Проблемное обучение
<<  Проблемные методы обучения Проблемная лекция  >>
Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы
Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы
С помощью каких приемов и средств, находящихся в арсенале педагога,
С помощью каких приемов и средств, находящихся в арсенале педагога,
Условия использования проблемных ситуаций:
Условия использования проблемных ситуаций:
Приемы организации проблемных ситуаций
Приемы организации проблемных ситуаций
Приемы организации проблемных ситуаций
Приемы организации проблемных ситуаций
Приемы
Приемы
Выступления, мастер-классы, уроки
Выступления, мастер-классы, уроки
Достижения учащихся
Достижения учащихся
Литература
Литература
Картинки из презентации «Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»

Автор: Анжелика. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1092 КБ.

Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы

содержание презентации «Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Приемы создания проблемных ситуаций на 12обществе. . Контраст. А.П. Чехов
уроках литературы. Конкурсное задание «Крыжовник». Контраст
МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР. Всероссийский «съедобное-несъедобное». Учащиеся,
конкурс «Учитель года России — 2014». размышляя о том, что такое мечта, какая
Нельзя научить, можно только научиться. мечта достойна стать жизненной целью,
В.Мейерхольд. Доржу А.Ч., учитель русского приходят к выводу о том, что люди зачастую
языка и литературы МБОУ Сукпакской СОШ им. совершают подмену истинных, духовных
Б.И. Араптана Кызылского района Республики ценностей («несъедобных») материальными
Тыва. («съедобными»). В качестве контрастных пар
2С помощью каких приемов и средств, на уроке литературы в разных классах могут
находящихся в арсенале педагога, выступить следующие: Любовь-ненависть,
сформировать востребованную обществом жизнь – смерть, природа-цивилизация, мечты
личность? Между старыми формами и методами –реальность, согласие-несогласие.
образовательного процесса, основанными на 13Формируемые универсальные учебные
репродукции, и потребностью общества в действия. П р о б л е м н а я ситуация.
инициативных, творчески мыслящих, успешно Давать нравственную оценку ситуации
адаптирующихся к изменяющимся условиям осуществлять нравственный выбор.
людях; между теоретическим обоснованием 14Публикации. Уровень. Уровень. Название
необходимости перехода на публикации. Название публикации. Место
системно-деятельностный подход обучения и издания, гриф. Название издательства. Год
недостаточной разработанностью издания. Региональный. Активизация
методических основ по его организации. активной творческой личности через
3Что такое проблемная ситуация? технологию проблемного обучения в
Проблемное обучение. Проблемная ситуация. преподавании русского языка и литературы
Творческое овладение информацией Проблемное обучение в преподавании
мыслительные способности. русского языка и литературы в 7 класс
4Цель: Создать условия для повышения Методы и приемы начала современного урока
эффективности учебного процесса на основе русского языка и литературы. Кызыл,
использования проблемных ситуаций на Сборник материалов межрегиональной НПК
уроках литературы. Задачи: Изучить и Кызыл, сборник методических разработок
проанализировать научно-методическую фестиваля педагогических идей «Открой
литературу по теме. Организовать учебную себя» Кызыл, сборник материалов НПК
деятельность как процесс решения проблем «Инновационные образовательные технологии
на основе создания проблемной ситуации. и мастерство педагога естественно-научного
Способствовать формированию у учащихся и гуманитарного профиля». Институт
универсальных учебных действий в ходе развития национальной школы
активного самостоятельного поиска решения Редакционно-издательский отдел ТГИПиПККП
проблем. Подобрать методики для РТ Редакционно-издательский отдел
мониторинговых исследований, позволяющие ТГИПиПККП РТ. 2011 2012 2013. Выходные
проверить результативность опыта. данные. Выходные данные. Выходные данные.
5Условия использования проблемных 15Выступления, мастер-классы, уроки.
ситуаций: Учащиеся. Учитель. Определяют Форма. Уровень. Тематика. Проведение
области «незнания» Открывают «новые» мастер-классов для педагогов,
знания Переносят знания в новую ситуацию. руководителей. Проведение мастер-классов
Создает проблемную ситуацию Фиксирует для педагогов, руководителей.
затруднения. Региональный. Научно-исследовательская
6Планируемые образовательные деятельность методических объединений
результаты. педагогов ОУ – 17.04.2012.; лекция на КПК
7Приемы организации проблемных в ТГИПиПККП РТ Школьный пресс-центр как
ситуаций. Затруднение. Удивление. Задание, средство идентификации личности – доклад
не выполнимое вообще. Одновременное на республиканском фестивале проектов
предъявление противоречивых фактов, теорий инновационных площадок по введению и
или взаимоисключающих точек зрения. реализации ФГОС ООО, сертификат № от
Практическое задание, не сходное с 26.04. 12. (ТГИиПКК) Технологическая карта
предыдущим. Сталкивание мнений вопросом современного урока - 17.01.2014.; лекция
или практическим заданием. на КПК в ТГИПиПККП РТ. Муниципальный.
8Проблемный вопрос. Тема урока. Работа над частью С в экзаменационной
Проблемный вопрос. Былина «Вольга и Микула работе по русскому языку («Подводные камни
Селянинович». Если былина – это песнь части С»)- мастер-класс и открытый урок
героического содержания, то в чем состоит для педагогов района –23.01.2012 г.
героизм Микулы Селяниновича? Державин Г.Р. Выступления на методических объединениях,
«Памятник». Можно ли победить смерть? конференциях. Выступления на методических
Пушкин А.С. «Песнь о вещем Олеге». Можно объединениях, конференциях. Региональный.
ли уйти от судьбы? Верность – выражение Построение модели образовательного
любви или путь к гибели? Пушкин А.С. пространства в условиях введения ФГОС ООО
«Капитанская дочка». Славы или позора – 12.10.2012.; круглый стол для педагогов
достоин Петр Гринев? . Лермонтов М.Ю. республики на КПК в ТГИПиПККП РТ.
«Песнь про царя Ивана Васильевича, Муниципальный. Системно-деятельностный
молодого опричника и удалого купца подход в преподавании русского языка и
Калашникова». Что важнее – жизнь или литературы – 27.02.2012.; районные
смерть? Гоголь Н.В. «Ревизор». Почему педагогические чтения. Как сделать урок
комедия названа «Ревизор», если мы не интересным – 11.04.2010.; районные
встречаемся с ним ни разу? Чехов А.П. педагогические чтения. «Портфолио учителя
«Хамелеон». Может ли быть пальто русского языка и литературы – 24.08.2009.;
«барометром настроения»? М.Горький. «На августовское совещание педагогических
дне». Почему Лука исчезает в третьем работников Кызылского района Цикл уроков
действии пьесы и целое действие идёт без по творчеству А.С. Пушкина – 04.04.2011.;
него? смотр – конкурс «Лучшая методическая
9Прием . Тема урока. Задания. Тема разработка». Открытые уроки. Открытые
внутри темы. Тема внутри темы. Тема внутри уроки. Открытые уроки. Федеральный.
темы. Моделирование. Моделирование. Открытый урок «Стили речи» в
Отсроченная отгадка. Отсроченная отгадка. межрегиональном семинаре учителей РЯЛ в
Горький М. «Старуха Изергиль». Всегда ли рамках спартакиады женщин Республики Тува
«красивые – смелые»? Платонов А.П. «Юшка». и Республики Хакассия от 14.09.12.
Сильный ли человек Юшка? Носов Е.И. Региональный. Открытый урок для студентов
«Кукла». О чем горюет Акимыч? А.П. филфака ТувГУ «Предложения по цели
Платонов «Юшка». Если бы те жители, кто высказывания», 2011 Урок «Проза и поэзия»
каждый день обижали Юшку, знали бы, чем в 5 кл. для учителей республики на КПК для
все это закончится, изменили бы они свое педагогов республики в ТГИПиПККП РТ
поведение? А. Вампилов, сценка «Свидание». «Построение модели образовательного
Допустим, что девушка не сломала каблук и пространства в условиях введения ФГОС ООО»
пришла на свидание, дождалась своего – 12.10.2012. Муниципальный. Открытый урок
нового знакомого. Каким он предстал бы для учителей русского языка района «
перед ней? А.И. Солженицын. Творчество. На Способы построения вступительной части
приеме в Кремле Н.С. Хрущев назвал сочинения на экзамене» - 14.03.2013.
Александра Исаевича Солженицына Иваном 16Достижения учащихся. Наименование
Денисовичем. В чем причина? Отгадку узнаем мероприятий. 2011-2012. 2012-2013.
в конце урока. А.И. Гончаров. «Обрыв». На 2013-2014. Олимпиады Всероссийская
квартире Гончарова состоялся суд олимпиада школьников (муниципальный этап).
литераторов. Судились Гончаров и Тургенев. Лопсан Алдынай – 2 место, русская
Кто из этих великих писателей выиграл суд? литература. Лопсан Алдынай –1 место,
И выиграл ли? русский язык, Тажы Виктория – 1 место,
10Прием . Тема урока. Задания. Метания русская литература. Монгуш Надежда - 1
великих. Сказки А.С. Пушкина. Предлагаю место, районная универсальная олимпиада
ученикам несколько высказываний В.Г. «Всезнайка» для учащихся, обучающихся по
Белинского о сказках А. С. Пушкина: «Его ФГОС. II. Конкурсы. Доржу Глеб - 1 место,
сказки – это поддельные цветы» и республиканский форум «Зеленая планета»
«Пушкинские сказки …выше всех других (конкурс сочинений) Буркут Эдуард,
народных произведений» К концу урока республиканский конкурс сочинений среди
учащимся надо выбрать цитату, которая школьников 8-11 классов «Будущее зависит
наиболее полно и точно отражает их точку от нас». Тамчай Леонид – 1 место, районный
зрения, и обосновать этот выбор. Мнимая конкурс сочинений «Мой папа-мой идеал»,
ошибка. В.А. Жуковский «Приход весны». Кужугет Айлана – 3 место, районный конкурс
Учитель читает стихотворение Зелень нивы, сочинений «Мой папа-мой идеал», Ягодкин
рощи лепет, В небе голубиный трепет, Дима – 1 место, районный смотр-фестиваль
Теплый дождь, сверканье вод,- Вас «Дела давно минувших дней». Ягодкин
назвавши, что прибавить? Чем иным тебя Дмитрий – 1 место в районном конкурсе
прославить, Жизнь души, весны приход? и чтецов «Живая классика» Гутнева Варвара –
просит найти ошибку. (У поэта жаворонка 2 место в районном конкурсе чтецов «Живая
трепет). Вопрос: Почему автор использует классика». III. Конференции, проекты.
слово жаворонок, а не голубь? Дандар Ай-кыс - 2 место, районная НПК «Шаг
11Приемы. Тема урока. Задание. в будущее». Сарыг-оол Анатолий – 1 место,
«Отрицательные» цитаты, эпиграммы или районная НПК «Толерантность в
карикатуры. «Отрицательные» цитаты, образовательном пространстве». Монгуш
эпиграммы или карикатуры. «Отрицательные» Мария – 1 место, районная НПК «Шаг в
цитаты, эпиграммы или карикатуры. будущее», Монгуш Мария – 2 место районный
«Отрицательные» цитаты, эпиграммы или фестиваль «100 открытий и находок».
карикатуры. А.С. Пушкин. Тема дружбы в 17Результаты ЕГЭ.
лирике. Современный писатель Э. Лимонов 18Динамика роста способностей учащихся.
считает, что « долгая, на всю жизнь, связь 19Удовлетворенность учащихся, родителей
Пушкина с соучениками по лицею – это деятельностью педагога. 2012-2013.
свидетельство его низкой социальной 2012-2013. 2012-2013. 2012-2013.
мобильности». Опровергните или докажите 2013-2014. 2013-2014. 2013-2014.
точку зрения писателя. Н.А. Некрасов. 2013-2014. . . . Показатели
Творчество. Критик Андриевский назвал удовлетворенности. Показатели
поэзию Н.А. Некрасова «мельхиоровой, а удовлетворенности. Показатели
некрасовские стихи – «скорее историей удовлетворенности. В целом удовлетворен. В
поэзии, чем самой поэзией». Почему? А. целом удовлетворен. Не удовлетворен. Не
Ахматова. Любовная лирика. Перед вами удовлетворен. В целом удовлетворен. В
карикатура Н. Поваляевой на стихотворение целом удовлетворен. Не удовлетворен. Не
А. Ахматовой «Дверь полуоткрыта…». Какая удовлетворен. Учащиеся. Родители.
деталь выражает суть стихотворения? Н.В. Учащиеся. Родители. Учащиеся. Родители.
Гоголь. Значение творчества. Прочитайте Учащиеся. Родители. 1. Организацией
эпиграмму Ю. Благого: Нам, товарищи, нужны межличностного общения. 90. 90. 10. 10.
Подобрее Щедрины И такие Гоголи, Чтобы нас 98. 96. 2. 4. 2. Организацией поиска
не трогали. Ответьте на вопрос: Нужны ли решения учебных проблем. 64. 73. 36. 27.
сегодня гоголевские традиции? Незнакомые 82. 90. 18. 10. 3. Организацией поиска и
знакомцы. Поговорки. Учитель начинает урок применения новой информации. 94. 90. 6.
со слов о том, что тема урока похожа на 10. 98. 98. 2. 2. 4. Организацией
уже изученную ранее тему «Пословицы» и самостоятельной работы учащихся. 76. 84.
предлагает составить план изучения темы 24. 16. 84. 92. 16. 8. 5. Организацией
«Поговорки». творческой работы учащихся. 96. 96. 4. 4.
12Приемы. Тема урока. Задание. Мы 98. 100. 2. 0. 6. Условиями для развития
выбираем. Мы выбираем. Мы выбираем. Гоголь общей культуры учащегося. 94. 100. 6. 0.
Н.В. «Тарас Бульба». Тарас Бульба – герой 94. 100. 6. 0.
? или Тарас Бульба – герой! О.Генри «Дары 20Литература. Кульневич С.В., Лукоценина
волхвов». Делла и Джим – двое глупых или Т.П. Современный урок. Часть 3: Проблемные
двое мудрейших? В. Распутин «Уроки уроки.- Ростов-на-Дону: Учитель, 2006.
французского». Предлагается заполнить Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в
таблицу словами, обозначающими качества мышлении и обучении.- М.: Педагогика,
«хорошего» учителя и хорошего» ученика и 1972. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или
ответить на вопросы: «Как вы понимаете Как открывать знания с учениками: Пособие
выражение «хороший учитель» и «хороший для учителя. – М.: 2012 г. Мельникова Е.Л.
ученик»? Какие качества самые важные для Проблемно-диалогическое обучение как
них? Точный взгляд. Романтизм как срелдство реализации ФГОС: Пособие для
литературное направление. Учащиеся учителя.- М.: ФГАОУ АПКиППРО, 2012.
сопоставляют репродукции картин М. Петрушин В.И. Психологические аспекты
Шибанова «Празднество свадебного деятельности учителя и классного
договора», Э.Делакруа «Свобода, ведущая руководителя. – М.: Центр «Педагогический
народ»», Айвазовского «Девятый вал». поиск», 2001. Селевко Г.К. Энциклопедия
Задание: «Что хотели показать своими образовательных технологий.- М.: НИИ
работами художники? Как вы думаете, какие школьных технологий, 2006 Хуторской А.В.
из этих картин относят к романтическим? Развитие одаренности школьников. – М.:
Почему? Почему свобода в произведениях Владос, 2000. Использованные ресурсы:
романтизма чаще всего связана со http://www.menobr.ru
страданием и смертью? Это стало бы http://festival.1september.ru
логичным началом к разговору об http://www.eidos.ru.
одиночестве романтического героя в
Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/priemy-sozdanija-problemnykh-situatsij-na-urokakh-literatury-264770.html
cсылка на страницу

Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы

другие презентации на тему «Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы»

«Проблемное обучение» - Наличие проблемной ситуации. Необходимость использования, ранее усвоенные ЗУНы в принципиально новых практических ситуаций. Этапы продуктивной познавательно деятельности. Информационная готовность к решению. План. Метод программированных действий. Проблемные ситуации должны содержать посильное познавательное затруднение.

«Ситуация пожара» - Группы пожаров (по виду газообмена). Правительство РФ. 1.2. Пожары (взрывы с последующим горением). Классификация чрезвычайных ситуаций. Пожары в резервуарах. ПОЖАРЫ НА ОТКРЫТОМ ПРОСТРАНСТВЕ I класс: Террористические акции. 1.7. Аварии на электроэнергетических системах. 2.6. Природные пожары. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

«Ситуация успеха на уроке» - Что такое успех? ( с психологической точки зрения). Проект решения педсовета. Отмечается то, что может быть использовано в практике другими учителями. Что такое ситуация успеха? ( с педагогической точки зрения). Межшкольный «Банк ситуаций успеха». Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть».

«Ситуации техногенного характера» - Происшествие – мелкая авария с незначительным ущербом. Введение 1.1 Выучить виды ЧС техногенного характера Составить в тетради блок – схему с видами ЧС техногенного характера, характерными для нашей местности. Цели урока: Актуализировать знания о безопасности ; Познакомиться со структурой учебника; Классифицировать ЧС техногенного характера.

«Проблемное обучение географии» - Обучение студентов решению проблем. Невысокий показатель рождаемости, смертности. «Толстые» вопросы. Составьте из звеньев причинно-следственную цепь: Нищета и бедность населения. Развитое товарное хозяйство. Наличие трудовых ресурсов – важный фактор развития хозяйства. Как вы оцениваете развитие крупных городов – как положительное или отрицательное?

«Природные ситуации» - Что делать после цунами. Виды лесных пожаров. Существует недолго, перемещаясь вместе с облаком. Правила поведения при угрозе обвала, селя, оползня: Машину надо оставить и выбираться пешком. Если вы едете на машине, то колеса обязательно увязнут в слое пепла. Огненный шторм. Верховые пожары. Обязательно не поддаваться панике и постараться эвакуироваться в безопасный район.

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Приемы создания проблемных ситуаций на уроках литературы