Картинки на тему «Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт» |
| Деятельностный подход | ||
| << Игровые элементы и формы урока при реализации деятельностного подхода по УМК А.Ф. Киселева, В.П. Попова | Показатели деятельности МБОУ «СОШ № 31» за 2013-2014 учебный год >> |
Автор: Илья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3181 КБ.
Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт
содержание презентации «Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Презентация к организованной | 9 | валенок, и привела БАРАНА, ОВЦУ И ЯГНЕНКА. |
| образовательной деятельности с детьми | 10 | Понравилось человеку жить рядом с | |
| подготовительной группы компенсирующей | животными, и однажды он сам привел в дом | ||
| направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» | козу, а зачем? | ||
| Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ | 11 | Однажды видит человек – лежит кто-то в | |
| детский сад №7 Выборгского района | луже: Спереди пятачок, Сзади крючок, | ||
| Санкт-Петербурга. | Посередине спинка. А на ней щетинка. Кто | ||
| 2 | Задачи: Закрепить знания детей о | это? ПОРОСЕНОК. | |
| домашних животных (кошка, корова, собака, | 12 | Физкультминутка. Кошка прятаться | |
| лошадь, свинья, овца, коза, кролик). | любила, Кошка спрятаться решила. | ||
| Внешние признаки животных и их питании, | (Приседаем) Мы ее везде искали Мы ее | ||
| место содержания, какую пользу они | повсюду звали. (Качаем головой в разные | ||
| приносят. Учить использовать в речи | стороны) «Кис - кис-кис, кис-кис-кис, | ||
| глаголы (мяукает, мычит, лает, ржет, | Выходи к нам, покажись! (Наклониться и | ||
| хрюкает, блеет); закрепить в речи детей | звать кошку.) В дом тебя мы унесем И | ||
| название детенышей животных. Закрепить | напоим молоком! (Гладим воображаемую | ||
| практическое использование падежных форм: | кошку, которая сидит на плече). | ||
| творительный (кто с кем?), предложный | 13 | И получился у человека целый скотный | |
| (кто, где живет?), дательный (кому | двор, на котором жили какие животные? | ||
| дадим?), родительный падеж существительных | Домашние. | ||
| мн. числа (кого много?). Учить подбирать | 14 | Скотный двор. Что за шум стоит вокруг? | |
| на вопрос несколько ответов, | Громко лает старый пес, Вот заржали кони | ||
| характеризующих предмет с разных сторон. | вдруг: Конюх им овса принес. Здесь мычит | ||
| Выслушивать ответы детей и давать | корова: “Му-у”, Вторит ей овечий хор. И | ||
| обоснованные дополнения. Развивать общую | никак я не пойму, Что за странный это | ||
| моторику, внимание, память, мышление. | двор? Там сарай, за ним – конюшня, Место | ||
| 3 | Давным-давно жил человек. Пришла | есть для конуры И лужок для непослушной, | |
| однажды к нему КОШКА и говорит: - Возьми | Очень шумной детворы, Где ягнята, | ||
| меня к себе жить. - А что ты умеешь | жеребята, И козленок, и щенок, И смешные | ||
| делать? – спросил человек. | поросята – Все резвились, кто как мог. | ||
| 4 | Подумал, подумал человек и разрешил | Летом там для всех раздолье, Прогуляться | |
| кошке жить рядом с ним. Но однажды кошка | за село Выпускают стадо в поле, А зимой | ||
| привела СОБАКУ, которая тоже хотела жить | назад – в тепло. Их накормят, и напоят, И | ||
| рядом с человеком. - А что ты умеешь | жилище приберут, И причешут, и помоют, | ||
| делать? – спросил человек. | Если нужно – постригут. Человек заботлив | ||
| 5 | Подумал, подумал человек и поселил | очень, Верный пес на то в ответ Стережет | |
| собаку жить… куда? (в конуру). | жилище ночью Вот уж много, много лет. А | ||
| 6 | Нашла кошка КОРОВУ и привела к | корова нам подарит Сыр, сметану, молоко. | |
| человеку. | Лошадь грузы переправит, Хоть ей это | ||
| 7 | Стал человек строить себе жилище. | нелегко, Из овечьей теплой шерсти Люди | |
| Тяжелые бревна таскает, очень устал. И вот | вяжут свитера… Сколько пользы нам приносят | ||
| привела кошка КОНЯ. | Обитатели двора! | ||
| 8 | Пришла зима. Вышел человек на улицу, | 15 | Кто как подаёт голос? |
| кругом бело, а на крыльце кто-то лежит: | 16 | Определить животное по силуэту. | |
| Как у зайца длинное ухо, Сам – комочек | 17 | Кто с кем? | |
| пуха. Прыгает не очень ловко, Но любит | 18 | Один - много. | |
| морковку. КРОЛИК. | 19 | Кого чем угостить? | |
| 9 | Увидела кошка, что у человека нет | ||
| Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт.pptx | |||
Презентация к организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Учитель-логопед Проникова Е.В. ГБДОУ детский сад №7 Выборгского района Санкт
«Учитель года Санкт-Петербург» - Проект «Вспоминаю с благодарностью». «Звёзды» первой величины. География проекта – территория города Санкт-Петербург и весь мир. Программа «Год учителя» на интернет-телевидении. Всё остальное - пол, возраст, социальное и семейное положение – не имеют значения. Видео-ролик «День учителя». Ролик демонстрируется на 10 экранах 288 раз в сутки (каждые 5 мин).
«Санкт-Петербург город» - Санкт – Петербург в прошлом. Проблемы города. Центральное ядро города многофункционально. Сейчас основу хозяйства района составляет машиностроение. В северной периферийной части города главной функцией является рекреационная. Города преимущественно небольшие. Столичное положение способствовало концентрации здесь учреждений культуры, науки и образования.
«Логопед работа» - Лист рабочих контактов логопеда и воспитателей. Постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики. Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий. Методы обеспечения будущего здорового поколения являются: Проблемы. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда.
«Проекты Санкт-Петербурга» - Эксплуатация тоннеля будет осуществляться на платной основе. Главный оператор – Fraport AG. Количество остановочных пунктов: 16 Средняя скорость движения с учетом остановок: 35 км/ч. «Строительство орловского тоннеля под рекой невой». «Западный скоростной диаметр». Стачек победил «Пилон». До середины 2011 буду закончены 2 и 3 очереди ЗСД.
«Путешествие по Санкт-Петербургу» - Город. Поездка в Санкт- Петербург. Походим по мостам.... Транспортное средство. Виртуальное путешествие в Санкт Петербург. Потом посмотрим на аврору..... Потом исакиевский собор.... Вертолёт! Санкт- Петербург. Может. Ну так походим по мостам?... Сначала в эрмитаж…...
«Урок Санкт-Петербург» - Петроград - 1914г. Ленинград – 1924г. Тема урока: САНКТ-ПЕТЕРБУРГ – МИРОВОЙ ГОРОД. Санкт-Петербург – 1703г. Функции города. История названия. Санкт-Петербург 1991. Вчера Сегодня Завтра. Специализация хозяйства. СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ХОЗЯЙСТВА (отраслевая структура промышленного производства в %). Динамика численности населения.
