. На воле зубры живут от 22 до 27 лет. Результаты в контексте вариативных учебно - методических комплектов. Я кормил зубра хлебом. Критерии – умение подобрать нужные слова (познавательные УУД). Работа включала 14 заданий. Вырубка лесов человеком стала причиной гибели зубров.

«Окружающий мир 2 класс» - Проверьте. Суша 30 %. Вода 70%. Карта – уменьшенное условное изображение земной поверхности на плоскости. Глобус- уменьшенная модель Земли, имеет форму шара. Диаграмма соотношения воды и суши на Земле. Космос. Путешествие. Совет: Прежде чем ответить, хорошо подумай. Африка. Девиз Не страшны нам любые испытанья, Вперёд, друзья, откроем новые знанья!

«Окружающий мир в школе» - Метапредметные результаты в процессе изучения окружающего мира в 1 классе. Модули курса «Окружающий мир»: Современные принципы преподавания курса «Окружающий мир». Требования к результатам освоения программы по курсу « Окружающий мир». Результаты изучения курса «Окружающий мир». Проблема практической направленности обучения.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории