Педагогическая деятельность
<<  Что следует знать при подготовке к процедуре экпертизы педагогической деятельности Результаты деятельности Регионального сосудистого центра №2  >>
Общие сведения
Общие сведения
Динамика успешности учащихся в одном и том же классе
Динамика успешности учащихся в одном и том же классе
Динамика степени усвоения содержания материала в одном и том же классе
Динамика степени усвоения содержания материала в одном и том же классе
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса за межаттестационный
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса за межаттестационный
Мой персональный сайт
Мой персональный сайт
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период
Картинки из презентации «Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: Дом. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4119 КБ.

Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы

содержание презентации «Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация профессиональной 32Использование проектной методики на уроках
деятельности за межаттестационный период немецкого языка. Обмен опытом. Рмо.
2009 – 2013 годы. Учитель: Лукасевич 08.02.2010. Рефлексивный компонент
Галина Андреевна Высшая квалификационная деятельности как необходимое условие
категория. Министерство общего и развития учителя и ученика. Открытый урок
профессионального образования Свердловской 11кл. Рмо. 05.10.2011. Параметры и
области Слободо – Туринский муниципальный критерии оценивания олимпиадных заданий.
отдел управления образованием Выступление. Рмо. 26.12.2012. Система
Муниципальное автономное оценки образовательных достижений учащихся
общеобразовательное учреждение в современных условиях. Открытый урок 7кл.
«Сладковская средняя общеобразовательная Шмо. 16.10.2013. ЕГЭ Выполнение задания по
школа». чтению. Практическое занятие с учителями.
2Общие сведения. Образование – высшее Рмо.
Педагогический стаж – 38 лет, в данном ОУ 33Участие в профессиональных конкурсах.
– 36 лет Педагогическая нагрузка - 18 Дата. Тема. Уровень. Результат. Приказ
часов (5,7 – 11классы) Высшая МОУО от 30.03.2009 г. № 26-д. Инновации в
квалификационная категория Дата предыдущей системе образования. Муниципальный.
аттестации –20. 01. 2009г. Благодарность. 21.06.2011. Рег.№ 1895.
3Цель аттестации: Осмысление и Заочный окружной конкурс педагогической
представление результатов педагогической продукции „Мои лучшие уроки“. Региональный
деятельности за период с 2009 по 2013 ИРО г. Камышлов. Диплом победителя.
годы. 2011-2012г. Конкурс «Презентация к уроку».
4Задачи аттестации. Повышение уровня Всероссийский, фестиваль «Открытый урок».
профессиональной компетентности. Анализ Диплом победителя. 13.12.2012. Конкурс
результатов педагогической деятельности. учебно-методических разработок в номинации
Осмысление путей совершенствования «Учебные проекты с использованием ИКТ».
профессионального мастерства. Проявление Областной ИРО г.Екатеринбург. Сертификат
личной готовности к профессиональной участника. 21.12.2012. № Кмм-396.
самореализации в условиях модернизации «Мультимедиа урок в современной школе» :
современного образования. www.moi-mummi.ru. Всероссийкий
5Информационно – коммуникационная Международный Институт Развития «ЭкоПро».
среда. «совокупность процессов, условий Сертификат участника. 07.01.2013. серия
активно способствующих развитию ВПК №1458/2013. «Сценарий медиаурока с
информационного взаимодействия между компьютером». Всероссийский интернет –
преподавателем, обучающимися и ИКТ портал pedkonkurs.ru. Диплом участника.
учебного назначения; функционирование 34Мониторинг качества достижений
организационных структур педагогического учащихся. Банк контрольно-измерительных
воздействия в рамках определённой материалов для учащихся 5-11 классов
технологии обучения» (И.В. Роберт). Критериальная модель оценивания уровня
6«Использование информационно - образованности учащихся за курс основной
коммуникационных технологий в процессе школы Критерии оценивания заданий,
обучения немецкому языку». Тема заложенных в КИМы для проведения ИА в 9 и
аналитического отчёта: Информационно - 11 классах Технология оценки качества
коммуникационная среда. Система мониторинга уровня образования.
7Проблемное поле. Высокий дидактический 35Система оценивания уровня освоения
потенциал средств ИКТ, способных в универсальных учебных деятельностей. Этапы
определенной степени повысить качество урока. Метапредметные умения
подготовки обучающихся по иностранному (универсальные учебные умения, методы
языку, и недостаточная разработанность познания себя и мира). Критерии оценки
образовательной информационно - (новизна, глубина, степень освоения,
коммуникационной среды Высокий темп креативность, грамотность изложения и
информатизации современного общества и др.). Форма оценки -количественная (баллы)
недостаточный уровень владения -качественная (рецензия учителя,
компьютерными технологиями педагогом и самооценка, рецензия одноклассников,
учащимися. защита). Этап целеполагания. Установление
8Актуальность. определяется связи между учебной деятельностью и её
необходимостью повышения ИКТ мотивом, готовность учащихся к учебной
компетентности педагога и обучающихся деятельности, самоорганизации. Способность
необходимостью создания образовательной ставить цели, проектировать индивидуальную
информационно - коммуникационной среды. образовательную траекторию. Самооценка.
9Гипотеза. Использование средств ИКТ Этап создания образовательной
будет способствовать эффективности напряженности (постановки проблемы).
обучения иностранному языку и обеспечит Умение выделять главное, устанавливать
формирование иноязычной лингвистической и причинно-следственные связи, строить
коммуникативной компетенции обучаемого. логическое рассуждение, делать выводы.
10Объект исследования. Процесс обучения Умение выделить и определить основную
иностранным языкам в 5-11 классах средней проблему/тему/цель образовательной
школы в условиях современной деятельности, аргументировать свой выбор.
информационной среды. Рецензия учителя. Этап работы над открытым
11Предмет исследования. Комплексное заданием, создание собственного продукта.
использование образовательной Умения в составлении плана/этапов работы,
информационно -коммуникационной среды в отбора личностно значимых словосочетаний и
образовательном процессе при изучении клише, фиксация содержания, моделирования
немецкого языка. продукта речевой деятельности. Глубина
12Задачи: - создание условий для проникновения в тему, логичность
формирования иноязычной лингвистической и построения, оригинальность, креативность.
коммуникативной компетенции обучающихся Рецензия одноклассников и учителя. Этап
посредством современной информационной сравнения с культурно-историческим
среды; - использование в учебном процессе аналогом. Умения соотносить свои действия
разнообразных учебных занятий, уроков с с планируемым результатом, корректировать
ЦОР и ЭОР как готовых, распространяемых в свои действия в соответствии с ситуацией,
сети Интернет, так и собственной оценить правильность выполненной учебной
разработки, а также на компакт-дисках и задачи. Использование изученных речевых
интегрирование их в единую компьютерную образцов в новой ситуации, грамотность.
базу учебного кабинета; - последовательная Само- и взаимооценка Оценка учителя. Этап
реализация личностно – ориентированного и рефлексивного осмысления результатов
деятельностного подходов к процессу урока. Осуществление самоанализа своей
обучения; - развитие личностных качеств деятельности, самооценки её результатов,
ученика, использование на уроке различных соотношение поставленной цели с полученным
типов (и форм) познавательной деятельности результатом, обоснование (не)успеха.
учащихся в зависимости от уровня их Качество презентации результатов учебной
развития; - расширение словарного запаса деятельности (учебного продукта), степень
учащихся, совершенствование предметных освоения учебного материала. Бальная
знаний; -получение информации в различных оценка, выставление отметок.
областях знаний и обмен ею. 36Древо ключевых компетенций.
13Методологическая основа. Исследования, Информационные Общепредметные компетенции
выявляющие современные подходы к обучению - поиск информации, избирательное
иностранным языкам: - личностно отношение к источникам информации, полнота
ориентированный (Зимняя И.А., Сухобская информации, систематизация отобранного
Г.С), - коммуникативный (Бим И.Л., материала, соответствие выводов и
Китайгородская Г.А., Пассов Е.И.), - обобщений содержанию изучаемого материала,
социокультурный (Тер-Минасова С.Г., оформление информационного продукта, его
Сафонова В.В., Гальскова Н.Д.); - теория представление; УУД – познавательные
компьютерно-опосредованной коммуникации (умение найти, проанализировать и отобрать
(Кумбс Ф., Фидлер Р., Уваров А.Ю., Розина нужную информацию, систематизировать
И.Н. и др.); - работы по методологии и материал, развитие логики, памяти,
практике информатизации образования, как внимания); - креативные (творческое
отечественных ученых (В.А.Бубнова, мышление, воображение); - коммуникативные
С.А.Жданова, О.А.Козлова, А.А.Кузнецова, (умение изложить изученный материал,
М.П.Лапчика, И.В.Роберт и др.), так и представить продукт своей деятельности).
зарубежных (Д.Ависона, А.Борка, К.Коллинза Коммуникативные Общепредметные компетенции
и др.); - метод проектов в обучении – умения и навыки общения, межкультурные
иностранным языкам (Е.С.Полат, коммуникации, умение донести свою мысль до
Э.В.Бурцева, М.Ю. Бухаркина). других людей, умение выражать свои мысли в
14Динамика успешности учащихся в одном и письменной форме, умения и навыки
том же классе. действовать в различных социальных
15в развитии речевой компетенции. 78% ситуациях, адекватное использование
обучающихся 7 класса умеют рассказывать о речевых средств для решения
себе, семье и друге, составлять описание коммуникативных задач, построение
предмета или картинки в объеме 8 - 10 монологического высказывания, владение
фраз. Ученики 8 класса владеют навыками диалогической формой речи; УУД –
написания личного письма объемом до 80 - коммуникативные (умение слушать и вступать
100 слов. Обучающиеся старших классов в диалог, участвовать в коллективном
умеют составить полилог из 8-10 фраз; обсуждении проблемы, продуктивно
Результаты работы по применению сотрудничать со сверстниками и взрослыми,
информационно-коммуникационных технологий. управлять поведением партнера); -
16Результаты работы по применению личностные (ценностно – смысловые и
информационно-коммуникационных технологий. нравственные ориентиры, выражение своей
в развитии социокультурной компетенции – позиции, мнения, самопознание, самооценка
приобщении обучающихся к культуре, своей деятельности); - регулятивные
традициям и реалиям страны изучаемого (организация коммуникативной деятельности
языка в рамках тем и ситуаций общения, . Социальные Общепредметные компетенции –
формировании умения представлять свою способность к личностному целеполаганию, к
страну, ее культуру в условиях иноязычного физическому, духовному, интеллектуальному
межкультурного общения с использованием саморазвитию; формирование системы
Интернет - технологий и созданием моральных ценностей; воспитание
мультимедийных проектов; толерантности, способности жить с людьми
17В развитии языковой компетенции других культур, религий; УУД – личностные
(овладении знаниями, умениями и навыками в (умение соотносить поступки и события с
рамках государственного стандарта и выше); принятыми этическими принципами, умение
Результаты работы по применению выделить нравственный аспект поведения); -
информационно-коммуникационных технологий. регулятивные (умение планировать,
18В развитии компенсаторной компетенции регулировать контролировать и
(умении выйти из положения в условиях корректировать свою деятельность); -
дефицита языковых средств при получении и познавательные (формулирование цели
передаче информации в результате действия, структурирование знаний, выбор
увеличения объема лексических единиц); наиболее эффективных способов решения
Результаты работы по применению задач в зависимости от конкретных
информационно-коммуникационных технологий. условий); - коммуникативные (умение
19В развитии учебно-познавательной общаться с людьми других взглядов,
компетенции (умении ориентироваться в культур, вероисповедания).
современной иноязычной информационной 37Основные направления деятельности.
среде и использовать полученную информацию Учебная. Преподавание немецкого языка в 5,
в своей практической деятельности). 7 – 11 классах. Методическая. Разработка
Результаты работы по применению рабочей программы, КИМов для школьного и
информационно-коммуникационных технологий. районного туров олимпиад, проведение
20Динамика степени усвоения содержания открытых уроков на уровне школы и района.
материала в одном и том же классе. Экспертная. Член муниципальной предметной
(Изменение количества учащихся, с оценками экспертной комиссии. Внеурочная.
«3», «4» и «5» по итогам аттестации). Внеклассная работа по предмету, кружковая
21Результаты итоговой аттестации работа. Управленческая. Руководство
учащихся 11 класса за межаттестационный исследовательскими проектами учащихся на
период. уровне школы (углублённое изучение
22Результативность участия в программных тем), на уровне территории
муниципальном туре олимпиад «Юные (фестивальный конкурс «Мы выбираем
интеллектуалы Среднего Урала. Дата. ФИ будущее»).. Воспитательная. Классное
ученика. Уровень. Результат. 2008-2009. руководство в 10 – 11 классах ( 2009 –
2008-2009. Барова Дина, 8кл. Кучина Мария, 2010 гг.). Научная. Участие в окружной
10кл. Муниципальный. 3 1. Кучина Мария, научно – практической конференции «Теория
10кл. Областной. 14 место. 2009-2010. и практика реализации ФГОС в системе
Потапова Анна, 8кл. Томилова Таня, 8кл образования» Камышлов, 20.02.2013.
Волохин Артем, 9кл Намятов Аркадий 9кл. Социально - организационная. Социальное
Кучина Мария, 11кл. Окружной. 2 3 2 3 3. партнёрство: центр внешкольной работы
12.2010. Новикова Ирина, 8кл. Болотова «Эльдорадо» , территориальная
Наталья, 8кл. Кайгородова Ирина, 8кл. избирательная комиссия. Общественная. Член
Томилова Таня, 9кл. Заровнятных Дарья, наблюдательного совета , член премиальной
9кл. Адамкова Алена, 10кл. Муниципальный. комиссии ОУ.
1 2 3 2 3 2. 12.2011. Мельникова Валерия, 38Профессиональное развитие. Дата. Тема.
8кл. Новикова Ирина, 9кл. Муниципальный. 1 Место проведения. 02.2010г. ИКТ в
1. 12.12.2012. Хворов Егор, 8 кл. Томилова профессиональной образовательной
Ирина, 7 кл. Муниципальный. 1м. 2м. деятельности (38 часов). ГОУ ЦПК Центр
23Результативность участия в интернет – «Учебная книга» г. Екатеринбург. №331
олимпиадах и конкурсах. Год. Мероприятие. 21.03.2013. ДК «Новые возможности
Кол-во участников. Уровень. Результат. мультимедийной презентации» (52часа).
03.2012. Моно – викторина «Путешествие по Международный Институт Развития «ЭкоПро»
странам». 2. Всероссийский. Победитель - 1 Образовательный портал «Мой университет»
Лучшая творческая работа - 1. 11.2012. г. Петрозаводск. Международный Институт
Интернет – олимпиада «Эрудит России» - Развития «ЭкоПро» Образовательный портал
зимняя сессия. 8. Всероссийский. 2м. - 1 «Мой университет» г. Петрозаводск.
3м. - 1. 11.2012. Интернет – олимпиада Международный Институт Развития «ЭкоПро»
«Олимпус» - осенняя сессия. 9. Образовательный портал «Мой университет»
Всероссийский. Сертификаты участников. г. Петрозаводск. № 68 16.08.2013. ДК
16.01.2013. Интернет – олимпиада «Олимпус» «Подготовка материалов портфолио» (36
- зимняя сессия. 11. Всероссийский. часов). № 991 21.09.2013. ДК «Активные
Сертификаты участников. 18.01.2013. методы обучения» (20 часов). Рег.№
Интернет – олимпиада «Эрудит России» - 131017005 7.10.2013. Формирование
весенняя сессия. 10. Всероссийский. универсальных учебных действий на уроках
Победитель – 1 лауреаты - 3. 03.2013. иностранного языка в условиях реализации
Интернет – олимпиада «Олимпус» - весенняя ФГОС (108 часов). Центр дистанционного
сессия. 6. Всероссийский. Сертификаты образования "Эйдос.
участников. 2013. Моно – викторина 39Проблемное поле. На уровне учащихся:
«Путешествие по странам - 2». 6. Между необходимостью иметь хорошо
Всероссийский. 3м. - 2 2м. – 2 Лауреаты - сформированные коммуникативные УУД и
2. острым дефицитом учебного времени из-за
24Исследовательские проекты. 2011. насыщенности учебной программы; между
Голякова Ольга. «Сравнительный анализ темпом высокий информатизации современного
избирательных систем России, ФРГ и США». общества и недостаточным уровнем развития
Областной конкурс «Мы выбираем будущее». коммуникативных УУД у обучающихся нашей
Областной конкурс «Мы выбираем будущее». школы; между однообразием содержания
Муниципальный Зональный. 1место Участник. учебного материала и многообразием форм
2013. 2013. Фефелова Татьяна. Фефелова развития творческого потенциала детей на
Татьяна. «Я б на выборы пошёл…». «Я б на школьных и внешкольных занятиях. На уровне
выборы пошёл…». Муниципальный Зональный. педагога: между недостаточным уровнем
1место Участник. II Всероссийский конкурс владения методикой формирования
детских исследовательских работ и проектов универсальных учебных действий и
«Талантоха – 2». Всероссийский. Лауреат. необходимостью их формирования в свете
Год. Ф.И. участника. Тема. Название. новых образовательных стандартов.
Уровень. Результат. 40Результаты диагностики использования
25Педагогические условия. Создание ИКТ в учебном процессе. 60% обучающихся
информационно – коммуникационной среды отметили познавательные и социальные
Коммуникативно-деятельностный подход в мотивы 67% предпочитают групповую работу
обучении Личностно-ориентированный подход 70% заинтересованы темой и имеют
в обучении. Активные, нетрадиционные, эмоциональный подъем 84% обучающихся имеют
игровые формы организации учебного сегодня компьютер (многие с выходом в
процесса Приоритет Интернет) в домашних условиях.
продуктивно-практических, творческих, 41Проектная часть. Тема. Формирование и
интерактивных методов обучения Развитие развитие коммуникативных УУД в предметной
мотивации учащихся к познавательной области «Иностранные языки», основанных на
деятельности Формирование способностей к использовании
самооценке и саморазвитию. информационно-коммуникационной технологии.
26Реализация современных педагогических Цель. Создание условий для формирования
технологий и методик. коммуникативных УУД на уроках иностранного
Информационно-коммуникационные технологии языка и во внеурочное время путём
(ИКТ) Интерактивная технология Технология применения ИКТ. Объект. Образовательный
сотрудничества Развивающие технологии процесс, способствующий формированию и
Активные методы обучения Метод проектов развитию коммуникативных УУД посредством
Метод информационного ресурса использования ИКТ. Предмет. Эффективность
Мультимедиа-выступление Компьютерное формирования коммуникативных УУД в
тестирование. предметной области «Иностранные языки» у
27Реализация здоровьесбережения. через: обучающихся второй и старшей ступени
- оптимизацию содержания и обучения путем использования
целенаправленной организации урока; - информационно-коммуникационной технологии.
методы позитивной психологической Гипотеза. Использование средств ИКТ будет
поддержки ученика на уроке; - учет способствовать формированию
индивидуальных особенностей учащегося и коммуникативных УУД.
дифференцированный подход к детям с 42Проектная часть. Задачи. Задачи.
разными возможностями, поддержание Задачи. Задачи. Формировать и развивать
познавательного интереса к изучению коммуникативные УУД за счёт использования
иностранного языка; - принцип двигательной ЭОР, ресурсов сети Интернет. Организовать
активности на уроке; - смену видов общения с учащимися на немецком языке в
деятельности учащихся; - наличие соц. сетях, в том числе с помощью
оздоровительных моментов на уроке; - программы Skype, активно использовать
наличие творческих заданий, нетрадиционных электронную почту (E-mail). Использовать
(игровых, ролевых игр. ..); - групповую возможности дистанционного обучения для
работу и работу в парах; - рефлексию и занятости детей в каникулярное время,
релаксацию на уроках; - соблюдение норм период непогоды. Практиковать Online
СанПИНа на уроках; - учет индивидуальных обучение для работы с каждым желающим
особенностей учащегося и учеником по индивидуальному плану. Этап I
дифференцированный подход к детям с (2014г.). Теоретическое осмысление
разными возможностями. проблемы, определение наиболее значимых
28Средства информационно - теоретических положений, разработка и
коммуникационных технологий: пособия, определение задач исследования. . Этап II
демонстрируемые с помощью компьютера и (2015 – 2016г.г.). Реализация основных
мультимедийного проектора, электронные теоретических положений проекта на уроках
энциклопедии и справочники, тренажеры и и во внеурочной деятельности по
программы тестирования, образовательные иностранным языкам для формирования
ресурсы Интернета, DVD и CD диски, коммуникативных УУД в условиях
аудиотехника. информационно-коммуникационной среды. Этап
29Использование ИКТ на этапах урока. №. III (2017г.). Уточнение и обобщение
Этап урока. Возможность применения ИКТ. 1. результатов работы, рефлексия
Актуализация необходимых ЗУНов, проверка деятельности.
домашнего задания. Использование 43Планируемые результаты. в области
проектора, СД-дисков, обучающих программ, аудирования: умение слушать, записывать
Интернет, тестовых программ. 2. Изучение содержание, понимать иноязычную речь,
нового материала. Использование проектора, различать факты, доказательства, проблемы;
СД – дисков, обучающих программ, в области чтения: умения читать, используя
демонстрационных программ, Интернета, разные техники (просмотровое, изучающее, с
моделирующих программ. 3. Закрепление полным пониманием) и Интернет как
знаний и совершенствование умений и превосходное средство для получения
навыков. Использование моделирующих информации о последних событиях в мире; в
систем, обучающе – контролирующих области письма: общение с помощью
программ. 4. Обобщение и систематизация. электронной почты, для проверки домашних
Использование моделирующих систем и любых заданий, публикации выполненных работ,
других ИКТ. 5. Контроль и коррекция ЗУНов. проектов; в области говорения: умение
Использование программ с тестовыми излагать свое мнение (в монологе, диалоге,
системами и других ИКТ. полилоге), аргументируя его, подтверждая
30Использование ИКТ в урочной и фактами; задавать вопросы; уметь работать
внеурочной деятельности: работа с в паре, группе. Высказывания
профессиональной литературой в электронном (монологические, диалогические) с опорой
виде, использование электронной почты, на информацию, взятую из сети, отличаются
применение на уроках электронных более полным ответом и повышенным
образовательных ресурсов и ЦОРов; интересом учащихся к теме.
использование сети Интернет для подготовки 44Заключение. Созданы условия для
к урокам и для самообразования; создание интеллектуального, творческого и
интерактивных презентаций в Power Point с нравственного развития учащихся средствами
использованием тригеров, управляющих предмета «иностранный язык» в условиях
кнопок для перехода на другую презентацию образовательной
или Интернет – страницу, а также информационно-коммуникационной среды:
интерактивных кроссвордов и тестов; создана медиатека кабинета немецкого
использование сети Интернет для участия в языка; имеется компьютер с выходом в
дистанционных конкурсах, олимпиадах Интернет, проектор, аудиоаппаратура,
разного уровня; активное применение аудиокассеты к учебникам немецкого языка;
готовых и создание собственных уровень ИКТ – компетентности участников
мультимедийных продуктов. образовательного процесса оцениваю как
31Мой персональный сайт. достаточный и квалифицированный.
32Трансляция педагогического опыта. Результаты применения ИКТ выражаются в
Дата. Тема. Форма участия. Категория учебных и личностных достижениях учеников
слушателей. 12.11.2008. Использование и педагога и подтверждают эффективность
интерактивных форм и методов обучения. интеграции ИКТ в образовательный процесс
Открытый урок 5кл. Оу. 12.03.2009. при изучении иностранного языка в средней
Основные требования к организации и школе.
проведению ЕГЭ. Выступление. Заседание 45
педагогического совета ОУ. 10.11.2009.
Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/prezentatsija-professionalnoj-dejatelnosti-za-mezhattestatsionnyj-period-2009-2013-gody-225280.html
cсылка на страницу

Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы

другие презентации на тему «Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы»

«Виды деятельности» - Виды деятельности. Комбинирование и варьирование. Многообразие деятельности. Образовательная. Материально-социальная. Трудовая деятельность. Разрушительная. Фантазия. Мастерство, вдохновение. Все люди талантливы, но талант необходимо развивать. Высшая нервная. Материально-производственная. Потребительская.

«Профессиональное самоопределение» - Игровое учебное направление направление. Под руководством взрослого. Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших школьников. Требования ФГОС к результатам образования. Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника. Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение; компетентность младшего школьника.

«Профессиональный риск» - Нарушение психологических эффектов важных для анестезиолога –реаниматолога. Проблемы следовых концент-раций анестетиков. Меры защиты персонала от ВГ. 9. Формирование синдрома хронической усталости и выгорания 10.Низкая квалификация специалиста (1% и 60%). 8. Проблемы следовых концент-раций анестетиков.

«Профессиональная компетентность педагога» - 7 Творец новатор. Компетенции. Учитель — всегда активная, творческая личность. Аристотель. Желаем успехов и профессионального совершенства! 1 этап Выявление уровня профессиональной компетентности учителя. - Диагностирования, тестирование - определение путей совершенствования профессиональной компетентности.

«Профессиональный рост педагога» - «От молодого специалиста к профессионалу». Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. Направления сопровождения учителя: По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Цель проекта: Актуальность. Сопровождение понимается как: Содержание сопровождения молодого учителя.

«Профессиональный выбор профессии» - Врач 11. Профессия-Архитектор. Факторы выбора профессии: Профессия – психолог-консультант. Сотрудник службы безопасности 17. Инженер-технолог 13. Профессия – фитнес-инструктор. Профессиональные интересы, склонности. Механик 16. Воспитатель 19. Рейтинг самых востребованных профессий: Профессия-Технолог пищевого производства.

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Презентация профессиональной деятельности за межаттестационный период 2009 – 2013 годы